四川省德阳五中2025-2026学年高二生物第一学期期末监测试题含解析.doc

四川省德阳五中2025-2026学年高二生物第一学期期末监测试题
注意事项:
1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①②③④⑤分别代表相关激素，下列说法正确的是（ ）

A.①是促甲状腺激素，③是甲状腺激素，能抑制下丘脑和垂体产生①和②
B.机体失水过多时，垂体合成并释放④来促进肾小管和集合管对水的重吸收
C.受惊吓时，下丘脑调节肾上腺髓质分泌⑤肾上腺素属于神经调节
D.由图可知，垂体是内分泌腺活动调节的枢纽
2．下图为中心法则示意图，①～⑤表示相关过程。相关叙述正确的是（ ）

A.艾滋病毒和劳氏肉瘤病毒内部可发生④过程
B.①过程和②过程都需要解旋酶
C.参与③过程的RNA 只有 mRNA 和 tRNA
D.①～⑤所示过程中，均可发生碱基互补配对
3．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。下列有关生物多样性的描述及其所属层次相符的是
选项
生物多样性的相关描述
层次
A
班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮
遗传多样性
B
美国纽约市居民中有白人、黑人和黄种人
物种多样性
C
一个树林中有猴子，还有麻雀、黄莺等
生态系统多样性
D
校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等
遗传多样性
A.A B.B C.C D.D
4．囊性纤维病患者的患病原因是编码跨膜蛋白的基因发生了碱基对的替换，导致跨膜蛋白转运氯离子的功能异常，最终使患者肺功能严重受损。下列有关分析错误的是（ ）
A.发生改变的基因是有遗传效应的DNA片段
B.该实例体现了基因控制生物性状间接途径
C.跨膜蛋白的形成过程经历了转录和翻译过程
D.碱基对的替换不一定会引起蛋白质的改变
5．在“生物体维持 pH 稳定的机制”实验中，以下判断错误的是（　　）
A.实验每组都进行了自身前后对照
B.根据所得实验数据，画pH变化曲线时，一般以酸或碱的滴数为横轴，以pH为纵轴
C.血浆中的一对缓冲物质是H2CO3/Na2CO3
D.生物材料的缓冲作用只要通过体液调节实现
6．在孟德尔两对相对性状独立遗传实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比是
A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和 3/8
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）生长素在植物体各器官都有分布，具有重要作用。为验证植物不同器官对生长素的敏感性，用一定浓度的生长素溶液处理小麦的根、茎和芽切段，并测量切段的生长情况，结果如图。

（1）图中的三条曲线呈现出生长素的调节作用具有_______________的特点：A、B、C三点对应的生长素对不同器官的作用效果说明_______________________________________________________________。
（2）生长素和赤霉素能协同调节，共同促进植物的生长。为了验证赤霉素能促进小麦植株增高，请用下列实验材料，完成实验步骤并回答问题：
实验材料：长势相同的小麦幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、喷壶等。
实验步骤：
①将小麦幼苗均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等置的完全培养液中培养。
②用喷壶分别将适量蒸馏水和________________________________________喷洒在A、B两组幼苗上。
③将两组幼苗置于__________________________________条件下培养，一段时间后，测量两组幼苗植株的高度。
预测实验结果：_________________________________________________________________。
8．（10分）基因定点整合可替换特定基因，该技术可用于单基因遗传病的治疗。苯丙酮尿症是由PKU基因突变引起的，将正常PKU基因定点整合到PKU基因突变的小鼠胚胎干细胞的染色体DNA上，替换突变基因，可用来研究该病的基因冶疗过程。定点整合的过程是：从染色体DNA上突变PKU基因两侧各选择一段DNA序列HB1和HB2，根据其碱基序列分别合成HB1和HB2，再将两者分别与基因HSV­tk1、HSV­tk2连接，中间插入正常PKU基因和标记基因neor，构建出如图所示的重组载体。重组载体和染色体DNA中的HB1和HB2序列发生交换，导致两者之间区域发生互换，如图所示。

