导入技能.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,导入技能,漳州师范学院中文系黄强军,目的性,针对性,关联性,直观性,趣味性,预热活动,定义：,教师在进入新课题时，运用有效的方法引起学生注意，激发学生兴趣和学习动机，明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式。,作用：,引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系。,基本概念,构成要素,导入结构,引起注意,激发需要,促进参与,探查,行动,方式,情境创设,建立联系,提示差距,形成期待,导入类型,1,、激发兴趣的新课导入,（,1,）巧设悬念,江苏省唐布荣老师讲授,竞选州长,时，先板书好课题，随后板书两组数学不等式,a,州长,=,马克,吐温,马克,吐温,b,马克,吐温马克,吐温,然后就说：“这堂课，我们解决两道数学题，请学生们认真看书，看谁先解决两道数学题。”,（,2,）故事激趣,雷雨,导入,（衢州二中童志斌,）,曾经有一位年轻的日本作家访问中国，他专程登门拜访了剧作家曹禹先生，并表达了这样的愿望：“我希望日后也能写出像您的,雷雨,那样的杰作来。”,这位日本作家是谁呢？他就是,1994,年诺贝尔文学奖得主大江健三郎先生。,同学们，我们都知道，,雷雨,是曹禹在中学时期开始构思，在大学毕业时完成的话剧处女作。那么，究竟是什么原因，使得这部年轻的作品，成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢？,春,导语设计,曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍与他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话,诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！,同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的,春,，具体感受春天的美好吧。,我的第一次文学尝试,导语,美国有个著名的小说家马克,吐温，一次，他说“国会有些议员是狗婊子养的”。那些议员恼羞成怒，一定要马克,吐温在报上公开道歉并修正说法。马克,吐温于是登报郑重声明，说他原先的说法的确有所不当，现在决定把它修改为“国会有些议员不是狗婊子养的”。从这件事中，我们可以看出马克,吐温什么样的语言风格？,对，辛辣的讽刺。今天我们就来学习代表马克,吐温这一语言风格的文章,我的第一次文学尝试,。,（,3,）热门话题,利用时事热点和学生比较关注的热门话题导入新课，也是一种行之有效的吸引学生注意力、激发学生兴趣、促进学生参与的方法。,蜀道难,导入实录（刘建松）,师：,20,世纪美国旅行家泰鲁。保罗在,游历中国,一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元,2006,年七月三日,22,时,20,分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。,Who,？（生笑）,生（齐答）：李白。师：怎么都知道？生（,1,）：李白写过,署道难,，其实青藏线才是难上加难。师：你是这样认为的吗？生（,1,）：可能在唐朝，生产力比较低，进入四川比现在进入西藏还难。师：你很有政治辨证思想。这种想法李白是通过怎样的诗句来表达的？生（齐答）：蜀道之难，难于上青天。,孙权劝学,导入,师：同学们，今天早自修时，发生了什么事？众生：有几位同学昨晚上网吧，被班主任老师发现，叫去上“政治课”了。师：大家都有过老师和你谈心的经历吗？众生：有啊。师：其中和哪件事最有关系？生：和学习有关。师：大家听了以后，感觉效果大吗？