《腊八粥》课件.pptx

在,腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业,展览会。,学习了,北京的春节,，我们知道了腊八喝腊八粥的习俗，你喝过那甜甜的腊八粥吗？今天我们一起来品味腊八粥,的美味吧,!,2,腊八粥,第一课时,第二课时,沈从文,（19021988），,原名,沈岳焕,，,湖南凤凰人。,现代著名作家、历史文物研究家、京派小说代表,人物。,1924年开始进行文学创作，撰写出版了,长河边城,等小说。,散文集,湘行散记,。,第一课时,“乡土文学之父”,农历,十二月（腊月）初八,，是我国汉族传统的,腊八节,，这天我国大多数地区都有,吃腊八粥,的习俗。,先秦起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。,据说,，佛教创始人释迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此腊八又称“,佛成道节,”。,腊,粥,腻,咽,我会写,l,zhu,n,yn,ch,匙,jio,搅,chu,稠,熬,褐,缸,脏,肿,o,h,n,zn,zhng,朗读课文 扫清障碍,粥,zhu,这里没有点、提。,易写错,米粥 熬粥,腻,n,斜钩上面没有撇。,红枣有几颗,识字游戏,搅和,解释,糊涂,浓稠,猜想,可靠,粉碎,外套,腊肉,甜腻,熬粥,深褐,词语解释,嘟囔：,不断地、含混地自言自语,。,文中是说锅中的叹气像是在自言自语。,他嘴里还不住地,嘟囔,，像有点不满似的。,孥孥：,孥，儿女,。,文中是妈妈对八儿的爱称，表现了妈妈对八儿的,宠爱。,n,粥,快速浏览课文，联系生活实际，你,能,用几个词语形容一下腊八粥吗？,甜甜腻腻,香甜,浓稠,美味,整体感知,文中是怎样描写腊八粥的呢？画出文中描写腊八粥的句子。,互动课堂,（,课后,第三题,）,初学喊爸爸的小孩子,，会出门叫洋车了的大孩子，,嘴巴上长了许多白胡,子,的老孩子,，,提到,腊八粥,，谁不,是嘴里,就立时生,出,一种甜甜的,腻腻,的感觉呢。,小孩子,大孩子,老孩子,甜甜的腻腻的,立时,都喜欢,侧面描写,排比,把小米,、,饭豆,、,枣,、,栗,、,白糖,、,花生仁合拢来,，,糊糊涂涂煮成一锅,，让它在锅中叹气似的沸腾着，,单,看它那叹气样儿，闻闻那种香味，,就,够咽三口以上,的唾沫,了，,何况,是，,大碗大碗,地,装着，,大匙大匙,朝,嘴,里塞灌呢,！,糊糊涂涂,叹气似的,大碗大碗,大匙大匙,塞灌,吃粥时的动作,侧面描写,咽三口以上的,唾沫,材料丰富,香味诱人,拟人,栗子已,稀烂到认不清楚,了吧，饭豆,会煮得,浑身肿胀了吧，花生仁吃,来,总是面面的,了！枣子必大了,三四倍,要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖,若放多,了，它会起锅巴,已稀烂到认不清楚了,身,肿胀,是,面面的了,大了三四倍,起锅巴,浑,栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。,饭豆煮得肿胀，,那也是往常熬粥时常见的事。,花生仁脱了它的,红外套，这是不消说的事,。锅巴,，正是围了锅边成一,圈。,脱,了它的,红外套,拟人,浓稠软糯,煮得肿胀,粉碎,围了锅边成一,圈,反义词,浓稠,稀薄,读了这些描写腊八粥的语句，你有什么感受？,这甜甜的腊八粥，馋得我直流口水，真想赶快吃上一碗,。,这么香甜美味的腊八粥真诱惑人啊！八儿一定很想吃吧！他是怎么等粥的呢？我们下节课再学习。,一、比一比，组词语。,腊（）栗（,）,稠（）,蜡（）粟（）绸（）,腊月,栗子,稠密,蜡烛,粟米,丝绸,课堂演练,本文,的作者,，原名,沈岳焕，作家。主要作品有,小说,、散文集,等。,二、填空。,沈从文,边城,长河,湘行散记,第二课时,腊八粥多么香甜美味呀！住,方家大院的八,儿面对,甜甜、腻腻的一锅粥,，会有怎样的表现呢？我们,继续,学习。,快速浏览课文，说一说课文围绕腊八粥写了什么事？,互动课堂,课文讲述,了腊八那天八,儿,和,的事情。,等粥,喝粥,找出等粥、喝粥对应的段落，试着说说哪部分是详写，哪部分是略写。,等,粥：,2-17,自然段,喝粥：,18,、,19,自然段,详写,略写,默读,第,2-17,自然段,，说一说,围绕“等粥”课文写了八儿的哪几件事？,1.,等不及,要吃粥的,嘴馋,3.,对,粥的猜想,4.,看到,粥的惊异,2.,计划分粥,默读,2-8,自然段，,画出,文中,描写八儿,等粥,的句子,，说说作者运用了什么手法，品析这样描写有什么好处。,1.,等不及,要吃粥的,嘴馋,盼,粥,住方家大院的八儿,，今天喜得快要发疯了。,喜得快要发疯了,夸张,你,能换一种说法来表达八儿,喜悦的心情,吗？,住方家大院的八儿,，,今天,高兴,得,手舞足蹈,。,住方家大院的八儿,，,今天,喜,得,合不拢嘴,。,心理描写,联系生活，说一说你在什么时候会“,喜得快要发疯了,”？,即将,和,爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。,爸爸说要带我去海边的时候。,他,一个人进进出出灶房,，,看到一大锅,粥,正在叹气，,碗盏都已预备整齐，,摆到灶边好久了,进进出出,都已预备整齐,好久了,动作描写,说明八儿期待已久,“,妈，妈，要到什么时候才”,语言描写,妈 妈,说一说：省略号省略了什么？,表示话没说完,体现了八儿的焦急,“,要到什么时候才,能,喝粥？,”,你看出省略号,有什么,作用了吗？,妈,，妈，要到什么时候才,要到夜里！,“,那我饿了！”八儿要哭的样子,。