部编版五年级语文下册《语文园地一》完整课件.ppt

语文园地,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,学习交流，习得方法,体会课文表达的思想感情。,在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？,读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。,读到,月是故乡明,中,“,我的小月亮，我永远忘不掉你,”,这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情,。,读到,祖父的园子,时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的,“,我,”,对祖父和园子深沉的爱与怀念。,我在读,月是故乡明,时，把自己想象成文中的,“,我,”,，体会到了作者的怀乡之情。,我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。,读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。,课文回顾,童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。,牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,第,1,课,古诗三首,都是,运用想象,来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一,个瓜，就结一个瓜。,若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，,又要飞,到谁家去？太阳也不知道。,读第,2,课,祖父的园子,时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等,事物的描述,中，体会到了蕴藏在,字里行间,的,“,我,”,对祖父和园子深沉的爱与怀念。,但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！,然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。,月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！,读到第,3,课,月是故乡明,中,“,我的小月亮，我永远忘不掉你,”,这句话，能,直接感受,到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的,“,我,”,，也能体会到作者的怀乡之情。,“,是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！,几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！,”,读第,4,课,梅花魂,，通过有,感情地朗诵,外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。,交流汇报,本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上,4,种方法外，,你还学会了什么方法？,同桌互相交流。,体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的,“,我,”,，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。,句段运用，学习表达,读下面的例句，想象句中描写的情景。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来,。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,这两个句子在表达上有什么共同特点？,围绕一个中心词写。,采用排比句式,。,从几个不同方面来写同一情景。,从不同角度把事物的特点写具体。,仿说练习,观察这两个排比句，它们有什么特点？,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来,。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,写排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。,选下面一种情景，照样子说一说。,冷静辣忙吵快,以,“,冷,”,这种情景为例，要求：有三个相同的句式，要有一部分字词相同。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,_,。,冷得,_,，,冷得,_,，,冷得,_,。,八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。,_,。,冷得,_,_,，,冷得,_,_,，,冷得,_,。,今天是,1,月,20,日，天多冷,狗不敢,公鸡不敢伸长脖子打鸣,出窝,多少私家车都无法正常启动,请同学们在剩下的,5,种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。,静,辣,忙,吵,快,第,2,课时,聚焦表达，学会运用,自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？同桌自由交流。,在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。,这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘,都运用了,对比,的手法。,读第一句话，说一说这句话除了运用了对比的手法，还运用了什么修辞手法？,在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。,排比,仿写句子,运用对比和排比的手法仿写第一句话。,_,，,_,，,_,。对比之下，,_,，无论如何比不上,_,_,。,同桌互相交流，全班展示写得好的句子。,在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。,请同学们再选择剩下,3,句话中的一句，照样子写一写。,_,，也比不上,_,。,虽然,_,，远比不上,_,，但,_,。,_,再没有,_,，,也不再,_,。,熟读成诵，积累古诗,儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。,儿行千里母担忧。,游子吟,“,游子,”,是指出门在外远游的人，,游子吟,是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。