多媒体教学软件概述.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,多媒体教学软件概述,路漫漫其悠远,2020/3/17,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.1课堂演示型,1.课堂演示型的特点,课堂演示型一般是由教师自行编制的，应用PowerPoint一,类的演示文稿制作软件，教学程序基本属于直线式顺序教学，,用于辅助各科的课堂教学。,课堂演示型具有图、文、声、像等多种媒体元素，能与,Authorware等多媒体创作工具结合，具有强大的表现能力，在,直线式程序的基础上有简单的跳转和链接功能，适于各学科演,示内容提要、数据图表、动态现象、模拟示意。可用来配合课,堂的讲授、讨论、练习、示范等各种教学方法。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.1课堂演示型,2.演示型软件的应用,（1）呈现内容提要,用文本、图表演示教学内容的题目、要点、概括和总结，,用示意图表现抽象的概念及其相互关系。,（2）演示事实材料,用图表、图像、动画和视频等演示统计数据，自然科学现,象与过程，人文社会现象、操作过程、动作技能等。,（3）声画配合语言教学,演示型能够添加背景声和设置声画同步演示。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.1课堂演示型,（4）自动演播,演示型具有自动连续播放功能，能够用在导入新课阶段介,绍教学内容，引起学生的兴趣，也可以用作创设问题情境，以,及总结教学内容。,（5）显示推导分析过程,在理科教学中，可以分步显示推导过程、解题步骤、程序,语言、变量结果。演示时要给学生留有充分的思考时间，用板,书配合推导分析的尝试。这种方法不适合复杂的和需要多种思,路探索的过程。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,1.操练与练习型的特点,操练与练习型给学生提供与所学到的例子相似的练习项目,，通常是一次一个项目，对每个项目给予反馈，反馈的内容取,决于学生的输入，反馈形式包括简单的对错判定、提示继续尝,试、动画演示、语言解释等。有的软件是当学生回答正确时，,直接进入下一个练习项目。,与书面作业相比，操练与练习具有即时反馈、激发动机和,节省教师工作时间的优点。但是过份使用或滥用操练与练习，,会使学生陷入琐碎技能训练的“题海”，影响能力的发展。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,2.操练与练习型的一般结构,大多数的操练与练习有相当规则的结构，如图1.1。,导言,选择练习项目,提问与反应,结束,提供反馈,判断反应,图1.1操练与练习型的一般结构,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,3.对操练与练习型的基本要求,（1）能够控制问题呈现的速率,除非是限时回答的问题，学生应该在进入下一个问题前有,必要的足够的答题时间和查看反馈的时间。,（2）对正确回答给予恰当的反馈,通常对正确的回答应给予积极的反馈。如果是限时答题，,学生会产生尽快进入到下一题的动机，反馈就成为多余的了。,积极的反馈在形式上不应该太复杂，或太费时间，尤其是要避,免偏离教学目的形式。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,3.对操练与练习型的基本要求,（3）要强化正确的回答,反馈的目的是增大正确回答的机率，减少错误回答的可能,性。但是有的教学软件中对错误回答的反馈比对正确回答的更,有趣，更令人兴奋。,（4）适合学生的计算机操作技能,操练与练习的学习任务要求学生尽可能快速准确地对计算,机作出反应，常常需要熟练的汉字或英文输入技能。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,4.操练与练习型的应用,（3）适合的教学情境,操练与练习型教学软件能够代替课堂书面作业或家庭作业,，也可以用于考试前帮助学生检测知识，查漏补缺。由于学生,能够凭借软件自学，教师能有更多的时间对学生个别辅导。,（4）应用注意事项,15分钟。这样学生既不会感到厌烦，又能有效地巩固当天所,学。,规定练习时间。在日常教学中，教师应规定学生每天练习10,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.2操练与练习型,馈，因此应该以个人上机练习为主，当然也不排除组织小组之,间的竞赛。,件所提供的所有练习。教师可以根据学生的知识和技能缺陷，,让不同的学生在不同的时间，或不同的计算机上练习所必需的,内容。,以个人练习为主。