人教版七级上册生物--绿色植物是生物圈中有机物的制造者-课件【共45张】.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者,生物圈中有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”，能够利用,简单的无机物合成复杂的有机物,，从而养活地球上所有的生物。创造这一奇迹的是那些,绿叶,。,绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。,1,、绿叶制造的有机物,是淀粉吗,？,2,、光是,绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,提出问题：,1,、绿叶制造的有机物,是淀粉,2,、,光是,绿叶制造有机物不可缺少的条件。,作出假设：,实验：,绿叶,在,光,下制造有机物,知识回顾：,1,、淀粉遇什么物质会变蓝？,2,、如何设置对照实验？,温故知新,遇碘变蓝是淀粉的特性,温故旧实验,归纳设计重点,知新本实验,单一变量,设置对照,变量为：,(),将叶片的一部分,(),，部分,(),光,照光,遮光,实验：绿叶在光下制造有机物,目的要求,1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。,2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺失的条件。,材料用具,盆栽天竺葵，黑纸片，透明胶带纸，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水,1.,把盆栽的天竺葵放到,黑暗处,一昼夜。,2.,用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，,然后移到阳光下照射。,3.,几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,4.,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，,隔水加热,，使叶片,含有的,叶绿素溶解到酒精,中叶片变成,黄白色,。,5.,用,清水漂洗,叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶,片,滴加碘液,。,6.,稍停片刻，用,清水冲,掉碘液，观察叶片发生了,什么变化。,（暗处理）,（遮光对比）,（光照后摘叶）,（酒精脱色）,（漂洗加碘）,（清洗观察）,3,、去掉遮光的黑纸,4,、在酒精中隔水加热,5,、清水漂洗后滴加碘液,6,、清水清洗，观察变化,叶片遮光并在光下照射几个小时,（设置对照组）,实验步骤：,（暗处理）,（遮光对照）,（摘叶去纸）,（酒精脱色）,（漂洗加碘）,（清洗观察）,1,、把盆栽天竺葵放在,黑暗处一昼夜,；,2,、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然后移到阳光下照射,3-4h,；,1,2,？,将叶片中的淀粉运走耗尽。,？,起对照作用。,1,、为什么要将天竺葵放在黑暗中,1,昼夜？,答：这样做是,为了让天竺葵把叶片中,原有的,淀粉全部转运和消耗,，以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。,2,、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,答：,是,为了作对照实验,，看看有,光照的部位,和,无光照的部位,是不是都能制造淀粉,3,、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片,4,、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，,隔水加热,，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成,黄白色,3,4,？,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，,易燃烧,，发生,危险事故,。,为什么用酒精浸泡叶片？为什么要,隔水加热,？,答：,酒精能溶解,叶片中的叶绿素,，,便于鉴定淀粉的颜色变化；,酒精,易燃,快,，易发生危险。,酒精,水,一旦酒精外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。,5,、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液；,6,、观察现象。,5,6,？,洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色,？,碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。,现象：,见光部分：,遮光部分：,结论：,2.,光,是光合作用的必要条件。,1.,淀粉,是光合作用的产物。,变蓝,不变色,（黄白色）,稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。,结果分析,：,、叶片部分变蓝说明叶片中产生了什么？,、淀粉的产生需什么条件？,说明叶片的见光部分产生的有机物是,淀粉,淀粉是光合作用的产物。,叶片被黒纸遮盖的部分没有产生淀粉，,光,是绿色植物制造有机物,不可缺少的条件,。,结论：绿色植物在光下才能制造有机物（淀粉）,叶片是光合作用的主要器官,只要是植物的绿色部分细胞中含有叶绿体，就都能够制造有机物。,思考：除了叶片外，植物体的其它绿,色部分能不能进行光合作用？,光合作用产生的有机物全是淀粉吗？,绿色植物通过光合作用制造的有机物,主要是淀粉,等糖类。一部分,糖类,在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。,光合作用的定义,绿色植物,利用,光,提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在,叶绿体,中合成了淀粉等,有机物,，并且把,光能,转变成,化学能,，储存在有机物中，同时释放出,氧气,。这个过程就是人们常说的,光合作用。,叶绿体,叶绿体既是生产有机物的“,车间,”，也是将光能,转变为化学能的“,能量转换器,”。,光合作用表达式：,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧,光,叶绿体,（原料）,（产物）,（储存着能量）,补充：,（场所）,（条件）,做一道题吧,光合作用：条件：,产物：,场所：,导管,叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？,木本植物幼茎横切纵切面结构图,韧皮部,木质部,形成层,（导管）,（筛管）,水由导管从下向上运输，叶片光合作用制造的有机物由筛管向下运输。,有机物,有机物,二、有机物用来构建植物体,植物体的组成成分：水、无机盐和有机物,1,、为细胞的生命活动提供能量。,2,、用来构建植物体；,1、从细胞水平来看：,细胞壁纤维素,细胞膜蛋白质和脂质,细胞核DNA（脱氧核糖核酸）,2、从器官水平来看:,各器官都含有有机物,3、从个体水平来看：,植物体干重的绝大部分是机物。,有机物,a.,从细胞水平看，细胞的主要组成成分是,_,细胞质,细胞核,细胞膜,细胞壁,2,叶绿体,液泡,：主要成分是纤维素,：主要成分是蛋白质和脂质,：主要成分是,DNA,有机物,有机物,：溶液溶解多种有机物,：溶液溶解多种有机物,将叶片的一部分()，部分(),草履虫 B.,绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？,选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，,从细胞水平看，细胞的主要组成成分是_,植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。,植物体的组成成分：水、无机盐和有机物,产物：,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，发生危险事故。,、叶片部分变蓝说明叶片中产生了什么？,3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。,b.,从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组成成分是,_,有机物,糖类,蛋白质和油脂,蛋白质,淀粉,淀粉,淀粉,淀粉,思考：,10,千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？,构成植物体干重的主要成分是,_,。,c.,构成植物体的干重绝大部分是,_,。,有机物,有机物,植物生长越旺盛，需要的有机物就越多。