人教版五年级语文下册全册课件【完整版】.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,人教版五年级语文下册,全册课件,第四组,14再见了，亲人,15*金色的鱼钩,16桥,17*梦想的力量,口语交际习作四,回顾拓展四,第五组,18将相和,19草船借箭,20*景阳冈,21*猴王出世,口语交际习作五,回顾拓展五,第六组,综合性学习：走进信息世界,信息传递改变着我们的生活,利用信息，写简单的研究报告,第一组,1草原,2*丝绸之路,3白杨,4*把铁路修到拉萨去,口语交际习作一,回顾拓展一,第二组,5古诗词三首,6冬阳童年骆驼队,7*祖父的园子,8童年的发现,9*儿童诗两首,口语交际习作二,回顾拓展二,第三组,10杨氏父子,11晏子使楚,12*半截蜡烛,13*打电话,口语交际习作三,回顾拓展三,第七组,22人物描写一组,23*刷子李,24*金钱的魔力,口语交际习作七,回顾拓展七,第八组,25自己的花是让别人看的,26威尼斯的小艇,27*与象共舞,28*彩色的非洲,目 录,草 原,美,景,人,3,作者介绍,老舍（,18991966,），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。老舍一生创作丰富，作品大多取材于下层人民的生活，善用北京方言。代表作品有长篇小说,骆驼祥子,四世同堂,及话剧,茶馆,龙须沟,等。蒙古包，蒙古族同胞居住的一种房子，一般为圆形，大多用条木做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装。陈巴尔虎旗，在内蒙古呼伦贝尔市西北部，海拉尔河下游。这里水草丰美，畜牧业发达，农产品有小麦、油菜籽、甜菜等。,4,一碧千里 绿毯 柔美 渲染,勾勒 翠色欲流 低吟 奇丽,迂回 疾驰 襟飘带舞 马蹄,蒙古包 礼貌 拘束 鄂温克,羞涩 摔跤 偏爱 天涯,5,那里的天比别处的更可爱，空气是那么,清鲜，天空是那么明朗，使我总想,高歌一,曲,，表示我满心的愉快,。,作者直抒胸臆，直接表达了自己初见草原的惊喜、赞叹之情。,解读课文,6,在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,草原很辽阔但却美的并不空洞。,7,四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。,比喻 品词,作者运用比喻的修辞手法，精笔细描，表达出满心的喜悦，“绿毯”指草原，“白色的大花”指羊群。“绣”字表达出作者对草原、对羊群的喜爱之情。,8,那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,作者将草原比喻成一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘的线条柔美，表达了作者对草原的热爱和赞美之情。,9,这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,“这种境界”指小丘柔缓得没有明显的界线，颜色清脆，似在流动，富有生机。,10,走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子,河！,河！,比喻,这句话运用比喻的修辞手法，把河比喻成“迂回的明如玻璃的带子”，生动形象地写出了河的清澈与弯曲回旋的特点。“河”后的感叹号，表现了作者一行人“走了许久”后看见河的惊喜之情。,11,忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。,这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟裙带，作者将这些景物比喻成飞动的彩虹，不仅形似而且神似。,12,热情迎接 激情相见,主人用具有民族特色的风味食品来款待客人，主客频频举杯敬酒并不忘以歌助兴，充分表现了草原人民的热情好客，蒙古族和汉族人民之间的团结。大家都沉浸在彼此的热情当中，心中满是喜悦，所以“总会露出会心的微笑”。,也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。,13,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,!,怎样理解这句话？,“,何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“在夕阳下告别”。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别,!,大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。,14,文章按事情发展顺序，描绘了：,草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，依依话别图,。通过这些画面，表现了草原的,风光美,、,人情美,和,民俗美,，最后以凝练的诗句总结全文。这种结构安排自然流畅、脉络清晰。,15,本文最主要的写作特点是情景交融。全篇处处流露出作者对草原风光美和人情美的感叹赞美之情。本文情景交融的方式大体有哪几种？,答：一是直抒胸臆。如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹和离开草原时的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。二是精笔细描。如说草原如一幅翠色欲流的中国画，羊群“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹。这些描写细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。三是写实清新质朴，不露雕饰的痕迹。如“握手再握手，笑了再笑”“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”。这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的团结互助。,16,蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳,!,怎样理解这句话？,“,何忍别”意为“怎能忍心分别”，“话斜阳”意为“在夕阳下告别”。这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别,!,大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。