（1）构建重组载体时，常用的工具酶有_____。该实验用小鼠胚胎干细胞作为PKU基因的受体细胞以培育出转基因小鼠，除了胚胎干细胞能大量增殖外，还因为胚胎干细胞_____。
（2）为获得小鼠的胚胎干细胞，可将小鼠囊胚中的_____取出，并用_____处理使其分散成单个细胞放入培养瓶，置于_____培养箱中培养，培养过程中大部分细胞会贴附在培养瓶的表面生长，这种现象称为_____。
（3）图中重组载体转化胚胎干细胞时，会出现PKU基因错误整合。错误整合时，载体的两个HSV­tk中至少会有一个与neor一起整合到染色体DNA上。已知含有neor的细胞具有G418的抗性，HSV­tk1、HSV­tk2的产物都能把DHPG转化成有毒物质而使细胞死亡。转化后的胚胎干细胞依次先在含有G418的培养液中进行培养，其目的是_____；再在含有_____的培养液中进行培养，存活下来的是_____的胚胎干细胞，理由是_____。
（4）将筛选得到的胚胎干细胞培育成小鼠，从个体生物学水平检测，若小鼠_____，说明PKU基因成功表达。
9．（10分）下表为野生型和突变型果蝇的部分性状

翅型
复眼形状
体色
翅长
野生型
完整
球形
黑檀
长
突变型
残
菱形
灰
短
（1）由表可知，果蝇具有多对易于区分的_______ ，常用于遗传学研究。摩尔根等人运用_______ 法，通过果蝇杂交实验，证明了基因在染色体上。
（2）果蝇产生生殖细胞的过程称为_______。受精卵通过______________过程发 育为幼虫。
（3）突变为果蝇的进化提供_______。在果蝇的饲料中添加碱基类似物，发现子代突变 型不仅仅限于表中所列性状，说明基因突变具有_____________________的特点。
（4）果蝇X染色体上的长翅基因（M）对短翅基因（m）是显性。常染色体上的隐性基因（f）纯合时， 仅使雌蝇转化为不育的雄蝇。对双杂合的雌蝇进行测交，F1中雄蝇的表现型及其比例为 __________。
10．（10分）新型冠状病毒（2019－nCoV）属于一种带有包囊膜的RNA病毒。研究表明，新型冠状病毒通过其包囊膜上的刺突蛋白与宿主细胞表面的血管紧张素转化酶2（ACE2）分子结合，随后包囊膜与宿主细胞膜融合，病毒衣壳与遗传物质进入细胞内，完成感染过程。回答下列问题：
（1）2019－nCoV主要通过呼吸道侵入人体后，吞噬细胞能吞噬消灭部分病毒，此时发挥作用的是人体免疫系统的第____道防线，体现了免疫系统的_______功能。
（2）冠状病毒经脱毒处理后可成为类冠状病毒，可用于预防接种。类冠状病毒在免疫学上被称为______，注射的目的是使人体内产生较多的__________，该过程对新冠病毒免疫能力的获得属于_______（主动或被动）免疫。接种冠状病毒疫苗的人仍然可能会感染冠状病毒的原因是________________。（答对一点即可）
（3）目前，我国开始了第三针（加强针）全面接种工作，该类病毒疫苗注射入人体后，在体液中机体需要借助_______细胞产生的抗体将其凝集并抑制其繁殖，该细胞来自于___________细胞。
（4）多次注射恢复期康复病人的血浆有助于某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗，主要原因是_________________，但是某些患者在注射过程中或以后出现了皮肤荨麻疹、气管痉挛、呕吐等症状，医生判断其出现了_______（疾病）。
11．（15分）如图为种群数量变化的两种增长曲线，回答下列问题：

（1）样方法使用于对植物种群密度的取样调查，该调查方法的关键是做到________，若调查的是比较狭长的区域，常用的取样方法是________．某同学采用样方法对某种植物进行计数，如图甲是其中的一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物）．对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数量是________株
（2）若曲线乙表示池塘中某种鱼类的数量变化，则为持续获得经济效益，捕捞后鱼群的种群数量应为________；在B点时用标记重捕法调查种群密度，第一次捕获45条，做上标记后放回．第二次捕获的个体中，有标记个体5条，无标记个体35条．据此可估算该种群数量为________条．环境容纳量是指________．若部分标记不小心脱落，种群的个体数量的估算值________（填“偏大”、“偏小”或“不变”）
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、C
【解析】根据甲状腺激素分级调节的过程可知，图中下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌②促甲状腺激素，使甲状腺分泌③甲状腺激素增加；图中还可看出，甲状腺激素对下丘脑具有反馈调节的作用。下丘脑还可以合成并分泌④抗利尿激素，并由垂体后叶释放，该激素能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收。下丘脑还可以通过传出神经作用于肾上腺使其分泌⑤肾上腺素作用于组织细胞。
