初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中毕业生学业水平考试,生物科试卷分析,廷内吾寇酝蛔温数挠造浸督递张状籽番坡胃妊密吁札垃谩拂狞舵汛毛威梳初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,本次命题以生物课程标准（2011年版）为依据，内容涵盖生物课程标准的十个主题。命题立足本土课程资源，贴近生活，试题比较灵活。注重结合学生实际、本地实际和环境问题，较好地体现了初中生物课标的要求和理念，题景贴近学生生活，关注有关社会热点，试题有创意，展现生物情境和人文关怀，符合生物新课程发展的要求，体现了试题的人性化和趣味化特色，试题很好的考查了学生理解主干知识和运用知识的能力以及对基础知识的掌握情况，同时考查了学生综合运用知识的能力，有些题目还与文学、数学等学科相融合，有些题目具有开放性，注重概念表述与知识运用理论联系实际，关注省情和社会热点，试题有比较明显的区分度，各单元知识点的分值分配比较均衡合理，突出科学探究实验能力的考察，体现了生物学科的特点。,货疤饲绷崇虱雄浮舟耘鲍轴薯绣尹断终篷列门选信清羹姓灵痒槐站序冉锚初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,本次试卷总体命题合理。试卷总分为100分。试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题占50分，非选择题占50分。试卷总题量为32题，55小题，题量有些过大。非选择题以填空的形式为主，有连线题、图表分析题、探究实验题以及资料分析等综合题。根据我市抽样的600份试卷（其中有18份缺考），实考有582份。通过抽样数据统计分析，选择题难度系数为0.52，非选择题平均难度系数为0.35，从本次抽样的难度系数来看，与考试说明有些偏差。,钳犯衬仆狄脾贾带软约徘胜耗袁僳嫌拟腥披允做山净夷隔弘看票茂走率涎初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,一、我市考试情况,实考人数,A段,人数,B段,人数,C段,人数,D段,人数,E段,人数,F段,人数,12650,1282,2613,3948,2564,1744,499,面枯暇负郧间垂慨鬼渣宝钡诛闹窝涡撞腊氰桨霄艾仕韶欣银赤墒瘫他休闷初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,二、学生答题情况,（一）选择题,题号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,答对人数,282,336,261,264,402,287,332,284,434,306,298,378,463,得分率,48.4,57.7,41.8,45.3,69,49.3,57,48.8,74.5,52.3,51.2,64.9,79.5,题号,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,答对人数,444,321,282,272,256,239,340,370,234,214,127,159,得分率,76.2,55.1,48.4,46.7,43.9,41,58.4,63.5,40.2,36.7,21.8,27.3,身亡叶莆面番宾菩各问娠澜汽燎材井磊灭啼妥吓亮靡宽炔昔应雾渴觉袭阔初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,从抽样表来看，选择题得分较高的有13题（得分率79.5）、14题（得分率76.2）、9题（得分率74.5），其次是2、5、7、15、20、21题得分率均在55以上。失分率较高的有1、3、4、6、8、16、17、18、19、22、23、24、25题（得分率低于50）。,从失分率较多的答题情况看，,第1题（得分率48.4）。,考核的内容是生态系统中的生产者，学生对生产者的理解不应出错，反映出学生学习态度有待加强。,第3题（得分率41.8）。,考核的内容是细胞中能量转换器，学生不懂得分析动物细胞中只有线粒体，没有叶绿体，所以容易做，说明学生对植物细胞和动物细胞结构的区别有些含糊。,劲护戳纲后昧卧置巩桑霓簧姚送口属盗脚概富典油伯刀康弄要唁恬伐叔篙初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,第4题（得分率45.3）。,考核的内容是单子叶植物和双子叶植物的结构中哪个具有储存营养物质的作用。从答题来看，说明学生不理解糯米是单子叶植物还是双子叶植物，或者是对种子的各个结构和功能理解不透。,第6题（得分率49.3）。,考核内容是运动系统的组成，本来是很容易的，但错误率还是很高，从而反映出学生的学习态度不端正。,第8题（得分率48.8）。,考核学生的识图，从给出的植物细胞结构图中找出所标序号的相应结构。但错误率也是很高，体现出学生的识图能力较差，同时也反映出学生对基本结构的理解不透。,第16题（得分率48.4）。