山东省宁阳市2025-2026学年生物高二上期末学业质量监测模拟试题含解析.doc

山东省宁阳市2025-2026学年生物高二上期末学业质量监测模拟试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下图是河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后的净化过程示意图。下列分析不正确的是（ ）

A.在该河流的AB段上，好氧细菌大量繁殖，溶解氧被大量消耗
B.BC段有机物分解后形成的NH+4等无机盐离子有利于藻类大量繁殖
C.相对于海洋生态系统，该河流生态系统具有较强的恢复力稳定性
D.该河流生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者
2．2021年诺贝尔生理学或医学奖授予戴维·朱利叶斯和阿登·帕塔普蒂安，以表彰他们在“发现温度和触觉感受器”方面作出的贡献。感受器是反射活动中不可缺少的组成部分，下列有关说法中正确的是（）
A.剧烈运动后我们会产生口渴的感觉，该过程属于反射
B.下丘脑的温度感受器能帮助我们感知环境中的温差变化
C.一个完整的反射活动至少需要2个神经细胞的参与
D.在体温调节的反射活动中，神经冲动在神经纤维上双向传导
3．图为不同生长素浓度对植物某器官生长的调节作用示意图，下列说法正确的是

A.A点浓度的生长素对各个器官生长的促进作用相同
B.B点浓度的生长素是促进该植物生长的最适浓度
C.C点浓度的生长素对该器官的作用效应与A点的相同
D.D点浓度的生长素对该器官的生长起抑制作用
4．下列关于DNA复制过程的正确顺序是（）
①互补碱基对之间氢键断裂②互补碱基对之间形成氢键③DNA分子在解旋酶的作用下解旋④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对⑤子链与母链盘旋成双螺旋结构
A.①③④②⑤ B.①④②⑤③ C.①③⑤④② D.③①④②⑤
5．如图为机体调节示意图。下列叙述正确的是（）

A.人体清除衰老细胞体现的是图中②免疫系统的防卫功能
B.图中③神经系统可直接或间接控制内分泌腺的活动
C.图中③到⑤过程没有体现细胞膜参与进行细胞间的信息交流功能
D.血糖调节的主要途径是①③④⑥⑤
6．下面是与促胰液素发现有关的4个实验：
①稀盐酸注入小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸注入静脉血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜+稀盐酸+沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液
对上述实验分析错误的是（）
A.促胰液素的靶器官是胰腺
B.促胰液素的分泌受神经系统支配
C.①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了减法原理
D.在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）回答有关微生物培养的问题：
（1）厨房中的厨余垃圾多为湿垃圾，湿垃圾处理的有效方法之一是用微生物对其进行降解。如图表示筛选高效降解淀粉菌种的过程。

①配制培养基后需进行灭菌处理，常用的灭菌方法是______。培养基中加入的碳源是______。
②据图，所用接种工具是______；菌落①与菌落②周围产生了透明圈，产生透明圈的原因是______。
（2）某公司研发的一种培养大肠杆菌的培养基配方为：蛋白胨10克、葡萄糖5克、蔗糖5克、KH2PO42克、显色剂（伊红美蓝）0.2g、琼脂12克，将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000mL。根据用途划分，该培养基属于______培养基，若要分离能分解尿素的细菌，需对培养基作出的两项调整是______。
（3）对同一浓度的脲酶生产菌稀释液，分别用血细胞计数板计数和稀释涂布平板法计数，若不存在实验误操作，则前者的数量______（填“多于”“等于”或“小于”）后者，其原因是______。
（4）为保持纯化后的微生物菌种的纯净，需要对菌种进行保藏。临时保藏的方法具有______等缺点，它比较适合那些使用频率高的菌种的保藏。
8．（10分）某生物兴趣小组为探究影响酶活性的因素而设计了以下实验方案。请分析后回答下列问题：
试管
底物和试剂
实验条件
甲
1cm3的蛋白块＋4mL胃蛋白酶溶液
37℃水浴
乙
1cm3的蛋白块＋4mL胃蛋白酶溶液
70℃水浴
丙
1cm3的蛋白块＋4mL胃蛋白酶溶液