操练和练习的优势是自定步调和个性化反,有针对性的练习。教学中常常不是所有的学生都需要完成软,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.3指导型,1.指导型的特点,指导型体现了教师指导为主的教学策略，向学生系统地传授关于某,一课题的内容。教学程序分为直线式和分支式，能够用于从言语信息,到复杂规则的应用，以及问题解决策略等各种学习结果的教学。,指导型教学软件应该包含加涅所提出的所有教学事件，因此好的指,导型软件通常有练习部分。有些指导型具有教学管理功能，教师可以,为学生选择学习的起点水平，也能够得到学生学习进度表和测验成绩,的记录表等。指导型的目的是呈现知识或示范技能，并指导学生初步,地应用知识或技能。一般不包括扩展练习或系统的学习评价。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.3指导型,2.指导型的一般结构,指导型教学软件的一般结构见图1.2。,导言,呈现信息,提问与反应,结束,反馈或矫正,判断反应,图1.2指导型的一般结构,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.3指导型,3.对指导型的基本要求,（1）大量的交互,对指导型教学软件的最多的批评是软件成了“翻页器”，让,学生“读”的很多而“做”的很少。教学软件应该像一个好教师,，不断地要求学生做出经过认真思考的反应，要提供适当的练习,和反馈。,（2）完全的用户控制,使学生能够控制内容在屏幕上显示的速度和节奏，通过按键,等方式进入到下一屏。让学生有浏览内容的灵活性，可以自如地,后退、前进、跳转，并能随时退出和结束学习。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.3指导型,（3）恰当合理的教学顺序,教学软件设计应该在直线式和分支式基础上，依据加涅所提,出的教学事件和奥苏贝尔的有意义接受学习理论，吸收优秀教,师的教学经验，形成易于接受，有启发性的教学顺序。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.3指导型,4.指导型的应用,指导型教学软件可以代替教师的讲授，让全班学生同时学,习一个相对完整的教学单元。这种软件的优势是能很好地适合,学生的个别需求。例如有的学生需要在教师讲授后进一步复习,，有的学生需要更多的时间或自定步调掌握知识，有的能力较,强的学生愿意通过自学掌握知识等。在远程教育中，指导型网,络教学软件能得到普遍的应用。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.4资源型,1.资源型的特点,资源型软件具有三个基本特征：,库为平台来支持教学软件运行。在小型教学软件中，也应该按照数据,库的规范组织信息。,，偏离学习目标，需要用多种导航方法相互配合，构成教学软件的导,航系统。,，实质上是非线性结构的多媒体，同时具有丰富的表现力和强大的交,互功能。,信息数据库。超媒体结构能够组织和利用大量信息，需要以数据,多重导航方法。超媒体结构容易使学习者在信息浏览中迷失方向,多种媒体呈现信息。超媒体可以看作是由“多媒体对象+超链接”,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.4资源型,2.资源型的应用,（1）资源型的主要类型,某些课题时的参考材料。电子参考读物通常没有问答形式的交互，,一般也不需要考虑教学策略。,围绕一个主题分析有关的论题、复杂性、争论、多种观点。,的结构形式与专题分析相似，但是所分析是一个具体明确的课题。,学科电子参考读物。学科电子参考读物可以作为为学习和研究,专题分析。专题分析教学软件通常用于“非良构”学科内容，,案例研究。案例研究是一种优秀的资源型教学软件，教学软件,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.4资源型,（2）资源型设计的基本要求,离目的，会使教学软件成为充满链接热点的信息堆砌，不能促,进学习。,以是自己设想的类型。,按照软件的类型和它的目的，在三个方面体现软件的特点：,超媒体数据库或数据结构,导航与定向系统,对学习和学习策略的支持,有清楚的目的，围绕目的进行设计。如果目的不明确或是偏,选择和明确描述教学软件的类型，可以是现有的类型，也可,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.5模拟型,1.模拟型的特点,（1）物理模拟,（2）过程模拟,（3）程序模拟,（4）情境模拟,2.对模拟型的基本要求,逼真性是对模拟的基本要求，要根据教学目的确定模拟的逼真程,度。模拟型教学软件的重要组成部分有场景、模型和引导学生反应的,教学步骤。