2高考生物二轮复习专题32细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第一部分专题三,走向高考,高考二轮总复习,生物,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,走向高考,生物,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,高考二轮总复习,第一部分,微专题强化练,专题三细胞的生命历程,第一部分,(,二,),细胞的分化、衰老、凋亡和癌变,考 向 分 析,考 题 引 路,强 化 训 练,2,3,1,易 错 防 范,4,考 向 分 析,由于涉及的知识点较多，内容比较浅显，命题多以选择题形式出现，偶以非选择题形式出现，试题难度中等偏易。因此本专题常见命题思路为：,(1),考查细胞分化、衰老、凋亡在生命活动中的意义。,(2),以健康生活为背景考查细胞癌变的原理和特征。常常结合白血病、癌症等事例考查对细胞全能性、细胞分化、细胞凋亡、细胞癌变等知识的迁移。,考 题 引 路,例题,(2015,山东，,2),关于细胞生命历程的叙述，正确的是,(,),A,胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因,B,原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达,C,真核细胞不存在无丝分裂这一细胞增殖方式,D,细胞分化过程中蛋白质种类和数量未发生改变,立意与点拨,知识：考查细胞增殖、分化、凋亡、癌变等基本知识。能力：考查考生对细胞生命历程基本知识的理解能力。试题难度：较小。,点拨：识记细胞增殖、分化、凋亡、衰老和癌变等相关知识。,解析,胚胎细胞来自受精卵，含有该生物的全套基因，当然有与细胞凋亡有关的基因，,A,正确；细胞中的原癌基因和抑癌基因正常表达，细胞才不癌变，若二者基因突变，则导致细胞癌变，,B,错误；真核生物的细胞分裂方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种方式，,C,错误；细胞分化的实质是基因的选择性表达，分化过程中蛋白质的种类和数量均发生变化，,D,错误。,答案,A,易 错 防 范,易错点：对细胞分裂、衰老、凋亡和癌变有关,细胞的分化、衰老和凋亡是普遍存在的生命现象。下列相关叙述正确的是,(,),A,人体各种组织细胞的衰老是同步进行的,B,人的早期胚胎有尾，尾部细胞随着发育逐渐凋亡,C,细胞癌变是细胞高度分化的结果,D,皮肤上的,“,老年斑,”,是细胞凋亡的产物,错因分析,不能正确理解细胞分化、凋亡和癌变之间的区别，误认为细胞癌变是细胞高度分化的结果是本题出错的主要原因。,答案,B,解析,A,错，细胞膜通透性改变，物质运输功能降低；,C,错，细胞癌变是细胞畸形分化的结果；,D,错，老年斑是细胞衰老的结果。,误区警示,1.,许多同学虽然知道细胞分化的实质是基因的选择性表达，但在具体的试题中对以下内容容易混淆：,(1),细胞分化是多细胞生物个体发育的基础，是多细胞生物才具有的。细菌是单细胞生物，不具有细胞分化的现象，如,R,型细菌与,S,型细菌致病性的差异不是细胞分化的结果。,(2),细胞分化中发生改变的是细胞的形态、结构和生理功能，而遗传信息不发生改变。同一个体的不同体细胞中遗传信息相同，但由于基因的选择性表达，,mRNA,和蛋白质的种类不同,(,并非完全不同，而是不完全相同,),。故同一个体不同体细胞形态等差异的根本原因是细胞中的,mRNA,不同，直接原因是细胞中的蛋白质不同。,(3),分裂能力越强的细胞，分化程度越低，细胞的全能性越高，如受精卵的分裂能力最强，是未分化的细胞，全能性最高。,(4),高度分化的动物体细胞不再具有分裂的能力，故动物细胞培养时不能选择高度分化的体细胞。,2,癌基因、衰老及增殖的辨析,(1),原癌基因和抑癌基因普遍存在于所有体细胞中，并非只存在于癌细胞中，只不过在癌细胞中两种基因已发生突变。,(2),个体衰老与细胞衰老并不总是同步的，在幼年个体中有衰老的细胞，老年个体中有新产生的细胞，但细胞总体衰老会导致个体的衰老。,(3),细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。,(4),细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞坏死对机体有害。,(5),哺乳动物红细胞衰老时不具备,“,细胞核体积增大,”,这一特征，因为已无细胞核。,(6),细胞增殖只导致细胞数目增多，细胞种类不变；细胞分化导致结果正好相反。,