《清明上河图》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中国十大传世名画,之一的清明上河图为北宋,风俗画,作品，宽,24.8,厘米，长,528.7,厘米，绢本设色；该画卷是,北宋,画家,张择端,存世的仅见的一幅精品，属,国宝级文物,，现存于,北京故宫博物院,。作品以,长卷,形式，采用,散点透视,的构图法，生动地记录了中国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术水平。,录像,Unit 21,清明上河图,清明上河图,，它属于欣赏评述领域，在本节课的设计中，我主要从以下几个方面进行设计：,一、体现学科整合的设计意图：,清明上河图,在小学三年级上册教材中第,20,课中已经通过文学方面比较系统的介绍了这幅传世名作，它只从画面的内容中给学生进行了分析，并用语言描述了画面中的人物和情节。,从艺术的角度上可以说对学生是个空白，无论是画面的,布局、透视、线条、造型,等等都没有涉猎，为了能够让学生从文学和艺术的双重方面进行知识的积淀，这是我讲这节课的原因。,二、自我反思：怎么能让学生感受画家精湛的绘画技艺和当时汴梁那繁华的街景，热闹的水陆交汇码头，对于六年级学生来说怎么能将画面与学生的生活拉近呢？确定从,整体,-,分段,-,局部,-,整体的,欣赏过程。,美术欣赏评述课要抓住一个主线，教师要从哪个方面去引领学生进行作品的赏析。,清明上 河图,的四个版本，以及辗转收藏把玩的过程等等资料，虽然课堂上并没有呈现给学生，但却丰富了自己，使课堂上更游刃有余。,张择端，字正道，,南北宋之交,的画家，东武（今山东诸城）人。,清明上河图,是张择端在宋徽宗朝任朝,翰林画院,画史时所作。这幅长卷为,绢本，,淡着色，画幅高,24.8,厘米，长,528.7,厘米,。它是一幅用高度现实主义手法创作的长卷风俗画，通过对市俗生活的细致描写，生动地再现了北宋汴京升平时期的繁荣景象。,张择端完成这幅歌颂太平盛世历史长卷后，首先将它呈献给了宋徽宗。宋徽宗因此成为此画的,第一位收藏者,。作为中国历史上书画大家的宋徽宗酷爱此画，用他著名的,瘦金体,书法亲笔在图上题写了,清明上河图,五个字，并钤上了双龙小印（今佚）。,这件享誉古今中外的传世杰作，在问世以后的,800,多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难,它曾经五次进入宫廷，四次被盗出宫，历经劫难，演绎出许多传奇故事。,(1),装裱匠以假易真,清明上河图,，最先由宋徽宗收藏于北宋宫廷，公元,1126,年九月，金兵掳走了徽钦二帝，洗劫了宫中宝物。,清明上河图,却流传于民间，元灭金后，画第二次进入皇宫。元代至正年间，宫中有个装裱匠，用临摹本把真本换出，卖于某真定守，后又卖给武林,(,杭州,),的陈彦廉，陈怕事败，又急于用钱，就卖给博雅好古寓居北京的杨准。,(2),汤装裱恩将仇报 据清代顾塑公的,消夏闻记,载：太仓王,(,yu,),家里收藏有,清明上河图,，严世蕃知情后，强行索要，王,(,yu,),不愿，就请一高手,(,即黄彪,),复制一本送去，早先王,(,yu,),巡抚两浙时，有一姓汤的裱画师，生活十分困难，王,(,yu,),把他带回家中做事，后又推荐给严世蕃。当王,(,yu,),的仿本,(,清明上河图,),送到严家时，汤裱画恰在旁边，就对严世蕃说：,这画是假的,。严世善听后，十分恼火，恰值俺塔入寇大同。王,(,yu,),当时为苏辽总督，御寇无术，严氏党羽借机弹劾王,(,yu,),，因此被杀。,(3),陆夫人绣枕藏画 据明人李日华,味水轩日记,载，明嘉靖年间,(1522-1566),，奸相严嵩柄国，权倾朝野，其子严世蕃仗势横行乡里，他们得知,清明上河图,是无上神品，便派人四处搜寻。此时，画存于陆完家，陆完死后，夫人十分珍爱地把画藏在绣花枕中，秘不示人。夫人有一外甥姓王，长于绘画，乖巧善谈，趁夫人高兴时，要求看画，夫人一时推辞不开，便允许他坐在小阁中不带笔墨，限定时间观看，王生号振斋，聪颖过人，经十几次观赏，对画中房屋、街道、舟车，人物构图布局，均默记在心，回去之后，就将全图临摹仿制流传于世，但真品终归严嵩之手。,(4),冯太监流言避嫌 据传：,清明上河图,入宫后，隆庆帝不喜欢字画，成国公朱希忠趁机奏请皇帝赐与他，皇帝却让估成高价，抵其俸禄，画 将要给朱时，一个小太监得知此画价值连城，便将画盗走，正要出宫，管事人来了，小太监急将画藏到阴沟里，恰遇当天下雨，一连三天，画已腐烂，不堪收拾。