0℃水浴
（1）与胃蛋白酶合成、分泌有关的细胞器有_____。
（2）该实验中，pH属于_____变量，所以三支试管的pH应_____。
（3）甲乙丙三只试管中酶活性最高的是_____试管。如将实验的材料换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液，你认为是否科学？_____（填“是”或“否”），理由是_____。
（4）若某同学直接选用双缩脲试剂来检测实验结果，你认为是否合理？_____（填“是”或“否”），理由是_____。
9．（10分）花蕊的性别分别受两对独立遗传的等位甚因控制，当显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。请根据上述信息回答下列问题：
（1）纯合子BBEE和bbEE杂交，应选择___________作母本，F1自交，F2中的表型及其比例为___________。
（2）BbEe个体自花传粉，后代可育个体所占比例为________________，可育个体中纯合子基因型是_________________________。
（3）请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。（提示：有已知性状的纯合子植株可供选用）
实验步骤：①________________________________________________________；
②_________________________________________________________________。
结果预测：
如果______________________________________，则该植株为纯合子；
如果_______________________________________，则该植株为杂合子。
10．（10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：

（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________(填“A”、“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。
（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突触后膜。
（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。
11．（15分）图1是高等动物细胞亚显微结构模式图，图2是某一生物体中不同细胞的分裂示意图，图3表示图2生物细胞分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系。据图回答问题

（1）肺炎球菌细胞的结构与图1细胞相比，最主要区别是没有_____。能发生碱基互补配对的细胞器有_____（以上均填标号）。
（2）某动物如图1所示结构三种细胞（上皮细胞、肝细胞、产生抗体的细胞），其核内所含DNA和细胞内所含的RNA种类是否相同？_____
（3）图2中具有同源染色体的细胞有_____，A细胞的名称是_____。基因的自由组合发生于图2中的_____细胞所处的时期。
（4）若图1示人体皮肤生发层细胞，则该细胞可能会发生图2中_____细胞所示的分裂现象。
（5）图3中a~c表示染色单体的是_____上，Ⅲ对应于图2中的_____细胞，由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是_____。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解析】1、生态系统具有一定的自我调节能力，自我调节能力的基础是负反馈调节，生态系统的 自我调节能力是有一定限度的。
2、据图分析：（1）图中的细菌属于分解者，可以将有机物分解为无机物，藻类属于生产者，能够利用无机盐离子；（2）污水排放进入河流，在该河的AB段，藻类减少，需氧型细菌大量繁殖，分解污水中的有机物，溶解氧大量消耗，BC段，藻类大量繁殖，通过光合作用释放O2，有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少水中溶解氧含量逐渐恢复。
【详解】A、AB段溶解氧随有机物被需氧细菌分解而大量消耗，A正确；
B、藻类大量繁殖需要大量的无机盐离子，BC段有机物分解形成无机物有利于藻类大量繁殖，B正确；
C、相对于海洋生态系统，该河流生态系统生物多样性较低，恢复力稳定性较强，C正确；