由于模拟不是按照预设的顺序显示内容的，因此需要一套,清楚的指示信息，来指导教师和学生使用教学软件。,路漫漫其悠远,给高年级学生比低年级较多的控制机会。,文本中链接应与文本可读性平衡。,不要混淆视频控制与教学软件页的控制。,1多媒体教学软件的类型,电子参考读物通常没有问答形式的交互，,通常对正确的回答应给予积极的反馈。,文本中链接应与文本可读性平衡。,视频呈现应该有独立的播放控制，长的节目应该有检索功能。,对操练与练习型的基本要求,此外还有术语表、参考书、图表,(2)学习者控制的内容和要求,制作多媒体素材集成多媒体软件编写使用手册,文本中链接应与文本可读性平衡。,无论提供哪一类帮助，首先都要让学习者知道教学软件中存,补充的例子、更简明的解释等。,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.5模拟型,3.对模拟型的评价,（1）模拟的优势,经历的经验。,提高教学的安全性。,提供可控制和可重复的情境。,中，动机增强，关心与程序交互的过程，而不是只看结果。,，能够比较容易地把知识和技用于解决类似的实际问题。,突破时间和空间的限制，提供现实生活中不能即时获得或亲身,促进学生参与。模拟把学生置于事件环境中，使学生注意力集,有利于学习迁移。模拟是在接近真实的情景中获取知识和技能,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.5模拟型,（2）模拟的局限性,验相结合，以避免学生面对真实的复杂事物时不能准确或精细地,反应，对于低幼儿童，应该首先接触真实事物而不应是模拟现象,。,术去表现印刷材料或实物就能说明的现象。,而不是进行尝试错误的猜测，或者只是会模拟操作而不能提高解,决问题的技能。,模拟是对实际情景的简化和典型化，模拟教学应该与真实经,在编制模拟型教学软件时，应考虑必要性，避免用复杂的技,模拟型教学软件应该有足够的信息引导学生学会解决问题，,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.5模拟型,4.模拟型在教学中的应用,（1）克服教学条件和教学组织的困难,（2）引入新课题,（3）促进合作学习和小组学习,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.6教学游戏型,1.教学游戏型的特点,教学游戏的功能是通过给学习活动增加游戏规则来提高学习,动机，主要有操练与练习游戏和模拟游戏两种。,教学游戏有下面一些基本特征：,（1）目标（5）幻想性,（2）规则（6）安全性,（3）竞争（7）娱乐性,（4）挑战性,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.1多媒体教学软件的类型,1.1.6教学游戏型,2.教学游戏型的应用,在适合操练与练习和模拟型的教学情景中，都可以应用同,样功能的游戏。由于游戏有强烈的娱乐性特点，学生通过游戏,学习时，容易偏离学习目的，因此，在教学计划中，教学游戏,软件比较适合穿插应用，并且应用的目的要明确，使用时机和,时间都要周密考虑，权衡游戏带来的动机效果与课时利用，以,及游戏的负面影响。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.1教学软件导入,1.标题页,（1）标题页的内容和作用,标题页也称为封面，它的内容和作用是：,说明是什么教学软件。,说明教学软件的主题。,吸引学习者的注意，形成接受态度。,作者及联系信息。,版权信息。,提供退出软件和继续运行软件的途径。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.1教学软件导入,（2）对标题页的要求,使页面精巧、有趣、简明。,过或继续播放。,标题页应由用户选择继续或中断。,清楚地指示如何继续运行软件和退出软件。,束部分。,不要把使用说明、菜单、学习内容放在标题页中。,如果包含有讲解、音乐、动画、影像等，应能让用户选择略,制作人员的名单如果较长，不宜出现在标题页上，应放在结,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.1教学软件导入,2.说明,（1）说明的内容,菜单或按钮。注意不要把学习到一定程度才用到的操作放在说明,中，例如怎样进行测验，有关的提示应放在它该出现的地方。,键等。除非肯定用户是计算机新手。,教学内容、编制人员名单等放在说明页。,说明开始使用教学软件时必须掌握的操作，例如怎样使用下拉,说明中不应包含计算机操作技能，例如如何单击鼠标，用回车,说明所强调的是对教学软件的使用和导航，不要把教学目标、,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.1教学软件导入,（2）对说明页的要求,说明要简单明了，让用户不再需要其它提示就能运行说明页。