部编人教版四年级道德与法治下册全册课件下载.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2025/12/15 周一,部编人教版四年级下册,道德与法治,全册教学课件,四年级下册道德与法治,部编人教版,1.我们的好朋友,欣赏歌曲：,我们都是好朋友,说说我的好朋友,明明说：,我的好朋友非常他长得非常酷，班里的女生都喜欢和他一起玩,花花说：,我的好朋友总是扎着一束,“,马尾,”,芳芳说：,我的好朋友长着一张圆圆的脸，脸上还有两个小酒窝,现在，请你和大家说说你的好朋友吧,!,猜一猜,现在请三个同学来向全班同学描述你好朋友的特点，请大家猜猜他,她是谁：,要求：,1.,不可以说出名字,2.,可以语言描述或者用动作来模仿他,她,好友知多少,最喜欢的,颜色,最喜欢的,食物,最喜欢的,水果,最喜欢的,老师,最喜欢的,科目,最喜欢的,口头禅,最喜欢做的事情,最喜欢的,明星,介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看看你对你的好朋友到底了解多少吧。,分享：,我和好朋友的那些事,好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧,:,我们曾经一起,.,学习,做手工,玩游戏,与朋友在一起是那么开心、美好。,说一说,说说你们是怎样成为好朋友的。,我们几个很谈得来，越谈越来劲儿,我们一起学习书法,她喜欢帮助其他同学。,她很友善，总是乐意把她的东西借给我。,小明说：,他在我难过的时候会安慰我,花花说：,我们家住的很近，我们经常一起上学放学,芳芳说：,她会教我读英语，没有嫌弃我笨,小磊说：,我们有很多相同的爱好,小刚说：,她非常友善，经常帮助别人,他,/,她们这么说,想一想,在学习和生活中，哪些原因会让我们成为好朋友呢,?,包容、理解、共同的兴趣爱好等,友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。,阅读角：,校园的甜香,1.,从农村转学到镇上，同学、老师都很亲切，尤其是同桌晓宁，我们很合得来，马上成了朋友。,2.,晓宁常在硬卡纸上画出一一些可爱的简笔画，再用剪刀剪成一一张张小巧别致的书签送给我，我也常用麦秆编成小动物送给她。每次我们都玩得很开心。,阅读角：,校园的甜香,3.,学校里最让我担心的是午餐时间。因为家庭经济困难，我的午餐都自己带，而且比较简单。老师、同学都想给我加菜，我实在有点不好意思，所以经常躲着一个人吃。,阅读角：,校园的甜香,4.,有一天下午，晓宁递给我一个小饭盒，打开,-,看，里面是一块藕粉糕，红豆色，散发着清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，两三口就吃完了,!,我满脸通红地把饭盒还给晓宁，晓宁却说,:,“,我的梦想是做一个糕点师，现在正在练习，你要当我的品尝师，告诉我哪些好吃，哪些不好吃。,”,阅读角：,校园的甜香,5.,此后，她隔三差五变着花样给我带点心，有草莓糊的、冰糖革果的,.,让我的整个校园,.,生活都充满了香甜的味道。,故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？,阅读角：,校园的甜香,欣赏视频,问题：,1.,为什么小白兔没有交到朋友呢？,2.,在鱼小乐告诉小白兔之后，小白兔又是如何做的？,欣赏视频,问题：,1.,为什么小白兔没有交到朋友呢？,2.,在鱼小乐告诉小白兔之后，小白兔又是如何做的？,这个新转来的同学,雅丽觉得新转来的同学又土又笨。,不听我的话就打你。,张猛经常欺负班上弱小的同学。,你觉得这四位同学能交到好朋友吗？,拓展提高,说一说：,你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗,?,课堂练习,1.,当同学获奖时，你应该（）,A.,祝贺他，向他学习,B.,不服气,C.,到处说他坏话,A,2.,你们班新转来了一个女同学，你时你会（）,A.,真诚的欢迎她，带她认识班里的同学,B.,无所谓，反正我有其他朋友,C.,让其他同学孤立她,A,课堂总结,友谊总是给我们,温暖,，让我们感受到真情的存在。我们渴望获得友谊，但我们也应该明白什么是真正的友谊。,作业布置,预习下一课时：,好朋友 真友谊,四年级下册道德与法治,2.,说话要算数,部编人教版,再 见,2020.1.20,四年级下册道德与法治,4.,买东西的学问,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,学会看包装,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,避免购物小麻烦,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,维权意识不能少,四年级下册道德与法治,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,那些我想要的东西,6.,有多少浪费本可避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,还有哪些浪费可以避免,四年级下册道德与法治,7.,我们的衣食之源,部编人教版,再见,四年级下册道德与法治,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,物品身世,“,探秘,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,从,“,中国制造,”,到,“,中国创造,”,四年级下册道德与法治,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,他们都是劳动者,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,感谢他们的劳动,四年级下册道德与法治,部编人教版,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,奇妙的节日风俗,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,风俗的演变,11.,多姿多彩的,民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,保护民间艺术,12.,家乡的喜与忧,四年级下册道德与法治,部编人教版,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,家乡的发展,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,我为家乡发展出力,赠送以下课件,猜一猜：,方形小洞，,开在屋顶。