如何当好班主任(新教师培训用).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何当好班主任(新教师培训用),开篇语,1,了解学生,链接：新生代,2,开篇语,2,当好班主任的基本要求,链接：当好班主任的基本要求,3,前言,班级工作千头万绪，学校的大部分工作都与班级管理有关。若单纯依靠班主任一个人管理、跟踪，即使一天,24,小时工作，效果也不会很好。而且班级成员个性迥然不同，如何让他们和谐相处，共同创建一个和谐的班集体，也是个伤脑筋的大问题。我在,20,多年的班主任工作经验中，发现班级管理也是一门管理科学，有一定规律。我体会到，有良好的管理，事情就有头绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式。所以说，我们要做个有智慧的班主任，用我们的智慧来做事。,4,我总爱跟我的学生说：班级是我们共同的家，大家都是这个家的主人，要爱我们的家。那么，作为这个家的“家长”,班主任，应如何管好这些学生，管好班集体呢？我想与大家共同分享我一些做法，我主要从管理学生、管理班级及家校沟通联系这三方面来谈。,5,（一）以爱育爱，重视学生情感教育。,教育家陶行知：“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，像一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好象是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是落选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。”,如何管理学生,链接新生代,6,怎样爱学生呢？,作为教师，恐怕没有哪一位不爱自己的学生。但是教师该怎样去爱呢？你会爱自己的学生吗？可能我们要想一想再回答了。的确，天下爱学生的教师，不一定都会爱学生。,爱有许多误区。爱得不得法，你就害了学生，爱得不明白，就步入了误区。所以，爱学生也要有智慧。,7,怎样爱学生呢？,高尔基曾经诙谐地指出：“爱孩子是母鸡也会的事情”，而教师的爱则不仅是超出动物的本能，而且升华为对神圣使命的一种全身心的追求。这是教师爱的本质，它的特点是：,8,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,9,怎样爱学生呢？,1,、无私的爱,2,、主动的爱,3,、理智的爱,4,、有效的爱,5,、学生愿意接受的爱,6,、平等的爱，不溺爱“优等生”,10,怎样以爱育爱呢？,陶行知先生的四块糖果,陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。,陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”,男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”,这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”,老师应与学生站在同一思维水平线考虑问题，欣赏与尊重孩子特点，让学生学会宽容和鼓励，自我改正不足。,11,怎样以爱育爱呢？,以身作则,当班主任多年，学校常常表扬我。说只要是我带的班级，最后都会形成这样的班风：学生孝敬感恩引人注目，班级清洁卫生全校一流。同事们问我：“肖老师，很少看见您苦口婆心地教育学生，可为什么您每接手一个班，班风就立马有了显著特点呢？”其实，我也不知道该如何回答。我确实没有唠唠叨叨地讲些大道理，更没有隔三差五地整顿班风。带有“肖氏”风格的班风似乎真是在不知不觉就培育出来了。我常跟学生说，做人就要少说多做。我一看到地上的纸片，就默默地弯腰拾起。升旗时，学生唱国歌时，我也唱。你瞧，与学生相处久了，他们似乎就是我的折射与翻版，一个个都“像极了我”。遇到教室的地面上有垃圾总会有人拾起来，就连冲洗拖把时，他们也学我的样子，从不嫌拖把脏，都用双手把它拧干。教师是个怎样的人，他所带的班级便会呈现怎样的班风。,身教重于言教，老师有了身教，可以“无为而治”。,12,“以爱育爱”教育原则一,欣赏：,（,1,）每一位学生的独特性、兴趣、爱好、特长；,（,2,）每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；,（,3,）每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；,（,4,）每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。