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第一章 遵循学习之道
第一节 学习应有好品质
（上课时间：第三周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、了解好品质的相关含义；
2、了解如何培养好品质；
教学重难点：如何培养好品质
教学过程：
一、 引入---成功的第一要素是什么？
爱迪生给我们的启发
二、 学习有目标
成功属于有目标的人
想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？
议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？
确立恰当的学习目标
谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？ 想一想：制订恰当的学习目标应注意哪些问题？
实现学习目标需奋斗
想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？
三、 养成好习惯
好习惯终身受益
想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？
好习惯共谈共养
情景一 朱熹的事迹
谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？
想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？ 情景二 菲菲与芮芮的故事
想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，
提高学习效率？
情景三 班会课上发生的事
比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？ 好习惯贵在坚持
想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？
做一做：完成课本九页的行动宣言。
三、 考试讲诚信
诚信在心间
议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？
我为考试诚信代言
辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？
作业：1、 收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要性。
2、 “我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。
3、 制订自己的《学习品质培养计划》
第二节 合作竞争求双赢
（上课时间：第四周 课时安排：2课时）
教学目标：1、正确的理解合作与竞争的含义。
2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争，合理正确的竞争。
3、学会在合作中竞争
教学重难点：学会在合作中竞争
教学过程：一、引入
引导学生读教材11页的材料，议一议：这个材料给了你什么启示？
二、 体验合作。
1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
2、合作学习。学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？
三、感悟竞争。
1、生活中处处有竞争。
现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。
2、 什么是竞争？
竞争——竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的，也可以是非物质的。
3、竞争促发展。
学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？
4、竞争守规则。
教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？
四、 总结
五、作业：教材P18，请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。
第三节 受教育者的权利和义务
（上课时间：第五周 课时安排：2课时）
教学目标：1、受教育者的权利受保护。
2、受教育者的义务必履行。
教学重难点：结合学生的现状，纠正学生的厌学行为
教学过程：一、引入。怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？
二、受教育者的权利受保护。
1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。
2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的。
生活中有哪些剥夺了受教育权的现象？（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？
3、 国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施？
三、 受教育者的义务必须履行。
1、上不上学不由己。
接受规定年限的义务教育，是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。我们周围就有个别同学有了厌学的情绪，小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？
2、 权利之中有义务
辩一辩：对小亮和小彬的行为，你是怎样认识的？
议一议：对“固执”的小亮，我们应该怎么办？
3、对待老师不任性
明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育。
第二章 爱驻我家
第一节 家是人生的起点
教学目标：1、了解“家”的演变史，理解家的含义。
2、掌握家庭成员称谓。
3、了解你周围常见的家庭成员结构。
教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义
教学过程：一、引入。
“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义？
二、 家的寓意。
1、 小组议一议：祖先对家的朴素理解，给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪？
2、 家是指家庭。所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。
三、家中你我他。
1、什么是家庭成员称谓？
在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓，这种称谓就是家庭称谓。
2、 常见家庭成员称谓。
四、 家庭结构新视角。
1、家庭结构的变迁。
小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？
2、 中国家庭结构的变化：丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。
3、 如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？
无论家庭结构如何变化，中华名族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。
五、 作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。
第二节 家是爱的港湾
教学目标：1、理解家长老师的爱。
2、知道严格也是爱的一种形式。
3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。
教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。
教学过程：一、引入。
议一议：儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗？
父爱如山，母爱如海。
二、理解是一种爱。
想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？
做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？