,但八儿听了这种松劲的话,，眼睛可急红了,。,神态描写,眼睛可急红了,要哭的样子,此时,此刻八,儿的心情可以,用一个什么词来形容？,迫不及待,那我饿了！,饿了，也得到太阳落下时才准吃。,分角色来读,28,自然段，注意读出八儿的馋样儿。,（,课后,第一题,）,你,能用成语或四字词语,说出八儿对,粥的喜爱与盼望之情吗？,馋涎欲滴,垂涎三尺,八,儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢,?,2.,计划分粥,想,粥,妈，妈，等一下,我要吃三碗,！,妈，妈，,你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一,碗,，一共八碗，是吗？,要不然我吃三碗半，你就吃两碗半,开始,你吃三碗我也吃三碗,，,大哥同爹只准各吃一碗,我吃三碗半，,你就吃两碗半,后来,讨价还价,得寸进尺,苦苦等待,分角色读,911,自然段，读出,八儿苦苦等待的馋样儿,和,妈妈对八儿的宠爱,。,（,课后,第一题,）,八儿是个（小孩子 大孩子 老孩子）,。,你从哪里看出来的？,妈妈的命令,，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗,?,期待喝粥，但无可奈何,幼小,妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿,，,没,法反抗,。,反问,看羊还不够资格的八儿,“噗,”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股,淡淡烟气往上一冲而已,!,个子矮,只能看到烟气,看不到灶里，八儿只能猜想了，,八儿想象中的粥是什么样子的,？,默读,第13自然段,，,找出文中的关键,语句,画下来,。,3.,对,粥的猜想,猜粥,糖：放多了，会起锅巴,美,妙,想,象,栗子：,稀烂到认不清楚,饭豆：,煮得浑身肿胀,花生仁：,是面面的,了,枣子：必,大了三四倍,妈妈把八儿抱起来，八,儿,终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，,课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？,找一找圈出来。,“呃,”,他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中,。,八儿,为什么会感到,惊异,？,4.,看到,粥的惊异,看粥,粥的颜色是深褐,妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？,花生仁脱了,它,的红外套,锅巴，,正是围了锅边成一圈,没想到！,栗子已变得粉碎,饭豆煮得肿胀,脏,粥的颜色是深褐,染缸里的脏水,惊异非常,怎么，黑的！,枣子同赤豆搁多,了。,课文,在前半部分详细描述了等腊八粥的过程，作者又是,如何写喝腊八粥的呢,？,默读第,18,、,19,自然段。,喝粥,动作描写,靠,着,斜立,着,比喻,肚子已成了一面小鼓了,侧面描写,桌上半碗陈腊肉连八儿的爹,同,妈也奈何,它,不,来,了,心满意足,一饱口福,写作顺序,看粥,盼,粥,猜粥,喝粥,想,粥,等粥,课文,详细描述,了,的,过程,略写,了,的过程,。等粥,喝粥,课文通过一系列的动作、语言、神态和心理描写细致刻画了八儿等粥时的期待、焦急，表现了八儿,的活泼可爱,，突出了腊八粥的美味诱人。使文章,详略得当，重点突出,。,思考：这样,写有什么,好处？,（,课后第二题,）,思考：本文表现了一家人怎样的情感呢？,淳朴,和睦,其乐融融,腊八粥是,一,种传统节日美食，你还知道哪些,与,节日有关的,美食呢,？,沈从文,腊八粥,后续,元宵节汤圆,端午节粽子,中秋节月饼,作者,笔下的腊八粥让人垂涎欲滴,。仿照课文第1,自然段,，写,一种,你喜爱,的,食物吧。,小练笔,（,课后题,）,提示：除了直接描述食物的味道，还可以通过这种食物受各种人的欢迎体现它的美味写一写这种食物的制作材料可以更细致地体现其特点。,结构梳理,焦急,腊八粥,盼粥,家庭,温馨和睦,八儿活泼可爱,看粥,喝粥,迫不及待,美妙想象,惊异非常,心满意足,猜粥,想粥,苦苦等,待,文章,讲述了腊八那天,八儿,等不及要吃粥的,_,_,、对粥的_以及看到粥的,_,，写出了一家人_,的氛围、,其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。,惊异,主题概括,猜想,温馨,嘴馋,拓展延伸,从,我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥,。这,腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。,冰心,腊八粥,节选,腊八粥趣味小故事,（点击图片观看）,课堂演练,一、把下面的句子改成陈述句。,妈妈,的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？,妈妈,的命令，看羊还不够资格的八儿,，没法反抗,。,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确,。,1,.“,嘴巴上长了许多白,胡子的,老孩子”句中的“老孩子”指长相显得比较老成的孩子,。（）,2,.,八儿的妈妈要到太阳落下时才准他吃腊八粥，说明他的妈妈不十分爱他,。（）,二、根据课文内容，判断下面的说法是否正确,。,3,.