资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,水,第1页,专题一,溶液、悬浊液和乳浊液,学科素养提升,溶液中数形结合思想,知识点索引,专题二,溶质质量分数,专题三,水污染,第2页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,知识回顾,知识点索引,1水组成和主要性质,(1)水电解,电极,气体量,检验方法及现象,结论,阳极,气体体积是阴,极_,气体_,_,正极产生气体,是_,阴极,气体体积是阳,极_倍,气体能_,_,负极产生气体,是_,1/2,使带火星,氧气,木条复燃,在空气中,2,氢气,燃烧，产生淡蓝,色火焰,第3页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,知识回顾,知识点索引,试验结论：，说明水是由_,_组成。,两种元素,氢和氧,第4页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,知识回顾,知识点索引,(2)水物理性质,颜色,_色,沸点(标准情况下),_,气味,_味,凝固点,_,状态,常温常压,下_态,水异常现象,_时,密度最大,无,100,无,0,液,4,第5页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,知识回顾,知识点索引,(3)水化学性质,在通电时能发生_反应。,常温下与一些_反应。,例：SO,3,H,2,OH,2,SO,4,。,(4)水是最惯用溶剂，日常生活中除水外，惯用溶,剂还有_等。,分解,氧化物,酒精、汽油,第6页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,知识回顾,知识点索引,2溶液：一个或几个以上物质分散到另一个物质里形成,_混合物。,3悬浊液：_悬浮在_里形成混合物。,如泥水、石灰浆等。悬浊液又称_。,4乳浊液：_分散到_里形成混合,物，如石油原油、牛奶等。,均一、稳定,固体小颗粒,液体,悬浮液,液体小液滴,液体,第7页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,热点聚焦,知识点索引,热点一溶液、悬浊液和乳浊液,【提醒】溶液是一个或几个物质分散到另一个物质里，形,成均一、稳定混合物。特点：一个可长久稳定存在,分散体系，它不一定是无色，但普通透明，由溶质和溶剂,组成。悬浊液是固体小颗粒悬浮于液体里形成混合物。,特点：固液混合物，不稳定，易分层。乳浊液是小液滴分,散到液体里形成混合物。特点：液液混合物，不稳定，,易分层。,第8页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,热点聚焦,知识点索引,【例1】,(桂林),在试管中加入少许碘粒，再加入适量,汽油，振荡，静置，观察到现象为 (),第9页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,热点聚焦,知识点索引,解析,溶液是一个或几个物质溶解到另一个物质中形成均一、,稳定混合物。解答本题关键是要掌握物质在水中溶解,性情况，只有这么才能对物质在水中能否形成溶液做出正确,判断。碘难溶于水，不过能够溶于汽油形成均一、稳定,褐色溶液。,第10页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,热点聚焦,知识点索引,【例1】,(桂林),在试管中加入少许碘粒，再加入适量,汽油，振荡，静置，观察到现象为 (),B,第11页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角一水电解与水组成,1经过分析试验结果推断物质组成，是认识物质一个,方法。研究水组成就是利用了这种方法。电解水试验,结果如图所表示。,(1)依据试验中只生成氢气和氧气，,确定了水是由_,组成，得出此结论依据是,_,_。,第12页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,(2)已知相同情况下，相同体积任何气体含有相同数目标,分子。经过生成氢气和氧气体积比为21，推求出水,分子组成中_为21，经进一,步科学确认，得出水化学式为H,2,O。,(3)写出此试验中发生反应化学方程式：,_。,第13页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,解析,(1)依据试验中只生成氢气和氧气，确定了水是由氢,元素和氧元素组成，得出此结论依据是质量守恒定律。,(2)已知相同情况下，相同体积任何气体含有相同数目标,分子。经过生成氢气和氧气体积比为21，说明反应生,成氢分子和氧分子个数比是21，又因为它们都是双原,子分子，所以氢原子与氧原子个数比也应该是21。