《腊八粥》课件.pptx

在,腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业,展览会。,学习了,北京的春节,，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥,的美味吧,!,2,腊八粥,第一课时,第二课时,沈从文,（19021988），,原名,沈岳焕,，,湖南凤凰人。,现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表,人物。,1924年开始进行文学创作，撰写出版了,长河边城,等小说。,散文集,湘行散记,。,第一课时,“乡土文学之父”,农历,十二月（腊月）初八,，是我国汉族传统的,腊八节,，这天我国大多数地区都有,吃腊八粥,的习俗。,先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。,据说,，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“,佛成道节,”。,腊,粥,腻,咽,我会写,l,zhu,n,yn,ch,匙,jio,搅,chu,稠,熬,褐,缸,脏,肿,o,h,n,zn,zhng,朗读课文 扫清障碍,粥,zhu,这里没有点、提。,易写错,米粥 熬粥,腻,n,斜钩上面没有撇。,红枣有几颗,识字游戏,搅和,解释,糊涂,浓稠,猜想,可靠,粉碎,外套,腊肉,甜腻,熬粥,深褐,词语解释,嘟囔：,不断地、含混地自言自语,。,文中是说锅中的叹气像是在自言自语。,他嘴里还不住地,嘟囔,，像有点不满似的。,孥孥：,孥，儿女,。,文中是妈妈对八儿,的爱称，表现了妈妈对八儿的,宠爱。,n,粥,快速浏览课文，联系生活实际，你,能,用几个词语形容一下腊八粥吗？,甜甜腻腻,香甜,浓稠,美味,整体感知,文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。,互动课堂,（,课后,第三题,）,初学喊爸爸的小孩子,，会出门叫洋车了的大孩子，,嘴巴上长了许多白胡,子,的老孩子,，,提到,腊八粥,，谁不,是嘴里,就立时生,出,一种甜甜的,腻腻,的感觉呢。,小孩子,大孩子,老孩子,甜甜的腻腻的,立时,都喜欢,侧面描写,排比,把小米,、,饭豆,、,枣,、,栗,、,白糖,、,花生仁合拢来,，,糊糊涂涂煮成一锅,，让它在锅中叹气似的沸腾着，,单,看它那叹气样儿，闻闻那种香味，,就,够咽三口以上,的唾沫,了，,何况,是，,大碗大碗,地,装着，,大匙大匙,朝,嘴,里塞灌呢,！,糊糊涂涂,叹气似的,大碗大碗,大匙大匙,塞灌,吃粥时的动作,侧面描写,咽三口以上的,唾沫,材料丰富,香味诱人,拟人,栗子已,稀烂到认不清楚,了吧，饭豆,会煮得,浑身肿胀了吧，花生仁吃,来,总是面面的,了！枣子必大了,三四倍,要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖,若放多,了，它会起锅巴,已稀烂到认不清楚了,身,肿胀,是,面面的了,大了三四倍,起锅巴,浑,栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。,饭豆煮得肿胀，,那也是往常熬粥时常见的事。,花生仁脱了它的,红外套，这是不消说的事,。,锅巴,，正是围了锅边成一,圈。,脱,了它的,红外套,拟人,浓稠软糯,煮得肿胀,粉碎,围了锅边成一,圈,反义词,浓稠,稀薄,读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？,这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗,。,这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。,一、比一比，组词语。,腊（）栗（,）,稠（）,蜡（）粟（）绸（）,腊月,栗子,稠密,蜡烛,粟米,丝绸,课堂演练,本文,的作者,，原名,沈岳焕，作家。主要作品有,小说,、散文集,等。,二、填空。,沈从文,边城,长河,湘行散记,第二课时,腊八粥多么香甜美味呀！住,方家大院的八,儿面对,甜甜、腻腻的一锅粥,，会有怎样的表现呢？我们,继续,学习。,快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？,互动课堂,课文讲述,了腊八那天八,儿,和,的事情。,等粥,喝粥,找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。,等,粥：,2-17,自然段,喝粥：,18,、,19,自然段,详写,略写,默读,第,2-17,自然段,，说一说,围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？,1.,等不及,要吃粥的,嘴馋,3.,对,粥的猜想,4.,看到,粥的惊异,2.,计划分粥,默读,2-8,自然段，,画出,文中,描写八儿,等粥,的句子,，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。,1.,等不及,要吃粥的,嘴馋,盼,粥,住方家大院的八儿,，今天喜得快要发疯了。,喜得快要发疯了,夸张,你,能换一种说法来表达八儿,喜悦的心情,吗？,住方家大院的八儿,，,今天,高兴,得,手舞足蹈,。,住方家大院的八儿,，,今天,喜,得,合不拢嘴,。,心理描写,联系生活，说一说你在什么时候会“,喜得快要发疯了,”？,即将,和,爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。,爸爸说要带我去海边的时候。,他,一个人进进出出灶房,，,看到一大锅,粥,正在叹气，,碗盏都已预备整齐，,摆到灶边好久了,进进出出,都已预备整齐,好久了,动作描写,说明八儿期待已久,“,妈，妈，要到什么时候才”,语言描写,妈 妈,说一说：省略号省略了什么？,表示话没说完,体现了八儿的焦急,“,要到什么时候才,能,喝粥？,”,你看出省略号,有什么,作用了吗？