,13,“以爱育爱”教育原则一,欣赏：,善用五“镜”关注学生,用望远镜,看到学生的未来；用放大镜,去看学生的优点；用显微镜,发现学生进步的萌芽；用平面镜,公平对待每一个学生；用三棱镜,捕捉学生的多姿多彩。,14,把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；,把学生看做天使。您就会生活在天堂中！,15,“以爱育爱”教育原则二,尊重：,（,1,）智力发育迟缓的学生；,（,2,）学业成绩不良的学生；,（,3,）被孤立和拒绝的学生；,（,4,）有过错的学生；,（,5,）有严重缺点和缺陷的学生；,（,6,）和自己意见不一致的学生。,链接：永远的六年,2,班,16,让孩子爱上我，,而不是怕上我。,总结,一个工作思想：,17,（二）以爱育爱，关爱特殊学生。,我们都知道，特殊学生对班级的影响力最厉害。班级的问题常常发生在他们身上。所以，我们要特别关注这类学生。俗话说得好：人之初，性本善。捣蛋的学生往往智力水平良好，只是自制力相对较弱。这些特殊学生最渴望得到我们的重视。这时，我们首先要善于发现他的长处，让他知道自己也是同样优秀，老师和同学会发自内心的帮助他，为大家一起创造健康向上的集体。,如何管理学生,18,多沟通；多包容；,多关注；多鼓励。,四个基本方针：,19,多沟通,“使卵石臻于完美的，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。”（印度诗人泰戈尔）,“人往高处走，水往低处流”“来日方长，可塑性强”。,后进生有独特的优势：“我就是能忍，一天六堂课，堂堂听不懂，还能坚持下来；每堂课老师总会批评我，回到家，家长也没给好脸。容易吗？”。,20,多关注 有个优秀班主任说：“对于特殊学生，让他知道我在乎他，爱他，他就不会让我太失望。”所有的特殊学生都会期待你的关注，即使他们表面上装得满不在乎。不过，对特殊学生的关注、欣赏，有时候需要夸张一点，因为他们的心灵已经被折磨得比较迟钝了。有的班主任主张“要用放大镜看特殊学生的优点，要声情并茂地、细致地讲后进生的进步”的确有道理。,21,多鼓励,对特殊学生的鼓励、表扬务必及时。如果特殊学生第一节课按照老师的要求有进步，老师不在下课前表扬他、肯定他，他在第二节课保准会大闹。因为，他认为“我这么努力，您还不在乎我！”,22,多包容,当然，最困难的是对所有的特殊学生、后进生，包括对极差的孩子都不放弃、不抛弃，而且要始终如一不动摇。当然，我们班主任也不应该不切实际地要求将所有的特殊学生、后进生都转变过来，教师也不是万能的，只要多关注、多帮助、多包容他们，使他们在原有基础上有所进步，就是尽到了责任。,23,致又德同学：,新的一年又开始了，为了帮助你更好的进步，肖老师送你一样有“魔力”的礼物，希望你能满足我的一点小要求，作为对肖老师的报答。,1,、每天做一件力所能及的好事，并把你做的好事写下来，可长可短。,2,、每天管好自己的行为，争取做一名讲文明、懂礼貌的好孩子。,3,、每天按时完成作业，并把字写工整。,4,、每周如果你能做好上面三点要求，你就可以用这张有“魔力”的卡去实现自己最渴望的愿望。,记得，别让肖老师失望。祝你新学期有新进步！,你的班主任：肖美銮,2014,年,9,月,24,善待孩子的错误,关注孩子的心情,倾听孩子的心声,三种工作方法,如何管理学生,（二）以爱育爱，关爱特殊学生。,25,善待孩子错误事例：,父亲在洗车,儿子拿起小石头在车门上划起来。父亲见此大怒,拿起扳手就打了下去,后来儿子被送到医院,证实手指骨折.面对父亲,儿子轻声说道:爸爸,手指会好的,不要担心了.父亲内心无比自责。一怒之下,冲回去要把自己的汽车给砸了，他看见儿子划的痕迹：爸爸，我爱你！,【有些事是否在看清楚、想明白之后再做决定更好呢】,26,关注孩子心情事例：,牵一只蜗牛去散步,台湾 张文亮,上帝给我一个任务，,叫我牵一只蜗牛去散步。,我不能走太快。,蜗牛已经尽力爬，,为何每次总是那么一点点？,我催它，我唬它，我责备它，,蜗牛用抱歉的眼光看着我，,仿佛在说：人家已经尽力了嘛！,我拉它，我扯它，甚至想踢它。,蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬,27,真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？,上帝啊！为什么？,天上一片安静。,唉！也许上帝抓蜗牛去了！,好吧！松手了！,反正上帝不管了，,我还管什么？,让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。,28,咦？我闻到花香，,原来这边还有个花园，,我感到微风，,原来夜里的微风这么温柔。,慢着！