,(3)此试验中发生反应化学方程式：,第14页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角一水电解与水组成,1经过分析试验结果推断物质组成，是认识物质一个,方法。研究水组成就是利用了这种方法。电解水试验,结果如图所表示。,(1)依据试验中只生成氢气和氧气，,确定了水是由_,组成，得出此结论依据是,_,_。,氢元素和氧元素,化学改变过程中元素种类不变,(或质量守恒定律),第15页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,(2)已知相同情况下，相同体积任何气体含有相同数目标,分子。经过生成氢气和氧气体积比为21，推求出水,分子组成中_为21，经进一,步科学确认，得出水化学式为H,2,O。,(3)写出此试验中发生反应化学方程式：,_。,氢原子与氧原子个数比,2H,2,O 2H,2,O,2,第16页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角二水物理性质和化学性质,2.,(黑龙江),水在人类生产、生活以及科学试验中都有很,主要作用，以下试验中，水起隔绝氧气作用是(),第17页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,解析,A、测定空气中氧气体积分数时，经过烧杯中水,体积改变可知氧气体积；,B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体有毒，扩散到空气,中会污染空气，水能够吸收二氧化硫生成亚硫酸，从而预防,了二氧化硫向外扩散；,C、探究燃烧条件试验中，水能使白磷与空气隔绝；,D、水能够用来洗涤。,第18页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角二水物理性质和化学性质,2.,(黑龙江),水在人类生产、生活以及科学试验中都有很,主要作用，以下试验中，水起隔绝氧气作用是(),C,第19页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角三水是良好溶剂，并能列举其它常见溶剂,3水、酒精、汽油等都是常见溶剂，以下溶液中，以酒精,作为溶剂是 (),A医用双氧水 B稀氨水,C生理盐水 D碘酒,D,解析,A、溶质是H,2,O,2,，溶剂是水；B、溶质是NH,3,，溶剂,是水；C、溶质是NaCl，溶剂是水；D、溶质是I,2,，溶剂,是酒精。,第20页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角四区分溶液、悬浊液和乳浊液,4,(怀化),以下相关溶液说法正确是 (),A形成溶液溶质都是固态物质,B饱和溶液质量分数一定比不饱和溶液质量分数大,C溶液含有均一性和稳定性,D全部物质溶于水形成溶液都要吸收热量,第21页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,解析,A、形成溶液溶质能够是固态、液态和气态，不都,是固态物质；,B、饱和溶液与不饱和溶液溶质质量分数无法比较大小，,只能说在一定温度下，同种物质饱和溶液一定比不饱和,溶液溶质质量分数大；,C、溶液是均一、稳定混合物；,D、有些物质溶于水吸热，如硝酸铵，有些物质溶于水放热，,如氢氧化钠、氧化钙等。,第22页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,视角四区分溶液、悬浊液和乳浊液,4,(怀化),以下相关溶液说法正确是 (),A形成溶液溶质都是固态物质,B饱和溶液质量分数一定比不饱和溶液质量分数大,C溶液含有均一性和稳定性,D全部物质溶于水形成溶液都要吸收热量,C,第23页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,5,(义乌),在装有水四个烧杯中，分别加入少许牛奶、,食盐、菜油和面粉，充分搅拌后可形成溶液是(),A牛奶 B食盐,C菜油 D面粉,解析,一个或几个物质分散到另一个物质中，形成均一、,稳定混合物叫做溶液，它基本特征是均一性和稳定性；,只有被分散物质在水中是可溶，二者混合后才会形成,溶液。,第24页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,5,(义乌),在装有水四个烧杯中，分别加入少许牛奶、,食盐、菜油和面粉，充分搅拌后可形成溶液是(),A牛奶 B食盐,C菜油 D面粉,A、牛奶是不溶性小液滴等分散到液体中形成，不能和,水形成均一、稳定混合物，不能够形成溶液；,B、食盐易溶于水，形成均一、稳定混合物，属于溶液；,第25页,专题一溶液、悬浊液和乳浊液,命题设计,知识点索引,5,(义乌),在装有水四个烧杯中，分别加入少许牛奶、,食盐、菜油和面粉，充分搅拌后可形成溶液是(),A牛奶 B食盐,C菜油 D面粉,C、菜油不溶于水，不能和水形成均一、稳定混合物，即,不能够形成溶液；,D、面粉不溶于水，不能和水形成均一、稳定混合物，即,不能够形成溶液。