,妈,，妈，要到什么时候才,要到夜里！,“,那我饿了！”八儿要哭的样子,。,但八儿听了这种松劲的话,，眼睛可急红了,。,神态描写,眼睛可急红了,要哭的样子,此时,此刻八,儿的心情可以,用一个什么词来形容？,迫不及待,那我饿了！,饿了，也得到太阳落下时才准吃。,分角色来读,28,自然段，注意读出八儿的馋样儿。,（,课后,第一题,）,你,能用成语或四字词语,说出八儿对,粥的喜爱与盼望之情吗？,馋涎欲滴,垂涎三尺,八,儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢,?,2.,计划分粥,想,粥,妈，妈，等一下,我要吃三碗,！,妈，妈，,你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一,碗,，一共八碗，是吗？,要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,开始,你吃三碗我也吃三碗,，,大哥同爹只准各吃一碗,我吃三碗半，,你就吃两碗半,后来,讨价还价,得寸进尺,苦苦等待,分角色读,911,自然段，读出,八儿苦苦等待的馋样儿,和,妈妈对八儿的宠爱,。,（,课后,第一题,）,八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）,。,你从哪里看出来的？,妈妈的命令,，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗,?,期待喝粥，但无可奈何,幼小,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿,，,没,法反抗,。,反问,看羊还不够资格的八儿,“噗,”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股,淡淡烟气往上一冲而已,!,个子矮,只能看到烟气,看不到灶里，八儿只能猜想了，,八儿想象中的粥是什么样子的,？,默读,第13自然段,，,找出文中的关键,语句,画下来,。,3.,对,粥的猜想,猜粥,糖：放多了，会起锅巴,美,妙,想,象,栗子：,稀烂到认不清楚,饭豆：,煮得浑身肿胀,花生仁：,是面面的,了,枣子：必,大了三四倍,妈妈把八儿抱起来，八,儿,终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，,课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？,找一找圈出来。,“呃,”,他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中,。,八儿,为什么会感到,惊异,？,4.,看到,粥的惊异,看粥,粥的颜色是深褐,妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？,花生仁脱了,它,的红外套,锅巴，,正是围了锅边成一圈,没想到！,栗子已变得粉碎,饭豆煮得肿胀,脏,粥的颜色是深褐,染缸里的脏水,惊异非常,怎么，黑的！,枣子同赤豆搁多,了。,课文,在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是,如何写喝腊八粥的呢,？,默读第,18,、,19,自然段。,喝粥,动作描写,靠,着,斜立,着,比喻,肚子已成了一面小鼓了,侧面描写,桌上半碗陈腊肉连八儿的爹,同,妈也奈何,它,不,来,了,心满意足,一饱口福,写作顺序,看粥,盼,粥,猜粥,喝粥,想,粥,等粥,课文,详细描述,了,的,过程,略写,了,的过程,。,等粥,喝粥,课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿,的活泼可爱,，突出了腊八粥的美味诱人。使文章,详略得当，重点突出,。,思考：这样,写有什么,好处？,（,课后第二题,）,思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？,淳朴,和睦,其乐融融,腊八粥是,一,种传统节日美食，你还知道哪些,与,节日有关的,美食呢,？,沈从文,腊八粥,后续,元宵节汤圆,端午节粽子,中秋节月饼,作者,笔下的腊八粥让人垂涎欲滴,。仿照课文第1,自然段,，写,一种,你喜爱,的,食物吧。,小练笔,（,课后题,）,提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味。写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。,结构梳理,焦急,腊八粥,盼粥,家庭,温馨和睦,八儿活泼可爱,看粥,喝粥,迫不及待,美妙想象,惊异非常,心满意足,猜粥,想粥,苦苦等,待,文章,讲述了腊八那天,八儿,等不及要吃粥的,_,_,、对粥的_以及看到粥的,_,，写出了一家人_,的氛围、,其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。,惊异,主题概括,猜想,温馨,嘴馋,拓展延伸,从,我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥,。这,腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。,冰心,腊八粥,节选,腊八粥趣味小故事,（点击图片观看）,课堂演练,一、把下面的句子改成陈述句。,妈妈,的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,妈妈,的命令，看羊还不够资格的八儿,，没法反抗,。,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确,。,1,.“,嘴巴上长了许多白,胡子的,老孩子”句中的“老孩子”指长相显得比较老成的孩子,。（）,2,.,八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他,。