我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱，养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。
三、严格也是一种爱。
1、情景一 想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育？这些教育对他的成长有哪些作用？
情景二 想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。
说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？
评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看待这种管理方式的？
2、 家庭教育方式。
想一想：妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响？
3、家务劳动与我们。
读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想：从材料中看出家务劳动有哪些好处？
说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？
四、作业。P45行有所获。
第三节 与家携手同行
教学目标：1、理解家是后盾、港湾的意义。
2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。
教学重难点：共建和谐小家。
教学过程：一、引入。阅读材料：马克.吐温的家。想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？
二、 家是成长的后盾。
1、家为我们提供无私的帮助。
议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？
2、 家是心灵的归宿。
想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈，回到家后家人给你安慰的情况？说出来和同学分享。
三、 我们都需要陪伴。
1、 母亲陪伴我成长。
想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用？
2我陪父母一起慢慢变老。
阅读材料，议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么？
想一想：作为中学生的我们应该如何陪伴家人？
四、 共建和谐小家。
阅读家长给老师的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？
谈一谈：从家长的来信中，你获得什么感想？
（从加强与父母交流，消除代沟方面引导）
总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流，学会体谅，学会欣赏共建。
五、 作业。创作一幅《我为我家画像》的手抄报。
第三章 社会交往讲礼仪
第一节 礼仪之邦
教学目标：
1、懂得中华礼仪；
2、将中华礼仪传下去；
教学重难点：什么是中华礼仪？怎样将中华礼仪传下去？
教学过程：
一、 引入
想一想：中国有哪些代代相传的优秀传统礼仪？
二、中华礼仪看过来
汉式成人礼
议一议：“参加成人礼是人生中最庄严的一刻”谈谈你对这句话的理解。
说一说：古代成人礼，对即将成年的我们有什么启示？
如此拱手合“礼”吗？
谈一谈：想长辈行拱手礼，“真是没文化”吗？
千里送鹅毛
想一想：轻轻的鹅毛却蕴含深厚的情意，情意之“重”表现在哪里？
三、 中华礼仪传下去
聚餐失礼惹尴尬
说一说：聚餐有“食”，更应有“礼”。餐桌上应注意哪些礼仪？
不合时宜的手机铃声
忆一忆：客户们为什么会两次“面面相觑”？
作业：
收集有关中华礼仪的事例。
第二节 礼邻里友爱
（上课时间：第十一周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、懂得邻里友爱；
2、怎样解决纠纷；
教学重难点：懂得邻里友爱。
教学过程：
一、 引入 ----亲邻善里，传统美德
“六尺巷”的故事
忆一忆：“六尺巷”的故事给我们什么启示？
说一说：你还知道哪些和谐处理邻里关系的历史典故？
邻里似亲人
忆一忆：结合材料，说说李明给你留下的深刻印象。
邻里纠纷巧解决
说一说：小军的行为为什么会受到派出所警告？邻里之间发生纠纷时，应该如何解决？
二、社区小家 和谐大家
情系老人，回报社会
谈一谈：“关爱今天的老人，就是关爱明天的自己”，青少年应该如何为老人献出自己的一份爱心？
创建文明社区靠行动
谈一谈：就“城市居民能否在小区公共绿地中建开心农场”谈谈自己的看法。
千里送鹅毛
作业：
请你为手抄报栏目写两条建议
第三节 学会交往
（上课时间：第十二周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、学会与陌生人交往；
2、懂得相互尊重，友好往来；
教学重难点：懂得相互尊重，友好往来。
教学过程：
一、 引入 ----学会与陌生人交往
面对陌生人问话
谈一谈：“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”吗？谈谈你对“不要搭理陌生人问话”的认识。
如何与陌生人交流
假如你是A经理，你该怎么帮助这批新员工学会和陌生人说话？
网上交友须谨慎
说一说：从小明的遭遇中，你获得了哪些启示？
二、相互尊重，友好往来
口角发生后
说一说：你的看法是怎样的？
保守秘密赢得尊重
谈一谈：小张的行为是否侵犯了小李的名誉权和隐私权？应当如何认定网络公司的责任？
作业：
选一件力所能及的事，列出完成这件事所需要的条件和可能出现的困难。
第四章 法律在我心中
第一节 生活处处有法律
（上课时间：第十三周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、懂得法律的起源；
2、知道生活处处有法律；
教学重难点：知道生活处处有法律？
教学过程：
一、 引入 ----法律的印记
神兽断案
忆一忆：“异兽断案”在今天看来有些离奇，你怎么评价这种判案方式？
“残缺”的石碑
查一查：《汉谟拉比法典》的颁布有什么意义？
泽及中外的《唐律疏议》
查一查：为什么说《唐律疏议》是封建时代法治文明最高水平的代表？
二、法律在身边
法律伴随一生
议一议：在法律规定中，胎儿不算“人”，什么时候开始算“人”？
身边处处有法律
想一想：纪行的姓名谁做主？
作业：
以小组为单位，查找和整理与我们生活息息相关的法律案例，并交流。
第二节 感受法律的尊严
（上课时间：第十四周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、了解法律的特征；
2、了解法律的作用；
教学重难点：了解法律的特征；了解法律的作用。
教学过程：
一、 引入 ----法律的特征
法律体现国家的意志
想一想：上述案例中“谁”通过了《立法法》？它有什么权力？
有权不可任性
想一想：古语云：：“刑不上大夫”，如今，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁，这说明了什么？
长“牙齿”的法律
说一说：结合上述情境，谈谈你对“让法律有牙齿”的看法。
二、法律的作用
法律维护公民的合法权益
想一想：面对纠纷，爸爸和儿子该怎么维护自己的权益？
违反法律受制裁
想一想：暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪两项权力？
作业：
讨论：如何使法律更有威严？
第三节 让法律永驻心中
（上课时间：第十五周 课时安排：2课时）
教学目标：
1、懂得守法；
2、做一个守法的小公民；
教学重难点：做一个守法的小公民。
教学过程：
一、 引入 ----德润我心，法定天下
张家港的启示
想一想：根据你的理解，说一说张家港犯罪率低的原因。
法律的温情
说一说：根据你的理解，谈谈你对上述观点的看法。
二、我做懂法小公民
法律意识伴我行
情境一：
想一想：唐一走上违法道路的教训，告诉了我们什么道理？
情境二：
想一想：叶某令人惋惜的结局给了你什么启示？
法律知识助成长
情境一：
忆一忆：我们经常在家里帮助父母干一些力所能及的家务活，这是我们长大懂事的表现。在这个案例中，张红帮助叔叔干活为什么不合法？
情境二：
想一想：你的选择是什么？为什么？
提升能力促文明
想一想：小明帮表哥写民事起诉状一事给你什么启示？
作业：
完成课本上的调查。
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