,B,第26页,专题二溶质质量分数,知识回顾,知识点索引,1溶液中溶质质量分数：_质量与_质量之,比，是溶液组成定量表示方法，能够用小数或百分数,表示。,溶质,溶液,第27页,专题二溶质质量分数,知识回顾,知识点索引,2溶液中溶质质量分数表示方法：,溶质质量分数(溶质质量/溶液质量)100%溶质,质量/(溶剂质量溶质质量)100%。溶质质量分数,意义是每100份质量_中含有_质量。,溶质质量_,溶液质量_,溶液,溶质,溶液质量溶质质量分数,溶质质量/溶质质量分数,第28页,专题二溶质质量分数,知识回顾,知识点索引,3配制一定溶质质量分数溶液步骤：,(1)_(溶剂和溶质质量或体积),(2)_(固体：用_称取；液体：用,_量取),(3)_(装瓶贴上标签),计算,称量,天平,量筒,溶解,第29页,专题二溶质质量分数,知识回顾,知识点索引,4配制一定溶质质量分数溶液需要用到仪器,假如溶质是固体：需要用到_,_。,假如是两种液体(如浓硫酸稀释)：需要用到_,_。,托盘天平、药匙、量筒、,胶头滴管、烧杯、玻璃棒,胶头滴管、烧杯、玻璃棒,量筒、,第30页,专题二溶质质量分数,热点聚焦,知识点索引,热点二溶质质量分数与溶液配制,【提醒】在配制一定质量分数溶液时，不论稀释还是,浓缩，在计算时，一定要建立起前后不变量，找到等,量关系。溶液配制包含计算、称量和溶解三个步骤。,第31页,A.用50mL量筒量水,B将固体放于托盘天平右盘称取,C将固体直接投入量筒中溶解,D将配好溶液装入贴有标签(如图)试剂瓶中，塞好,瓶塞,专题二溶质质量分数,热点聚焦,知识点索引,【例2】,(福州),试验室用硝酸钾固体配制100.0g溶质质,量分数为3.0%硝酸钾溶液，以下说法正确是 (),硝酸钾溶液,3.0%,第32页,专题二溶质质量分数,热点聚焦,知识点索引,解析,明确配制一定溶质质量分数溶液试验步骤、注意事,项等是正确解答本题关键。,A、溶质质量溶液质量溶质质量分数，配制100.0g溶质,质量分数为3.0%硝酸钾溶液，需硝酸钾质量100.0g,3.0%3.0g；溶剂质量溶液质量溶质质量，则所需水,质量100.0g3.0g97.0g(合97.0mL)，应选取100mL量,筒；,第33页,专题二溶质质量分数,热点聚焦,知识点索引,B、托盘天平使用要遵照“左物右码”标准，将固体放于,托盘天平左盘称取；,C、应将固体直接投入烧杯中溶解，不能在量筒中溶解；,D、将配好溶液装入贴有标签试剂瓶中，标签名称为硝,酸钾溶液，溶质质量分数为3.0%，故选项说法正确。,第34页,A.用50mL量筒量水,B将固体放于托盘天平右盘称取,C将固体直接投入量筒中溶解,D将配好溶液装入贴有标签(如图)试剂瓶中，塞好,瓶塞,专题二溶质质量分数,热点聚焦,知识点索引,【例2】,(福州),试验室用硝酸钾固体配制100.0g溶质质,量分数为3.0%硝酸钾溶液，以下说法正确是 (),硝酸钾溶液,3.0%,D,第35页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,视角一说明溶液中溶质质量分数意义,1溶质质量分数为10%氢氧化钠溶液，对其意义了解不,正确是 (),A100g水中溶解有10g氢氧化钠,B10g溶液中含有1g氢氧化钠,C溶液中溶质质量与溶剂质量比为19,D把5g氢氧化钠固体溶解在45g水中，可制成10%氢氧,化钠溶液,第36页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,解析,溶质质量分数(溶质质量/溶液质量)100%,溶质质量/(溶剂质量溶质质量)100%，依据溶质,质量分数概念分析即可。,第37页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,视角一说明溶液中溶质质量分数意义,1溶质质量分数为10%氢氧化钠溶液，对其意义了解不,正确是 (),A100g水中溶解有10g氢氧化钠,B10g溶液中含有1g氢氧化钠,C溶液中溶质质量与溶剂质量比为19,D把5g氢氧化钠固体溶解在45g水中，可制成10%氢氧,化钠溶液,A,第38页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,视角二应用溶质质量分数公式进行简单计算,2,(泉州),农业生产上通惯用溶质质量分数为10%20%,食盐溶液来选种。,(1)现要配制120kg溶质质量分数为20%食盐溶液，需要,取用固体食盐_kg；,(2)用60kg溶质质量分数为20%食盐溶液，可稀释成12%,食盐溶液_kg。