（）,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确,。,3,.,课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（）,4,.,这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的,。（,）,三、关于腊八粥,有许多有趣的传说和,故事，上网查一查，和,同学们,分享。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,新,课,导,入,你知道这是什么吗？,3,天 窗,快速浏览课文，思考：什么是天窗？,在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,教师小结,天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。,初,读,课,文,阅读要求：,用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。,边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。,生字学习,我会读,慰,藉,卜,wi,ji,b,形近字,慰（）,蔚（）,安慰,蔚蓝,藉（）,籍（）,慰藉,书籍,我会写,慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,结构：,部首：,yn,鹰,半包围,广,重难点字书写指导,结构：,部首：,b,霸,上下,雨,书写指导：,上短下长，注意雨字头的写法。,认读词语,慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩,帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠,霸气 猫头鹰 复杂,整,体,感,知,快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。,小小的天窗是你唯一的慰藉。,请大家小声读,1,3,自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？,暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,（为了让光线从屋顶射进来）,课堂小结,漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？,新,课,导,入,玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在,天窗,一文中告诉我们的信息。,第,2,课时,天 窗,整体感知,请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？,小小的天窗是你唯一的慰藉。,安慰,再读课文,默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？,圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。,“,到屋里来啊！,”,随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,“这时候”是什么时候？,夏天阵雨来了时。,为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？,当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。,此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？,我会说,“到屋里来啊！,”,这句应该用怎样的语气读？,命令、不可违抗,进屋,“被关在地洞似的屋里了。,”,此时孩子们的心情怎样？,无奈,被逼,小结,在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,通过刚才的比较朗读，你发现了什么？,课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。,模仿“想象”,请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：,这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。,“,扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？,孩子们的想象力是无穷无尽的。,同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,为什么要感谢发明“天窗”的大人们？,为什么说天窗是神奇的？,天窗给了孩子们无限的想象空间,神奇,“无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？,孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。,拓,展,交,流,同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？,小练笔,大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。,课后阅读,请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。,天窗,天窗的由来,唯一的慰藉,赞美天窗,阵雨来时,晚上,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,木板窗关上后屋内像地洞,从“无”中看出“有”,童心关不住,想象飞出来,板书设计,