生（七嘴八舌，有生喊有的，有生喊没有，有生微笑，有生沉默。反应不一）师：刚才同学们的反应，其实都说明了一个问题，劝说我们同学进行学习，老师得有一定的技巧。这次，我们一起来看看，三国时期吴国国君孙权，他是如何成功地劝说了手下一名“大老粗”进行学习，并最终让著名的鲁肃为之刮目相看的？（导入）,福建晋江永和中学鲍国富（,baorain,QQ:2122596,）,第一千个球,导入,课前播放,生命之杯,乐曲作为背景音乐，屏幕上配有,1972,年在墨西哥举行的“世界杯”足球赛巴西队队员比赛中精彩画面，以贝利画面为主。,师：同学们，刚才听了优美的乐曲，看了足球比赛几个精彩的画面，现在，老师想问一个问题：你们喜欢看球赛吗？喜欢看哪一类的球赛？你有崇拜的球星吗？生：喜欢（小部分男生回答）。男生,1,：篮球。我喜欢姚明，他长得酷，而且球打得好。女生,1,：足球，我喜欢孙雯。男生,2,：乒乓球，我喜欢孔令辉。男生,3,：足球，我喜欢马拉多纳。,师：看来，我们班的男同学对球赛了解得不少，老师听了也增长了不少知识。我以前不太喜欢看球赛，现在真有点动心了，希望其他同学和老师有同样的感受。师：我们再为这些同学的见多识广鼓掌，如何？生：鼓掌师：平时应做到家事、国事、事事关心，形成见多识广的能力。师：刚才有的同学，提到了喜欢足球球星，今天我们要上的这一节课，也与足球有关。现在一起来学习这位足球天才,巴西球星贝利的故事。他由一个生活在社会底层的平民之子，成长为当今世界为人倾倒的体育奇才，他的成长经历会给我们许多启示。,（福建省东山第一中学吴泉英）,2、启迪思维的新课导入,（,1,）温故知新,先温故而后联想到新，这是一种传统的新课引入方法，恰当的设计会起到很好的效果。,于漪,春,导入,今天，学习朱自清先生的,春,。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天？同学们想一想，诗人杜甫在,绝句,中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在,泊船瓜州,中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在,淮中晚泊犊头,的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）,错误,导入,(,王开东,),师：读诗，知人论世永远是一个好方法。进入,错误,之前，我们先来熟悉一下诗人，谁来说说郑愁予？,生,1,：我只知道他是一个台湾诗人，印象中好象和余光中有点相似。,师：说得不错。郑愁予确实和余光中有点相似：他们都有深厚的古典诗词功底，在风格上含蓄蕴藉，而且都洇漫着浅浅的乡愁。从郑愁予的得名由来就可窥见一斑，“愁予”来自屈原的,湘夫人,，其中有这样一句“弟子降兮白渚，目渺渺兮愁予。”中国很多作家的得名都有类似的一段故事，同学们千万不要轻视这些琐事，它们对我们理解作家的作品，常常有意想不到的价值。,生,2,：我知道“鸳鸯蝴蝶派”的代表作家张恨水笔名的来历。因为张先生很喜欢李煜的诗词，特别钟爱的一句是“自是人生常恨水常东”，故取名“恨水”。由此看来，了解了李煜的诗词特点，就大致把握了“鸳鸯蝴蝶派”的风格特色。,生,3,：著名作家冰心的笔名，蕴涵着玉洁冰清、自然童心、不含杂质等特点，这和她的创作主题大有关系。冰心的文学创作的主题就是“童心、母爱、自然”，她有一首很著名的小诗。“我在母亲的怀里，母亲在小舟上，小舟在月明的大海里。”在这里，童心、母爱、自然和谐的交融在一起。,师：说得很好，现在，我们共同进入文本，希望同学们就像刚才一样，不放过任何一个小小的细节，深入到诗歌的骨子里去。下面，请同学们自由地把诗歌吟咏几遍。,李镇西,荷塘月色,导入,师：大家把书都关上，我得考你们两个问题。师：第一个问题其实很简单，就是教材第一单元有哪几篇课文？生：,荷塘月色,、,拿来主义,还有,在马克思墓前的讲话,和,杜鹃枝上杜鹃啼,。