,17,美,景,人,空气清,天空明,颜色美,线条柔,远方迎客,握住不放,热情款待,尽情联欢,18,丝绸之路,19,有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。,20,21,丝绸之路的得名：,19,世纪，德国地理学家李希霍芬第一次把从中国中原地区，经新疆而抵中亚的陆上通道翻译为“,silkroad”,翻译成中文就是“丝绸之路”。这就是丝绸之路得名的由来，后来所指范围逐渐扩大，另外还有草原丝绸之路和海上丝绸之路。,22,1.,有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发向往古代文明，热爱祖国西部的情感。,2.,认识本课,9,个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。,学习目标,23,矗 凹,戎 循,鸵 匕,贸 芝,奂,（,rng,）,（,ch,）,（矗立）,（,o,）,（凹陷）,（戎装）,生字学习,（,m,o,）,（,tu,）,（鸵鸟）,（贸易）,（,hu,n,）,（,zh,）,（芝麻）,（美轮美奂）,（,b,）,（,xn,）,（循环）,（匕首）,24,1,、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。,25,（,1,）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”这是一条运送货物的路。,26,（,2,）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声,”,这是一条繁忙的路。,27,（,3,）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这是一条伟大的路。,28,（,4,）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进,变得更加丰富多彩，美轮美奂。”这是一条商品流通，文化交流的路。,29,2,、走进“丝绸之路”，思考：课文描写了一个怎么样的场景？,30,（,1,）时间：公元前,115,年。,31,（,2,）地点：伊朗高原北部。,32,张骞（？,前,114,年），汉中城固（今陕西城固）人，西汉著名探险家、外交家。他曾两次出使西域，一次出使云南，两次随军出征匈奴。他官至大行（负责外交事务，位列九卿），随卫青出征匈奴有功，封博望侯。,（,3,）人物：安息国的将军、中国使者。,“张骞在此之前，已于公元前,139,年和,119,年两次历尽艰险出使西域。”,张骞,33,张骞拜别汉武帝图,34,张骞出使西域图,35,（,4,）事情：安息国将军热情迎接中国使者，双方交换礼物。,36,3,、想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从哪些地方可以看出来？,37,（,1,）隆重。,找出有关句子：,“将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数,”,“列队欢迎！将军发出命令。骑兵迅疾分列两队，一左一右，摆出夹道欢迎的阵式。乐队奏起军乐，人群一片欢腾。”,想象当时的情景，用自己的话说说。,38,（,2,）热情。,找出有关句子，朗读这几个自然段。,说说当时双方为什么表现得这么热情？,因为这是在迎接远道而来的客人,因为双方交换了许多批次没有见过的东西，很高兴,因为他们把东西方连接起来了,39,4.,说说“丝绸之路”的历史意义。,40,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，,客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，,西出阳关无故人。,凉州词,王之涣,黄河远上白云间，,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，,春风不度玉门关。,课外链接,41,玉门关，俗称小方盘城，在河西走廊西端的敦煌市境内，位于敦煌市城西北约,90,公里处,。,阳关，位于敦煌市城西南,70,公里处，因在玉门关以南，故名。,42,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,43,再见,44,3.,白杨,45,袁鹰,，当代著名诗人、儿童文学家、散文家。,1924,年生，江苏淮安人。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。,1947,年毕业于之江大学。新中国成立后历任,解放日报,编辑、,人民日报,文艺部副主任等职。他写了大量的散文、诗歌、报告文学和儿童文学作品，主要有儿童文学作品,丁丁游历北京城,，散文集,风帆,第十个春天,等。,46,新疆建设兵团,新中国成立之后，以毛泽东为首的党中央第一代领导集体，明察新疆的历史、地理、人文环境和经济状况，着眼于祖国的安全和统一，新疆各民族的团结进步，高瞻远瞩，命令新疆人民解放军铸剑为犁，开展大生产运动。部队官兵就地转业，组建生产建设兵团，担任中央赋予的屯垦戍边的使命。兵团以转业官兵为基础，汇集来自全国各地的大中专毕业生、城乡青壮年，按照“不与民争”的原则，在天山南北艰苦创业，把亘古荒原改造成机械化、规模化的大农场，并新建了现代工业、建筑业、交通运输业和商贸流通业，发展了科技、教育、文化、卫生、体育等社会事业。半个多世纪的实践证明，新疆生产建设兵团的存在和发展，有利于维护国家的安全和统一，有利于加快新疆各族人民的团结进步，这不仅是国家最高利益和中华民族根本利益之所需，而且是实现祖国富强和民族复兴的重要保障。,47,文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。本文以白杨为线索：看白杨议白杨表心志小白杨。,初读课文 整体感知,48,精读课文,。,深入体会文中含义深刻的句子，感受新疆建设者扎根边疆、无私奉献的精神；反复研读，体会树的形象与人的形象是如何合二为一的。,49,1.,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。（第十二自然段,）,50,（,1,）白杨树外在的特点是什么？内在的精神是什么？答：白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。白杨树内在的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。,51,（,2,）白杨树和边疆建设者有什么相似之处？答：边疆建设者身上特有的奉献精神与白杨树的内在精神神似。