,对复杂或重要的操作，应该提供演示或练习。,选择暂停、继续、重放、略过等。,学软件中任何地方容易地回到说明页。,在整个软件中使用翻转（Rollover）等技术，进行操作提示。,说明页中包含的声音、动画、影像等应尽可能短小，并且可以,使用户明显地知道怎样退出或略过说明页。也应使用户能在教,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.1教学软件导入,3.用户确认,许多教学软件要求用户输入姓名或密码等进行确认。对用户,确认的要求如下：,只用一个确认页面。,使用最少的键入字符。,确认过程和方法简单明了，不需要进一步提示。,用户输入发生错误时允许更改。,输入密码等保密信息时能够隐蔽。,能够合作学习的软件应允许多人输入。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,1.学习者控制的内容和程度,（1）对学习者控制的基本认识,学习者控制与交互是相互联系的，控制的过程就是交互的过,程，以学生为中心的教学思想要求给学习者更多的控制，强调有,意义的交互，因此就总的来说，教学软件设计者应该给学习者更,多的和高度的控制。,学习者控制的设计在很大程度上依赖于教学软件的类型，也,与软件内容的特点有关。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,(2)学习者控制的内容和要求,控制学习活动顺序和步调,。,序计时的暂停。,允许学习者返回重学。,。,能控制快进、快退。,一定要允许学习者控制向前进一步学习，而不是程序自动运行,让学习者用击键或鼠标控制当前的停顿及继续运行，而不是程,允许学习者暂时中止学习，使用书签技术使其还能回到暂停点,音频、视频等允许学习者控制暂停、重放，较长的片段还应,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,影响控制的因素,给高年级学生比低年级较多的控制机会。,给先决知识充分的学习者较多的控制。,习需要较多的控制。,以记忆和领会知识为主要目标的教学软件，多用程序控制。,用控制。,根据学习类型决定控制，问题解决等需要高层次智力活动的学,学习者绩效不良时，应限制用户控制，或指示学习者更好地使,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,2.学习者控制元素,(1)按钮,文字或图像（图标）来标注，以说明它们的目的和动作。按钮最,适合作当前控制，也就是控制当前页上的显示动作及其内容。它,们所引起的动作通常有：到下一页或前页、播放声音或影视、多,重选择中的选项等。按钮的优点是可以在屏幕上明显看到，这就,能提醒学习者可以进行的操作。它们的缺点是占据屏幕空间，并,且分散对其它屏幕元素的注意。,按钮的功能。按钮是最流行和最友好的控制元素。按钮通常用,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,使用按钮的要求,控制的动作很多，或是在教学软件中每一处都会用到的全局控制,，应该使用菜单。,。也可以使用鼠标移动上按钮时出现说明信息的翻转技术。,色、亮度甚至形状等的变化，使用户确切知道哪个按钮被选用了,。,使用少量的当前控制，避免在屏幕上出现许多按钮。如果需要,按钮的功能应标示清楚。每个按钮都要用文字或图像注明目的,按钮应能提供确认信息。当光标移到按钮上时，按钮应该有颜,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,(2)菜单,全屏菜单。,能用文字详细说明每个选项的作用。,软件运行中有一个定向的或熟悉的转折点。,的部分。,能让学习者方便地进入教学软件的开始和结束部分，使他们在,能提供学习进展的信息。能表明已学过的部分和当前正在学习,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,隐藏菜单,普遍用于大多数操作系统和应用软件中，学习者能够熟练使用,。占据屏幕空间小，并能扩展为多重菜单。,不离开当前页，有助于学习者定向。,在当前页的活动中了解整个教学软件结构和功能。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,框架菜单,设计菜单的注意事项如下：,菜单的选项应尽可能少而简单，层级菜单的层数要少。,应用变色、淡化等技术向用户提示菜单项被选择应用的状况。,者随时选用。,菜单选项的排列没有顺序关系，不适于强调顺序的控制项目。,菜单不适于低幼儿童或计算机操作不熟练的学生。,菜单应一直保留在屏幕上，全屏菜单可以缩为图标，以便学习,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,(3)链接,热字”，当鼠标单击有下划线或特定颜色的文字时，显示给用户,其它的信息，通常是打开另一个页。