,读古诗,游子吟,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,自学古诗,学习古诗的方法有哪些？,解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。,运用学习古诗的方法自学古诗，然后小组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流汇报自学情况。,请同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，并随着诗文中的情景展开想象。说一说你眼前浮现出怎样的情景？,有感情地朗诵古诗，背诵古诗。,赠送以下课件,1,古诗三首,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,三衢山,三衢道中,宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了一首诗,初读古诗,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,走进古诗,小组合作，交流思考下列问题：,诗人是什么时候游三衢山的？他沿途看到了什么？在课本上用,“,_,”,画出来。,请画出诗人游玩的路线。,诗人游三衢山时的心情是怎样的？,游玩时间,诗人是什么时候游三衢山的？你是从哪里看出来的？,梅子黄时,日日晴,“,梅子黄时,”,是指什么时候？,三旬已过黄梅雨，万里初来舶趠风。,苏轼,舶趠风,黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。,赵师秀,约客,“,梅子黄时,”,本是多雨的季节，可是诗人出行正好碰到了,日日晴,。,游玩路线,画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。,小溪泛尽却山行,“,泛,”,和,“,尽,”,分别是什么意思？你是怎么知道的？,借助课文注释，说说这句诗的意思。,再读古诗,边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在游玩的路上看到了什么样的景色？,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,结合诗句的意思，想象画面。,你能用一组关联词把这两句诗连成一句话，展示诗人游玩中看到的美景吗？,（）绿阴不减来时路，,（）添得黄鹂四五声。,不但,而且,如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？,整首诗表现出了诗人喜悦的心情，我们应该怎样读出这种心情呢？,采用多种形式朗读古诗。,指导书写,梅,溪,泛,减,形声字的构字规律识记上面生字。,熟字比较法识记：,梅,每,泛,眨,减,喊,指导书写,梅,溪,泛,减,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,注意,“,梅,”,的右下部分,“,母,”,的笔顺。,“,溪,”,的右下部分是,“,大,”,。,练习书写，写字展评。,第,2,课时,复习导入,一起来背一背上节课学习的,三衢道中,。,说一说：上节课我们总结的学习写景诗的方法？,绝句,惠崇春江晚景,结合课文注释，理解诗题。,惠崇,惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作,春江晚景,所写的题画诗。,惠,崇,书写要点：,“,日,”,扁宽，横画等距，横上一点不要忘记。,书写要点：,上面是山字头。,感知诗意,自由朗读，读准字音，读通诗句。,评价朗读效果。,听老师范读，读出节奏。,全班齐读。,再读古诗，借助注释理解古诗的意思，把不懂的字词圈画出来。,汇报交流自己读懂了哪些诗句，还有哪里有疑惑。通过注释、插图等方式先行解决容易懂的内容。,绝句,唐,杜甫,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,绝句,唐,杜甫,迟日,江山丽，,春风花草香。,泥融,飞燕子，,春日。,这里指泥土变湿软。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,欲,蒌蒿,芦芽,将要,都是草字头,想象画面,小组合作，完成学习清单。,绝句,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,惠崇春江晚景,朝代（）,诗人（）,这是一幅（）,的画面,诗人的心情：,季节：原因：,景物,与,画面,第一句：,第二句：,第三句：,第四句：,小组选派代表上台展示、解说学习清单。,品读诗句,绝句,这首诗，不仅有美丽的景，还有好闻的气味呢！你发现了吗？,春风花草香,看到优美的风景，闻着扑鼻的花香，诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题，我们一起再来读一读。,品味,绝句,中的色与味。,泥融飞燕子,燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？,沙暖睡鸳鸯,为什么它们睡得这样香？,看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？,试背古诗。,惠崇春江晚景,中写了哪几种植物？,竹、桃花、蒌蒿、芦芽。,体会,“,满地,”“,短,”,的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。,这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？,感受,惠崇春江晚景,的灵动鲜活。,动物们也闲不住了，看课文的插图，说一说：鸭子在水里干什么呢？根据课本插图造句。,有的,有的,还有的,这四句诗写的景都是诗人看到的吗？,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,第四句诗是诗人的,想象,之景。,欲,看到这样生机勃勃的植物和活泼快乐的小动物们，诗人会想些什么呢？,带着这样的感受，一起来背一背这首诗。,指导书写,观察生字，说一说：你是怎样记住这些字的？,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,形声字识记：央 鸟,鸯。,图片识记：,芦芽,鸳鸯,燕子,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,芦,芽,短,燕,鸳,上中下结构，上面部分是,“,廿,”,。,“,鸳、鸯,”,是上下结构，,“,鸳,”,的左上部分是,“,夕,”,。,鸯,写字展评。,板书设计,绝句,景物,动物,迟日 江山,春风,花草,粗笔勾勒,燕子 飞,鸳鸯 睡,工笔细描,春天景色美,动物显生机,惠崇春江晚景,写实,想象,竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽,河豚欲上,富有生机,充满情趣,三衢道中,游玩,归途,梅子黄时,小溪泛尽,走山路,绿荫浓浓,黄鹂啼鸣,乐无穷,山中游玩,乐趣无穷,