人教版四年级上册语文全册课件教材.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,人教版四年级语文上册,课件,全册教学课件,观潮,午后一点左右，从远处传来,隆隆的响声，好像闷雷滚动。,过了一会儿，响声越来越大，,只见东边水天相接的地方出,现了一条白线，人群又沸腾,起来。,再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头,并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，,好像闷雷滚动。,午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，,好像,闷雷滚动,。,过了一会儿，响声越来越大，只见东边水,天相接的地方出现了一条白线，人群又沸,腾起来。,过了一会儿，响声越来越大，只见东边,水,天相接,的地方出现了一条白线，人群又,沸,腾,起来。,再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米,高的白色城墙。,再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米,高的,白色城墙,。,浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头,并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得,颤动起来。,浪潮越来越近，犹如千万匹,白色战马,齐头,并进，,浩浩荡荡,地飞奔而来。那声音如同,山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,（,从远处,）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。,（,过了一会儿,），响声越来越大，只见东边,水天相接的地方出现了一条白线，那条白线,很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江,面。（,再近些,），只见白浪翻滚，形成一道,六七米高的白色城墙。浪潮（,越来越近,），,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地,飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地,都被震得颤动起来。,（,从远处,）传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。,（,过了一会儿,），响声越来越大，只见东边,水天相接的地方出现了一条白线，那条白线,很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江,面。（,再近些,），只见白浪翻滚，形成一道,六七米高的白色城墙。浪潮（,越来越近,），,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地,飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地,都被震得颤动起来。,雅鲁藏布大峡谷,执教：,XXX,在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰,珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷,雅鲁藏布大峡谷。高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。,雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。,大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上，在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。,雅鲁藏布大峡谷的发现，是上个世纪人类最重要的地理事件之一。可以预料，在本世纪，雅鲁藏布大峡谷必将成为世界人民关注的一个热点。,1,、为什么说雅鲁藏布大峡谷,“,是不容置疑的世界第一大峡谷？,”,作者用什么方法来说明的？,2,、雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么,？,设疑,写作结构,地理位置,列举数字说明,奇异景观,雪山冰川,原始林海,从生物的多样性,本课词语,世界屋脊 咫尺为邻 不容置疑,一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌,神秘莫测 涓涓细流 帘帘飞瀑,滔滔江水 千姿百态 直入云天,皑皑雪山 神来之笔 人迹罕至,鸟的天堂,东城旗峰学校,肖尊权,-,说 课,一、教材分析,二、说教法,三、说学法,四、教学过程,五、板书设计,（一）教学内容,（二）教学目标,（三）教学重点,（四）教学难点,教学内容,鸟的天堂,是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重，就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主,探究,实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。,能力目标：,有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。,情感目标：,欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。,知识目标：,背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。,教学目标,1,、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。,教学重点,2,、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。,3,、指导学生朗读、背诵课文，积累、运用词语。