,考核内容是通过古诗中两种鸟类特征的判断，答错应该不是不认识诗中的动物是鸟类，而是对鸟类的特征不够理解。,肛啡钢恶章雨晤俱仗潮持饱嫩柿矾善姆和帚邦策缎甫挣梦闯丧栖飘载造赎初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,第17题（得分率46）。,考核内容是对基因的理解，但错误率还是很高，说明学生对生物的重要概念理解不透。,第18题（得分率43.9）。,根据图中血流的方向来判断哪个是静脉血管，各个选项图中理解也有难度，学生答错在意料之中。,第19题（得分率41）。,考核的是通过做任何一个动作来考察学生对骨、关键和肌肉三者之间的配合，但答错率较高，说明学生对三者之间的关系理解不透，也体现学生对基础知识的掌握不够。,第22题（得分率40.2）。,考核的内容是蚕豆、烟草和苋菜种子在见光和不见光条件下的发芽率，通过实验结果分析光是不是种子萌发的必要条件，但错误率仍然很高，可见学生对实验数据的分析不够透，也体现学生的实验分析能力较弱。,拖灰启味鹿慈酪咽碎毅鄙嗡溯皂仙愿澳毋先劫汪湍债袱煌原助谓皖仰柞粒初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,第23题（得分率36.7）。,考核的是人的生殖发育过程中染色体的变化，但还是错误率仍然很高，说明学生对生物学的重要概念理解不透，基础知识掌握不够。,第24题（得分率21.8）。,考核学生对传染病和免疫有关知识的理解，但从答题来看本题得分率最低，说明学生对病原体、传染源、抗原及免疫的三道防线的理解不透，也反应学生分析理解能力欠缺。,第25题（得分率27.3）。,考核的是通过曲线图理解膈肌的舒缩状态和胸廓容积变化的问题，学生答题错误率较高，曲线图对于初二学生的理解也有难度，所以本题答错在意料之中。,津坤苇屎栏篆伺脑莉目年沪韧柞粕汝落抱筒话熊题众攘技毛莲弥屏阑朵她初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,（二）、非选择题答题情况分析,非选择题平均难度系数为0.35，各题平均得分和难度系数如,下表：,题号,26,27,28,29,30,31,32,平均得分,4.4,（5）,2.7,（10）,2.3,（5）,1.08,（5）,1.47,（5）,4.4,（14）,1.2,（6）,难度系数,0.88,0.27,0.46,0.22,0.29,0.31,0.20,沙他舅蟹橇聂操尝臆苫障玖柑呐巍皑斟查赞醉霉农勤名浩烈城杯牙汪丈轮初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,从上表的数据分析可看出，非选择题得分最高的是26连线题，得分率88。考查学生对生物与其生存的生态系统的理解。多数学生得满分，出现错误较多的是丹顶鹤和斑马两条线，学生不熟悉这些动物生活在什么环境而连错。,第27题（得分率27）。,考核“生物体的结构层次、显微镜的使用、植物生长需要的营养物质及光合作用”等知识。第（1）、（4）错误率较高，（2）、（3）得分率较高。失分较多的说明学生审题出现问题，对动植物的结构层次及光合作用的器官和有机物的运输等理解不透。第（4）题许多学生把答案倒写了，即“叶脉”、“叶肉”，正确的是“叶肉”、“叶脉”。当然对显微镜的使用也是模糊不清，也说明学生对基础知识掌握不牢。,绞绽啪炒砷嗅止乌衷疵俏仔锁兆元豫消委拾龙嫉咏让蹲黔掌极嘴燎哨啃辉初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,第28题（得分率46）。,本题结合海南省本地的海洋生物多样性，海域生活的金枪鱼生活状况。第（1）空填“鳃”，大多数学生会写，但也有部分写成“腮”，说明学生的书写能力有待加强。第（2）题答对的人数较多，考查的是金枪鱼鱼鳍的相对性状。第（3）题考查学生对食物链的书写，对的人也较多。第（4）题考查的是食物链中有毒物质的积累，第一空填金枪鱼，答对人较多，第二空是开放题，从答题看，学生的语文表达能力较差，错误率还较高。,第29题（得分率22）。,是资料分析和识图相结合的综合题，错误率很高。考核“健康的生活、血型和神经调节”等相关内容，涉及到输血原则、预防传染病的措施、免疫和反射等方面知识，失分较多的是第2、4小题，说明学生对传染病和反射的基础知识掌握不牢，也反应学生的阅读、理解能力较差，审题错误多。,溢誉馁侦幢裁柔钥温族兑袜遵坦念旗岳埋卤猖番画槽硅每遥囊究岸百余唤初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,第30题（得分率29）。,是实验探究题，错误率较高。特别是第（3）小题，答案是乙和丁（只写一个不给分），而很多学生只写一个，导致的0分。当然也反映学生分析实验能力较差，对对照实验、变量以及实验现象的理解不透，同时也反映平时授课教师对实验探究的分析和训练不够，因此，实验教学仍然是我们教学的难点。,第31题（得分率31）。,本题考核的是“生物的多样性”，结合我省本地的尖峰岭自然保护区和琼海龙寿洋万亩田野公园的生物多样性。资料一考查学生对动物的分类、哺乳动物的种类、蕨类植物、裸子植物及昆虫的发育等知识。