【详解】A、根据分析可知，①是下丘脑合成并分泌的促甲状腺激素释放激素，③是甲状腺激素，当甲状腺激素分泌过多时，能抑制下丘脑和垂体分别产生的①和②，A错误；
B、④是抗利尿激素，是由下丘脑合成并分泌、垂体释放的，B错误；
C、受惊吓时，下丘脑通过传出神经支配肾上腺髓质分泌⑤肾上腺素属于神经调节，C正确；
D、下丘脑可调控多种腺体激素的分泌，所以下丘脑才是内分泌腺活动调节的枢纽，D错误。
故选C。
2、D
【解析】题图中，①表示DNA复制，②表示转录，③表示翻译，④表示逆转录，⑤表示RNA复制。
【详解】A、④表示逆转录，艾滋病毒和劳氏肉瘤病毒均为逆转录病毒，可发生逆转录过程，但该过程发生在宿主细胞中，而不是病毒内部，A错误；
B、①过程表示DNA复制，该过程需要解旋酶，②过程表示转录，该过程不需要解旋酶，而需要RNA聚合酶，B错误；
C、③表示翻译，参与③过程的RNA 有 mRNA 、rRNA 和 tRNA，C错误；
D、①～⑤所示过程中，均遵循碱基互补配对原则，均可发生碱基互补配对，D正确。
故选D。
3、A
【解析】A、人的双眼皮与单眼皮为相对性状，受等位基因控制，属于遗传多样性，A正确；
B、白人、黑人和黄种人均为同种生物，不属于物种多样性，B错误；
C、一个树林中的猴子、麻雀、黄莺等属于物种多样性，C错误；
D、校园中黄花的菊花、开红花的玫瑰等属于物种多样性，D错误。
故选A。
4、B
【解析】1、基因对性状的控制有两种类型：①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而间接控制生物的性状，如白化病、苯丙酮尿症、豌豆粒型等；②基因通过控制蛋白质结构，直接控制生物的性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病等。
2、基因突变不一定能导致生物性状的改变，由于密码子的简并性（几个密码子都可以编码一个氨基酸的现象），一个碱基突变后，可能其氨基酸还是不变的，这样性状也不会改变。
【详解】A、基因是遗传物质的结构单位和功能单位，发生改变的基因是有遗传效应的DNA片段，A正确；
B、该实例说明了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，B错误；
C、基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，跨膜蛋白的形成过程经历了转录和翻译过程，C正确；
D、由于密码子的简并性，碱基对的替换后，可能其氨基酸还是不变的，这样蛋白质未改变，D正确。
故选B。
5、C
【解析】细胞代谢会产生许多酸性物质，如碳酸等，人和动物吃的食物消化吸收后经代谢会产生一些酸性或碱性物质，这些酸性或碱性物质进入内环境，常使pH发生偏移，但一般情况下，机体能通过缓冲物质使pH稳定在一定范围内。
【详解】A、本实验每一组都进行了自身前后对照，A正确；
B、画pH变化曲线时，一般以酸或碱的量为横轴，以pH为纵轴，B正确；
C、血浆中一对缓冲物质是H2CO3/NaHCO3，C错误；
D、生物材料的缓冲作用只要通过体液调节，D正确。
故选C。
【点睛】”生物体维持pH稳定的机制”实验是新课程标准中建议的一项探究实验活动，旨在使学生能通过比较自来水、缓冲液和生物材料在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。
6、A
【解析】孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验过程：纯种黄色圆粒（YYRR）×纯种绿色皱粒（yyrr）→F1均为黄色圆粒（YyRr）自交→自交F2中：黄色圆粒（Y_R_）：黄色皱粒（Y_rr）：绿色圆粒（yyR_）：绿色皱粒（yyrr）=9：3：3：1。
【详解】根据题意分析，纯合子能稳定遗传，则F2代中能稳定遗传的基因型及比例为：YYRR（1/4×1/4=1/16）、YYrr（1/4×1/4=1/16）、yyRR（1/4×1/4=1/16）、yyrr（1/4×1/4=1/16），因此F2代中能稳定遗传的个体所占的比例为4/16（1/4）；亲代是纯种黄色圆粒（YYRR）与纯种绿色皱粒（yyrr），所以F2代中黄色皱粒（Y_rr）和绿色圆粒（yyR_）属于重组类型，则F2代中重组型个体所占的比例=3/4×1/4+1/4×3/4=6/16（3/8），故选A。
【点睛】解答本题的关键是识记孟德尔两对相对性状遗传实验的过程，掌握基因自由组合定律的实质，能利用逐对分析法计算出F2代中能稳定遗传的个体和性状重组型个体所占的比例。

二、综合题：本大题共4小题