,1,、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”,2,、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。,教学难点,教学方法：,小学语文新课标,指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和讨论法。,教学手段：,中小学教师继续教育,指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。,教学媒体的运用：,投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。,投影片：群鸟纷飞的场景。,1,、学习方法：,小学儿童心理学教育,中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：,a,、读一读，想一想,b,、想一想，说一说,c,、圈一圈，画一画,d,、动脑筋、敢提问,e,、有主见，谈看法,f,、找伙伴，共探究,2,、能力培养：,本组,读写例话,指出：“阅读要有自己的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：,a,、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。,b,、带着感情和角色，深入朗读。,c,、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。,d,、深入思考，作出判断，说出根据,。,（一）创设情境，导入新课,1,、一开课就播放“群鸟齐鸣”的声音，问：听一听，你想到了什么？以此激起学生学习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。随后板题、齐读课题。,2,、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。,3,、质疑：“鸟的天堂”指什么？为什么叫“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。,（二）整体感知,在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？,另外还有个要求：把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意。,（三）自主学习，谈感悟。,在学生整体感知后，再一次进行自主阅读，要求：,1,、找出自己认为优美的句子，各抒己见；或者说说你喜欢哪一次经过“鸟的天堂”？并说说原因。,2,、读一读，试着读出感情。,这美丽的南国的树,鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！,（四）自主探究，进行综合性学习。,教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：,为什么这里会成为鸟的天堂？,拓 展,鸟的天堂,一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。,总结巩固,树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！,鸟 的 天 堂,黄昏 早晨,叶：多、密、绿 到处 到处,榕树美 鸟,枝干：枝上生根，数不清 有的 有的,这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊！,谢谢指导,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。,这地方的火烧云变化极多，,一会儿,红彤彤的，,一会儿,金灿灿的，,一会儿,半紫半黄，,一会儿,半灰半百合色。,葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天,空都有，还有些说也说不出来、见也,没见过的颜色。,照样子说说描写色彩的词语。,红彤彤：,葡萄灰：,百合色：,半紫半黄：,一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向,西。马是跪着的，像是在等着有人骑到它背上，,它才站起来似的。过了两三秒种，那匹马大起,来了，马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾,巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马,就变模糊了。,忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，,它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。,跑着跑着，小狗不知跑到哪里 去了大狗也不,见了。,接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是，一转眼就变了。要想再看到那头大狮子，怎么也看不到了。,一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又,像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。,必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。,可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一,会儿工夫，火烧云下去了。,星级作业：任选一题,课后作业第,3,题，列提纲背诵,3-6,自然段。,当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。,当当小画家，画“火烧云”。,以,多变的云,为题，写出火烧云的美。,语文园地一,第一课时：口语交际,我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的沙滩，水波浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返,美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。