四川省成都七中实验学校2026届生物高二第一学期期末统考试题含解析.doc

四川省成都七中实验学校2026届生物高二第一学期期末统考试题
考生请注意：
1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。
2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。
3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下表为几种常用的植物生长调节剂，下列叙述错误的是（ ）
名称
萘乙酸
6—BA
乙烯利

属性
生长素类
细胞分裂素类
乙烯类
赤霉素合成抑制剂
A.用适宜浓度萘乙酸处理植物插条可促进生根
B.用低浓度6—BA处理马铃薯可以抑制其发芽
C.用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘
D.用处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力
2．下列关于物质出入细胞方式的叙述，错误的是（　　）
A.细胞将大分子物质排出细胞外，与细胞膜的流动性有关
B.主动运输的结果使该物质在细胞膜内外浓度趋于平衡
C.葡萄糖进入人体细胞的方式有主动运输和被动运输两种
D.抑制细胞膜上载体蛋白的作用不会阻碍甘油进入细胞
3．某成年男子智力正常，但身高只有88cm，其身材矮小的最可能原因是幼年时缺乏（ ）
A.促甲状腺激素释放激素 B.促甲状腺激素
C.甲状腺激素 D.生长激素
4．神经系统的结构和功能的基本单位是（ ）
A.神经元 B.神经纤维 C.突起 D.脑神经
5．用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验时，需要（）
A.以高茎作母本，矮茎作父本
B.以矮茎作母本，高茎作父本
C.对母本去雄，授以父本花粉
D.对父本去雄，授以母本花粉
6．构成人体的各种液体中，能互相渗透转变的是
A.血浆和组织液 B.血液和淋巴 C.组织液和淋巴 D.血浆和淋巴
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟(C)可以捕食这两种害虫：使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回答下列问题。
（1）果园中包含害虫A的一条食物链是_________________。该食物链的第三营养级是_____________。
（2）A和B之间存在种间竞争关系，种间竞争通常是指_________________。
（3）性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于_________________。使用性引诱剂Y可以诱杀B的雄性个体，从而破坏B种群的_________________。导致_________________。降低，从而减轻B的危害
8．（10分）研究胰岛素分泌的调节机制，有助于了解其在维持稳态中的作用。下图甲和乙是人体内与胰岛素分泌相关的两种调节过程，其中①~④代表细胞膜上的结构，GIP是一种葡萄糖依赖信号分子。请分析回答：

（1）图甲中，影响胰岛B细胞分泌活动的信号分子除胰高血糖素外，还有_____。
（2）除图乙所示外，胰岛素还可通过促进_____，使血糖浓度进一步降低。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆中胰岛素水平会更高，原因是_____。
（3）研究表明，CIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌。请用以下材料验证GIP的上述作用，完善实验设计思路。
实验材料及用具：CIP溶液、饥饿的健康小鼠若干、高浓度葡萄糖溶液，必需的检测设备。
实验设计思路：
①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组，编号为甲、乙、丙分别测定胰岛素浓度并作记录；
②分别向甲、乙、丙组小鼠静脉注射等量的_____；
③一段时间后，分别测定甲、乙、丙组小鼠的_____。
9．（10分）下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，I—V表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：

（1）由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为__________育种，其育种原理是____________，其中过程I是___________，过程Ⅱ是____________
（2）由图中I→III→IV获得④过程称为___________育种，其育种原理是____________，其中Ⅲ表示___________技术。该育种方法优点是__________________。
（3）由图中Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为____________，由图中Ⅲ→Ⅳ获得④时，AAbb所占比例为______________。
10．（10分）20世纪70年代，筼筜湖周边各种污水未经处理排放到湖里，导致水质恶化，鱼虾几乎绝迹，湖水散发着臭气。为了解决筼筜湖水体缺氧、自净能力差等问题，20世纪80年代后期开始，厦门市政府采取了一些列措施，大大改善了湖水水质，美化了湖区景观。