D、该河流生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者和营养结构，D错误。
故选D。
2、C
【解析】反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
【详解】A、剧烈运动后我们会产生口渴的感觉，只有感受器、传入神经、神经中枢，没有传出神经、效应器，该过程不属于反射，A错误；
B、感受温度变化的是体表和内脏器官表面的温度感受器，产生冷觉和热觉的是大脑皮层，B错误；
C、要完成一个完整反射活动至少需要传入神经元和传出神经元，至少需要2个神经元，C正确；
D、在体温调节的反射活动中，由于突触的存在，神经冲动在神经纤维上单向传导，D错误。
故选C。
3、C
【解析】根据题意和图示分析可知：A、B、C三点都位于横轴上方，表明生长素对该器官的调节作用为促进作用，D点位于横轴上，表明此浓度生长素对该器官生长的调节作用是既不促进也不抑制。
【详解】A、A点位于横轴上方，其生长素浓度对该器官的生长有促进作用，无法推出其他器官，A错误；
B、B点表示促进作用最明显，说明其生长素浓度是促进该器官生长的最适浓度，B错误；
C、由图可知，C点浓度的生长素对该器官的作用效应与A点的相同，C正确；
D、D点为生长素促进作用和抑制作用的平衡点，即对该器官生长的调节作用是既不促进也不抑制，D错误。
故选C。
【点睛】本题结合曲线图，考查生长素作用特性的相关知识，意在考查学生分析题图提取有效信息的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确的判断。
4、D
【解析】DNA复制过程为：（1）解旋：需要细胞提供能量，在解旋酶作用下，两条螺旋的双链解开。（2）合成子链：以解开的每一段母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游离的4种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链。（3）形成子代DNA分子：延伸子链，母链和相应子链盘绕成双螺旋结构。
【详解】DNA复制过程：③DNA首先利用细胞提供的能量，在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开，①互补碱基对之间氢键断裂，④以解旋后的每一条母链为模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸，进行碱基互补配对，②互补碱基对之间形成氢键，⑤每条子链与其对应的模板母链盘旋成双螺旋结构，即D正确，ABC错误。
故选D。
【点睛】本题比较基础，考查DNA分子的复制，要求考生识记DNA分子复制的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记层次的考查。
5、B
【解析】1、大多数内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。
2、血糖调节方式：神经-体液调节。
（1）神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。
（2）体液调节：高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
【详解】A、人体清除衰老细胞体现的是免疫系统的监控和清除功能，A错误；
B、图中③神经系统的某些结构也能释放激素来直接或间接控制某些内分泌腺的的活动，B正确；
C、图中③神经系统的某些结构也能释放激素来直接或间接控制⑤某些内分泌腺的的活动的过程体现了细胞膜参与进行细胞间的信息交流功能，C错误；
D、血糖平衡调节的方式为神经-体液调节，主要方式为血糖浓度通过刺激胰岛细胞分泌胰岛素和胰高血糖素实现的，主要途径是①④⑥⑤，D错误。
故选B。
6、B
【解析】根据实验分析，①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用；②与④组成的实验的自变量是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关。
减法原理是指在对照实验中，与对照组相比，人为去除某种影响因素。
【详解】A、促胰液素是小肠黏膜上皮细胞分泌的，作用于胰腺促进分泌胰液，A正确；
B、根据实验①③可知，促胰液素的分泌不受神经系统支配，B错误；
C、①与③组成的实验中，实验的自变量为是否去除神经，采用的方法是减法原理，C正确；
D、实验③说明小肠黏膜产生的物质可以通过血液运输来调节胰液的分泌，D正确。