白杨树：在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”。边疆建设者：在经济、文化落后，生活条件艰苦，自然环境恶劣的西部地区，建设者们听从祖国安排，放弃家乡各方面相对优越的条件，无怨无悔地扎根边疆，奉献青春，是坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择环境、不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。,52,（,3,）由此可以体会到作者运用了怎样的写法？答：树似人，人如树，二者的形象叠印在一起，由此体会到文章在表达上的借物喻人、托物言志的特点。,53,2.,出神、沉思微笑严肃,沉思,微笑,神情变化,54,出神、沉思：,看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。,微笑：,听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。,严肃：,与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。,沉思：,由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。,微笑：,想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。,神情变化深探,55,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。,他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。,他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。,可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？,可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？,可是他们不知道新疆具体是个什么样的地方,？,56,3.,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗,?,不是的，他也在表白着自己的心。（第十三自然段）一个“也”字说明爸爸说树即说人。“自己的心”指的是什么？答：爸爸要像白杨树一样扎根边疆，建设边疆。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，于是以白杨自勉，托物言志。他勉励自己要像白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他所表白的正是无数边疆建设者身上那种令人肃然起敬的奉献精神。,57,4.,突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（第十六,自然段,）,58,（,1,）“高大的白杨树”指的是什么？答：“高大的白杨树”暗指像爸爸一样的边疆建设者。（,2,）“几棵小树”指的是什么？答：“几棵小树”暗指边疆建设者的后代,。,59,（,3,）爸爸的嘴角为什么浮起一丝微笑？答：爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女也如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。作者通过父亲神情的变化再一次反映了老一辈的边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。,60,托物言志 借物喻人,61,62,再见！,63,把铁路修到拉萨去,64,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,西藏自治区是当时我国唯一不通铁路的省级行政区。交通运输设施的落后，已经严重制约了这一地区经济、社会的发展，使之成为我国主要的贫困地区之一。随着西部大开发的实施，运往西藏的物资大幅度增加，西藏原有的以青藏公路为主体的运输通道无论从运能、运量上，还是从运输的快捷、方便上，都远远不能满足经济发展的迫切要求。建设青藏铁路，是克服交通“瓶颈”，加快青海、西藏两省区经济发展，促进西部大开发的客观需要，修建青藏铁路已是势在必行。,70,1.,默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。,2.,有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。,3.,认识本课,14,个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。,学习目标,71,械 凿,妖娆,巍峨,媒,（,xi,）,（,yo,）,（,r,o,）,（妖娆）,（机械）,生字学习,（,mi,）,（,wi,）,（传媒）,（,）,（,z,o,）,（开凿）,（巍峨）,72,狰狞,逞 扯,薪 效,寝,（,chng,）,（,zhng,）,（,nng,）,（狰狞）,（逞凶）,（,qn,）,（,xn,）,（薪酬）,（寝食）,（,xi,o,）,（,ch,）,（撕扯）,（效率）,73,1.,从上到下没有一点彩色，非常素洁。,2.,形容零散稀疏的样子。,3.,形容东西突然丢失。,4.,从正前方正对着头和脸劈下来。,5.,比喻无济于事，解决不了问题。,6.,顾不上吃饭睡觉，形容勤奋专心。,7.,摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。,银装素裹,七零八落,不翼而飞,劈头盖脸,杯水车薪,废寝忘食,严阵以待,74,青藏铁路已于,2006,年,7,月,1,日,9:00,全线通车。青藏铁路由青海省西宁市至西藏自治区拉萨市，全长,1956,公里。青藏铁路是目前世界上海拔最高的铁路，沿线常年平均气温在零摄氏度以下，空气中的含氧量仅为平原地区的一半。,75,位于青藏高原可可西里边缘风火山的风火山隧道，全长,1338,米，轨面海拔,4905,米，是青藏铁路重点难点控制工程，也是世界上海拔最高的隧道，举世瞩目。,76,1.,自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。,77,2,、要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事，那么在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？