（1）20世纪70年代，筼筜湖周边各种污水未经处理排放到湖里，导致水质恶化，说明了生态系统的__________________________是有一定的限度的。
（2）下表为科研人员对筼筜湖水质进行检测的部分数据：
水质要素
年份
溶解氧
石油烃
铜
锌
总汞
1999
3.9-6.9
0.06-0.09
2.9-5.3
5.0-12.5
0.01-0.02
1993
0.8-4.5
0.1-1.7
1.8-28
--
--
1983
0-3.8
0.5-31
18.5-818
65-303
0.78-3.1
注：重金属含量单位为μg/dm3，其他为mg/dm3，“--”表示未检测该项数据。
从表格中的数据可以看出，整理后筼筜湖的水质得到很大的改善，具体表现在_______________。据此推测厦门市政府可能采取的措施是_______________。（写出1点即可）
（3）筼筜湖生态系统存在这样的食物链：浮游生物→植食性鱼→白鹭，白鹭所在营养级的同化量低于植食性鱼所在营养级的原因是_______________。
（4）本世纪初，厦门市启动新一轮生态修复工程，如采用人工生物浮床技术，减少水体中的氮、磷等物质，起到了净化水质的效果，这主要遵循了生态工程的_______________原理。现在的筼筜湖，呈现出湖水清澈、鱼游虾戏、白鹭翩飞的美景，体现了生物多样性的_______________价值。
11．（15分）假说——演绎法是在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的科学方法。孟德尔运用假说——演绎法，以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、测交三组实验，最后得出了基因的分离定律。
（1）孟德尔三组实验中，在现象分析阶段完成的实验是_____；在检验假设阶段完成的实验是_____。
（2）孟德尔提出的解释实验现象的“假说”是：①生物的性状是由遗传因子决定；②体细胞中遗传因子是_____存在的；③生殖细胞（配子）中只含有_____；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（3）除孟德尔的杂交实验外，请再举出遗传学研究中运用假说——演绎法的一个实例：_____。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、B
【解析】不同植物激素的生理作用：
生长素：合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子。主要生理功能：生长素的作用表现为两重性，即：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的种子等幼嫩部分。主要生理功能：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进萌发的作用。
细胞分裂素：合成部位：正在进行细胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促进细胞分裂。
脱落酸：合成部位：根冠、萎焉的叶片等。主要生功能：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。
乙烯：合成部位：植物体的各个部位都能产生。主要生理功能：促进果实成熟。
【详解】A、萘乙酸属于生长素类生长调节剂，具有既能促进生根，也能抑制生根的特点，故用一定浓度的萘乙酸处理离体的花卉枝条，可促进生根，A正确；
B、6-BA属于细胞分裂素类生长调节剂，抑制马铃薯发芽，延长贮藏期的激素是脱落酸，不是细胞分裂素，故6-BA不能抑制马铃薯发芽，以延长贮藏期，B错误；
C、乙烯利属于乙烯类生长调节剂，乙烯具有促进果实成熟的作用，故用乙烯利处理棉花可催熟棉桃，便于统一采摘，C正确；
D、PP333属于赤霉素合成抑制剂，赤霉素具有促进细胞伸长，从而促进植株生长的作用，故用PP333处理水稻可使植株矮化，增强抗倒伏能力，D正确。
故选B。
2、B
【解析】自由扩散、协助扩散、主动运输的比较：
运输方式
运输方向
是否需要载体
是否消耗能量
示例
自由扩散
高浓度到低浓度
否
否
水、气体、脂类（因为细胞膜的主要成分是脂质，如甘油）
协助扩散
低浓度到高浓度
是
否
葡萄糖进入红细胞
主动运输
高浓度到低浓度
是
是
几乎所有离子、氨基酸、葡萄糖等
此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐，需要消耗能量，不需要载体蛋白。
【详解】A、大分子物质排出细胞外，属于胞吐，与细胞膜的流动性有关，A正确；
B、主动运输需要载体和能量，一般是逆浓度运输，使细胞膜内外浓度增大，B错误；
C、葡萄糖进入人体红细胞的方式为协助扩散，协助扩散属于被动运输，而小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式为主动运输，因此葡萄糖进入人体细胞的方式有主动运输和被动运输两种，C正确；
D、甘油是脂溶性小分子物质，以自由扩散的方式进入细胞，不需要载体蛋白，所以抑制细胞膜上载体蛋白的作用不会阻碍甘油进入细胞，D正确。
故选B。
3、D