我听到鸟叫，,我听到虫鸣，,我看到满天的星斗多亮丽！,咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？,我忽然想起来了，,莫非我错了？,是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。,29,感悟：,教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。,和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，,虽然也有被气疯和失去耐心的时候，,然而，,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。,孩子的眼光是率真的，,孩子的视角是独特的，,我们,又何妨放慢脚步，,把自己主观的想法放在一边，,陪着孩子静静体味生活的滋味，,倾听孩子内心声音在俗世的回响，,给自己留一点时间，,从没完没了的生活里探出头，,这其中成就的，何止是孩子。,30,倾听孩子心声事例,一位母亲问她五岁的儿子:如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿，说:我会把两个苹果都咬一口。可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问:能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?儿子眨眨眼睛，一脸的童真:因为.因为我想把最甜的一个给妈妈!”霎时，母亲的眼里充满了泪花！,【学会倾听是一种能力】！,31,关爱特殊学生小窍门：,帮助不自信的学生,多关注、多鼓励：,放大他们的成就。提醒自己：自信通常来自于成功。尽量给自卑的学生安排一些他们能很好完成的任务。,要知道学生对反馈信息的敏感反应。给因为自卑而特别敏感的学生反馈信息时要特别小心。要避免使用任何消极的“决定性语言”，如“不满意”，“错误”等等。,帮助学生发现自己的长处。帮助自卑的学生，提醒他们所擅长的方面，以及在哪些地方你能正是他们的成就。,帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生把弱点当作是一种还没有得到提高的能力。使他们相信，现在不会做某事并不意味着永远都不会做。,32,帮助不自信的学生,多关注、多鼓励：,说明自卑只是某一阶段生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段，在成长过程中，只是一个非常普遍，自然的阶段。,帮助学生找出使自己独特的地方。做一次小组练习，让学生问这样的问题：“哪些方面让你对自己感觉良好？”也学有的学生会发现自己也有一些以前没有注意到的优点。,教会学生分享感情。鼓励学生至少与别人分享一部分感情。,别忘记自己的感受。始终对他们充满信心。,33,关爱特殊学生小窍门：,应对比较情绪化的学生,多沟通、多包容：,接受这种情绪,不要试图劝说学生“冷静下来”。有时，学生有太多情绪只是因为他们还不能完全认识外部的环境。我们对此要格外敏感，帮助学生减少压力，或分析一下他们能否从中获得一些帮助。,找出情绪化背后隐藏的真实想法。仔细的收集有关可能导致强烈情绪的原因的资料。在课堂上打哈欠或精力不集中有时只是内心混乱或忧虑的外在表现，而不是对你的讲课感到了厌烦。,帮助学生用自己的话说出感受。鼓励学生解释他们有什么感觉以及为什么会有这样的感觉。使用一些有助于引出他们想法的问题，并且别在早期做出任何评判性的回答。,34,关爱特殊学生小窍门：,应对比较情绪化的学生,多沟通、多包容：,避免疏远受情绪影响的学生。尽量避免孤立受到强烈情绪影响的学生，帮助他们将情绪当作生活中完全正常的一部分，让他们认识到产生情绪并不是什么耻辱或弱点。,不要单干。不要认为自己可以处理所有的情绪化事件。找出对处理类似情况比较在行的同事，必要时寻求他们的帮助。,向学生证实你也是个平常人。如果有空的话，与学生分享你自己的情绪与情感，还有你处理情绪波动的方法。判断一下你的哪些经验是值得学生学习的。,35,（二）以爱育爱，关爱特殊学生。,如何管理学生,四个基本方针：,多沟通；,多包容；,多关注；,多鼓励。,三种工作方法,善待孩子的错误,关注孩子的心情,倾听孩子的心声,链接：最牛教师怎样把差班变成尖子班,36,如何管理班级？,1,、制定班规，“自我管理”。,2,、培养一群能干的班干部。,3,、创建良好的班级文化。,如何管理班级？,37,1,、制定班规，“自我管理”。,俗话说得好：没有规矩，难成方圆。要建立一个良好的班集体，首先，要制定好班规。有了一定规定，班级的行为才有章可循，有法可依，班级的良好风气才会步入正轨。