,第39页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,解析,(1)溶质质量溶液质量溶质质量分数，配制120kg溶质质量分数为20%食盐溶液，需要取用固体食盐,质量为120kg20%24kg。,(2)设稀释成12%食盐溶液质量为x，依据溶液稀释前,后，溶质质量不变，则60kg20%,x,12%，,x,100kg。,第40页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,视角二应用溶质质量分数公式进行简单计算,2,(泉州),农业生产上通惯用溶质质量分数为10%20%,食盐溶液来选种。,(1)现要配制120kg溶质质量分数为20%食盐溶液，需要,取用固体食盐_kg；,(2)用60kg溶质质量分数为20%食盐溶液，可稀释成12%,食盐溶液_kg。,24,100,第41页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,视角三按要求配制一定溶质质量分数溶液，说明相关,配制方案、步骤与操作方法,3,(衢州),如图为配制50g溶质质量分数为10%氯化钠溶,液操作过程，以下相关操作与目标分析均正确是,(),第42页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,3,(衢州),如图为配制50g溶质质量分数为10%氯化钠溶液,操作过程，以下相关操作与目标分析均正确是 (),选项,操作,目标,A,用剩食盐放回原试剂瓶,防止浪费,B,天平调平后在左、右托盘,中各垫一张相同纸,确保称取食盐质量,更准确,C,用50mL量筒替换天平量取,所需水,愈加简便,D,溶解时用玻璃棒搅拌,增加食盐溶解能力,第43页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,解析,掌握配制溶质质量分数一定溶液步骤与注意事项、,常见化学试验基本操作等是正确解答本题关键。,A、对化学试验中剩下药品，不能放回原瓶，以免污染试剂；,B、天平调平后在左、右托盘中各垫一张相同纸，并不是为,了确保称取食盐质量更准确，而是因为预防防止污染天平；,C、用50mL量筒替换天平量取所需水，愈加简便；,D、溶解时用玻璃棒搅拌，是为了加速食盐溶解速率，而不,是食盐溶解能力。,第44页,专题二溶质质量分数,命题设计,知识点索引,3,(衢州),如图为配制50g溶质质量分数为10%氯化钠溶液,操作过程，以下相关操作与目标分析均正确是 (),选项,操作,目标,A,用剩食盐放回原试剂瓶,防止浪费,B,天平调平后在左、右托盘,中各垫一张相同纸,确保称取食盐质量,更准确,C,用50mL量筒替换天平量取,所需水,愈加简便,D,溶解时用玻璃棒搅拌,增加食盐溶解能力,C,第45页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,1水污染主要起源：工业生产中_排放；,_任意排放；农业生产中_,滥用等。,2水污染危害：污染水源；氮、磷元素过多造成_,_，形成“水华”和赤潮。,3水污染防治办法：控制污水任意排放，对污水进,行净化处理，改进用水制度，研究无污染绿色新工业，,合理、科学施用化肥和农药等。,“三废”,生活污水,农药、化肥,水体富营养化,第46页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,4水净化方法,(1)_法：加入凝聚剂，如_等。,(2)_法：把不溶于液体固态物质跟液体分离开,一个方法。,(3)_法：利用液体里各成份_不一样而进,行分离方法。,沉淀,明矾、活性炭,过滤,蒸馏,沸点,第47页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,【提醒】净化水方法：(1)静置沉淀法：利用明矾溶,于水后生成胶状物对杂质吸附，使杂质沉降，来达,到净水目标。,(2)吸附沉淀法：用含有吸附作用固体过滤液体，可,以滤去液体中不溶性物质，还能够吸附一些溶解杂,质，除去臭味。不过经过净化后水即使变澄清了，但,所得水依然不是纯水。,热点三水净化,第48页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,(3)过滤：把不溶于液体固体物质跟液体分离一个,方法。,(4)蒸馏：把相互溶解液体物质，依据沸点不一样原,理进行分离方法。单一项操作净化程度由低到高顺,序是：沉淀、吸附、过滤、蒸馏。,第49页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,【例3】,(衢州),当前许多学校安装了直饮水机，其主要,工作流程如图甲。,第50页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,(1)作用是_。