【解析】1、垂体分泌的生长激素可促进蛋白质合成，促进骨的生长；年幼时缺少，会引起侏儒症。2、甲状腺分泌甲状腺激素可促进代谢活动；促进生长发育(包括中枢神经系统的发育)，提高神经系统的兴奋性；年幼时缺少时，会引起呆小症。
【详解】A、缺乏促甲状腺激素释放激素，会引起促甲状腺激素减少，进而甲状激素的分泌减少，引起呆小症，A错误；
B、缺乏促甲状腺激素作用会引起甲状腺激素分泌减少，引起呆小症，B错误；
C、年幼时缺少甲状腺激素时，会引起呆小症，患者不但个子小，而且智力低下，C错误；
D、年幼时缺少生长激素，会引起侏儒症，智力正常但身材矮小，根据试题信息“某成年男子，智力正常，但身高只有88cm”该病为侏儒症，是幼年期缺少生长激素导致的，D正确。
故选D。
4、A
【解析】经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统，神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。
【详解】神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又称为神经细胞。
故选A。
5、C
【解析】人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋。
【详解】A、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一定要以高茎作母本，矮茎作父本，A错误；
B、孟德尔遗传实验中，既进行了正交实验，也进行了反交实验，因此不一定要以高茎作父本，矮茎作母本，B错误；
C、用豌豆做杂交实验时，要对母本去雄，授予父本的花粉，C正确；
D、用豌豆做杂交实验时，应该要对母本去雄，授予父本的花粉，D错误；
故选C。
6、A
【解析】人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，其中细胞外液是人体细胞直接生存的环境，又叫内环境，主要由组织液、血浆、淋巴组成。
【详解】A、血浆和组织液之间能相互渗透而转变，A正确；
B、血液包括血浆和血细胞，因此血液不属于体液，B错误；
C、组织液可以转变为淋巴，而淋巴不能转变为组织液，C错误；
D、淋巴能通过淋巴循环转变为血浆，而血浆不能转变为淋巴，D错误。
故选A。

二、综合题：本大题共4小题
7、 ①.果树→A→C ②.C ③.两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象 ④.化学信息 ⑤.性别比例 ⑥.种群密度
【解析】食物链是由各种生物由于食物关系形成的一种联系。许多条食物链彼此相互交错连接形成的复杂营养结构即食物网。
种间关系包括：竞争、捕食、互利共生、寄生等。
种群的数量特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、性别比例、年龄组成。
【详解】（1）由题意可知，害虫A是果园害虫，故与果树之间为捕食关系，又因为鸟C与害虫是捕食关系，故包含害虫A的一条食物链为：果树→害虫A→鸟C。其中鸟C是次级消费者、第三营养级。
（2）竞争指两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制的现象，如害虫A、B均以果树为食，二者之间为竞争关系。
（3）性引诱剂Y是人工合成的，类似于害虫分泌的性引诱剂，即以虫治虫，属于生物防治，其传递给害虫的信息为化学信息。Y可以诱杀害虫B中的雄性个体，破坏B的性别比例，降低其出生率，进而降低B的种群密度，减轻其危害。
【点睛】性别比例通过影响出生率影响种群密度，年龄组成通过影响出生率和死亡率影响种群密度。
8、（1）葡萄糖、神经递质
（2） ①.葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝和肌肉并合成糖原 ②.口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌
（3） ①.GIP溶液、高浓度葡萄糖溶液、高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液 ②.胰岛素平均浓度
【解析】1、下丘脑是神经内分泌的枢纽，其主要功能有：感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能。
2、体内血糖平衡调节过程如下：当血糖浓度升高时，血糖会直接刺激胰岛B细胞引起胰岛素的合成并释放，同时也会引起下丘脑的某区域的兴奋发出神经支配胰岛B细胞的活动，使胰岛B细胞合成并释放胰岛素，胰岛素促进组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和贮存，从而使血糖下降；当血糖下降时，血糖会直接刺激胰岛A细胞引起胰高血糖素的合成和释放，同时也会引起下丘脑的另一区域的兴奋发出神经支配胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素合成并分泌，胰高血糖素通过促进肝糖原的分解和非糖物质的转化从而使血糖上升，并且下丘脑在这种情况下也会发出神经支配肾上腺的活动，使肾上腺素分泌增强，肾上腺素也能促进血糖上升。
3、据图乙分析：进食可刺激小肠K细胞分泌多肽GIP，GIP可作用于胰岛细胞和脂肪细胞，GIP可作用于胰岛细胞使该细胞分泌胰岛素，GIP和胰岛素通过结构作用于脂肪细胞，促进葡萄糖进入细胞并转化为脂肪，从而降低血糖水平。图中结构1~4是细胞膜上与不同的信息分子结合的受体.