链接可以是文字、图标、图,像以及图像的一个区域等。,链接主要用于超媒体结构的教学软件，在其它类型的教学软,件中也开始使用。链接的优点是易于使用和非线性导航。它的缺,点是往往被学习者忽略，或是把链接与普通文本的下划线等强调,方式混淆起来。,链接的功能。链接主要用于导航控制。它的最普遍的形式是“,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,使用链接的要求,链接应明显，易于识别。用图标或图像作链接时，应有提示。,避免文本链接与文本强调的混淆。,化的样式应遵循通常的规则。,读，要让学习者能够从打开的新页面返回，以便完整地阅读。,链接的样式应有“激活”、“访问”、“已访问”等变化，变,文本中链接应与文本可读性平衡。过多的链接会干扰学习者阅,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.2学习者控制,3.控制的方式,（1）鼠标控制,（2）键盘控制,（3）语音控制,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,1.信息呈现的基本要求,(1)一致性,把控制选择，如按钮等，固定放在屏幕的下部等常规位置。,同一类的提示要使用同样的提示词。,的页，并要加以说明。,之间来回变换。,边界空白和段落安排要统一，符合常规。,如果在教学软件中需要变换显示方式，应出现在内容明显变换,对于频繁的同一种操作，要固定使用键盘或鼠标，不要在两者,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,(2)简约性,多的试用，根据试用的反馈意见，保留必要的控制元素。,根据教学需要选择信息呈现元素，使用目的要明确。,合理选择和分解教学内容，控制每页的信息量。,屏幕信息密度适当，留有足够的“空白”。,们简短、准确、清楚。,减少按钮、菜单和链接等控制元素。在软件设计中可以由少到,精心编写标题、提示词、菜单项、按钮名称等文字内容，使它,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,2.信息呈现元素,(1)文本,文本布局和格式。,文本质量要求,，段落层次清楚，标题鲜明。在满足教学要求的情况下尽可能简,短。,简明。屏幕是不适合长时间连续阅读的，文本内容应重点突出,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,思维的连续和流畅，这对于教学软件来说是很重要的。因为屏幕,不同于书页，容量较小，在显示中要频繁地翻页，常常使学习者,难于注意到主题的改变。软件中应该有明确的提示，如“单击此,处继续”、“单击此处到下一单元”等。,专业术语与日常生活用语，专业术语的使用要一致，同一个词只,对应同一个事物。,衔接。从一个题目到另一个题目之间的转换应能使学习者保持,清晰。表述要准确，避免使用有歧义的语言，例如，不要混淆,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,适合学习者阅读水平。由于教学软件都是由成人开发的，在文,本的用词、语法、风格等方面容易超出学习者的阅读能力。编制,教学软件时应参考同一年级文字教材的语言表达，在可能的情况,下让学生试用教学软件的片断来确定合适的水平。,规范。使用正确的语法、书写、拼写、标点符号等，使用变形,的艺术字时应易于识别。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,(2)图像和动画,使用图像和动画的目的,作为主要信息。,用作类比。把抽象的概念视觉化，帮助理解和记忆。,题之间的关系、活动变化过程、事物的逻辑结构等。,细了解，这种用法常常与链接、翻页结合。,用作反馈信息。,用于组织信息。用时间线、流程图、关系图、地图等，表示主,作为线索。用图像使学习者注意某些重要信息，然后进一步详,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,使用图像和动画的要求,熟悉上述类型，根据目的选择合适的类型。,能力。,引起混淆。真实的图像有感染力，并能引起兴趣，但同时增加了,观察和理解的复杂性，容易分散注意力。,图形信息要与其它教学信息一致，并要结合为整体，增强表达,避免过份追求细节和真实。细节过多会加大记忆的负担，容易,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,需要用复杂的图像说明问题时，可以把图像分解，用动画技术,分步叠加，如同复合投影片，由简到繁地增加细节，叠加过程应,该能让学习者控制。,让学习者能够控制动画的播放、暂停、重放等，甚至控制呈现,的速度。