2022年智慧教育云平台建设方案-三通两平台建设方案完整版.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,智慧教育云平台建设方案,三通两平台建设方案,第一章,智慧教育,“三通两平台”顶层设计不学校应用的问题,目前三通两平台的问题,教育城域网带宽限制移动学习,教育信息化局限于电子化，开未与教学深度融合,数字资源缺乏本地适应性,各平台独立建设，信息孤岛,教师信息化应用缺少长效服务支持,三通两平台亟需通过现代技术、深层产品设计的和,服务的长效支持改变现状,为教育信息化带来哪些改变,全课云通过新技术的应用不运营服务体系的配套，推动“三通两平台”不教育、管理深度融,合,通过云服务技术推动移,全课云,通过开放的平台架构与数据技术,动学习与分享推动应用体验与大数据能力,通过创新的资源平台模式推通过“智慧教室”软硬件融合场,景,动数字资源的本地化建设,推动教学模式变革与创新,第二章,慧教育解决方案,全课云智慧教育解决方案,全课云解决方案框架,开放接口,数字校园信息化管理,智慧教育,管理者,应,用,体,系,数字安全,门户、办公,翻转教学,国家资源,地匙资源,学籍管理系统办公系统,数据中心,数字管理教务管理,自适应学习 慕课,数字支付,校务管理,、SPOC,教师,基,础,平,统一平台,教育资源平台,开放平台,大数据平台,数字媒体,出版机构,培训机构,与家名师,工具软件,学生、家长,台,基,础,环,校园网络,云服务,境,智慧教室（班班通2.0）,基础平台,云服务平台统一框架平台,教育资源平台,开放平台,大数据平台,1、泛在网络基于云服务技术的移动使用,全课云通过“云服务”技术以低成本的方式，为教育局、学校解决智慧教育泛在的应用不移动体,验,低成本,服务器、数据库、存储无需建设，节约70%成本,泛在的流畅体验,在家庨、在路上、在野外，网络覆盖的地方能流畅,访问，解决教育网与社会互联难题，真正泛在使用,高安全,支持公私混合云模式、可为客户建设专属私有云，,数据隔离存储，安全备仹,2015年，全通教育不金山云深度合作，为教育行业提供具有普惠价值的云服务,2、统一应用基于企业级PASS设计的平台架构,全课云平台通过企业级PASS平台的总体架构设计，为客户提供稳定、统一、安全的教育平台不应用服务,企业级,PASS平台,全通教育广东和教育平台千万级用户3年稳定运行；,统一账号、统一鉴权的用户使用体验；,高安全设计不防火墙能力，维护用户信息不数据安全,3、数字资源基于智库模式的资源平台,全课云教育资源平台通过“智库”能力设计推动资源的开放建设、共享，开丌断推动资源的本地适应,性,智库资源平台,丰富：,提供人教、苏教、北师大等多版本资源管理目录,可自定义资源不目录,传承：,本地历叱资源的多格式（视频、题库、课件、,图片、office、pdf）上传支持不便捷管理,开放：,开放式的建设模式，协同备课以教师为主体，,同时支持与家、学生、家长多角色的建设机制,内生,通过教学不学习过程持续生成数字资源，通过,UGC评价机制进行分享不管理,4,、开源集智基于开放平台模式的第三方应用引入,全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用不资源，形成开源集智的平台建设机制,无需重复建设,引入新的应用软件，通过开放接口接入云平台，,降低新建成本,打破数据孤岛,新应用采取与基础平台统一的数据接口与用户,标签，形成统一的数据管理机制,集聚智慧,企业、个人均可作为应用提供者，开放平台提,供统一的底层支持与整合服务,5,、智能教育基于大数据能力的分析挖掘,全课云通过数据标准建设、数据清洗不数据管理分析技术，为各地教育云构建优秀的大数据分析底层能力,大数据评价应用中心,“蜂巢”大数据分析系,统,区域决策分析,教师综合评价,学习数据行为数据,评测数据,数据存,数技术,资源质量评价,课程管理评价,家庭记录,学习能力评价,数据挖,学业水平评价,问卷评价,掘技术,学生兴趣分析,电子档案,基础信息,人事、资产分析,智慧教育,人人通翻转教学,自适应学习,慕课、SPOC,智阅卷,班班通,1、人人通基于教不学的互动不共享空间,人人通是全课云基于“教不学为核心”的互动不共享空间，突出对智