,精彩片段（一）活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，虽不那么耀眼，但依旧发光，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在山顶上溅出无数夺目的亮点。于是，天和山都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片，充满着活力，让人喜爱。,精彩片段（二）彩虹去年夏天的一个傍晚，天空突然浓云密布，遮住了太阳，不一会儿刮起了一阵狂风，紧接着风雨交加，电闪雷鸣。暴风雨过后，天空放晴了。天空显得非常的清新，给人一种舒爽的感觉。我来得院子里张开双臂伸了个懒腰。忽然发现天空出现了一条美丽的彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，一点不假，好看极了。它如同一座七彩颜色的拱桥架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，让每个小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。雷雨过后，天空为什么会有彩虹这样美丽的景色呢？我很奇怪地去问姑姑。姑姑说：“夏天雷雨过后，天空里的小水珠还没落完，经过太阳光的照射，往往会出现这种现象。”经过姑姑这一解释，我懂得了彩虹形成的道理。难怪人们说：“不经风雨，怎见彩虹？”,指名上台交流。听众反馈：听了上面的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？,总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。,3,、自由准备，稍作调整,4,、指名交流。,a,、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。,b,、介绍者做到准备充分，随时答记者问。,5,、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。,6,、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？,第二课时习作指导,1,、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。,2,、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？,可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。,b,、也可以是身边的微型景观，如河边沙滩、校园的一角。,c,、也可以是一次偶遇，如河边日出、田野月色、乡村夜景。,3,、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？,a,、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。,b,、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。,c,、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）,4,、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。,a,、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。,b,、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）,c,、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？,d,、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。,e,、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。,第三课时,习作讲评、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。,2,、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。,着重留意,a,、语句是否通顺恰当。,b,、语言是否准确精妙。,3,、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改）,4,、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）,a,、可以教师朗读，学生边听边随机点评。,b,、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）,c,、还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。,（二）时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵晚风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在山与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到山尖，又平稳地停住了。它似乎借助了大山的支撑，再一次任性地在这张硕大无比的床面上顽皮地蹦跳。大山失去了原来的颜色，像饱饮了桂花似的，醉醺醺地涨出红光，人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日。颤动了两下，最后像跳水运动员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声，水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。,谢谢大家！,游山西村,宋,陆游,陆游，号放翁，,南宋爱国诗人，平生,作诗近万首，是古代,诗人中创作作品最多,的，有,渭南文集,，,剑南诗稿,。