,气温高，植物体合成有机物多而快，植物生长快。,气温低，植物合成有机物减少甚至停止，植物生长缓慢。,三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,植,食动物,：直接以植物为食。,肉食动物,：间接以植物为食，,它们的食物直接来源于各种动物。,杂食动物,：直接或间接以植物为食。,绿色植物制造的有机物除了给自己提供能量和组成成分，还给生物圈中的其他生物提供能量和构建材料。,3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。,细胞膜蛋白质和脂质,碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。,思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？,一旦酒精外溢燃烧，请用湿布或沙子覆盖火焰，千万不要用水扑灭。,思考：10千克干杂草燃烧后，还剩下多少灰？说明了什么？,（1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；,_。,B.,照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分,将叶片中的淀粉运走耗尽。,、叶片部分变蓝说明叶片中产生了什么？,三、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物,（1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；,3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。,绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？,绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，,通过食物链、食物网,，养育了生物圈中的其他生物。,一,.,用来构建植物体,二,.,为其他生物提供生,命活动的能量,有机物的作用,蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供了隐蔽的栖息环境外，对于蛙的生活还有什么作用？,思考,氧气和食物,选择题：,1,、,“,绿叶在光下制造淀粉,”,实验步骤的正确,顺序是（）,用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下,照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分,把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分,遮光的叶片摘下，去掉黑纸用清水漂,洗叶片后滴加碘酒,A.B.,C.D.,D,练习巩固,2,、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片,在显微镜下观察，变蓝的部位是（）,A.,叶片的所有细胞,B.,叶表皮细胞,C.,叶细胞中含有叶绿体的部分,D.,叶细胞中含有叶绿体以外的部分,C,3,、分析题 如图：,选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，,如图所示。,（,1,）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是,_,_,。,（,2,）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯,中，是使叶片中的,_,溶解，叶片变成,_,色，隔水加,热的目的是为了防止,_,_,。,（,3,）实验中滴碘液不变蓝的是（）,A.,叶覆盖黑纸片部分,B.,叶覆盖黑纸片部分,C.,叶未覆盖黑纸片部分,D.,叶白斑部分,（,4,）由本实验的结果可以确定光合作用的必要条件是（）,A.,光,B.,适宜的温度,C.,水,D.,氧,E.,叶绿体,将叶片中,的淀粉全部转运和耗尽,叶绿素,黄白色,酒精的快速蒸发影响叶绿素,溶解，防止酒精燃烧发生危险,A,、,D,A,、,E,A,、,E,、淀粉的产生需什么条件？,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，发生危险事故。,酒精的快速蒸发影响叶绿素,碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。,3、从个体水平来看：植物体干重的绝大部分是机物。,将这盆植物放在阳光下照射几个小时后，取下卡片，将这片叶放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的色素；,用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下,细胞膜蛋白质和脂质,3、下图中A、B、C表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。,说明叶片的见光部分产生的有机物是淀粉,2、有机物用来构建植物体；,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，发生危险事故。,产物：,碘遇淀粉变蓝，有淀粉的地方变蓝，无淀粉的地方不变蓝。,叶片被黒纸遮盖的部分没有产生淀粉，,1,、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的试验中，正确的试验顺序是,（,1,）向叶片上滴加碘液,（,2,）将叶片的一部分进行遮光处理,（,3,）用清水漂洗,（,4,）观察颜色反应,（,5,）用酒精脱色,（,6,）暗处理一昼夜,2,、在上述实验中（）。,A,、没有对照实验,B,、叶片未遮光的部分是对照实验,C,、不需要对照实验,D,、叶片遮光的部分是对照实验,课堂练习：,（,6,）（,2,）（,5,）（,3,）（,1,）（,4,）,D,5,在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化是（）,A.,未遮光的部位变成黄色，遮光部分不变色,B.,遮光部分无明显变化，未遮光部分变为蓝色,C.,遮光部分变成蓝色，未遮光部分不变色,D.,都是淡黄色,A.,草履虫,B.,熊猫,C.,桃树,D.,草鱼,4,、下列生物中能够进行光合作用的是（,）,C,B,叶细胞中含有叶绿体以外的部分,（1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；,叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能,几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。,把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，发生危险事故。,直接加热，酒精蒸发快，易沸腾，易燃烧，发生危险事故。,5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液；,照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分,叶片被黒纸遮盖的部分没有产生淀粉，,1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；,绿色植物如何养育生物圈中的其它生物？,用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，,光合作用产生的有机物全是淀粉吗？,思考：除了叶片外，植物体的其它绿,3,、,下图中,A,、,B,、,C,表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。小明同学有两张如图,D,所示的卡片，他想把猫的像印在植物的叶片上，他已经写出了实验的第一个步骤，请你帮他写出剩下的步骤。,（,1,）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下；,（,2,）,（,3,）,（,4,）,（,5,）,将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。,将这盆植物在黑暗的环境中放置,24,小时；,用剪成猫的形状的两张卡片分别从上下两面遮盖住一片叶的一部分，并用别针固定住,；,将这盆植物放在阳光下照射几个小时后，取下卡片，将这片叶放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的色素；,课堂小结,1、绿叶在光下制造有机物；,2、有机物用来构建植物体；,3、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。,