师：请问第一个单元的学习重点是什么啊？,贾志杰：本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。,师：非常正确！你怎么知道的？贾志杰：在教材第,5,页上，编辑是有单元学习重点说明的。,师：好！（对着全班学生）都用的是同一本语文书，可贾志杰就比大家会读。他知道不但要读单篇的课文，而且还要读单元前面的学习重点。,好，请同学们打开书第,5,页。看看书上写的是什么？,生（齐答）：本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。揣摩语言，是在一定的语境中，如联系中心意思，联系上下文，对语言的深层次含义、感情色彩等，进行辨析、品味。,师：不错，本单元的学习重点是整体感知，揣摩语言。不过，我这儿要对“揣摩语言”作些补充性解释。揣摩语言一定要联系语境。所谓语境，包括外部语境与内部语境。外部语境指社会背景、文化背景、人际关系等等。,比如，外国人看宋丹丹和黄宏的小品就不知道中国人为什么要笑；又如，我们今天读鲁迅的文章，对有些语言也觉得不理解。就是对外部语境不熟悉。而内部语境，就是指文章的中心思想、上下文的照应等等。这是同学们很容易理解的。,同学们注意，所谓阅读，主要就是通过揣摩语言去整体感知文章的内涵，体会作者的思想感情，进而走进作者的心灵。比如，今天我们要学的,荷塘月色,，就值得我们好好揣摩品味。而揣摩品味的第一步就是朗读，那种把自己放进去的朗读。好，现在请同学们自己朗读一遍课文。注意，在朗读,荷塘月色,的时候，你就朱自清！,（,2,）类比求异,将同类事件进行比较，找出其不同点，既能巩固已学的旧知识，也能于比较中鉴别，于鉴别中明本质。,这种由教师引导学生带着前人争论的观点去刨根问底、切入新课的佳妙做法，不但有助于学生披文入情、沿波讨源，自觉掌握知识，还能在教学过程中提高学生分析问题的能力，给学生以思维的启迪。,于漪,孔乙己,导入,凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道,孔乙己,的。鲁迅先生自己也说过：在他创作的短篇小说中，最喜欢,孔乙己,。鲁迅先生为什么喜欢,孔乙己,呢？孔乙己是怎样的艺术形象？过去有人说：古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，从某种意义上讲，这是有道理的。那么，孔乙已的悲剧是什么样的悲剧呢？悲剧，往往会令人泪下，然而，读了孔乙已的悲剧，眼泪往往向肚里流，心里有隐隐作痛之感，这又是为什么呢？我们还是来读一读这篇小说吧，读过以后，我们会得到正确的解答。,陋室铭,导入,师：不知同学们有没有读过这样一本书，叫,古文观止,，这是清康熙年间编纂的供学塾用的文章读本，此处的“古文”指古代的散文，用“观止”作书名，表明编者的态度是：古文的精品都已选入了，你已经观赏到最好的了，不用再看其他的啦，这当然有点夸张。这本书选了从先秦到明末的,222,篇古代散文作品，其中有一篇仅仅,81,个字，这篇文章叫,陋室铭,，为什么仅仅,81,个字的短文就占有古代散文精品的一席之地呢？让我们带着这种思考一起来学习唐代刘禹锡的散文小品,陋室铭,。,（师板书课题、作者。）,（李卫东：“全国中学中青年骨干教师语文论坛”观摩课）,（,3,）标题分析,我们要学习的课文都有一个标题，题目中往往出现一些生疏的、又是重点的概念，这样，就有必要首先使学生搞清题目含义，教师可以从标题分析引入新课。用标题分析引入新课，同时还可以告诉学生本堂课教学目的。要注意的是析题法要起到化难提要的作用，不能使学生产生岐义和误解，不能为析题而析题。,郭初阳,:,父母的心,导入,郭：,今天一起来看川端康成的一篇，非常短的，一篇小小说吧。题目叫做,父母的心,，这么一个标题。那么，我就直接请同学来回答吧。按照顺序，来，最那边的那位同学。