请画出相关语句,，并体会含义深刻的句子。,78,79,风火山隧道,80,把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。,正在修建的是一条世界,海拔,最高、线路最长的高原,冻土,铁路。,高原冻土给施工带来了哪些阻碍？,81,从“昼夜”和“反复”，你体会到了什么？,“,科技人员,昼夜,在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过,反复,观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”,82,恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。,哪些词语体现了科技人员的艰辛？,83,“,把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。,想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？,84,面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去”，要读出怎样的语气？,（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心）,85,战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。,（喜悦自豪，充满信心的语气）,86,87,7,月,1,日，青藏铁路全线通车。这是从格尔木出发的,“,青,1,”,次列车穿越风火山。,88,7,月,1,日，青藏铁路全线通车。这是从格尔木出发的,“,青,1,”,次列车将要驶入风火山隧道。海拔,4905,米的风火山隧道是世界上海拔最高的冻土隧道。,89,青藏铁路列车通过拉萨河特大桥,90,拉萨河特大桥上的守卫战士,91,92,93,结合自己的感受，写一写！,94,这是一条,_,的路。,。,这是一条,_,的路。,。,95,牧童,96,牧童,唐,吕岩,草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,97,牧童,唐,吕岩,草铺,/,横野,/,六七里,笛弄,/,晚风,/,三四声。,归来,/,饱饭,/,黄昏后，,不脱,/,蓑衣,/,卧月明。,98,吕岩，字洞宾，唐代诗人。因为唐朝发生农民起义，时局动荡，领家人到终南山学道，后来不知去向，是传说中的逍遥大仙。,解诗题 知诗人,牧童,从题目看内容应该与（）有关。,99,讨论交流：说说诗句意思,牧 童,吕 岩（唐）,草,铺,/,横野,/,六七里，,笛,弄,/,晚风,/,三四声。归来,/,饱饭,/,黄昏后，,不脱,/,蓑衣,/,卧月明,。,100,阅读提示：思考想象,你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到什么？,101,明诗意,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,放眼望去，广阔的原野，绿草如茵，让人感觉那么平缓，那么,舒服,。侧耳倾听，晚风中牧笛声声，悠扬悦耳，时续时断，随风飘扬，大概是牧童正在晚风中吹笛,嬉戏,吧。晚风徐徐，笛声点点，这乡村的傍晚多么,宁静美好,啊！,102,明诗意,归来饱饭黄昏后，,不脱蓑衣卧月明。,牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，你看他连蓑衣都没脱，就躺在月夜里的草地上了。是累了，想躺下来好好舒展一下身子吧，还是喜欢这宁静的夜晚，正好好地欣赏明月呢？你看，月亮的清辉正照在他身上，多么悠闲自在啊！也或许他正在想什么呢。,103,明诗意-咬文嚼字,我们来看看这个牧童在干什么?,笛弄晚风三四声,休息,吹笛,骑牛,不脱蓑衣卧月明,牧童归来横牛背，短笛无腔信口吹,诗中写了哪些景物?,碧草 横野 晚风 明月,104,草铺横野六七里，,笛 晚风三四声。,归来饱饭黄昏后，,不脱 卧月明。,牧 童,唐,吕岩,弄,蓑衣,这是一个（）的牧童。,自由自在,天真烂漫,无忧无虑,105,悟诗情,表达了作者对乡村儿童的喜爱，对安然自乐生活的向往与追求。,表达了作者怎样的情感？,106,思考：,我们感受到了牧童的无忧无虑，感受到了作者对乡村美好生活的向往,是通过什么感受到的呢？,交流讨论-诗人在表达方法上有什么特点？,107,知方法：,我们感受到了牧童的无忧无虑，感受到了作者对乡村美好生活的向往。是通过什么感受到的呢？,交流讨论-诗人在表达方法上有什么特点？,人、景合一,巧用动词,视、听相合,巧用数字,108,七八个星天外，两三点雨山前。,西江月,夜行黄沙道中,南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。,江南春,109,学习古诗词的基本环节,：,读诗文,解诗题,明诗意,悟诗情,知方法,-,默诗文,题意,作者,背景,正确,通顺,断句,字词句大意,诗人情感,表达方法,品 读,背诵默写,110,背诵：描写儿童生活的古诗,111,展开想象，将牧童改写成一篇短文。做到用词恰当，语言流畅。用学习,牧童,的方法自学舟过安仁。,112,舟过安仁,【,宋,】,杨万里,113,舟过安仁,诗人简介,字音、字形,字（词）意,句意,主题思想,诗歌欣赏,我们的补充,一叶渔船两小童，,收篙停棹坐船中。,怪生无雨都张伞，,不是遮头是使风。,杨万里,114,诗人简介,1,、杨万里（,11271206,），南宋诗人。字廷秀。吉州吉水（今属江西）人。绍兴二十四年（,1154,）进士，做过官也被免过职，一生创作了大量的古诗。他自名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”。,2,、代表作：,宿新市徐公店,舟过安仁,115,字音、字形,形近字,渔（,y,）,鱼（,y,）,篙（,go,）,搞（,g,o,）,棹（,zho,）,掉（,dio,）,遮（,zh,）,蔗（,zh,）,多音字,都,du,都是，都好,d,都市，首都,116,字（词）意,舟：船。,安仁：县名。,篙：撑船用的竹竿或木杆。,棹：船桨。,怪生：怪不得。,张伞：张开了伞。,使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来,帮忙，促使船向前行驶。,117,句意,一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。,一叶渔船上，有两个小孩子，他们收起了撑船的竹竿，停下了船桨，坐在船中。,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。,怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进。,118,主题思想,舟过安仁,是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写,儿童的稚气行为,。杨万里对,儿童的喜爱之情,溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的,童心不泯,。表达了诗人对,孩子的喜爱和赞赏,，突出了作者,对童年的怀念,。,119,诗歌欣赏,此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。这首诗语言浅白如话，,充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,。,这里有作者的,所见,：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。,也有作者的,所悟,：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！,120,我们的补充,“,诚斋体”,杨万里独具特色的诚斋体讲究所谓“活法”，即善于,捕捉稍纵即逝的情趣,，用幽默诙谐、平易浅近的语言表达出来。,晓出净慈寺送林子方,毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,小池,泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,121,清平乐 村居,122,123,清平乐 村居,茅檐低小，,溪上青青草。,醉里吴音相媚好，,白发谁家翁媪。,大儿锄豆溪东，,中儿正织鸡笼；,最喜小儿亡赖，,溪头卧剥莲蓬。,124,清平乐 村居,茅檐 低小，,溪上 青青草。,醉里 吴音 相媚好，,白发 谁家翁媪。,大儿 锄豆溪东，,中儿 正织鸡笼；,最喜 小儿亡赖，,溪头 卧剥莲蓬。,125,126,127,128,129,130,131,谢谢大家,!,132,冬阳,童年,骆驼队,133,骆驼,哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生,20,30,个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称,“,沙漠之舟,”,。寿命约,30,年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼产于我国及中亚细亚，还有野生的，体较大，四肢较短。,134,林海音（,19182001,），原名林含英，小名英子，中国台湾苗栗县人。中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。她创作丰厚，著有散文集,作客美国,，散文小说合集,冬青树,，短篇小说集,婚姻的故事,城南旧事,等，长篇小说,春风,晓云,等。,135,看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？,（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）,这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧,!,136,“,冬阳下的骆驼队,”,是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，,1918,年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，,1948,年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了,城南旧事,一书，深受读者喜爱。,冬阳,童年,骆驼队,一文正是,城南旧事,这本书的序言。,137,1.,读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。,2.,有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。,3.,认识,3,个生字，会写,9,个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说,城南旧事,。,学习目标,138,毡,卸,咀,（,xi,）,（,zhn,）,（毡帽）,（卸货）,生字学习,（,j,）,（咀嚼）,139,毡帽 卸煤 咀嚼,沙漠 棉袄,寂寞 袍子 傻傻,140,毡卸咀嚼,漠寞袄袍傻,141,反穿大羊皮：,重临：,过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。,重新到来。,142,自由读课文，看看课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断？,（,1,）看骆驼咀嚼。（,2,）看骆驼脱皮毛。（,3,）关于铃铛的遐想。（,4,）怀念骆驼队。,整体把握,143,那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。,重点句子,144,今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使,“,我,”,有机会细细地看这样一种大个动物。,“,我,”,看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。,145,夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去,?”,这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁,?”,正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。,146,暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。,147,我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。,作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。,148,作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。