故选B。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).高压蒸汽灭菌法 (2).淀粉 (3).涂布器 (4).淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈 (5).鉴别 (6).将蛋白质换为尿素，伊红美蓝换成酚红 (7).多于 (8).前者将产脲酶菌的活菌和死菌一起计数，后者存在多个产脲酶菌形成一个菌落的情况或只计数活菌 (9).保存时间短、容易被污染或产生变异
【解析】1、微生物培养基的种类：选择培养基和鉴别培养基。鉴定分解尿素的细菌，需要使用酚红指示剂。
2、配制以尿素为唯一氮源的培养基，能够生长的细菌就是能分解尿素的细菌；分解尿素的细菌能合成脲酶将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增强，在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变红，可确定该种细菌能够分解尿素。
【详解】（1）①培养基灭菌常用高压蒸汽灭菌法。本实验目的是筛选高效降解淀粉的菌种，为了抑制不能分解淀粉的菌种的繁殖，培养基中需加入淀粉作为唯一碳源。
②图中所示为稀释涂布平板法，使用的接种工具为涂布器。淀粉遇碘液显蓝色，产淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，因此会形成透明圈，图中菌落①与菌落②周围产生了透明圈，说明菌落①与菌落 ②能产生淀粉酶。
（2）该培养基中含有显色剂（伊红美蓝），可用于鉴别大肠杆菌，应该属于鉴别培养基。分离能分解尿素的细菌时应该以尿素为唯一氮源，因此需要将蛋白胨换成尿素；鉴定分解尿素的细菌，需要使用酚红指示剂，所以应该将伊红美蓝换成酚红。
（3）对同一浓度的脲酶生产菌稀释液，分别用血细胞计数板计数和稀释涂布平板法计数，若不存在实验误操作，则前者的数量多于后者，其原因是前者将产脲酶菌的活菌和死菌一起计数，而后者存在多个产脲酶菌形成一个菌落的情况或只计数活菌。
（4）对菌种临时保藏的方法具有保存时间短、容易被污染或产生变异等缺点，它比较适合那些使用频率高的菌种的保藏。
【点睛】本题考查微生物分离和培养等相关知识，要求考生识记培养基的组成成分、种类及功能；识记微生物计数的两种方法，能结合题干信息准确答题。
8、（1）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
（2） ①.无关 ②.适宜且相同
（3） ①.甲 ②.否 ③.H2O2在加热的条件下会分解
（4） ①.否 ②.胃蛋白酶是蛋白质，也会与双缩脲试剂反应出现紫色现象
【解析】分析表格信息可知，实验自变量是温度，反应底物是蛋白块，酶的种类是胃蛋白酶，因此实验的目的是探究温度对胃蛋白酶活性的影响；实验原理，酶活性越大，蛋白块水解的速度大，相同时间内，蛋白块的体积减小的快；pH、胃蛋白酶的体积及蛋白块的体积等属于无关变量，无关变量应该保持一致，因变量是酶活性，可以用蛋白块体积变化表示。
【小问1详解】
胃蛋白酶是分泌酶，相关的细胞器有核糖体（合成）、内质网（加工）、高尔基体（分类。包装、发送）、线粒体（提供能量）。
【小问2详解】
该实验的自变量是温度，pH属于无关变量，无关变量应保持相同且适宜。
【小问3详解】
探究胃蛋白酶活性可以用相同的时间内蛋白块体积的变化表示，相同时间内蛋白块体积减小多，说明酶活性高。甲、乙、丙三支试管中，37℃下酶活性最高，故酶活性最高的是甲试管。由于过氧化氢本身随温度升高，分解速率加快，因此不能将实验材料换成新鲜的肝脏研磨液和H2O2溶液。
【小问4详解】
胃蛋白酶本身是蛋白质，可以与双缩脲试剂反应出现紫色现象，因此不能直接选用双缩脲试剂检测实验结果。
【点睛】本题考查温度对酶活性的影响，要求学会能够分析表格信息明确实验的自变量、因变量和实验目的，按照实验设计的对照原则和单一变量的原则分析、评价、完善实验步骤，综合解答问题。
9、 ①.bbEE ②.野生型：双雌蕊=3：1 ③.3/4 ④.BBEE 和bbEE ⑤.让双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1 ⑥.F1自交，得到F2 ⑦.F2中没有败育植株出现 ⑧.F2中有败育植株出现
【解析】根据题干信息分析，基因型为BE植株为两性花，表现为野生型；基因型为bbE，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；基因型为Bee和bbee植物表现为败育。