,A杀菌消毒 B吸附杂质,C蒸馏 D过滤,(2)直饮水机使用方便：只要将它与自来水管网对接，截留,去除水中有害物质(如细菌等)，便得到直饮水，直饮,水属于_(选填“混合物”或“纯净物”)。,第51页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,解析,(1)中碳罐中含活性炭，依据活性炭含有吸附性，,能吸附异味和色素，则作用是吸附杂质。,(2)只要将直饮水机与自来水管网对接，截留去除水中,有害物质(如细菌等)，便得到直饮水，则直饮水中含有水、,可溶性钙镁化合物等，属于混合物。,第52页,专题三水污染,知识回顾,知识点索引,(1)作用是_。,A杀菌消毒 B吸附杂质,C蒸馏 D过滤,(2)直饮水机使用方便：只要将它与自来水管网对接，截留,去除水中有害物质(如细菌等)，便得到直饮水，直饮,水属于_(选填“混合物”或“纯净物”)。,B,混合物,第53页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角一水体污染与防治(富营养化、工业废水、生活,废水),1,(苏州),以下关于水说法正确是 (),A经过沉淀、过滤后得到矿泉水是纯净物,B富含氮、磷生活污水排放到江河中会引发水体,“富营养化”,C水能够溶解全部物质,D长久饮用蒸馏水有利于人体健康,第54页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,解析,A、经过沉淀、过滤后得到矿泉水中含有可溶性矿,物质，不是纯净物；,B、富含氮、磷生活污水排放到江河中会引发水体“富营,养化”；,C、水不能够溶解全部物质，如植物油不能溶解在水中；,D、蒸馏水中不含有些人体所需要矿物质，长久饮用蒸馏水,不利于人体健康。,第55页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角一水体污染与防治(富营养化、工业废水、生活,废水),1,(苏州),以下关于水说法正确是 (),A经过沉淀、过滤后得到矿泉水是纯净物,B富含氮、磷生活污水排放到江河中会引发水体,“富营养化”,C水能够溶解全部物质,D长久饮用蒸馏水有利于人体健康,B,第56页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,2,(丽水),“五水共治，治污在先”是本省提出改进生态,环境一项主要政策，为了预防水体污染，你认为以下措,施中不可行是 (),A不任意排放生活污水,B禁止使用农药和化肥,C工业污水经净化处理后再排放,D牲畜粪便适当处理后再施用,解析,保护水资源办法很多，如生活污水、工业污水,经净化处理达标后再排放，牲畜粪便适当处理后再施用,等。农药和化肥应适量使用，而不能禁止。,B,第57页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角二列举水净化方法(沉淀法、过滤法、蒸馏法),3,(上海),关于水净化过程描述错误是 (),A加入明矾使小颗粒凝聚,B通入氯气杀菌消毒,C经过沙滤装置除去可溶性杂质,D经过活性炭吸附部分有害物质,第58页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,解析,A、加入明矾，利用明矾溶于水形成胶状物对杂质,吸附，使杂质沉降；,B、通入氯气，能杀菌消毒；,C、沙滤装置与过滤原理相同，可除去不溶性杂质，不能,除去可溶性杂质；,D、活性炭含有吸附性，能吸附异味和色素，能吸附部分有,害物质。,第59页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角二列举水净化方法(沉淀法、过滤法、蒸馏法),3,(上海),关于水净化过程描述错误是 (),A加入明矾使小颗粒凝聚,B通入氯气杀菌消毒,C经过沙滤装置除去可溶性杂质,D经过活性炭吸附部分有害物质,C,第60页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,4水与人类生活和生产亲密相关。请回答以下问题：,(1)天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过,滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高方法,是_。,第61页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(2)“中水”是城市污水处理设施深度净化后水，因为水质介,于自来水(上水)与排入管道污水(下水)之间，故名为“中,水”。以下关于“中水”说法，正确是_。