,（学生起立）,郭：,看到这个标题，其实你马上就可以推断出，它中间还隐藏着一半。,（学生迟疑）,郭：,题目是,父母的心,，那另外一半呢？,生：,那还有一半是孩子。,郭：,非常好，请坐。这是一个关于父母和孩子的故事。对吗？好，那么，后面那位同学。早上你看了一下这个故事，是怎么一回事情啊？,韩军,与朱元思书,导入,师：请一位同学把课题写在黑板上。（生纷纷举手）师：我找一位没有举手的。（指一位同学）就是你吧。你为什么没有举手？生：我字写得不好。师：没关系。没有谁不练习就把字写好的。练习练习吧。（生上台板书）师：字写得蛮可以嘛，虽然不能说漂亮，但是笔顺都对，间架结构都合理。要努力，大胆些，敢于表现，才有成功。（生欲回去）师：先不要走。当老师还没有当完呢，给大家解释一下课题呀。生：和,朱元思写信。师：“与”有“和”的意思，但这里应解释为“给”；“书”解释得很好，在这里是名词，“信”的意思。生：给朱元思的信。,（,4,）游戏竞赛,针对学生的年龄特点和争强胜的心理特点，采用游戏竞赛导入方法，既可增加课堂趣味性，又增强学生对所学知识的理解，也可使学生对所学知识的掌握更加牢固。此种方法低年级比较常用。,题西林壁,导入,师：同学们，我们以前见过面吗？,生：没有。师：初次见面，要是以后同学们在街上碰到能认出我吗？生：能。师：为什么？生：因为你和我班,很像。师：是吗？一定请这位同学上来看看。,(,请学生上台,),师：嗯，是有点像，不过老师没他这么帅，（众笑）为了避免大家忘记我，请同学们认认真真、含情脉脉地看我,1,分钟。,(,师正面、侧面、反面，各转一回，走模特步，众笑,),师：现在不会认错了吧。下面我们先来个游戏，猜猜看这是什么？,(,课件出示从上往下看茶壶的图片,),生：小鸟的头。生：指南针。,师：想象力真丰富，我们再看下面的。这又是什么？,(,课件出示从侧面看茶壶的图片,),生：钥匙孔、闹钟、鸟蛋。师：很好，再看下面一个，这又是什么？,(,课件出示从正面看茶壶的图片,),生,(,齐,),：茶壶。师：现在谁知道前面两个是什么,(,一齐出示三张图片,),生：,(,恍然大悟,),也是茶壶。师：你是怎么知道的？,生：第一个是从上往下看到的，第二个是侧面的茶壶，最后是正面看到的。师：你有什么想说的吗？生：生活中我们常常用惯有的角度去看一个东西，如果换一个角度会看到的样子往往不同。师：真聪明，同学们这么善于思考，今天老师就带大家一起去庐山玩一玩，请大家做好准备，我们出发了。,王开东,风筝,导入,师：是鲁迅一篇很重要的文章。多年来它像风筝一样飘扬在思想的天空，给人们无限的启发和深思。下面请一个同学友情朗读一下，其他同学认真听，看看有什么问题，或者有什么感悟。,生：（朗读课文）,3,、巧设情境的新课导入,（,1,）实境描摹,教师用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境，从而让学生如临其境，深受感染。,此法适用于一些涉及描摹场面景物或表现经历故事的课文。,于漪,听潮,导入,师：同学们，你们看过海吗？听到过有关海的故事吗？回忆一下你们在电影，电视，书刊报纸中看到的海的形象，列举一些词语来形容它的情状。,(,放手让学生说,),师：海，无边无际，辽阔壮美；神秘莫测，变化无常。有时它平静温柔，海鸥掠过水面，在海空之间盘旋翱翔；有时它汹涌澎湃，浊浪排空，怒吼咆哮。生活在海边的人，目睹海的情状，耳闻海的呼啸，熟悉海的脾气，热爱大海；远离海边的人，读描绘海景的佳作，也会有身临其境之感，感到海的壮观。作家鲁彦的,听潮,一文，着力描写了海潮涨落的情景，让我们认真阅读，仔细体味。,狼,导入,师：请大家闭上眼睛，发挥想象，设想你们遇到了这样的一种场面：暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，可是后面的密林深处还不知潜伏着什么危险的动物。当你正处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。