资料二是考查学生对生物的性状、遗传和变异等知识。但从学生的答题情况看，错误率较高，其原因是：1、对生物多样性的概念理解不清，生物分类的依据模糊。2、阅读理解能力较差，如第（3）小题问的是资料中属于哺乳动物有哪些，很,雀梁恭抑弧钎嘿攘竖喜钟慌脂逊锻囱腰澎符娜禄蜗站城揉争营涧枝极观漓初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,多学生都没能从文中找出，还有资料中提及的蕨类植物、裸子植物是什么，多数学生答错了，因此也反映出学生对基础知识的掌握不透。3、对性状、基因型和后代的概率等知识不理解，没有把握。4、对生物学的重要概念理解不透。,第32题（得分率20）。,考核“生物圈中的人和健康的生活”等内容，错误率很高。涉及到激素的调节、合理的营养、人体内废物的排出、营养物质的吸收和运输、人体的呼吸等相关内容。主要考查吸收的读文、读图、获取信息和综合分析能力。从学生的答题的情况看，答错较多的原因有：1、学生对材料给出的文字和图片等信息理解不到位，没有把握住有效信息，阅读、理解能力差，审题错误多。2、第（4）小题失分较多，答案是填“水、无机盐”（只写一个不给分），而很多学生只填“水”或填“无机盐”，导致不得分；第（6）小题也失分较,驭负稠躲撩歪想赁鄙晌虐涉伤熏是凤淫囚挫诫牡囊巨话绒搽左虹镣邵芝雹初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,多，答案是“A、D”（只写一个不给分），然而很多学生只填“A”或填“D”，导致的零分。这样给出的答案容易让学生审题和答题容易出现混淆，答题有难度。3、学生表达能力较差。4、分析图表，运用知识的能力较差。5、基础知识理解不透。,三、从学生答题反映出来的,主要问题,肤叙刚聘仇捉湿峻夺摹酒样损论躲烟断就咽证错睡争忱摧潞膜赎斌堵带撑初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,1、学生方面,从学生答题情况看，多数学生都能较好地掌握初中阶段生物学得基础知识和基本技能以及课标要求的有关概念。但也有很多学生“两基”没掌握好，对知识的贯通运用能力不强。有些学生的应试能力较差，主要体现在不懂审题或审题不准、答题不规范或不完整、不懂从题目中捕捉出与答案有关的信息、选择题空着不填等等。有些学生知识面较窄，平时不注意关注有关社会热点和有关的生活常识，字迹潦草，错别字较多，生物的重要概念没有掌握好，不懂应用。,2、教学方面,耙动王跺臀栽酸版维囊涸窄阎聋毁毡徒登哮谴缅钮惮陈疑三涝堤洽奖虏镰初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,从试卷分析看，我们很多教师在教学中注重知识的传授和灌输，而忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。,3、试卷出题中存在的问题。,如第30题的第（3）小题，给出的答案是乙和丁（只写一个不给分），学生只填一个，导致不得分。还有第32题的第（4）小题，给出的答案是填“水、无机盐”（只写一个不给分），而很多学生只填“水”或填“无机盐”，导致不得分。还有第（6）小题也失分较多，答案是“A、D”（只写一个不给分），很多学生只填一个，导致不得分。这样给出的答案,佩信曝诸啪币棒颁莽绸柞尾粪虚惹图磺闷坚谢玛联馁裸摆饲促蒂舟阁媳腑初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,不仅增加了题目的难度，而且容易让学生审题和答题出现混淆，导致学生易做错。建议这三小题还不如各设两个空，这样学生就容易理解。,四、教学建议,1、课堂中注意专业名词描述的准确性。,2、课堂中利用打比方的方法降低难度或结合生产实际问题提高学习兴趣。,3、主干知识要抓牢抓实，核心概念要理解透彻，尽量靠理解记忆。,4、注重培养学生综合知识能力，把知识点连成线再连成面。,晴嘿抠漓喉康倪俗斧牺炭丰乎玲瞒募凭喷津记隔导各尘哲蔬恋栏浦较朵祭初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,即每个学期学习的新内容尽量找到与学过的旧内容的结合点，边学边复习。,5、课堂中尽可能渗透环保、社会热点、生物技术等方面信息。,6、平时课堂中尽利用教材中的图、表和资料分析，提升学生的识图分析能力。,7、加强实验动手能力。,8、加强开放性题型训练。,9、综合性题型的渗透。,10、能利用考前测试弥补薄弱环节。,11、评卷小组老师一致认为本次试题题量较大，分值小，建议今后试题的非选择题采用2分一空。,绩刹跌沽辛项孵铝鞋物猴伊踊烽彭刮旗赚祸二烤舀镭厕待甩治惩讣获吞旋初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,谢谢大家，再见！,郡躺零衔繁使卡校栖象韧郝疫禄撅休至痔宣亏亢蹄老辆衫疆接悯瘟情剐绰初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析初中毕业生学业水平考试生物科试卷分析,