,莫 笑 农 家 腊 酒 浑,（你）莫因农家的腊酒浑浊而笑话他们,丰年留客足鸡豚,（他们）是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人,山重水复疑无路，,山岭重叠，溪水迂曲，远望好像前面已经没有路了,柳暗花明又一村,走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村,箫 鼓 追 随 春 社 近,箫鼓追随是因为春社日将临,衣冠简朴古风存。,人们穿戴简洁朴素，古朴的风尚犹存,从今若许闲乘月,从今以后，我要随时乘着月光闲逛,拄杖无时夜叩门。,拄着手杖豪情满怀地叩击农家朋友的柴门,农家如何待客？风俗如何？,农家热情好客，淳厚质朴,诗人游玩，经历了什么？心情如何？,表现感情,：,诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里,表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情,更多全套免费,课件下载地址：,既写出山西村山环,水绕，花团锦簇，春光,光无限，另一方面它又富,于哲理，表现了人生变,变化发展的某种规律性，,令人回味无穷。现在多,用来比喻人在遇到困境,时会生出许多希望。,佳句赏析,山重水复疑无路，柳暗花明又一村。,爬山虎的脚,爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。,我也是生活的细心人,没触墙,触着墙,蛟龙的爪子,我也来试试：,请同学们回家以后，自己亲手种几颗大蒜，并且学习叶老爷爷的写作方法，把大蒜的生长过程记下来，写成一篇观察日记。,细心观察,做生活的有心人,7,、蟋蟀的住宅,学习生字,灿 烂 竿 茫 桨,规 律 支 株 缝,耀 梢 寂,学习词语,缓缓地 茂盛 不可计数,一簇簇 颤动 应接不暇,学习生字,灿 烂 竿 茫 桨,规 律 支 株 缝,耀 梢 寂,认识生字,慎,会写生字,蔽 弃 毫 遇 择,址 穴 掘 搜 倾,扒 抛,学习词语,隐蔽 放弃 挖掘 随遇而安,毫不可惜 选择 住址 洞穴,搜索 扒土 倾斜 抛出,学习词语,住宅 卧室 堤岸 骤雨,简朴 钳子 耙扫 宽敞,疲劳,出名,（）慎重,（）,隐蔽,（）,近义词,有名,遮掩,谨慎,挖掘,（）随遇而安,（）,简单,（）,发掘,简明,入乡随俗,慎重,（）粗糙,（）,柔弱,（）,反义词,轻率,柔弱,光滑,干燥,（）简朴,（）,湿润,奢华,住宅的,特点,如何建造住宅,住宅的选址,精心修建,不断修建,安全舒适,动工时间,内部的特点,伟大工程,蟋蟀的住宅,总起,因住宅而出名,外部的特点,怎样挖掘,学习结束,8*,世界地图引出的发现,思考问题,1.,魏格纳为什么要观察世界地图？,2.,魏格纳的假想是什么？,3.”,大陆漂移”是什么意思？,4.,魏格纳发现了一个怎样的重要证据证明他的假想是正确的？,句子一,魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般。,句子二,突然，他的手指慢了下来，停在地图上南美洲上巴西的一块突出的部分，眼睛却盯住非洲西海岸成直角凹进的几内亚湾。瞧！这两个地方的形状竟是这般不可思议的吻合！,句子三,于是，这位年轻人的脑海里形成了一个崭新的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人的吻合,。,句子四,他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。,句子五,一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。,启示,魏格纳的重大发现靠的是：,仔细观察、认真思考、反复论证。,作业,1.,完成第八课课堂练习册。,2.,查阅有关大陆漂移学说的其他资料进行交流。,巨人的花园,作者：,王尔德,国籍：,英国,地位,：,十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,代表作品,：,长篇小说：,道林格雷的肖像,诗集：,里丁监狱之歌,童话剧：,快乐王子,少年国王,夜莺与玫瑰,星孩,后人评价,：,一位对社会对艺术有过激思想的伟大作家,在英文中找不出来能够跟它们相比的童话,名人档案,巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：,“,唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！,”,洋溢 允许 围墙 训斥 冷酷,愉快 隆冬 孤独 覆盖 凝视,拆除 告示牌 火辣辣,狂风大作 雪花飞舞 鲜花盛开,绿树成阴 鲜果飘香 草翠花开,他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：,“,谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！,”,可是巨人又发脾气了：,“,好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！,”,“,喂！你赶快滚出去！,”,巨人大声叱责。,“,噢！是这么回事呀！,”,巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：,“,唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！,”,“,噢！是这么回事呀！,”,巨人终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：,“,唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！,”,作业,：,1,、收集有关幸福的名人名言。,2,、把,巨人的花园,编成童话剧，以小组为单位演一演。,3,、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。,幸福是什么,幸福是什么？幸福就是童年吹出的五彩缤纷的泡泡。,幸福是什么？幸福就是海滩上回荡的玩耍时的串串笑声。,幸福是什么？幸福就是妈妈留在我脸上的香香甜甜的吻。,幸福是什么？幸福就是当你老得一塌糊涂，什么地方也去不了的时候，身边还有个老头子陪你晒晒太阳。,幸福是什么？幸福是,幸福是什么？幸福是,，幸福是,，幸福是,，幸福是,。