7、 (1).两重性 (2).不同器官对生长素浓度的敏感性不同 (3).等量的适宜浓度的赤霉素溶液 (4).相同且适宜 (5).A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度
【解析】1、生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
2、赤霉素通过促进色氨酸合成生长素，促进细胞伸长，进而可确定赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。
【详解】（1）图中的三条曲线呈现出生长素均是低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素的调节作用具有两重性；相同浓度的生长素对不同器官的作用效果不同，说明不同器官对生长素浓度的敏感性不同。
（2）实验目的为“验证赤霉素能促进小麦植株增高”，则实验的自变量为赤霉素的有无，因变量为小麦的长势，实验设计应遵循对照原则与单一变量原则。故可设计实验如下：
①将小麦幼苗均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等置的完全培养液中培养。（无关变量一致）
②用喷壶分别将适量蒸馏水和等量赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上。（单一变量）　　
③将两组苗置于相同且适宜条件下培养，一段时间后，观察实验的因变量，即测量两组幼苗植株的高度。
赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用，用赤霉素处理植株后，可以显著增加植株的高度，故预测实验结果：A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度。
【点睛】本题考查植物激素的相关知识，结合实验过程，考查考生设计实验的能力，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
8、 (1).限制性核酸内切酶（或：限制酶）和DNA连接酶 (2).全能性强 (3).内细胞团 (4).胰蛋白酶（或：胶原蛋白酶） (5).CO2（或CO2恒温） (6).细胞贴壁（或：贴壁生长） (7).筛选出含有PKU基因的细胞（ 错误整合的细胞，和正确整合的细胞）， (8).DHPG (9).PKU基因正确整合（或：PKU基因定点整合） (10).错误整合的细胞在含有DHPG的培养液中培养时，因含HSV­tk而死亡。
(11).不患苯丙酮尿症（尿液中不含大量苯丙酮酸）
【解析】基因工程技术的基本步骤：
（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成。
（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等。
（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。
（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。
胚胎干细胞简称ES或EK细胞，来源于早期胚胎或原始性腺（即囊胚期的内细胞团），因此获取的胚胎干细胞应取自囊胚的内细胞团。
【详解】（1）构建基因表达载体时，需要使用的工具酶为限制酶和DNA连接酶；胚胎干细胞全能性强，且能大量增殖，常被用作受体细胞。
（2）胚胎干细胞可来自早期胚胎或原始性腺。为获得小鼠的胚胎干细胞，可将小鼠囊胚中的内细胞团，而内细胞团细胞间相互黏连，需要用胰蛋白酶（或：胶原蛋白酶）处理使其分散成单个细胞，制成单细胞悬液放入培养瓶，置于CO2（或CO2恒温）培养箱中培养，动物细胞培养过程会出现贴壁生长，并表现接触抑制的特性。
（3）由题意可知，含有neor的细胞具有G418的抗性，故在含G418的培养液存活说明转化后的胚胎干细胞中含neor，而neor与正常的PKU联系在一起，因此能筛选出含有PKU基因的细胞（错误整合和正常整合的均包含），而HSV-tkl、HSV-tk2的产物都能把DHPG转化成有毒物质而使细胞死亡，因此，将筛选的细胞再在含有DHPG的培养液中进行培养，此时能在含DHPG的培养液中存活的细胞是转化后的胚胎干细胞中不含HSV-tk胚胎肝细胞。
（4）苯丙酮尿症患者体内缺乏一种酶，导致体内苯丙氨酸不能转化为酪氨酸，而大量转化为苯丙酮酸，在体内积累，随尿液排出，若转基因小鼠的尿液中不含大量苯丙酮酸，说明PKU基因正常表达。
【点睛】熟知基因工程的原理和应用是解答本题的关键，正确辨图是解答本题的前提，获取本题的正确信息并合理运用是解答本题的另一关键，本题第三小题是本题的失分点。
9、 ①.相对性状 ②.假说-演绎 ③.减数分裂 ④.有丝分裂和细胞分化（细胞分裂和细胞分化/分裂和分化） ⑤.原材料（原始材料/丰富材料/材料） ⑥.不定向、随机（或不定向） ⑦.长翅可育：短翅可育：长翅不育：短翅不育=2：2：1：1