（有人发出了尖叫声。）,师：好，请大家睁开眼睛。狼已经出现在你的面前。怎么办？,(,学生有各种说法。,),有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？,余映潮,散步,导入,师：可以上课了吗？（得到回应）课文打开，看一看屏幕。,这节课我们来看一篇美文，一篇很美的、精致的散文。（读屏幕上的文字）,让我们一起走进美文,散步,那里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花,有水波粼粼的鱼塘,还有相亲相爱一家人的情感涟漪,我们将通过这样三个环节来学习（投影）：,我们的阅读活动：理解文意、朗读课文、品味语言。,（,2,）诗意语句,诗意语句设计精炼细致优美，想象形象新奇深刻，可以创造一个如诗如画的意境。诗意语句导入,以富有诗意的语言、给人以鲜明的听觉冲击力，是学生所喜闻乐见的,。,此种导入常用于风景优美、蕴涵丰富哲理、人生感悟或涉及一些名人逸事的课文的教学中。,社戏,导入,师：（以浓郁的抒情语调朗诵了一首小诗）,树,如果我是一棵树,妈妈再不会责骂我弄脏了衣服,小麻雀会柔顺的在我臂上,挂一串音符,顽皮的蝴蝶啊,悄悄滑一线尘土,松鼠则在我身上左右跳跃,编一网树荫,嘻！还有可恶的啄木鸟,用他的尖嘴阁阁向我搔痒,师：是啊，我们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。鲁迅笔下平桥村的孩子们又是怎样度过美好愉快的童年生活呢？今天，我们共同学习鲁迅的,社戏,。,童趣,我的空中楼阁,董一非,师：其实自然很美的，,音乐声音停止,我既爱杭州的如赤道般热烈的雨，也爱我的故乡雪城田园般宁静的雪，于是我爱这样的水银灯光，也爱刚才的黑夜。,音乐,好（掌声）每个人都有自己的精神追求。庄周用如椽巨笔描绘自己心中的鲲鹏，屈子一咏三叹，歌咏那南中国的永远的香草美人。陆游用心灵去拥抱那永远在水一方的故国，他的故乡，他的故土，正如丰子恺先生所说，人的生活分为物质的、灵魂的、精神的三个层面。那么就让一起去倾听台湾作家李乐薇先生理想与浪漫的重奏,我的楼阁,，请把书打开，同学们。,面朝大海，春暖花开,记承天寺夜游,导入,师,:,在夜深人静，皓月当空的夜晚，月光如清水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天，我们来学习苏轼的一篇文章,记承天寺夜游,，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。,与“月”有关的,朱碧波,蒹葭,导入,一段经典的爱情故事流传至今。秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底。赤足的女子，深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村庄，炊烟，还是阡陌？只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。我读到了你寂寞中的美丽，读到了你暗生的白发，你的悲伤，你的喜悦。浅浅淡淡，真真切切。在水一方的，不是缘，是梦。老师刚才用诗一样的语言描绘的是我国最早的诗歌总集,诗经,中的一首极其优美的抒情诗,蒹葭,。这节课，我和同学一起来学习这首诗。主要是通过美读来感受先人的情感美，来领略华夏民族文化的源远流长。,3,）图示音像,这种方式导入新课，形象直观，符合青少年形象思维丰富的心理特点，并能由浅入深、向抽象思维发展；把知识性和趣味性紧密地结合在一起，学生不知不觉中被教师吸引，进入特定的教学情境之中。,图示法较适用于稍抽象的说明文议论文等文体的教学中，音像法较适用于文学性较强文体的教学中。