【详解】（1）纯合子BBEE为双性花，因此纯合子bbEE为双雌蕊的可育植物，只能作母本。F1的基因组成为BbEE，表现为开两性花，F1自交，F2的基因组成及比例为（表现为野生型）、（表现为野生型）、（表现为双雌蕊）。
（2）BbEe个体自花传粉，只有_ _ee个体不育，占，可育个体占。可育个体中纯合子的基因型为BBEE和bbEE。
（3）双雌蕊可育植物的基因组成为bbEE或bbEe，且只能作母本，①选父本为纯合野生型植物BBEE与之杂交，杂交一代都为BbE_；②让F1自交，通过观察子二代的性状表现来判断该双雌蕊个体是否为纯合子。
如果F2中没有败育植株出现，说明F1基因型皆为BbEE，则该植株为纯合子；如果F2中有败育植株_ _ee出现，说明F1基因型中有BbEe，则该植株为杂合子。
【点睛】本题考查基因的自由组合定律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意、获取信息、实验设计及预测基因型和表现型的能力。
10、 ①.C ②.能 ③.胞吐 ④.突触间隙 ⑤.兴奋
【解析】（1）分析图示可知：在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。
（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。
（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。
【考点定位】兴奋在神经细胞间的传递
【名师点睛】本题以“乙酰胆碱的合成与释放示意图”为情境，考查考生获取相关的生物学信息，并结合所学知识解决相关的生物学问题的能力 。解题的关键是能够准确识别突触的结构，分析图示，获取相关信息，结合兴奋在神经细胞间传递的规律进行作答。本题的易错点在于：在平时的学习中忽略了教材旁栏中的“相关信息”，没有记住“多巴胺和一氧化氮”也属于神经递质而错答。
11、（1） ①.⑧（⑦） ②.②⑤
（2）DNA相同RNA不同
（3） ①.C D ②.次级精母细胞 ③.D
（4）C（5） ①.b ②.B ③.着丝点分裂，姐妹染色单体分开
【解析】分析图1：①～⑧依次表示中心体、核糖体、内质网、细胞质基质、线粒体、高尔基体、核仁、核膜。
分析图2：A没有同源染色体，处于减数第二次分裂后期；B没有同源染色体，处于减数第二次分裂中期；C含有同源染色体，处于有丝分裂中期；D含有同源染色体，处于减数第一次分裂后期。
分析图3：a是染色体、b是染色单体、c是DNA。Ⅱ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可能是有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程；Ⅲ中染色体数、染色单体数和DNA分子数之比为1：2：2，且染色体数目只有体细胞的一半，可能是减数第二次分裂前期和中期；Ⅳ中没有染色单体，染色体数和DNA分子数之比为1：1，且染色体数目与正常体细胞相同，可能是有丝分裂末期、减数第二次分裂后期；Ⅴ中没有染色单体，染色体数和DNA分子数之比为1：1，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂末期。
【小问1详解】
肺炎双球菌细胞为原核细胞，而图1为真核细胞，两者的主要区别是原核细胞无⑧核膜。能发生碱基互补配对的细胞器有②核糖体（进行翻译）和⑤线粒体（能进行DNA复制和转录）。
【小问2详解】
由于基因的选择性表达，同一生物体不同细胞所含DNA相同，但RNA不同。
【小问3详解】
图2中具有同源染色体的细胞有C、D；A细胞细胞处于减数第二次分裂后期，且细胞质均等分裂，称为次级精母细胞。基因的自由组合发生于减数第一次分裂后期，即图2中的D细胞所处的时期。
【小问4详解】
若图1示人体皮肤生发层细胞，该细胞只进行有丝分裂，则该细胞可能会发生图2中C细胞所示的分裂现象。
【小问5详解】
由以上分析可知，图3中a〜c表示染色单体的是b；Ⅲ可能是减数第二次分裂前期和中期，对应于图2中的B细胞；由Ⅲ变化为Ⅳ的原因是着丝点分裂姐妹染色单体分开。
【点睛】本题结合细胞结构示意图、细胞分裂图和柱形图，考查细胞结构和功能、细胞的有丝分裂和减数分裂，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图1中各结构的名称；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能准确判断图2中各细胞的分裂方式及所处的时期；掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律，能准确判断图3中各组代表的时期，再结合所学的知识答题。