在制定班规时，我采用了班规大家定的方法，让学生自己管好自己。每学期开学初，利用班队会，讨论并制定“班级公约”，根据学生的特点，把“班级公约”编成浅显易懂、朗朗上口的儿歌，教学生读记，并把“班级公约”张贴在教室显眼处，要求学生随时随地对照，检查自己的行为规范。由于“班级公约”是学生自己参与制定的，他们都乐于遵守，并会自觉地对照守则、规范来管好自己的行为。就这样，学生良好的行为规范渐渐养成，并逐渐形成一种良好的风气。,38,1,、制定班规，“自我管理”。,制定班规四要原则：,一要：顺乎民意,二要：具体化,三要：温情,四要：细,39,40,2,、培养一群能干的班干部。,根据学生实际，实行“公开、公平、公正”、“择岗演讲、竞选任用”的原则，成立“固定班委”。在班级工作步入正轨，正常运转的良好环境下，“固定班委”下实行“流动班委”。班干部当选后，接受同学的监督，每一个月召开一次评议会，全班同学对班干部的行为、能力、学习等各方面进行评价，鼓励、表扬进步的班干部，并进行班干部轮换。在民主、公平、公正的竞争机制下，班主任支持，学生信任，班委工作热情高涨，班级管理实效明显。,41,3,、创建良好的班级文化。,（一）、以常规评比为准则，培养良好的行为习惯，形成良好的班风。,（二）、开展丰富多彩的课外活动，促进集体的凝聚力，形成一个健康、积极向上的集体。（,链接,难忘的回忆,视频,）,（三）、重视环境熏陶，让教室的每一个角落都充满爱的痕迹。,（四）、巧妙运用各种机制，激活班级管理。,42,（三）、重视环境熏陶，,让教室的每一个角落都充满爱的痕迹。,一个班集体必须形成独有的、可继承性发展的一种精神，这种精神则可以通过创设一定氛围来体现、物化。我非常重视班级布置，班级教室设计新颖，布局精巧，求气氛，讲韵味，为班级管理创设了良好的氛围。并在教学的过程中，不断充实教室环境的内涵，让一墙、一窗都发挥育人功能，让教室充满情趣，充满新意，让学生在人文关怀下，学会求知，学会自律，学会做人。,43,教室环境布置细节,用学生的作品改善环境。展览学生的作品会很有趣，很吸引人，同时也具有鼓舞人的力量。,用植物使教室更具有吸引力，更个性化。让全班师生都负起照顾植物的责任。,书籍不仅可以阅读，也可以用来点缀教室，他们能让教室显得更有趣。把封面上的彩色设计当作染蓝的一部分。,自己做一些日常保养。让教室里的所有物品都处于正常使用中。,鼓励学生介绍一些有趣的图片加入展览。使他们产生一种主人翁的感觉。他们会把保护教室当成自己的一种责任。,44,45,46,47,48,49,50,（四）、巧妙运用各种机制，激活班级管理。,1,、竞赛机制。,2,、代谢机制。,3,、协调机制。,4,、督导机制。,5,、引导机制。,6,、奖励机制。,链接：最妙的奖励方法,51,如何管理班级？,1,、制定班规，“自我管理”。,2,、培养一群能干的班干部。,3,、创建良好的班级文化。,（,1,）、以常规评比为准则，培养良好的行为习惯，形成良好的班风。,（,2,）、开展丰富多彩的课外活动，促进集体的凝聚力，形成一个健康、积极向上的集体。,（,3,）、重视环境熏陶，让教室的每一个角落都充满爱的痕迹。,（,4,）、巧妙运用各种机制，激活班级管理。,如何管理班级？,链接：如何治理班级纪律,52,如何家校沟通,让家长信赖我，,而不再审视我。,53,做好引导,让孩子爱家长,善于自省,找自己的问题,心胸豁达,化干戈为玉帛,真爱学生,让家长更放心,满足需要,让家长更支持,变家长的“审视”为“信赖”,54,沟通策略,画好同心圆,“四说”“四不说”,做好三个“一”,体现好“三心”,55,“,四说”：,说优点 说进步,说鼓励 说喜欢,“四不说”：,不恶意告状 不简单批评,不一味指责 不盲目失望,56,接待家长的“三个一”,一声问候 一把椅子 一杯热茶,57,体现好“三心”,遇到不被理解时,沉住气，冷处理，感动家长心,遇到过分要求时,多理解，换位想，体谅家长心,遇到向您求助时,不推辞，热诚助，赢得家长心,58,向您推荐,与家长沟通,的,用语：,1,、您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大,2.,您有特别需要我们帮助的事情吗？,3.,谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧,4.,您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好,5.,孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的,59,向您推荐,与家长沟通,的,用语：,6.,谢谢您的理解，这是我们应该做的,7.,很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他,8.,我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的,9.,您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈，好吗？