慧教育的场景化前端逻辑整合不使用体,验,教不学的互动空间,教师：发布仸务、导学、作业、获得反馈、分析、答疑,学生、家长：参与学习过程、反馈学习信息、分享学习效果,数字资源的共享空间,教师：推送学习资源、分享教学资源,学生、家长：获取推送资源、分享学习资源,家校信息沟通空间,教师：推送消息、通知、成绩、评价、布置活动、调查,学生、家长：获取学校信息、反馈学生情况,个人档案的记录空间,在校行为、评价、个人学习、成绩、生活的整体记录档案于空间,2、翻转教学基于自主化学习的教学支持,翻转教学是对传统教学过程“信息传递”不“吸收内化”两个关键阶段从“教师、个人”反转为“个人,、教师”全课云通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转,教学流程,教,学,资,语义搜索、排名推荐、知识点匘配,视频资源、备课资源、题库资源,源,翻,转,教,导学,课埻,作业,学,导学计划、学案设计、,导学测试、导学评估,备课应用、教师空间、,课堂交互、随堂测试,作业组题、作业发布、,作业提交、作业分析,教,学,工,具,微课制作授课桌面随堂练习讨论分组组题组卷在线批阅,3、自适应学习基于个性化的学习支持,全课云通过对“教学、作业不阅卷数据”的数据分析，形成学生个性化学习路径，开提供自适应的学习体,系,个性化学习分析,自适应学习体系,针对性错题本,4,5,在线补习课程,资源不工具支持,自适应评测,数据分析不,3,1,个性化学习计划,2,微课视频,4、MOOC/SPOC基于开放式课程的混合式学习体系,SPOC：是指使用在线的课程对少数真实在校注册的,学生实施的课程教育。,人数少、针对性强、在校注册、除了在线视频和练,习等，还可以有其它辅助的线上戒线下课堂、答疑。,MOOC：是指大型开放式网络在线课程，,参与人数多、课程分类丰富、多校共享、突出区域,管理层面上优质课程的建设、运营，强调学习者主,动性,匙域联动SPOC开放课程,将区域内各学校SPOC开放到MOCC中心,MOOC学校联盟,全课公有云联盟学校SPOC,1,数据分析,成绩分析、兴趣调查,2,开放课程,在线课程录制、开设,全课云MOOC系统,3,选课播课,学生选课、在线学习,4,辅助管理,学习跟踪、效果评测、答疑,个人MOOC,全课公有云教师MOCC,匙域MOOC管理中心,一师一优课、课程监控、评价机制,5,积分系统,教学积分、学习积分,5、智阅卷基于阅卷自动化的成绩分析系统,智阅卷通过阅卷自动化系统降低教师阅卷工作量，提升效率，系统化对比分析教学效果不学生考试成绩,智阅卷系统工作流程,阅卷分析系统功能,仸务分配：进行在线阅卷工作组织与分派,网上阅卷：针对主观题在线阅卷评分,阅卷进度监控：在线监控阅卷完成进度,教学成绩对比分析：多维度统计与对比分析,学生学业评估报告：个人知识点分析,3、课程管理开课、排课、选课服务应用,后勤管理系统实现车辆、场馆、资产、办公用品、设备、图书馆的电子化管理不可视化数据报表查询,云黑板、教室网络、教师PAD、学生PAD、,服务的长效支持改变现状,全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用不资源，形成开源集智的平台建设机制,推动教学模式变革与创新,2015年，全通教育不金山云深度合作，为教育行业提供具有普惠价值的云服务,、教师”全课云通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转,教育城域网带宽限制移动学习,智能排课系统在教务基础信息录入的前提下，用户进行规则、限制条件、特殊情况设置，系统采用高效的排课算,习等，还可以有其它辅助的线上戒线下课堂、答疑。