,A“中水”不能直接作为饮用水,B利用“中水”有利于节约水资源,C“中水”中水分子组成与蒸馏水中水分子组成不一样,D将生活污水净化处理成“中水”过程要用到过滤和吸,附等方法,第62页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,解析,(1)蒸馏之后水是纯水，所以蒸馏方法得到水,净化程度最高；,(2)中水水质介于自来水(上水)与排入管道污水(下水)之,间，所以不能饮用，但能够节约水资源，若转化为饮用水,则需要将水做深入净化，可用过滤吸附等方法。,第63页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,4水与人类生活和生产亲密相关。请回答以下问题：,(1)天然水中含有许多杂质，可利用吸附、沉淀、过,滤和蒸馏等方法净化，其中净化程度最高方法,是_。,蒸馏,第64页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(2)“中水”是城市污水处理设施深度净化后水，因为水质介,于自来水(上水)与排入管道污水(下水)之间，故名为“中,水”。以下关于“中水”说法，正确是_。,A“中水”不能直接作为饮用水,B利用“中水”有利于节约水资源,C“中水”中水分子组成与蒸馏水中水分子组成不一样,D将生活污水净化处理成“中水”过程要用到过滤和吸,附等方法,A B D,第65页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角三体会水是生命之源观点，树立节约用水和,预防水污染意识,5,(营口),水是人类宝贵自然资源，与人类生产、,生活亲密相关。,(1)水是常见溶剂，将以下生活中物质分别放入水,中，不能形成溶液是_。,A.蔗糖 B纯碱,C食盐 D花生油,第66页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(2)“节约用水，从我做起”。请你写出一个生活中节约,用水做法_。,(3)为了保护水质，以下做法合理是_。,A随意丢弃废旧电池,B生活污水经处理达标后排放,C农业上合理使用农药、化肥,D工业“三废”未经处理任意排放,第67页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(4)经过电解水试验，能够知道水是由_组成。,(5)净化水惯用方法有：消毒杀菌；过滤；蒸馏；,活性炭吸附；加明矾吸附沉降。天然水中往往含,有许多杂质，要把天然水净化成生活中自来水，所,选取净化方法按净化过程排序是(填序号)_。,第68页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,解析,(1)食盐、纯碱和蔗糖都能溶于水，形成溶液，而植,物油不能溶于水，不能形成溶液；,(2)生活中节约用水办法有：随手关闭水龙头、淘米水浇,花等；,(3)生活污水经处理达标后排放、农业上合理使用农药、化,肥都可保护水质；,第69页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(4)电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是,由氧元素组成，依据质量守恒定律可知，水是由氢元素和,氧元素组成；,(5)加明矾吸附是把水中小颗粒泥尘聚集成大，以利于沉,降；不溶性小颗粒固体杂质能够经过过滤除去；投药消毒可,以除去细菌微生物，故要将混有泥沙天然水净化成生活用,自来水，将所选取方法按净化过程排序是：加明矾吸,附沉降过滤活性炭层吸附消毒杀菌。,第70页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,视角三体会水是生命之源观点，树立节约用水和,预防水污染意识,5,(营口),水是人类宝贵自然资源，与人类生产、,生活亲密相关。,(1)水是常见溶剂，将以下生活中物质分别放入水,中，不能形成溶液是_。,A.蔗糖 B纯碱,C食盐 D花生油,D,第71页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(2)“节约用水，从我做起”。请你写出一个生活中节约,用水做法_。,(3)为了保护水质，以下做法合理是_。,A随意丢弃废旧电池,B生活污水经处理达标后排放,C农业上合理使用农药、化肥,D工业“三废”未经处理任意排放,随手关闭水龙头；淘米水浇花,B C,第72页,专题三水污染,命题设计,知识点索引,(4)经过电解水试验，能够知道水是由_组成。,(5)净化水惯用方法有：消毒杀菌；过滤；蒸馏；,活性炭吸附；加明矾吸附沉降。天然水中往往含,有许多杂质，要把天然水净化成生活中自来水，所,选取净化方法按净化过程排序是(填序号)_。