,你知道这是什么吗？,天窗,今天,我们一起走进著名作家茅盾的天窗,，看看他关于天窗的记忆是怎样？,第一课时,第二课时,3,天窗,茅盾,（,1896,1981,年）原名,沈德鸿，,字雁冰，,笔名茅盾,。,浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家,。,代表作：小说子夜春蚕,等,。,第一课时,wi,ji,朗读课文 扫清障碍,慰 藉,b,b,卜,落,卜,落跳,我会认,藉,天窗是孩子们唯一的慰,藉,。,多音字,ji,聚会后的餐厅一片狼,藉,。,j,滩,蝠,霸,鹰,烁,wi,ji,b,tn,shu,f,b,yng,蝙,bin,我,会写,帐,zhng,卜,慰,藉,锐,ru,左右 结构,上下 结构,慰,滩,烁,霸,蝙,锐,藉,帐,鹰,半包围结构,蝠,卜,独体,结构,识字方法,加一加,：,虫,+,扁,=,蝙,虫,+,畐,=,蝠,字谜识字,：,长长的围巾,帐,鹰,里面是两个,“,”,组词：雄,鹰,老,鹰,造句：,雄鹰,在天空中展翅飞翔。,yng,重,难点字书写指导,藉,ji,巧,记,：心花怒放（慰藉）。,部首是,“,艹,”,识字游戏,打开天窗,慰藉,河滩,锐利,霸气,卜落,闪烁,蝙蝠,帐子,锐利：,指感觉灵敏。,本文指孩子的想象灵敏。,打开天窗，孩子们的想象,锐利,起来。,词语解释,奇幻：,指奇异而虚幻，不真实的。,本,课指云彩形状和颜色都十分奇异。,天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种,奇幻,的意境。,两次,第,4,自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,整体感知,选择,自己喜欢的读书方式自读课文,，找一找：,“,小小的天窗是唯一的慰藉,”,在课文中出现了几次？快来读一读吧！,第,6,自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,开在屋顶,观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？,方方正正的,能透进光线,能看星星,课文,围绕天窗，先写,了天窗的,，说明了天窗是孩子们唯一的,。接着写了孩子们,的和,的，,最后写,了应该感谢,。,默读课文，整理思路：,来历和作用,慰藉,想到,发明天窗的大人,看到,为什么说天窗是孩子们,“,唯一的慰藉,”,呢？下节课，我们一起去看一看。,课堂演练,一、看拼音，写词语。,ru,l,shn shu,（）,（）,（）,（）,b,（）,慰 藉,河 滩,闪 烁,恶 霸,锐 利,bin f,（）,蝙 蝠,w,i,ji,h,tn,二、按意思写词语。,1.,感觉灵敏。（）,2.,奇异而虚幻。（）,3.,用武力或其他手段彻底清除。（）,锐利,奇幻,扫荡,三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？,方方正正,开在屋顶,透过光亮,上节课，我们知道了天窗是,孩子们,“,唯一的慰藉,”,。,今天让我们跟随作者,的,思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！,第二课时,默读课文，说一说,:,天窗在哪儿，为什么要开天窗？,（课后第,1,题）,互动课堂,于是,乡下人,在屋顶开,一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。,碰,着大风大雨，或者,北风呼呼叫的,冬天，木板窗只好关起来，屋子里就,黑得像地洞,里似的,。,木板窗,地洞,关窗后,本体,比喻词,喻体,比喻,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,仿写一句描写海的比喻句。,风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。,请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？,因为,，,，,所以,。,风雨天或者冬天，木板窗会关起来,屋里就没有了光线，黑得像地洞一样,要开天窗,课文中用了一个短语来形容天窗,“,唯一的慰藉,”,，在什么情况下，小小的天窗是,“,唯一的慰藉,”,？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。,（课后第,2,题）,这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,只有一个，独一无二,的,安慰,你在什么时候最需要安慰呢？,考试没考好感到难过、,被别人误解感到委屈,1.,夏天,阵雨来了,时,2.,晚上,，当你被逼着上床,去,“,休息,”,的时候,。,夏天,阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就,不许,。,“,到屋里,来,啊,！,”,跟着,木板窗的,关闭,，孩子们,也,就被关在地洞似的屋里,了,。