课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥”写的详细，“喝粥”写得简略。（）,4,.,这篇课文是以八儿的心理活动变化为线索来行文的,。（,）,三、关于腊八粥,有许多有趣的传说和,故事，上网查一查，和,同学们,分享。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,新,课,导,入,你知道这是什么吗？,3,天 窗,快速浏览课文，思考：什么是天窗？,在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,教师小结,天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。,初,读,课,文,阅读要求：,用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。,边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。,生字学习,我会读,慰,藉,卜,wi,ji,b,形近字,慰（）,蔚（）,安慰,蔚蓝,藉（）,籍（）,慰藉,书籍,我会写,慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子,闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰,结构：,部首：,yn,鹰,半包围,广,重难点字书写指导,结构：,部首：,b,霸,上下,雨,书写指导：,上短下长，注意雨字头的写法。,认读词语,慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩,帐子 闪烁 奇幻 黑影 蝙蝠,霸气 猫头鹰 复杂,整,体,感,知,快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。,小小的天窗是你唯一的慰藉。,请大家小声读,1,3,自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？,暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。,（为了让光线从屋顶射进来）,课堂小结,漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？,新,课,导,入,玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在,天窗,一文中告诉我们的信息。,第,2,课时,天 窗,整体感知,请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？,小小的天窗是你唯一的慰藉。,安慰,再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？,圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。,“,到屋里来啊！,”,随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,“这时候”是什么时候？,夏天阵雨来了时。,为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？,当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。,此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？,我会说,“到屋里来啊！,”,这句应该用怎样的语气读？,命令、不可违抗,进屋,“被关在地洞似的屋里了。,”,此时孩子们的心情怎样？,无奈,被逼,小结,在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。,通过刚才的比较朗读，你发现了什么？,课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。,模仿“想象”,请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：,这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。,“,扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？,孩子们的想象力是无穷无尽的。,同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！,为什么要感谢发明“天窗”的大人们？,为什么说天窗是神奇的？,天窗给了孩子们无限的想象空间,神奇,“无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？,孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。,拓,展,交,流,同学们，在你们失落和无奈的时候，什么事是你的慰藉呢？,小练笔,大家也来像作者这样把自己的经历记录下来，为自己的童年增添一笔美好的回忆。,课后阅读,请大家课后读一读茅盾先生的其他作品。,天窗,天窗的由来,唯一的慰藉,赞美天窗,阵雨来时,晚上,看见,想象,仰脸偷看,浮想联翩,木板窗关上后屋内像地洞,从“无”中看出“有”,童心关不住,想象飞出来,板书设计,