【小问1详解】
血糖调节过程中存在体液调节和激素调节，图中作用于胰岛B细胞并影响其分泌活动的物质有葡萄糖、神经递质（A传出神经分泌的）、胰高血糖素。
【小问2详解】
胰岛素能促进血糖进入组织细胞进行氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪和某些氨基酸等，抑制肝糖原分解和非糖物质转化成血糖。据图可知，胰岛素可通过促进葡萄糖进入组织细胞氧化分解，进入肝脏和骨骼肌细胞并合成糖原。给大鼠口服或静脉注射适量葡萄糖，与注射相比，口服后血浆胰岛素水平更高，原因是口服葡萄糖刺激小肠K细胞分泌的GIP还能促进胰岛素分泌。
【小问3详解】
设计实验验证GIP在高血糖水平下可显著促进胰岛素的分泌，在低血糖水平下不能促进胰岛素分泌，该实验自变量为给大鼠注射物质是否含有GIP和是否高血糖条件，因变量为胰岛素浓度。据此可得出实验思路：①取饥饿的健康小鼠若干均分为3组编号为甲乙、丙，分别测定胰岛素浓度并作记录；②甲组静脉注射适量GIP溶液，乙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液，丙组静脉注射等量高浓度葡萄糖溶液和GIP溶液；③一段时间后，分别测定甲乙、丙组小鼠的胰岛素浓度并计算平均值。
【点睛】本题考查血糖调节的知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能够明确实验的目的，准确判断实验的自变量，能根据探究实验的原则完善实验步骤。
9、（1） ①.杂交 ②.基因重组 ③.杂交 ④.自交
（2） ①.单倍体 ②.染色体变异 ③.花药离体培养 ④.明显缩短育种年限
（3） ①.1/16 ②.1/4
【解析】分析题图：Ⅰ、Ⅱ是杂交育种，原理是基因重组；Ⅲ、Ⅳ是单倍体育种，原理是染色体变异；Ⅴ是多倍体育种，原理是染色体变异。
【小问1详解】
由图中Ⅰ→Ⅱ获得④称为杂交育种，其育种原理是基因重组，其中过程Ⅰ是杂交，过程Ⅱ是自交。
【小问2详解】
由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④过程称为单倍体育种，其育种原理是染色体变异；其中Ⅲ表示花药离体培养，该育种方法优点是明显缩短育种年限。
【小问3详解】
由图中Ⅰ→Ⅱ获得④时，AAbb所占比例为1/4×1/4=1/16，由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ获得④时，因为③AaBb能够产生4种配子：AB、Ab、aB、ab，每种各占1/4，花药离体培养得到单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，得到正常纯合体，其中AAbb所占比例为1/4。
【点睛】本题考查生物变异及其应用，要求考生识记几种常见的育种方法，掌握各种育种方法的原理、技术及优缺点等，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
10、（1）自我调节能力
（2） ①.溶解氧升高，石油烃、重金属含量降低 ②.关停污染企业、限制污染排放、引潮入湖、输送新鲜海水、清挖湖底淤泥
（3）植食性鱼所在营养级的同化量有一部分通过呼吸作用消耗，一部分流向分解者，（一部分暂未利用），只有一部分流向白鹭所在的营养级
（4） ①.自生 ②.直接
【解析】1、物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减。
2、生物多样性的价值包括直接价值、间接价值和潜在价值。
【小问1详解】
筼筜湖周边各种污水未经处理排放到湖里，导致该生态系统的水质发生了恶化，水体中的生物种类和数量锐减，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。如果人类的破坏超过了生态系统的自动调节能力，生态平衡就会被破坏，并且很难恢复。
【小问2详解】
根据表格分析可知，1999年与1993、1983年相比，其溶解氧升高，石油烃、重金属含量降低，可能是厦门市政府关停污染企业、限制污染排放、引潮入湖、输送新鲜海水、清挖湖底淤泥，所以整理后筼筜湖的水质得到很大的改善，具体表现在溶解氧升高，石油烃、重金属含量降低。
【小问3详解】
分析食物链可知，白鹭是第三营养级，植食性鱼是第二营养级，由于植食性鱼所在营养级的同化量有一部分通过呼吸作用消耗，一部分流向分解者，（一部分暂未利用），只有一部分流向白鹭所在的营养级，所以白鹭所在营养级的同化量低于植食性鱼所在营养级。
【小问4详解】
采用人工生物浮床技术，减少水体中的氮、磷等物质，起到了净化水质的效果，这主要遵循了生态工程的自生原理。
直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值，现在的筼筜湖，呈现出湖水清澈、鱼游虾戏、白鹭翩飞的美景，体现了生物多样性的直接价值。
【点睛】本题主要考查生态系统的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。
11、 (1).杂交、F1的自交 (2).测交 (3).成对 (4).每对遗传因子中的一个 (5).摩尔根发现基因位于染色体上的实验证据
【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合。
【详解】（1）孟德尔以高茎纯种豌豆和矮茎纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本杂交、F1自交、F1测交的实验，按照“分析现象→提出假说→检验假说→得出结论”的基本步骤，最后得出了基因的分离定律。因此，孟德尔的三组实验中，在现象分析阶段完成的实验是纯合亲本的杂交、F1的自交；孟德尔在检验假说阶段进行的实验是F1的测交，因为能够根据测交实验的后代判断亲本产生的配子种类及比例。
（2）根据孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释可知：①生物的性状是由遗传因子决定；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生殖细胞（配子）中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（3）除孟德尔的杂交实验外，摩尔根在发现基因位于染色体上的实验证据时，也运用了“假说——演绎”的实验方法。
【点睛】本题考查孟德尔遗传实验、“假说——演绎”法及其对分离现象的解释，要求考生识记孟德尔遗传实验过程及明确“假说——演绎”法实验的基本步骤，孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释，明确测交实验的优点。