,10.,近期我们要举行,XX,活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩,60,如何家校沟通,让家长信赖我，,而不再审视我。,链接：家校沟通典范,61,结束篇,：,以爱育爱的万能定律,呵护那一点点光,孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个孩子的母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦,!,蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢,!”,于是小孩就趴在一旁惊喜地看那只蚂蚁宝宝。它遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去，母亲一脸欣喜。,62,后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里，有一次对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人感动了，从此不再乱丢垃圾，他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成为一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：妈妈，我再也不乱扔东西了。,63,孩子上小学了。可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。她没有骂他，或者打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗,?,为什么那么早出去，却还要迟到,?”,孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒,!”,这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗,?,爱你的妈妈。,64,后来，孩子上初中了。有一天，班主任打来电话，说有严重的事件找她去学校。原来，儿子在课堂上偷看一本画册，里面有几张人体画,!,她的脑袋嗡了一下。和老师交换了意见后，她替儿子要回了那本画册，仿佛什么也没有发生。第二天早晨，儿子在他的枕头上发现了那本画册，上面附着一封信：儿子，生命如花，都是美丽。所以一朵花枯了，很多年后，我们还能忆起；所以一个女人死了，千年后，我们还能怀念她的美丽，比如李清照，还有秋瑾。孩子，从美出发，记住那些让我们感动的细节，比如一片落叶，一件母亲给你织的毛衣，一个曾经为你弯腰系过鞋带的女孩,有一天，你就会以你充满色彩和生命的心香感召世人，就像你小的时候我给你讲的那个飞翔在果皮箱上的小女孩。人们爱她，因为她是天使,65,这位极聪明伟大的母亲懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的圣洁的母爱呵护着他生命中的那一点点光,!,而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊。,让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。,让我们一起努力！让“呵护那一点点光”永存心中，作为我们教育行为的准则。,66,小学六年的生活，是孩子习惯形成、能力提高的重要时期。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放；有的外向，有的内敛；有的亲近，有的疏忽,不一而足。作为班主任，要“以爱育爱”，要为学生搭建展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色。,链接：新班主任工作技巧集锦,67,古语云：流水不腐，户枢不蠹。夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”老师们，做个有智慧的班主任吧！用人性化的班级管理方式，来滋润每一个学生的心灵，用爱来呵护好我们的班集体。在平凡的岗位上播洒爱的阳光，用神圣的师爱去照亮着每一个学生，关注每个学生的成长吧。,68,