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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,我的母亲,邹韬奋,1/30,你知道邹韬奋其人吗？,2/30,邹韬奋（,18951944,）：,新闻记者,、,政论家,和,出版家,。祖籍江西，生于福建。,1921,年毕业于上海圣约翰大学。,1926,年在上海主编,生活,周刊起，一生从事新闻出版工作。,1931,年“九一八”事变后，反对国民党政府不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了,抗战,、,全民抗战,等刊物，主动宣传团结抗战，反对妥协投降。,1944,年,7,月病逝，中共中央接收他遗书申请，追认他为中共正式党员。著作编有,韬奋全集,、,韬奋文集,，并著有,萍踪寄语,、,萍踪忆语,。,3/30,检验预习，读准字音：,查,氏（）,瞥,见（）妹,仔,（）,巡,阅（）呜,咽,（）女,红,（）,惺忪,（）,唏嘘,（）,万,籁,俱寂（）,蹑,手蹑脚（）,娓娓,动听（）,循循,善 （）,人影,憧憧,（）脸,颊,（,）,辗转,反侧（）邹,韬,奋（）,zh,pi,zi,xn,y,gng,xng sng,x x,li,ni,wi,xn xn,chng chng,zhn zhun,to,ji,4/30,学习目标：,1,重复朗诵,体会文中母亲真挚、深沉爱。,2,、经过合作式和研究式学习,整体感知课文,琢磨语言,体会母爱。,5/30,听读课文，初步感知：,1,、作者深情地回想了关于母亲哪几件事？,2,、请用笔勾画出文中最令你感动词句。,6/30,整体感知,作者深情地回想了关于母亲哪几,件事，请同学们分别用一句话来进行概,括。,7/30,1,、元宵母亲背我赏灯,2,、讲述故事情感丰富,3,、儿子受罚母亲落泪,4,、灯下熬夜为儿做鞋,往事再现,8/30,文中写了母亲四件事，各表现出母亲怎样精神品质？,第一件事表现母亲爱子之殷勤与细心；第二件事表现母亲有文学涵养，感情丰富，富有同情心；第三件事表现母亲对儿女无限怜惜和疼爱矛盾心理；第四件事表现了母亲勤劳辛劳能干。,合作探讨,9/30,探讨交流,小组讨论：作者深情地回想了关于母亲四个片段,你认为课文中哪些话语、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你看法！,10/30,第一个片段中最感人话语是：“我由现在追想当初伏在她背上睡眼惺忪所见着她容态，还感觉到她活泼、欢悦、柔和、青春美。“这是从幼儿感觉中写出母亲可爱形象，笔墨不多，但母亲形象栩栩如生。第二个片段中最感人细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤凄惨情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切同情心。,11/30,第三个片段中最感人细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对儿女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人地方是：“我眼巴巴地望着她额上汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋,做给我穿。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒钟声和能够微闻得到母亲呼吸。”这段文字有些人物外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静环境衬托母亲劳苦。这段文字是从我视觉、听觉、感觉中写出来，颇为真挚感人。,12/30,文中刻画了一个怎样母亲形象？,（请试着用文中语句回答）,可爱性格,努力精神,能干才具,13/30,1,、元宵母亲背我赏灯,2,、讲述故事情感丰富,3,、儿子受罚母亲落泪,4,、灯下熬夜为儿做鞋,慈爱,善良,有同情心,勤劳能干,14/30,整体感知,一,.(1-2),交待母亲姓氏和早逝,二,(3-6),回想关于母亲四个片段,表现母亲慈爱善良能干和贡献,第一片段,:,元宵夜巡阅,第二片段,;,涌流泪珠,第三片段丰富内心世界,第四片段劳碌身影,三,(7-8),以无限痛惜心情交代母亲逝世时年轻,概况母亲良好品质,15/30,1,文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？,合作探究,说明母亲没有丝毫社会地位，这是母亲悲剧，更是旧中国广大妇女悲剧。,16/30,2,合作探究,“我母亲在我十三岁时候就逝世了”中“就”字表现了作者怎样感情？,表现了对母亲不幸早逝痛悼，暗含着对旧社会吞没女性揭露。,3,怎样了解母亲“蹑手蹑脚”地到我床前看了我好几次？,既希望自己孩子和其它孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己孩子，爱子之殷之细，令人感动,。,17/30,合作探究,4,母亲讲文学故事时候，经常会热泪盈眶，这又说明了什么？,表现出母亲感情丰富，对苦难女性有深切同情。,5,怎么了解父亲“清算”？怎么了解母亲说“打得好！”,“清算”表现了父亲对儿女学习上要求严格和态度严厉。母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦，话语是违心，又是出于对儿子期待，深入表现了对儿子爱。,18/30,6,、作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当初矛盾心理吗,?,想一想,当初母亲心里想对丈夫、儿子说些什麽,?,19/30,7,、,看着母亲深夜还在为我做鞋，我以为很对不起母亲，但为何不敢说出来？,怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。,合作探究,8,、,文章结尾写道“母亲死时候才十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样感情？,与开头“我母亲在我十三岁时候就逝世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无限痛惜之情。,20/30,本文细节描写较突出，回想一下，从我们学过课文中举个例子说说细节描写作用。,21/30,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖身子向左微,倾,，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪很快地流下来了,三个动词，细腻而又简练地展现了父亲爬上月台整个过程，父爱深沉、伟大，在这细节中得以彰显，感人至深。,22/30,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了,两个大字：“法兰西万岁！”然后,他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手,势,:“,散学了，,你们走吧。”,韩麦尔先生“定格”，他无声手势，这一细节，包含了对祖国无比热爱、对法语无比眷恋、对国土沦丧巨大悲痛,意境无穷，震撼人心,23/30,自学指导,背影,我母亲,都表示“至爱亲情”主题，都是回想性叙事纪实散文,试比较二者有何异同,?,背影,我母亲,都表示“至爱亲情”主题，都是回想性叙事纪实散文。,背影,是截取人物状态中最鲜明、最感人瞬间,背影来构建文章；而,我母亲,是截取人物表现中最经典经历,四个片段，来表现人物。,24/30,家庭是组成社会一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长家庭环境哪些方面是好，哪些方面是不可取？,邹韬奋成长家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己姓名都没有。母亲早逝也说明当初生活条件和医疗条件极差。家庭是社会缩影，半封建半殖民地旧中国，不可能有一个完美家庭。邹韬奋成长这个家庭环境重教育，重文化，对儿女要求严格，这是好；有母爱温暖，有母亲努力劳作榜样，有文学熏陶，这些也是好，不过体罚是不可取。,拓展延伸,25/30,世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。,（高尔基）,26/30,畅谈母爱,一位法国作家曾经说：“人世间最漂亮情景是出现在当我们思念母亲时候。”,请大家谈谈你生活中感受到母爱。,27/30,自古以来民间俗语：,儿行千里母担忧。,养儿方知父母恩。,养男不知娘辛劳，,养女点点报娘恩。,28/30,父母赋予我们生命,我们应该怎样去孝敬父母？,29/30,课后作业,请在一周内为你妈妈做一件让她开心事，能够为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现愿望。,完成任务后，请写下自己感想。,30/30,
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