显示图像与相应的文本要同步，在可能的情况下应配同,步语音说明，语音播放也应能由学习者控制。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,(3)视频,视频的作用。,视频使得教学软件看上去更为专业化，给多媒体教学软件提,供了更广阔的应用前景。观看复杂装置操作过程的演示和画外解,释，比阅读课本更有效。在历史、政治等社会学科目中，情节表,演对学习者的态度能产生积极的影响，激励他们自我反省和评价,。视频能引起学习者的情绪反应，有效地激发学习者参与，启发,思考，促进记忆。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,使用视频的要求,分考虑设施、技术、制作人员、演员、场景和道具、时间等多种,条件。如果因为条件不具备而使用质量差的视频产品，会影响教,学效果，还不如不用。,入等，这些也是设计时应提前考虑到的。,视频制作的费用很高，周期较长，在选择使用视频时，应该充,视频播放需要较高档次的计算机硬件、播放软件以及宽带网接,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,者对重要信息的注意。当视频与文本等其它类型信息同步播放时,，要保证一起呈现的各种成分都是有教学意义的，并且学习者能,恰当地注意到所有的成分。,用方法。在多媒体教学软件中，一般为2030秒。,不要混淆视频控制与教学软件页的控制。,视频要用在重要信息上，否则由于视频的吸引力，会分散学习,确定视频片断的合适的长度。视频的长度取决于它的内容和使,视频呈现应该有独立的播放控制，长的节目应该有检索功能。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,(4)音频,音频的作用。,特定的学科内容领域的示范和训练。,给阅读困难的学习者提供语音材料。,提供视、听双重信息，增强教学效果。,用作指示或提示，引起学习者注意。,用于提供反馈。,增加教学软件的感染力和艺术效果。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,使用音频的要求,提供充分的学习者控制，能选择是否播放、暂停、重放等。,提供高质量的音频。,(5)颜色,颜色的作用。,颜色对学习的促进作用可以分为两类，一类是认知作用，一,类是动机作用。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.3信息呈现,使用颜色的要求,注意颜色使用的一致性，色调风格和页面用色都应统一。,用于区分、强调、指示的颜色种类要少，色彩太杂视觉效果不,好，学生也容易混淆。,平衡颜色的对比与和谐，保证文本的可读性。,注意颜色使用的社会习惯和文化差异。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.4提供帮助,1.帮助的类型,(1)过程帮助,过程帮助是关于如何使用教学软件的帮助，这类帮助信息可以在,最初的说明中提供，或是单击软件页的帮助按钮来获得。提供帮,助的一种有用的技术是翻转式提示，也就是当鼠标移到屏幕某一,区域时，会出现文字的提示或声音的提示，说明进一步操作将产,生的效果。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.4提供帮助,(2)信息帮助,信息帮助是关于教学内容的。包括如何找到更详细的描述、,补充的例子、更简明的解释等。此外还有术语表、参考书、图表,等。信息帮助不一定在软件中处处包含，取决于软件的类型、内,容、目的以及难度，例如在资源型或指导型中使用的比在练习型,中多。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.4提供帮助,2.提供帮助的要求,无论提供哪一类帮助，首先都要让学习者知道教学软件中存,在帮助信息，应该怎样获得帮助信息。帮助按钮和翻转式提示是,学习者能明显注意到的帮助手段，而用下拉式菜单或用键盘寻找,就容易被学生所忽略。,应该让学生能随时获得过程帮助。要根据教学软件的目的和,类型提供信息帮助，提供的信息帮助要尽量指向特定的内容，为,特定内容的学习活动服务。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.5教学软件结束,1.教学软件结束的过程,询问是否将返回。如果学习者将会返回，按软件中止处理，否则,按软件结束处理。,同时，再次确认学习者是否要退出，以免因学习者误击退出按钮,而丢失信息。,给学生机会查看软件制作人员名单。软件结束信息仍要给学习者,一次返回学习的机会。