,理解体会,149,150,151,再见,152,7.,祖父的园子,153,萧红（,1911,1942,）中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰区人，原名张乃莹。年在上海出版成名作,生死场,时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。,在萧红不到 年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。,154,zh,wn,g,kn,蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 嗡嗡 啃树,y,n,g,b,n,g,pi,o w,d,樱桃 蚌壳 水瓢 倭瓜 嘟嘟,luo,下雨啰 光芒四射 蚯蚓 蝙蝠,155,说说本文的主要内容,156,本文通过对祖父的园子的介绍，以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼、顽皮可爱的特点，表达了作者幸福、自由、快乐的心情和热爱大自然的感情。,157,158,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？,159,1,、用自己喜欢的方式再读课文。,2,、找出自己喜欢的段落先自己练读，,再读给同伴听。,3,、想一想，你为什么喜欢自己读的段落？,有什么感受和体会？,阅读提示,160,体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到的？用笔勾出相关句子。,161,“,我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的，“我”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的,。,162,祖父的园子,“我”的乐园留心观察生活，用心感受生活，真实表达感受,163,164,165,166,再见,167,童年的发现,(,苏联,),费奥多罗夫,168,1,学会本课的生字词。,2,正确、流利、有感情地朗读课文。,3,理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,学习目标,169,胚 澄,赋 岂,绞 汁,窘,（,f,）,（,pi,）,（胚胎）,（,chng,）,（澄清）,（赋予）,生字学习,（,jing,）,（,jio,）,（绞干）,（窘迫）,（,zh,）,（果汁）,（,q,）,（岂止）,170,胚祸患臂,绞汁厘愧亏,赋淘妨岂痴,171,澄 澈：,随心所欲：,天 赋：,进 化：,绞尽脑汁：,眉 目：,困 窘：,词语积累,水清见底。,指随自己的心意，想怎样就怎样。,自然具备，生来就有。,生物由简单到复杂，由低级到高,级，逐渐发展演变。,形容费尽心思。,事情的头绪。,形容为难；感到难办。本课指我,面对老师的误解和同学的嘲笑，,不知道怎么办好。,172,小组讨论：课文围绕发现写了哪三件事？,（,1,）我常常做梦，老师告诉我人是由,飞鸟等进化来的。,（,2,）我得出结论，人如何由小鱼进化,成人的。,（,3,）在生物课上被老师罚出教室。,173,“,我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。,”,理解语句,进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。作者的有意强调：,“,九岁,”“,完全,”“,独立,”,等词，无不在显示着,“,我,”,这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪,!,174,“,听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。,”,作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。,175,“,老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。,”,当老师讲到,“,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程,”,时，,“,我,”,想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，,“,情不自禁,”,地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。,176,那么，为什么老师会以为,“,我,”,不怀好意呢,?,从课文中看，授课的是一位,“,年轻的女教师,”,，讲的是,“,人的发育和进化,”,，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时,“,一本正经板着面孔,”,。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，,“,教室里安静得出奇,”“,大家都默不作声,”,。可就在这时，,“,我,”,笑出了声音，所以老师认为我,“,不怀好意,”,。,177,“,我明白了世界上重大的发明与发现，,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,”,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是,“,我,”,用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢,?,被轰出教室也就不足为奇了。,“,我,”,把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,178,从,“,我,”,的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？,（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）,179,哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。,16,世纪，波兰天文学家哥白尼，根据,30,年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。,课后延伸,180,意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁,7,年后被活活烧死。,181,伽利略：,17,世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