,氢、氧元素,第73页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,【关键点】数形结合就是把抽象数学语言与直观图形,结合起来，使得复杂问题简单化，抽象问题详细化，使,抽象思维和形象思维相结合，经过图形描述、代数,论证来研究和处理数学问题一个数学思想方法。这种,数形结合思想也常惯用于处理科学问题，直观形象，,化难为易，优化解题。,第74页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,数形结合思想用于处理溶液问题关键在于：读图、识,图、用图。即对所给图像中“数、形、义、性”等进,行综合分析，重点搞清图像中“四点”(起点、交点、,转折点、终点)及各条线段(含横、纵坐标)化学含义，,分析曲线走向，挖掘图像中隐含条件，找出解题,突破口。,第75页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,【典例】NaCl和KNO,3,在不一样温度时溶解度以下，回答下,列问题。,温度/,0,10,20,30,40,50,60,溶解,度/g,NaCl,35.7,35.8,36.0,36.3,36.6,37.0,37.3,KNO,3,13.3,20.9,31.6,45.8,63.9,85.5,110,第76页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,(1)10时，在100g水里溶解_gKNO,3,时，溶液恰好达,到饱和状态。,(2)如图为NaCl和KNO,3,溶解度曲线，则表示NaCl溶解度,曲线是_(填“甲”或“乙”)；其中温度t范围,可能在_(填字母序号)。,A1020 B2030,C3040 D4050,20.9,乙,B,第77页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,(3)10时，分别在100g水中加入35gNaCl和KNO,3,固体，加热到,60时，NaCl溶液为_(填“饱和”或“不饱和”),溶液。加热前后，相关两溶液说法正确是_(填,字母序号)。,A10时，两溶液中溶质质量分数相同,B60时，两溶液中溶质质量分数相同,C加热前后，NaCl溶液中溶质质量分数不变,D加热前后，KNO,3,溶液中溶质质量分数不变,不饱和,BC,第78页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,解析,了解溶解度概念需要将不一样温度时溶解度数据与溶,解度曲线相结合。从表格中寻找出10时KNO,3,溶解度为,20.9g；比较不一样温度时NaCl和KNO,3,溶解度随温度改变趋,势，可发觉氯化钠符合乙情形。,t时(P点)NaCl和KNO,3,溶解度相等，从两种物质溶解度,大小关系对比得出：温度t范围可能在2030之间。,第79页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,10时，35gNaCl溶于100g水形成10时不饱和溶液，升温,至60更不饱和，则加热前后，NaCl溶液中溶质质量分,数不变。,10时，35gKNO,3,溶于100g水形成10时饱和溶液，升温,时剩下溶质将继续溶解，到60时成为不饱和溶液，则加,热前后，KNO,3,溶液中溶质质量分数先增大后不变。,第80页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,【即练】,(南通),ZnSO,4,饱和溶液溶质质量分数随温度,改变曲线如图所表示。以下说法正确是 (),AZnSO,4,饱和溶液溶质质量分数随温度升高而增大,B点,A,对应ZnSO,4,溶液是不饱和溶液,C点,B,对应ZnSO,4,溶液升温或降温,均能到达饱和,D40时，ZnSO,4,溶解度为41g,第81页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,解析,经过分析溶解度曲线可知，070，溶解度逐,渐增大，大于70，溶解度逐步减小；点,A,在溶解度曲线,上，所以点,A,对应ZnSO,4,溶液是饱和溶液；经过观察溶解,度曲线，升温或降温，溶解度都会减小，所以点,B,对应,ZnSO,4,溶液升温或降温均能到达饱和；40时，ZnSO,4,溶,质质量分数为41%，所以ZnSO,4,溶解度小于41g。,第82页,学科素养提升溶液中数形结合思想,知识点索引,【即练】,(南通),ZnSO,4,饱和溶液溶质质量分数随温度,改变曲线如图所表示。以下说法正确是 (),AZnSO,4,饱和溶液溶质质量分数随温度升高而增大,B点,A,对应ZnSO,4,溶液是不饱和溶液,C点,B,对应ZnSO,4,溶液升温或降温,均能到达饱和,D40时，ZnSO,4,溶解度为41g,C,第83页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