,这时候,，小小的天窗,是,你,唯一,的慰藉。,不许在雨中玩耍,屋里像地洞,需要慰藉,天窗,不开心,唯一的慰藉,从,那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里,卜落卜落,跳，你会看见带子似的,闪电,一瞥,；,你想象到,这雨，这风，这雷，这电，怎样,猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,形容物件连续着地的碎响,。,眼睛看,头脑想,丰富,想象，体现喜爱,雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的闪电一瞥,风,雨,雷,电,想象锐利,“,扫荡,”,给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？,（课后第,3,题）,扫荡：彻底清除。,通过天窗（扫荡）,=,风（狂风大作、,）,+,雨（倾盆大雨、瓢泼大雨,）,+,雷（轰隆轰隆,）,+,电（划破夜空,）,风雨雷电的威力很大。,露天,=,雨,+,闪电,加入想象,卜落卜落,哗啦哗啦 叮咚叮咚,呼哧呼哧 滴答滴答 呼噜呼噜,词语积累,（,ABAB,结构的拟声词,）,从,那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的,闪电,一瞥,；,你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要,大十倍,百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,让,我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？,温柔,？,轻快,？,强烈,？一起来读一读吧！,晚上，当你被逼着上床去,“,休息,”,的时候，也许你还忘不了月光下的草地,河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸,。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,不情愿,被逼上床休息,忘,不了外面的世界,需要慰藉,天窗,不开心,唯一的慰藉,透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。,你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,眼睛看,头脑想,丰富,想象，体现喜爱,一,粒星,一,朵云,无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩,美丽神奇,一条黑影,蝙蝠、夜莺、猫头鹰,一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从,“,无,”,中看出,“,有,”,，从,“,虚,”,看出,“,实,”,的？,（课后第,3,题）,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从,“,无,”,中看出,“,有,”,，从,“,虚,”,中看出,“,实,”,，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。,无,有,虚,实,雨脚,无,有,虚,实,雨、风、雷，电猛厉扫荡,闪电,一,粒星,无数星,一朵云,无数云彩,一,条黑影,蝙蝠、夜莺、猫头鹰,词语,积累（,形容词,）,可爱,的星,奇幻,的云彩,霸气十足,的猫头鹰,晴朗,的天空,美丽,的夜色,快乐,的童年,这时候，小小的天窗,又是,你唯一的慰藉。,提示：文中两次提到小小的,天窗是,“,唯一的慰藉,”,，从中可以体会到课文表达的思想感情。,行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。,关键句体现喜爱,看,想,天,窗,天,窗,是,孩,子,的,慰,藉,一粒星,一朵云,一条黑影,（仔细观察）,（合理想象）,雨脚,闪电,星云,无穷无尽,结构梳理,课文以,为线索，通过孩子们,，,，表达了,这一主题思想。,主题概括,天窗,看到的,天窗是孩子们唯一的慰藉,想到的,拓展延伸,风景谈,片段阅读,于是,我又回忆起另一个画面，这就在所谓,“,黄土高原,”,！,那边,的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待,检阅,的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒,发。,这时候,忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，,掮,（,qi,n,）,着,犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将,赞叹为,绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。,一（）木板窗 一（）星,一（）小方洞 一（）云,一（）玻璃 一（）马,一（）空白 一（）巨人,一、填上合适的量词。,排,粒,个,朵,块,匹,块,个,课堂演练,秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到,二、看,窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。,三、,如何理解,“,发明这,天窗,的大人们，是应得感谢的,”,？,当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这,“,天窗,”,的大人们，是应得感谢的。,四、拓展作业。,1.,在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！,2.,阅读,茅盾自传,。,