,每当,打开儿子的相册，美好的记忆便涌上心头：,当,听到儿子第一次叫爸爸的时候,，,当,看到儿子跌跌撞撞地迈出人生第一步的时候,，,当,儿子睡在我的身边，发出平静而又均匀的呼吸的时候,，,当,牵着儿子的手，走进大自然，开始认识各种事物的时候,，,我,沉醉在甜甜的幸福之中,，,我,认为自己是世界上最幸福的人，幸福写在我的脸上，更刻在我的心里,。,当,的时候，当,的时候，当,的时候，当,的时候，我,，我,。,有一回，,(,),幸福是什么？啊,幸福就是,。,幸福就是珍惜现在拥有的一切，请让我们以一颗感恩的心，对待 美好的生活，对待周围的一切！,义务教育课程标准实验教材,语文第七册,执教 廖世霞,二,00,六年十月,去年的树,认真看图，看完用一句完整的话回答：图上都有谁？在做什么？,看完图，你有什么疑问？,快速默读课文后回答：鸟儿为什么对着灯火唱歌？,六人小组合作学习，思考并练习：,（,1,）、学会本课生字。联系上下文理解不明白词语意思。,（,2,）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来，为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？,（,3,）、把握文中四次对话内容语气，分角色练读。,我会读 我理解,融化,伐木,剩下,煤油灯,一会儿,鸟儿,文中鸟儿两次看油灯，她会想什么？,1,、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火,看,了一会儿。她在想（）。,2,、唱完了歌，鸟儿又对着灯火,看,了一会儿。她在想（）。,树说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。,小鸟说：好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！,我能体会小鸟急切的心情,A,、,立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？,伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。,B,、门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。,C,、小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？,火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。,多么感人至深的友情故事啊！它肯定深深地打动了你。作为这篇美丽的文章的读者，你一定有许多话要说。想对谁说？把你想说的写下来。我想对,说：,再见！,小木偶的故事,学词语,拽 住,毛 茸 茸,一 副,可 怜,魔 杖,龇牙咧嘴,认读词语,板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈,温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔,放声大哭 伤心 生气 着急,课文先写了老木匠做了一个,(),，,并在它的脸上添上了（）的表情。,老木匠以为从此小木偶就会永远（）；,接着写了小木偶在生活中遇到了一系列,（），最后在（）的帮助下，,有了（）。,小木偶,笑嘻嘻,快乐,遭遇,小巫女,所有的表情,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的,脸上添了一个,笑嘻嘻,的表情。,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个,笑嘻嘻,的表情。,穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的,愤怒；再看看小木偶，小木偶一副,笑嘻嘻,的表情。,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的,脸上添了一个,笑嘻嘻,的表情。,穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的,愤怒；再看看小木偶，小木偶一副,笑嘻嘻,的表情。,“脑袋疼。”小木偶抬起头，,笑嘻嘻,地回答。,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的,脸上添了一个,笑嘻嘻,的表情。,穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的,愤怒；再看看小木偶，小木偶一副,笑嘻嘻,的表情。,“脑袋疼。”小木偶抬起头，,笑嘻嘻,地回答。,“脑袋很疼。”小木偶还是一副,笑嘻嘻,的表,情。,穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的,愤怒；再看看小木偶，小木偶（）。,小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？,老木匠只给了他一种表情，那就是笑。,“,脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地,回答。,“,脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻,的表情。,笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就,没办法过快乐的日子。,因为我们的生活不仅有快乐的日子，,还有（）的日子，所以只会笑，,那可是远远不够的。,伤心,老木匠说得没错，笑是很重要的。,不过，要是只会笑，那可是远远不够的。,在小木偶身上，,后来又会发生什么事呢？,小木偶拥有了所有的表情,他向警察局走去,推荐你阅读,语文园地三,词语盘点,读读写写：,旅,游,幼,龟 沙,滩,侦,察,企图,情愿,蠢,事 返回 海鸥 补救,蝙蝠,清朗 捕捉飞蛾 蚊子,避开,敏锐,铃铛 苍蝇揭开,推进,障碍,物,荧,光屏,争先恐后若无其事见死不救,鱼,贯,而出,愚,不可及 气喘吁吁,响,彻,云霄横七竖八,读读记记,:,筑,巢,摇,篮,乃至 肥,沃,折,腾,忧,患,堤坝侵蚀崩,塌,毁灭,植被经营扫,帚,腐,烂土,壤,栖,息,捕食,繁,殖制服机,翼,惨祸,关,键,欲出又止多灾多难,随心所欲不折不扣,枯枝烂叶,异想天开机,毁,人亡,轻而易举,根据意思说词语。,*像游鱼那样一个接一个地出去。（）,*形容做法非常愚蠢。