郑振铎猫专业知识讲座.ppt

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恿,蜷,伏,惩,戒,怅,然,诅,骂,妄,下断语,s,sng yng,qun,chng ji,chng,z,读准字音,lng,wng,整体感知,文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,、,结局,及,亡失,时,我的感受,有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来）,第一、二次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第一次：,花白猫,（,1,2,）,第二次：,小黄猫,（,3,14,）,次别,内 容,项 目,从隔壁,要来的,从舅舅,家要来,的,花白的毛，很活,泼，如带着泥土,的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更加,活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个,过路人,捉去了,一缕,酸辛,怅然,愤恨,诅咒,路人,板书,第三次养猫：,来 历,外 貌,性 情,在家中的地位,结局,对我的,影响,第三次：,丑猫,（,15,34,）,次 别,内 容,项 目,遭人遗,弃，拾,来的。,毛色花白，并不好看，,又很瘦，烧脱了好几,块毛之后，样子更难,看了。,不活泼,忧郁,懒惰,若有若,无，大,家不喜,欢，不,大注意,它。,被我,打伤,致死,更难过,得多。,永不养,猫。,板书,2,全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。,（,1,）学生自由朗读课文，并划分层次。,明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。,第一部分（,1-2,段）：写第一只猫的故事。,第二部分（,3,14,段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。,第三部分（,15,34,段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。,一、研读课文,，,1,体会作者一家对三只猫的不同感情以及猫亡失后作者的感情，找出文中具体表达的句子。,第一只猫,：,“,三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地托摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。,”,“,我心里感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣,!,”,第二只猫,：,“,我们都很为它提心吊胆，一天都要,小猫呢？小猫呢？,查问个好几次。,”,“,三妹常指它笑着骂道：,你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！,”,“,饭后的娱乐，是看它在爬树。,”,“,我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。,”“,自此，我家好久不养猫。,”,第三只猫,:,“,但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。,”,“,过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。,”,“,三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。,”,“,大家都去找这可厌的猫，想给它一顿惩戒。,”,“,自此，我家永不养猫。,”,第一只猫,“,很活泼,”,，,“,我,”,看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情景,“,感着生命的新鲜与快乐,”,，当猫无故病死后,“,可怜这两月来相伴的小侣,”,并为之,“,酸辛,”,；,当第二只,“,更有趣，更活泼,”,的猫在周围邻居冷漠的观望中被那些,“,过路人,”,捉走后就,“,怅然,”,、,“,愤恨,”,、,“,诅骂,”,，在这段生活经历中展示的,“,我的人性,”,充满爱心，表现得十分宽容、温馨、善良和光明。,然而在,“,芙蓉鸟事件,”,发生后的,“,我,”,，不仅只凭主观猜测,“,妄下断语,”,，,面对猫这个,弱小、可怜,的动物,“,怒气冲天,”,、,“,拿木棒追打,”,、,“,心里还愤的，以为惩戒的还没有快意,”,，,人在动物面前,恃强凌弱,，则充分暴露了人性中,凶恶、冷酷、残暴,和阴暗的一面。不过，当,“,我,”,明白这只丑猫并非是罪魁祸首后，良心受到了谴责。,2,本文到底主要是写猫还是写人？说说为什么？,作者用的是托物咏情法，所以主要还是写人。作者着力描绘了“我”,一个知识分子的情感和思想认识上的变化，且在“我”的省悟、自责、负疚中还含蓄地阐明了一个发人深思的人生哲理。,文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？作者写前两只猫对第三只猫有何作用？,文章着重写第三只猫，是因为文章的中心,意思与第三只猫有直接的关系。,“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似,乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，,才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。,作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态,?,作者从猫“刚要来的时候”和“后来”,两个时间段来写猫的形态。,主要写了猫的两种形态。,一,是自身的形态，刚要来时是花白的毛，,很活泼，白雪球似的；后来，光泽的毛,也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。,二是逗着玩的形态，滚来滚去，,扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯,出来，不理会。,家里的人对这第一只猫的态度怎样,?,从哪些细节描写可以看出来,?,家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一、二小时的光阴”，“心上感受着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。,第一只猫的结局怎么样,?,家里人的态度是怎样的,?,这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。,第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的,?,从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”，“不怕生人”，“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。,找出文中表现家里的人对第二只猫态度的词句，体会家里人对它的感情。,大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。,第二只猫的结局怎么样,?,大家持什么感情,?,这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。,家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么,?,家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。,将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。,有六个情节，小标题可依次拟为：买鸟、凝望、被疑、蒙冤、受罚、真相。这当中前五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。,在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。,作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。,精读探究,体会情感,1,、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,芙蓉鸟被害案,森林,153,号刑事案,案发现场情况,：,_,犯罪嫌疑人,：,_,犯罪嫌疑人作案的可能性,：,1,、,案发前的表现,：,_,2,、,案发后的表现,：,_,对犯罪嫌疑人的惩罚方式,：,_,假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？,（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。）,冤 案,案件定性：,案件反思,：,1,、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）,2,、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，他明白了什么道理？,第二只猫丢失后，作者写道：“自,此，我家好久不养猫。”第三只猫死,后，作者写道：“自此，我家永不养,猫。”试体会这两句话中包含的思想,感情有什么不同？,精读探究,体会情感,这句话在内容上是对全文的总结。,我,目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，,自此，我家永不养猫,这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。,作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从,课文的写法中我们学到了什么？,品读探究,体会写法,1,、抓住特征，作细节描写,2,、情节曲折，结构严谨。,文章,围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫,养猫,亡失,再得猫,再养猫,再亡失,复得猫,复养猫,复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。,3,、首尾呼应和伏笔的设置。,衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。,伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。,4,、心理描写，细致真切（心境不同，抒情的色调浓淡也不同）,三、拓展延伸,1.,如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？,“,我终于离开这个痛苦的世界了！,”,“,希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。,”,“,你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！,”,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、,要仁爱，要同情弱小者。,2.,你代表作者或人类对第三只猫说些什么？,“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”,在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。,主 题 理 解：,1,、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“,做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于,自责的感情。,仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,拓展延伸,加深体会,联系本文你学到了什么道理？,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,课堂练习：,一、给下列红色的字注音,消,耗,（）,怂恿,（）,诅,骂（）,蜷,（）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：,“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”,暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：,“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很为它提心吊胆”,暗示了它亡失。,三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：,因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。,ho,Sng yng,z,qun,课外作业,假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成,200,字的片段作文。,作业,