儿童社会性发展与教育1-40-(33).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二节父母教养观念、教养方式和父母行为,一、父母教养观念1、概念,父母教养观念指父母在教育和抚养儿童的过程中，对儿童的发展、教育儿童的方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法。父母的教养行为和教养观念是相互作用的。,2、内容,儿童观指父母对儿童在发展过程中是被动接受外界影响，还是积极主动地获得发展这类问题的基本看法；,发展观是指父母对儿童发展的规律及其影响因素的观点或看法；,父母观指父母对在儿童发展过程中的作用问题的看法。,3、来源,父母的教养观念主要来源于父母的文化背景、父母的人格特征及亲子关系的特点。,有研究者观察了美国城市母亲和肯尼亚乡村母亲在和孩子的互动中体现的教育观念，发现城市母亲更多关心儿童智力的发展，而农村母亲择关注儿童亲社会的发展。,亲子关系较好的家庭看重的是儿童的发展，而较差的家庭看重的是维护父母的权威。,4、与儿童行为的关系,父母的教养观念越复杂，他们的行为就越有利于儿童的发展，但是它们之间的相关系数不是很高，因为父母的观念和行为之间是有差异的。,二、父母教养方式（一）儿童养育的两个重要维度,1、接纳/反应性，指父母对孩子提供支持、对孩子需要的敏感程度以及当孩子达到期望的时候，父母所表达的爱和赞许。对它的测量要考虑情境的复杂性。,2、命令/控制性，指父母对孩子限制和控制的程度，或给予儿童的自主程度。但是也并不是说父母对孩子完全不控制就是有利,的。,（二）父母的教养类型,鲍姆令特观察了儿童在家和在学校的一些行为，包括自主行为、成就动机、自我控制能力、情绪稳定性等，同时还访谈了父母，观察了亲子互动的情况，根据上述两个维度，把父母教养方式分为四类。,1、权威型：一种灵活的教养方式，成人给予孩子自主，向孩子谨慎地解释提出的限制，并且能够保证孩子听从他们的教导。,2、专断型：一种限制性的教养方式，在这种教养方式下，成人会为孩子设定许多规则，希望孩子能够严格遵守，通过权力而不是道理迫使孩子顺从。,3、放任型：这种教养方式下的父母几乎不对孩子做出要求，几乎不控制孩子的任何行为。,4、忽视型（不作为型）：一种冷漠且过度许可的教养方式，父母既不关心孩子的现在，又不关心孩子将来的发展。,三、父母行为（行为目的划分）（一）以塑造儿童行为为目的,1、敏感性忽视,敏感性指父母对儿童的需求给予及时、一贯和适当的反应。这样的父母会权衡儿童需求与成人需求之间的矛盾，也会考虑儿童愿望和社会化之间的关系。,2、合作干扰,合作指父母积极为孩子创造条件，培养孩子的自主能力，较少干扰性地限制孩子的活动。,干扰指父母不顾及孩子当时的情绪和孩子正在进行的活动，而把自己对孩子的期望强加给孩子。,3、控制自主,控制指父母对儿童的约束以及控制自己的消极情感和冲动行为，即便是惩罚，也要严格而温情。,自主指父母给儿童尽可能多的自由，较少限制儿童的行为,。,4、指导,指父母给儿童提供问题情境，并给予及时反馈和积极强化。,5、奖励和惩罚,奖励包括物质奖励和精神奖励。惩罚包括强制和爱的收回。,6、父母的参与,指父母爱孩子，关心孩子的利益，尽可能满足孩子的需要。,7、期望,指父母对儿童的发展有符合现实的、积极的期望并且设法让儿童体验到父母的期望。,8、成熟要求,指父母对儿童的社会性发展、认知发展和情感发展不断提出较高的要求，而且强调儿童独立，鼓励儿童自己进行决策。,（二）以表达情感为目的,1、温情敌对,温情指父母通过行为和态度表达对孩子的爱，关心孩子的身心健康，对孩子的成长充满兴趣，同时对孩子的进步经常给予表扬和赞赏，为孩子取得的成就感到自豪，并和孩子分享成功的欢乐。,2、接受拒绝,接受指父母喜欢照顾孩子，对孩子的消极情绪较少厌倦，并且积极促进孩子消极情绪的转化。,3、情感反射,指父母把儿童的情感表现模仿给儿童看，并对儿童的情感需要给予适当的反应。,（三）以了解儿童为目的,1、对儿童发展的认知,指对儿童身心发展状况、儿童的学业水平及游戏伙伴等方面的精确感知和对儿童各方面能力的适宜评价。,2、对儿童发展的归因,指把儿童发展归因于内部因素还是外部因素，归因于可控制因素还是不可控制因素。,对,父母行为的研究出现了新的发展趋势：,注重父母行为的可变性；,注重父母与儿童之间的互动；,更多考察父母行为的质量；,更加注重生态角度。,