（）,*形容呼吸非常急促的样子。（）,*一点也不折扣，完完全全；十足。（）,*形容做事容易，不费力气。（）,成语改错,争先巩后（）,若无奇事（）,鱼惯而出（）,横七坚八（）,响彻云宵（）,禺不可及（）,成语改错,争先,巩,后（,恐,）,若无,奇,事（,其,）,鱼,惯,而出（,贯,）,横七,坚,八（,竖,）,响彻云,宵,（,霄,）,禺,不可及（,愚,）,谚语,谚语,是人民群众口头流传的习用的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。谚语是民间集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结。,清明前后，种瓜点豆。,朝霞不出门，晚霞行千里,天上鱼鳞斑，晒谷不用翻,鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。,春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。,雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。,炸雷雨小，闷雷雨大,泥鳅跳，雨来到。泥鳅静，天气晴。,燕子低飞要落雨,鱼儿出水跳，风雨就来到,急雨易晴，慢雨不开,三月三，脱了棉袄换布衫。,一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。,久旱大雾有雨见，久阴大雾转晴天,科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。,科学家经过,反复,研究，,终于,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。,加上“终于”，表明科学家研究非常艰辛，时间漫长，研究成果来之不易，也体现了科学家锲而不舍、坚韧不拔的精神。,如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。,如果不是我们，这些海龟,根本,就不会受到伤害。,加上“根本”，说明海龟受伤害完全是由于“我们”违背自然规律造成的。,令人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。,令人难以相信的是，它们之中有的,居然,能够朝夕与共，和睦相处。,加上“居然”，难以相信的程度更深了。,白鹅,人教课标版小学语文四年级上册,丰子恺,(1898,1975),著名画家、艺术教育家，,我国美育教育的先驱者。,“好一个高傲的动物,!”,自读,3-7,自然段，学习步骤如下：,画一画，画出表现白鹅高傲的词句。,读一读，有滋有味地读好画出的句子。,品一品，仔细体会其中的情趣。,凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：,鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“,净角,”是京剧中的一种角色，通称,花脸,。,它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,“好一个高傲的动物,!”,白公鹅,生字,:,词语,:,腔 掂 涟 漪 虑 属 宰,慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。,掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。,举步：迈步。,官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。,径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。,勾当：读,gudng,，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。,主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。,白鹅,与,白公鹅,白鹅,白公鹅,姿态,叫声,步态,吃相,玩相,找出自己最喜欢的词、句。读一读。,两位作者对白鹅有什么样的感情？,品读词句，体会感情,15,、猫,猫的,性格,实在有些古怪,猫的,性格,实在有些,古怪,猫的,性格,实在有些,古怪,第一自然段,第二自然段,第三自然段,(,第一段,),概括段落大意,，,首先,要了解全文主要讲什么，,然后,分段阅读，抓住段落中跟全文主要意思关系密切的内容，用简明的语句表达出来。,有的段落里有概括全段内容的句子，可采用“摘录法”来概括，就是把那个概括性的句子摘录下来作为段落大意。,有的段落里有概括全段内容的句子，可采用“,摘录法,”来概括，就是把那个概括性的句子摘录下来作为段落大意。,有的段落里有,概括全段内容的句子,，可采用“,摘录法,”来概括，就是把那个概括性的句子摘录下来作为段落大意。,第一段段落大意：,它要是高兴，能比谁都温柔可亲。猫的性格实在有些古怪。,第一段段落大意：,它要是高兴，能比谁都温柔可亲。,猫的性格实在有些古怪。,第一段段落大意：,猫的性格实在有些古怪。,通过这节课的学习，我知道了：,老实,贪玩,尽职,老实,贪玩,猫的性格实在,说它老实吧,可是,说它贪玩吧,可是,多么尽职,猫的性格实在,说它老实吧,可是,说它贪玩吧,可是,多么尽职,返回,它要是高兴，能比谁都,温柔可亲,。它若是不高兴，,一声,也,不出,。,猫的温柔可亲表现在什么地方？,问题,问题,问题,问题,返回,它什么都,怕,，总想藏起来可是它又是那么,勇猛,，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,它,什么都,怕,，总想,藏起来,可是它又是那么,勇猛,，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇,也敢斗一斗,返回,说它,老实,吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。,说它,老实,吧，它,的确,有时候很乖。它会找个暖和的地方，,成天,睡大觉，,无忧无虑,，什么事也不过问。,返回,它决定要出去玩玩，就会出走,一天一夜,，,任凭谁怎么呼唤,，它也不肯回来。,它决定要出去玩玩，就会出走,一天一夜,，,任凭,谁怎么呼唤,，它也不肯回来。