【解析】根据表格分析，果蝇有翅形、复眼形状、体色、翅长等多对相对性状，突变型是残翅、菱形复眼、灰色、短翅，据此答题。
【详解】（1）由表可知，果蝇具有多对易于区分的相对性状。摩尔根等人利用果蝇做实验材料，运用假说演绎法证明了基因在染色体上。
（2）生殖细胞是由减数分裂产生的。受精卵通过分裂和分化最终发育成多细胞的生物体。
（3）果蝇突变体的出现为生物进化提供了原材料。果蝇突变型比表格中的还多，体现了基因突变的不定向性。
（4）根据题意亲本雌蝇为FfXMXm，雄蝇为ffXmY，测交后代基因型为FfXMXm：ffXMXm：FfXmXm：ffXmXm：FfXMY：FfXmY：ffXMY：ffXmY=1：1：1：1：1：1：1：1，由于ff使雌蝇转化为不育的雄蝇，所以ffXMXm和ffXmXm也表现为雄蝇，则F1中雄蝇的表现型及其比例为长翅可育：短翅可育：长翅不育：短翅不育=2：2：1：1。
【点睛】本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析图表、获取信息、解决问题的能力。
10、（1） ①.二 ②.免疫防御
（2） ①.抗原 ②.抗体和记忆B细胞 ③.主动 ④.冠状病毒的遗传物质是RNA，容易发生变异；接种疫苗后间隔的时间短，体内还未产生足够的抗体和记忆B细胞；接种疫苗后间隔的时间长，体内相应的抗体和记忆B细胞数量大量减少
（3） ①.浆 ②.B细胞和记忆B细胞
（4） ①.康复病人的血浆中含有与冠状病毒发生特异性结合的抗体 ②.过敏反应
【解析】人体免疫系统有三道防线，三道防线分别是由皮肤和黏膜及其分泌物构成第一道防线。体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成第二道防线，主要由免疫器官和免疫细胞构成第三道防线。其中第三道防线构成了特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫。体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；T细胞还能释放淋巴因子，促进B细胞的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异*结合，发挥免疫效应。
【小问1详解】
2019－nCoV主要通过呼吸道侵入人体后，体液中的吞噬细胞能吞噬消灭部分病毒，属于第二道防线，体现免疫系统的防御功能。
【小问2详解】
类冠状病毒在免疫学上被称为抗原，注射目的是人体发生免疫反应，产生较多的抗体和记忆B细胞，通过注射抗原的方式获得对新冠病毒免疫能力属于主动免疫。接种冠状病毒疫苗的人仍然可能会感染冠状病毒的原因是冠状病毒的遗传物质是RNA，容易发生变异；接种疫苗后间隔的时间短，体内还未产生足够的抗体和记忆B细胞；接种疫苗后间隔的时间长，体内相应的抗体和记忆B细胞数量大量减少。
【小问3详解】
第三针（加强针）疫苗注射入人体后，在体液中机体需要借助浆细胞产生的抗体将其凝集并抑制其繁殖，浆细胞来自于B细胞和记忆B细胞。
【小问4详解】
因为康复病人的血浆中含有与冠状病毒发生特异性结合的抗体，故注射恢复期康复病人的血浆有助于某些重症、危重症新冠肺炎患者的治疗，但是某些患者在注射过程中或以后出现了皮肤荨麻疹、气管痉挛、呕吐等症状，属于过敏反应。
【点睛】本题考查免疫系统的组成及调节过程。熟记并理解人体的三道防线、体液免疫的过程及各个细胞作用是解答本题的关键。
11、（1） ①.随机取样 ②.等距取样法 ③.8
（2） ①.K/2##B
②.360 ③.一定环境条件下所能维持的种群的最大数量 ④.偏大
【解析】图甲为一个样方内的个体数，应计数样方内和任意相邻两边及其夹角上的数量。分析曲线图乙：图中曲线甲表示种群数量呈“J”形增长；曲线乙表示种群数量呈“S”形增长。B点为K/2，种群增长速率最大，C点为K值，种群数量达到最大值。
【小问1详解】
用样方法对植物种群密度进行调查时，关键是做到随机取样，避免掺入主观因素影响实验结果，若调查的是比较狭长的区域，常用的取样方法是等距取样法。图甲样方内部含有5株，可按记上不记下，记左不记右的原则计数压在边线上的数量，因此该样方内的数量为3+5=8株。
【小问2详解】
要想长期获得较高的鱼产量，每次捕捞后鱼的数量需保持在曲线中的B点左右，即K/2，此时种群增长速率最大，捕捞后鱼群的年龄结构为增长型。标记重捕法计算公式：种群中个体数（N）÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标记的个体数，即N∶45=40∶5，解得N=360，若部分标记不小心脱落，则会导致重捕中被标记的个体数会减小，导致估算值中的种群数量偏大，环境容纳量是指一定环境条件下所能维持的种群的最大数量。
【点睛】本题考查了种群数量的有关知识，要求学生掌握种群数量变化的两种曲线，种群密度的调查，并结合所学知识准确答题。