高考高三语文一轮复习专题配套课件第第节语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第4节 语言表达简明 连贯 得体,准确 鲜明 生动(2),得体指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。主要包括以下几点：(1)语言表达适合形式的特点和需要；(2)语言符合表达者身份和接受者的接受因素；(3)语言表达能符合特定场合、目的的需要；(4)语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语转换等。,考点三得体,题型一：表述型,【考题1】,(2013年安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。,李华：_,路萍：哟，红灯啊？我没注意。,李华：阿姨，您看，_,路萍：嗯，是不该跟着别人抢。,李华：_,路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。,李华：谢谢您，再见！,路萍：也谢谢你，再见！,【考题2】,(2012年重庆卷)阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。,小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。,小张含蓄地批评说：是不是_?,小李幽默地回应说：不是_，是_。,【,解析,】,此题的答案是很开放的，只要能够符合“睡过头”的具体语言环境，以及批评的“含蓄”与回应的“幽默”就可以了。但是，说起来容易做起来难。这需要自己本身是一个懂得幽默的人，其次是要有坚实的语言基本功。,【,答案,】,某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家级历史文化名城。,题型二：选择型,【考题3】,(2012年湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是(),A本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。,B昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。,C本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副，希望拾到者与我联系，不胜感激。,D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。,【,解析,】,A项，“不胜感激之至”应改为“不胜感激”，“之至”赘余；B项，“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，使用不当；D项，“高抬贵手”意思是对方的手抬高一些就可以让人过去，表示请求宽恕、通融时的客套用语，用在这里不得体，不合语境。,【,答案,】,C,题型三：修改型,【考题4】,(2012年山东卷)以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。,您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。,【,解析,】,本题考查语言运用的得体。要注意词语谦敬色彩、使用对象以及程度的不同；应表现出自己的谦卑和对“郑先生”的尊重。,【,答案,】,“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。,解答“语言得体”题时应注意：,1看准对象，掌握分寸。,“对什么人说什么话”，说话写文章要充分考虑到对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好、甚至禁忌等。,2适应场合，巧妙用语。,“到什么山上唱什么歌”，说话写文章要适应不同的场合。在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满等等。要根据具体的场合选择明智的、充满内涵和智慧的语言。,3把握语体，用语准确。,语体不同，会产生不同的效果。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。,4明确目的，有的放矢。,目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。,5注意遣词，谦敬恰当。,很多汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。记忆口诀：,(1)家大舍小令外人。,对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；,对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；,称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。,此外，谦辞还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“犬”(如犬子，称自己的儿子)、“拙”(如：拙荆，称自己的妻子；拙见，称自己的见解)、“鄙”(如：鄙人，称自己；鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚兄，称自己的哥哥)等等。,(2)贵大高尊是敬称。,常见的敬辞有“贵”(如贵庚，称别人年龄)、“大”(如大作，称对方作品)、“高”(如高见，称对方见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓，问对方的姓)、“雅”(如雅正，表示请对方指正)、“鼎”(鼎力，对对方的帮助表示感谢)等等。,(3)求人办事说“拜托”，请人帮忙说“劳驾”；,请改文章说“斧正”，向人祝贺说“恭喜”；,老人年龄说“高寿”，看望别人说“拜访”；,送礼给人说“笑纳”，对方来信说“惠书”；,送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”；,希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”；,请人指点说“赐教”，归还物品说“奉还”；,请人赴约说“赏光”，自己住所说“寒舍”；,请人谅解说“包涵”，宾客来临说“光临”；,等候别人说“恭候”，未及迎接说“失迎”；,请人勿送说“留步”，中途先走说“失陪”；,陪伴朋友说“奉陪”，请人决定说“钧裁”；,初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”；,请人批评说“指教”，请给方便说“借光”；,麻烦别人说“打扰”，求人解答说“请问”；,问人姓名说“贵姓”，答说己姓说“免贵”。,语言准确，指用词恰当，表意明确，在词语、句式、语气等方面完全符合表达的目的，所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，能正确地运用谦敬辞，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语等。