,返回,它听到老鼠的一点响动，又是多么,尽职,。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！,它听到老鼠的,一点响动,，又是,多么,尽职,。它,闭息凝视,，一连就是,几个钟头,，,非,把老鼠等出来,不可,！,返回,用身子,蹭,你的腿，把脖子,伸出来,要求给抓痒。,返回,在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵,小梅花,。,在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个,脏脚印,。,在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵,小梅花,。,返回,它还会,丰富多腔,地叫唤，,长短不同,，,粗细各异,，,变化多端,。,它还会怪声怪气地号叫，让人听了心烦。,它还会,丰富多腔,地叫唤，,长短不同,，,粗细各异,，,变化多端,。,返回,在不叫的时候，它还会,咕噜咕噜,地给自己解闷。,返回,鸡,制作人：山盆镇石盆小学,吴志彩,想一想：课文是分为几部分写母鸡的？,大家真聪明。分为两部分：,1,、孵鸡雏以前令人讨厌。,2,、孵鸡雏以前令人喜欢。,为什么孵鸡雏之前会讨厌呢？,对，它的叫声；,欺辱弱者。,孵鸡雏以后为什,么又令人喜欢？,它受尊敬：,1,、负责、勇敢（挺着脖子、,警戒、预备作战）,2,、慈爱、辛苦（啄食、,掘地、洗澡）,很伟大，是一位英雄。,作业：,阅读写动物的文章。,再见,人教版小学语文四年级上册语文园地四,“,口语交际”,我最喜欢的动物,广州市萝岗区萝峰小学 钟秀娟,练习,1,练习,2,模式,新闻发布会,作业,图片,课堂练习一：,根据你对小动物的理解，请在括号里填上合适的词语。（）的白鹅 （）的猫 （）的母鸡（）的乌龟 （）的小狗 （）的公鸡（）的猴子 （）的小鸭 （）的鹅,返回,课堂练习二：,请在括号里填上合适的词语。（）的毛 （）的胡须 （）的尾巴（）的前肢（）的牙齿 （）的眼睛（）地跳 （）地叫 （）地吃,返回,返回,我最喜欢的动物,我最喜欢的动物是,。我给它安了个名字叫,。它的毛是,，尾巴,，眼睛,，它长得非常,，最喜欢吃的是,。当我抚摸着（或抱着）（或跟它玩耍）它的时候，觉得,我喜欢它的原因是,。,返回,“,我最喜欢的动物”,新闻发布会,作业：,将口语交际的内容写下来。,返回,长 城,长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。,英国前首相撒切尔夫人,长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。,美国前总统克林顿,嘉峪关 瞭 望 垛 子,屯 兵 堡 垒 蜿蜒盘旋,气魄雄伟 崇山峻岭,远 看,近 看,远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。,这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。,资料袋：,八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。,瞭望口,射口,成排的垛子,方形城台,我们游完了长城，面对如此气魄雄伟，高大坚固的长城，你想说些什么呢？,课外延伸：,长城到底给我们中华民族带来了什么,?,除了骄傲，还有什么呢,?,请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料。,颐和园,在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林颐和园，那里有著名的,长廊,、,佛香阁,、,昆明湖,、,十七孔桥,等人文景观。,1,、颐和园给作者留下了什么深刻印象？,（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大,公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。）,2,、作者有什么希望？为什么会有这样的想法？,（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。）,学法指导：如何给课文分段。,1,分段的方法步骤：,（,1,）通读全文，理解课文内容，确定分段依据。,（,2,）细读每个自然段，弄懂每个自然段的意思，看课文有没有可帮助我们给课文分段的标志。,（,3,）精读全文，按照分段的依据，正确标出段落的起止。,2,分段的标志：,（,1,）以时间词语为分段标志。,（,2,）以地点词语为分段标志。,（,3,）以总起、总结的句段为分段标志。,（,4,）以过渡句,、段为分段标志。,按照作者的,游览顺序,给课文分段：,（,1,）默读课文，看作者写了颐和园哪些地方的景色？,（,2,）从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。,体会它们在课文中的作用。,进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。,走完长廊，就来到了万寿山脚下。,登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。,从万寿山下来，就是昆明湖。,（这些句子都是,过渡句,，在文中起,承上启下,的作用；这些句子清楚地交代了作者的游览顺序：长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“,移步换景,”，一般是一处景观为一段。）,朗读课文第,3,、,4,两个自然段，思考、回答问题：,1,作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？,佛香阁,：八角形宝塔，建在半山腰，黄色琉璃瓦闪闪发光。,排云殿,：一排排、金碧辉煌。,2,作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？,向下望：,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛；黄色、绿的琉璃瓦屋顶；朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。,正前面：,昆明湖静得像一面镜子，绿得像一