幼儿游戏分类.ppt

幼幼儿儿游游戏戏的的分分类类幼儿游戏欣赏幼儿游戏欣赏一、从认知发展角度分一、从认知发展角度分n n游戏理论是皮亚杰皮亚杰认识理论的重要组成部分，他认为儿童在不同的认识发展水平上，便会出现不同水平不同类型游戏。看这边看这边Clickn n感觉运动游戏感觉运动游戏即机能性游戏，练习性游戏，实践性即机能性游戏，练习性游戏，实践性游戏，这类游戏主要由简单的重复动作游戏，这类游戏主要由简单的重复动作运动组成。运动组成。例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。例如：摇铃、拍水、滚球、滑滑梯等。这种游戏的动因在于感觉运动器官在这种游戏的动因在于感觉运动器官在运用过程中所获得的快感。运用过程中所获得的快感。机能性游戏是儿童最早出现的一种游戏机能性游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，一般处于从儿童出生到形式，一般处于从儿童出生到2 2岁这一阶岁这一阶段，以后比例逐步下降，到段，以后比例逐步下降，到6 6岁时，只占岁时，只占全部游戏的全部游戏的14%14%左右。左右。n n象征性游戏（符号游戏）象征性游戏（符号游戏）是是2727岁学前儿童最典型的游戏形式，岁学前儿童最典型的游戏形式，占的时间也最长，从占的时间也最长，从2 2岁开始，直到入小岁开始，直到入小学，高峰期在学，高峰期在3 3岁。岁。象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演象征性游戏是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，反映周围现实生活的形式的象征过程，反映周围现实生活的游戏形式。角色游戏是其主要的表现形游戏形式。角色游戏是其主要的表现形式。式。通过象征性游戏，儿童可以脱离当前通过象征性游戏，儿童可以脱离当前对实物的知觉，以象征代替实物并学会对实物的知觉，以象征代替实物并学会用语言符号进行思维，体现着儿童认知用语言符号进行思维，体现着儿童认知发展的水平发展的水平n n结构游戏结构游戏结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料（积木、积塑、泥、沙、雪等）来构建、反映现实生活中的物体的活动。如搭积木、插积塑、泥工、折纸、堆雪人、玩沙、玩泥。它是游戏活动向非游戏活动的过渡，前期带有象征性，后期逐渐成为一种智力活动。n n规则游戏规则游戏规则游戏是规则游戏是711711岁的儿童按照一定的岁的儿童按照一定的规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参规则进行的、带有竞赛性质的游戏，参加游戏的儿童必须在两人以上。加游戏的儿童必须在两人以上。由于规则本身具有不同复杂程度，动由于规则本身具有不同复杂程度，动作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一作技能的要求不同，这种游戏从幼儿一直延续到成人。直延续到成人。对规则的认识理解和遵守可以为幼儿对规则的认识理解和遵守可以为幼儿今后的人生奠定良好的基础。今后的人生奠定良好的基础。二、从游戏的社会性角度分类二、从游戏的社会性角度分类n n社会性发展是儿童心理发展的重社会性发展是儿童心理发展的重要方面，美国心理学家帕顿要方面，美国心理学家帕顿（Parten,1932）根据儿童（）根据儿童（2岁岁-6岁）在游戏中的社会交往水平，岁）在游戏中的社会交往水平，划分为六类行为：划分为六类行为：1、偶然的行为（或称无所事事偶然的行为（或称无所事事）儿童无所事事，独自发呆，或玩弄的衣服，东游西荡，偶尔会注意看看他人，或碰到什么东西会随手玩弄两下。2、袖手旁观的行为袖手旁观的行为儿童在近处观看同伴的活动，但不主动参与游戏。3、单独的游戏单独的游戏专心地独自玩自己的玩具，不注意也不关心别人的存在。4 4、平行游戏、平行游戏、平行游戏、平行游戏儿童相互之间可能会玩相同的玩具，儿童相互之间可能会玩相同的玩具，相似的游戏，也会有相互模仿的现象，也相似的游戏，也会有相互模仿的现象，也会有少量的交谈，但他们仍是在独自游戏，会有少量的交谈，但他们仍是在独自游戏，相互间没有合作。相互间没有合作。5 5、联合游戏、联合游戏、联合游戏、联合游戏儿童相互之间一起游戏，谈论共同的儿童相互之间一起游戏，谈论共同的活动，时常会有借还玩具的行为，但儿童活动，时常会有借还玩具的行为，但儿童关注的仍是自己的兴趣。例如大家一起玩关注的仍是自己的兴趣。例如大家一起玩雪片。雪片。6 6、合作游戏、合作游戏、合作游戏、合作游戏以集体共同的目标为中心，有组织、以集体共同的目标为中心，有组织、有分工。例如：大家一起玩雪花片，插一有分工。例如：大家一起玩雪花片，插一个小公园，甲插小桥，乙插小花、丙插树个小公园，甲插小桥，乙插小花、丙插树大家组合一起就成为一个小公园。大家组合一起就成为一个小公园。三、我国游戏分类三、我国游戏分类我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上，我国幼教界在学习和借鉴国外游戏理论的基础上，在实践中形成了幼儿园实用的游戏分类。在实践中形成了幼儿园实用的游戏分类。l角色游戏l创造性游戏创造性游戏结构游戏l表演游戏ll智力游戏l规则性游戏规则性游戏体育游戏l音乐游戏幼儿园游戏活动开展得是否好，关键幼儿园游戏活动开展得是否好，关键要看孩子是否体现了自主性，是否成要看孩子是否体现了自主性，是否成为游戏的主人并享受到了其中的乐趣，为游戏的主人并享受到了其中的乐趣，而不是看一日生活时间表上是怎样安而不是看一日生活时间表上是怎样安排的。排的。