这个故事，明人詹景风收入他的,东图书览编,中，实为盗画人冯保所杜撰。冯保是隆庆帝万历年间的秉笔太监，东厂首领，有权有势，出入皇宫，冯保得知,清明上河图,以后写有题跋，如系皇帝赏赐，他在题跋中一定大书特书，但冯保只字末提，显系盗窃到手，为了掩入耳目，他编造了以上离奇的故事。,(5),清宣统皇宫盗宝,清明上河图,入清后，曾为陆费墀毕沅收藏，嘉庆二年，毕沅死。四年,(1799),毕家被抄，,清明上河图,),第四次入官。被收在紫禁城的迎春阁内。此后，,清明上河图,一直在清宫珍藏。,辛亥革命后，溥仪,(,宣统,),逊位，仍居宫中，,1925,年，他离宫之前，将宫中珍玩字画盗往天津。,清明上河固,即在其中。后伪满成立，他将此画带到长春皇宫，,1945,年，东北解放前夕，溥仪仓皇出逃，将此画带至通化，不忍丢掉，被我军缴获，收藏于东北博物馆。,1955,年拨交故宫博物馆。这是,清明上河图,第五次入紫禁城，不过不是昔日皇宫，而是人民的博物院了。,文化大革命中，林彪四大干将之一李作鹏，曾利用权势将,清明上河图,强行从故宫博物院,借,出，据为己有。他还伙同邱会作、吴法宪等人一起，霸占了其他一大批珍贵文物。林彪倒台后，,清明上河图,才又重见天日，如今依然珍藏在故宫博物院中。,清明上河图,画卷内容探讨：,清明上河图,自问世以来，历代都有临摹本，且大小繁简不同。据统计，目前国内外公私所藏的,清明上河图,摹本有,30,幅。,清明上河图,究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰？据齐藤谦所撰,拙堂文话,卷八,统计，,清明上河图,上共有各色人物,1643,人，动物,208,头（只），比古典小说,三国演义,（,1191,人）、,红楼梦,（,975,人）、,水浒传,（,787,人）中任何一部描绘的人物都要多。,清明上河图,全图可分为三个段落，,展开图，首先看到的是汴京郊外的景物。,中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。后段则描绘了汴京市区的街景。,人物大不足,3,厘米，小者如豆粒，仔细品察，个个形神毕备，毫纤俱现，极富情趣。,清明上河图,大至原野、浩河、商廊，小至舟车人物、摊铺、摆设、市招文字皆统组一起，真实自然，令人有如临其境之感。整部作品长而不冗，繁而不乱，严密紧凑，有如一气呵成，充分表现了画家张择端的过人笔力，不愧为中华艺术宝库中的稀 世珍宝。,据图后明人李东阳的题跋考据，,清明上河图,前面应还有一段绘远郊山水，并有宋徽宗瘦金体字签题和他收藏用的双龙小印印记，现在这些画上都已不见。原因有两种，一种可能是因为此图流传年代太久，经无数人之手把玩欣赏，开头部分便坏掉了，于是后人装裱时便将其裁掉；一种可能是因宋徽宗题记及双龙小印值钱，后人将其故意裁去，作另一幅画卖掉了。,还有许多专家猜想,清明上河图,后半部佚失了一大部分，因为画不应该在刚进入开封城便戛然而止，而应画到金明池为止。,清明上河图,究竟有没有佚去后半部，它到底还有多少难解之谜，这一切，都吸引着中外学者、专家进行探索。,课堂上问题的解决：,1,、如何拉近学生的生活，让学生在欣赏的起初有下手的点，我利用现有的环境资源，利用录像的现代手段呈现给学生不够现代和时尚的老城街市，因为这是学生生活和成长地方，拉近了学生与作品的距离。,2,、如何让学生直观感受这幅狭长的画卷，感受画家精湛的技艺，由衷的赞叹祖先的伟大，利用画卷原大的呈现方式，直观的让学生去感受，使学生对画幅有一个形象的认识。,3,、怎样呈现画卷，让学生能够全面直观的欣赏这件国宝。张择端的,清明上河图,全图，（因为,清明上河图,上有四个版本）,4,、怎么进行分段欣赏？要欣赏哪些部分？对于六年级学生要讲多少？经过反复推敲，中国画特有的,散点透视,的构图方法、以及画面上所表现出的,紧张,-,松弛、疏,-,密、动,-,静作为欣赏的重点部分,并引导学生具体进行过虹桥时瞬间的紧张的局部欣赏，让学生感受并赞叹祖先的伟大。,5,、怎么样走出画面，了解相关的美术知识呢？介绍第一个收藏这幅作品的宋徽宗，捎带介绍翰林画院及这幅作品辗转经历，暗示这幅不朽作品的艺术价值。,6,、再次欣赏全卷，让学生再次感受画卷的魅力和画家的扎实的画功以及不朽的艺术价值。,7,、开课的长卷如何进行首尾呼应？利用开课的直观形象让学生感知画幅大小的长卷绘制东关街市图，说明绘画是画的历史。更激发学生参与绘画的热情。,