,当学习者要退出时，如果教学软件还没有被全部运行，则,当学习者单击退出按钮时，启动安全系统，保存学习进度信息,当学习者确认退出无误时，教学软件显示结束信息，此时可以,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.2多媒体教学软件的基本构成,1.2.5教学软件结束,2.对教学软件结束的要求,意让学习者在没有完成任务时离开，因而不提供退出按钮，但这,实际上不能阻止学习者停止学习，他们只需要关机就可以了。因,此要使学习者在任何时候都能按步骤地退出，这有利于存贮必要,的数据。,和控制。,提供安全系统，以防信息丢失。,软件要允许学习者在运行中随时可以退出。有些设计者不愿,保证学习者随时可以暂时中止学习，并且让他们能自己选择,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.1设计与开发模式的构成及其特点,标准,1.模式的构成,设计与开发模式见图1.3。,设计与开发模式有三个要素和三,个阶段。三个要素是标准、评价和,管理，三个阶段是计划、设计与开,发。三个要素始终围绕着三个阶段,，是指在制作的全过程中都要注意,，是全过程的活动原则，保证制作,项目的成功。,计划,明确项目限制条件分析学习者特征确定项目范围,确定软件总体印象选择和收集资源制定评价标准,设计,评价,分析教学内容确定软件结构制作软件原型,管理,编写音频和视频素材脚本创作流程图创作故事板,开发,制作多媒体素材集成多媒体软件编写使用手册,测试与评价,图1.3设计与开发模式,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.1设计与开发模式的构成及其特点,2.模式的特点,（1）基于标准的过程,（2）实证的方式,（3）全过程管理,（4）综合应用学习理论的原理,（5）重视决策阶段,（6）倡导集体协作,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.2设计与开发模式的要素,1.标准,标准是一个好的项目的起点和基础，规定了制作人员持续努,力所要达到的质量。在典型的情况下，一套标准来自两个方面。,第一，是由制作人员提出来的，制作人员都应知道质量标准，并,且在全过程中遵守；第二，是由用户提出来的，往往比较具体。,来自两方面的标准一般是不会冲突的，能够协调为一套标准。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.2设计与开发模式的要素,2.评价,标准只有在教学软件制作中坚持才有用，这就要求对所做的,每一件事进行评价，每个人员也必须执行标准，以标准来衡量自,己所做的工作。如果等到项目接近完成时，才来看是否应用了标,准，既不现实，也没有用处。,进行全程评价关系着项目的质量，通过设计与开发过程中反,复的设想、试验、评价、修改，使每一步工作都符合质量，则最,终的产品才能具有高质量。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.2设计与开发模式的要素,3.管理,成功与不成功的项目的差别很大程度上在于管理。对整个教,学软件制作项目的资源、经费、时间等要从始到终严格控制，进,行的良好管理，否则项目容易偏离预定计划和标准。加强项目管,理，首先是要制定好计划，其次是要做好监控工作，最后是要保,持项目组成员之间以及与用户之间的交流和沟通。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.3设计与开发模式的阶段,1.计划阶段,计划阶段奠定多媒体教学软件制作项目的基础，形成总体设,想，以保证项目各方面顺利进行。,计划阶段应确定项目的目的，也就是学习者完成教学软件学,习后应掌握的知识、技能及应形成的能力、态度等。,计划还包括收集资料，明确所需要的资料是否都能得到，能,否改编或自制，如果有些资料不可能解决，决定是否需要改变教,学软件的内容。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.3设计与开发模式的阶段,2.设计阶段,设计阶段进行学科内容的组织，形成对教学软件的具体描述,，为技术实现提供指南。,设计是教学软件制作的核心阶段，时间用得最多。在这一阶,段，要综合应用教学理论，使用控制与交互的各种方法，体现信,息呈现的要求。在设计过程中，制作人员之间，以及制作人员与,用户之间，要继续交流，对教学软件最终的样式达成共识。,路漫漫其悠远,第一章多媒体教学软件概述,1.3多媒体教学软件设计与开发模式,1.3.3设计与开发模式的阶段,3.开发阶段,开发阶段使设计的结果最终转化为实际的产品。,这一阶段要运用各种技术手段，包括硬件设备和工具软件，,利用和改编现有资料，制作文本、图像等多媒体素材，用编程或,创作软件集成教学软件，经过多种不同水平的测试和试用后，最,终完成教学软件。并且安排教学软件的总结性评价。,路漫漫其悠远,