,考点四准确、鲜明、生动,语言鲜明，是指语言表达分明确定，不含糊，意图清晰，态度明朗。具体是指用词新鲜，遣词造句语意明确、条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。表达的时候观点要明确而不含糊，色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。,生动是指描绘或表达要具体形象可感。语言生动，就是要求语句有生气，有活力，能感动人。要使语言表达生动，就要讲究炼字，句式灵活，善用修辞，富有时代感、新鲜感。语言表达生动常常与简明得体、选用仿用变换句式、扩展语句、压缩语段和修改病句等一起考查。,“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。而在高考试题中，这三个考点很少单独命题考查，大都与“简明、连贯、得体”一起混合考查，考查综合运用语言的能力。,【考题1】,(2013年湖北卷)下面是雷雨中的一段台词：,周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。,周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。,周朴园,一个人敢做一件事就要当一件事,。(甲句),周萍(失色)爸！,上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。,【,解析,】,本题考查语言表达准确、简明的能力。可从内容与形式两方面理解。这两句话各有自己的侧重点，甲句是长句，语气缓和，可与“严厉”形成对照，表现周朴园复杂的心态；乙句是短句，语气较急，可表现周朴园的话的“严厉”。甲句突出“一件事”的内容，明确告诉儿子自己已经知道内情；乙句突出动词，告诫儿子要敢做敢当。回答时先明确哪句更好，再说理由即可。,【答案】,示例一：甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。,示例二：乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。,【考题2】,(2012年安徽卷)请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确，每处不超过12字。,中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，_。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，_，也同样要“望”。一切亭台楼阁，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，_，有了窗子，内外就能发生交流。,窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，_，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了 _。,【,解析,】,解题时，首先要审清题意要求，理解整个语段含意，抓住关键词“可游、可居、可望”之间的关系，注意层次条理，同时还要注意形式上的某些特点，如关联词“不但、也、都是、而且、从而”等在行文中的提示作用。答题时不能离开“游、居、望”三个关键词。,【,答案,】,(示例)“望”最重要即便是“居”窗子起着“望”的重要作用景色都不(尽)相同丰富的审美感受,【考题3】,(2011年湖北卷)某中学文学社举办“感动心灵我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；符合人物特征；语言表达生动、连贯、得体；至少运用一种修辞手法。,_,_,【,解析,】,本题综合考查了语言表达准确、鲜明、生动、连贯、得体。题干所给的这两个人物在中学教材中都有，组织答案时要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文，写出两个人物的品格特点。语言要富有激情，以体现生动性；用词要得体，适合褒扬的语境。修辞手法可选用对偶、排比、比喻、引用等。,【,答案,】,(示例)蔺相如：身为门客，胆识超群。完璧归赵，智勇无双；渑池赴会，舌战群雄；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。伟哉蔺相如，千秋美名扬！,刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强盛，“奋然而前行”！,(一)语言表达准确,语言表达准确要注意几个“符合”：,1符合情境,选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。,2造句要符合语法、逻辑,组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。应注意以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。,3符合对象,应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。,(二)语言表达鲜明,语言表达鲜明，应注意以下几点：,1恰当选用词语,在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。,选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，只要结合好语境，同样可以收到感情强烈、表达鲜明的效果。,2恰当选用句式,可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表达的观点更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。,3恰当运用修辞手法,比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，使之独具特色。借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。,(三)语言表达生动,生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。具体来说，要想语言生动，须做到以下几点：,1要使用描绘性的词语和具体形象的写法,描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。,2多用贴切的比喻和拟人等修辞格,要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。,3采用提纯的口语,语言是在社会生活中产生并随之变化的，许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。,4应该倾注自己的主观感情,这是生动语言的共性，这里专指这样一种语言：它缺少描绘性词语，所表达的内容也不是很形象很立体，但是字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟，因此也是生动的。,谢谢观看！,