,张学新,记承天寺夜游,导入,一、借月导入新课，音乐进入课堂,伴随着清脆的上课铃声，老师走进教室，拿起粉笔：“唰唰唰”一下子就把所有同学的目光吸引过来，黑板上马上出现了一轮明月正挂在树梢的粉笔画。,生：（马上就有人在小声低语）：月上柳梢头，人约黄昏后。,师（喜）（马上转过头来）：对，这句诗正是这幅月光图的最好注解。古往今来，月光始终是文人画士青睐的对象，大家想一想，古诗中还有哪些写月的名句？它们反映了作者当时怎样的思想感情？（放贝多芬的,月光曲,）,（整个教室仿佛浸在月光里，教室里月光处处，学生抢着举手）。,生,1,：床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。作者李白，表达了思乡之情。,生,2,：海上生明月，天涯共此时。作者张九龄，表达了美好的祝福。,生,3,：但愿人长久，千里共婵娟。作者苏轼，表达了真挚的祝福。,生,4,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。作者李白,师（笑）：一缕月光能勾起文人对亲人的思念，一轮月光更能引起文人们对亲人的美好祝福，为什么平凡的月光竟有如此的魅力牵动着那么多人的情肠？生（抢着）：人的雅兴。师：不错，我们今天要学的这篇文章也是写人的雅兴，什么雅兴呢？”师（板书）：记承天寺夜游,武陵春,导入,师：咱们似乎好多天没有一起听歌了，先来一起共赏一首歌，怎样？（声高呼。）,播放歌曲：,月满西楼,，部分学生小声跟唱。,师：这首歌大家比较熟悉吧，什么名字？,生：,月满西楼,。,师：嗯，不错。考考你们，这首歌的词作者是谁？,生：不知道。（有人小声嘀咕：李清照）,生,1,：是李清照的,一剪梅,。,师：你们听了有什么感觉？,生,2,：比较忧伤、凄愁。,师：我和你有同感。你们对李清照有哪些了解？,生,3,：李清照，号易安居士，宋代著名女词人，婉约派词人代表。,生,4,：李清照的丈夫叫赵明诚，据说他们夫妻二人感情很好。她丈夫死后，李清照写了许多愁词。,生,5,：李清照和丈夫相亲相爱，丈夫出远门去了，李清照作了,醉花阴,，赵明诚在家里闭门思考三天碱夜，作词五十首，然后把清照的词夹于其中，给他的好友际行夫看，陆行夫只说：“只三句绝佳。”恰是李清照所作。,生,6,：李清照是从北宋灭亡后逃到南方去的，那时她丈夫已死，满是愁绪，所以作品多委婉缠绵，前期作品则清新明快。,生,7,：我还读过她的,声声慢,，写得很好。,师：看来你们对这个词人还挺了解的。今天，我们就一起来读一读,武陵春,，去感受这位女词人丰富的内心世界。（板书词题及作者）,愚公移山,导入,激发兴趣，音乐导入,（课前一分钟时彩屏显示，播放,MTV,背景音乐,愚公移山,歌曲，营造课堂学习氛围。听完歌曲之后）,师：巍巍壁迎的三峡是举目的“高峡”，曾被人们认为是梦幻中“高峡出平湖”的景象，今天,随着三峡水利工程的建成,梦幻已经变成了事实，中国人民为世人演绎了一个现代版的神话传说。刚才我们欣赏了一首源于古老神话寓言故事“愚公移山”改编的歌曲，那位愚公是怎样搬走太行和王屋两座大山的呢？请同学们把目光转向课文。,1,、导入的内容应精选（新奇）,2,、导入的语言要推敲（艺术）,3,、导入的内涵要丰富（知识）,3,、导入的时间要控制（简短）,导入所占时间要短，最多不能超过,5,分钟。,应用要点,知识,针对,简短,新奇,评价要点,评价人：,导入技能评价单,评 价 项 目,权重,评 价 等 级,好,较好,一般,差,1,学习动机和兴趣,0.2,2,旧知识过渡和衔接,0.2,3,目的性和针对性,0.2,4,时间掌握,0.1,5,语言生动、精练,0.2,6,导入面向全体学生,0.1,谢谢大家,狼,精彩导语,同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，（学生大笑），那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同学习,狼,这篇课文。（河北王佐斌老师）,