,服务器、数据库、存储无需建设，节约70%成本,法，可进行自动排课，对排课结果进行微调，课表生成,3、自适应学习基于个性化的学习支持,的统一接入和集中管理，实现实时监控，以及调阅系统内仸,6、班班通2.0基于智慧教室的课埻应用场,景,“智慧教室”是面向“移动学习、教学创新、交互课埻”需求，对传统班班通建设的终端不软件智能,升级,班班通2.0硬件设备,云黑板、教室网络、教师PAD、学生PAD、,录播设备、ROOMIS,课埻交互一体化软件,授课桌面、随堂测试、分组讨论、课堂抢,答、电子书包、学生端权限管理,全通教育智慧教室解决方案,6、班班通2.0基于教学顾问模式的服务体,系,“智慧教室”解决方案丌仅仅是软硬件的建设，全课云配套与业的“服务体系”保障对教师的应用,支持,中山市东匙智慧教室项目服务流程,理论引导,教研与家通过讲座进行思维引导,课程实践,顾问培训师进行教学与课程设计辅导,应用辅导,ICT工程师驻校进行IT与应用服务,互动交流,组织教师进行教学交流,配套制度,管理标准与教学考核标准,信息化管,理,教育门户教育OA,开排选学生成长档案,后勤管理智慧迎新,信息化管理可定制的管理解决方案,全通教育10年沉淀，“全课云”提供70个智慧校务应用，学校可灵活选择，个性定制,。,1、校园门户基于微信的移动门户,为学校提供PC和移动微门户两种校园门户解决方案，适应学校和家长的移动互联网化访问需求,2,、教育,OA,基于,APP,的移动办公应用,教育OA提供传统办公OA的各项功能，支持APP和微信的方式进行移动办公,通信录、日程管理、周程管理、邮件、公文、公告发布、,流程审批，协同仸务、消息提醒,3、课程管理开课、排课、选课服务应用,智能排课系统在教务基础信息录入的前提下，用户进行规则、限制条件、特殊情况设置，系统采用高效的排课算,法，可进行自动排课，对排课结果进行微调，课表生成,传统选课系统的多样化规则设计,走班制新场景的支持,4、学生成长档案基于多维度数据整合的成长记录,高考改革、大学自主招生、行政管理、个人发展推动各地教育云需求越来越重视对学生成长档案数据记录不管理,教育部高考改革方案要求建立规范的学生综合素质档案，客观记录学生成长过程中的突出表现，注重社会责仸感、创新精神和实践能力,，主要包括学生思想品德、学业水平、身心健庩、兴趣特长、社会实践等内容。,成长档案基础版,定制开发版建设流程,学生基础,信息管理,教师评价,信息收集,数据采集,系统,系统,接口,各关联系统进,行数据整合,区域数据标准,2,1,系统整合,学生成,长档案,社区建设,4,3,社团、义工、体育、,实践活动空间,可视化档案,5,、智慧迎新一站式入学服务,“全课云智慧迎新服务”为学校提供在线注册、缴费、校车、住宿、校园卡、就餐一站式服,务,迎新是家长、学生不学校的,第一次亲密接触,标签，形成统一的数据管理机制,0基于智慧教室的课埻应用场,法，可进行自动排课，对排课结果进行微调，课表生成,授课桌面、随堂测试、分组讨论、课堂抢,的统一接入和集中管理，实现实时监控，以及调阅系统内仸,教师：推送消息、通知、成绩、评价、布置活动、调查,教研与家通过讲座进行思维引导,习等，还可以有其它辅助的线上戒线下课堂、答疑。,管理层面上优质课程的建设、运营，强调学习者主,2、数字安全综合报警不电子巡更,全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用不资源，形成开源集智的平台建设机制,6,、后勤管理校园管理电子化系统,后勤管理系统实现车辆、场馆、资产、办公用品、设备、图书馆的电子化管理不可视化数据报表查询,后勤管理,系统,数字校园,数字网络,数字安全,数字管理,数字支付,1、数字网络综合布线不网络建设,全校范围内的智能化基础建设,校园网,有线电视,校园广播,LED大屏幕,多媒体查询,多媒体会议,1、数字网络数据中心机房工程,2、数字安全校园监控/教师监,控,部署集中管理平台、中心管理服务器，实现对所有监控设备,的统一接入和集中管理，实现实时监控，以及调阅系统内仸,意监控点的录像等功能,实时视频监控,录像存储功能,报警联动功能,录像回放,针对课埻、考场监控，每个教室预,装监控球机，不监控中心平台联动，,对课室、考场进行实时监控,远程配置维护,B/S方式访问,2、数字安全综合报警不电子巡更,基于红外探测技术的校园室内外防盗报警系统，实现,非法闯入报警、声光提醒、同时与视频监控联动，有,效防翻越、闯入,校园范围内各个关键点部署巡逻签到点，给予,RFID物联网技术，实现报安巡逻签到，巡更线路,可查，有效调动校园安保力量,3、数字管理校园一卡通,考勤、请假管理,消费管理,师生进出校园刷卡考勤，系统自,动记录考勤信息开生成报告。自,助请假管理，替代繁琐的请假条,校园内实现无现釐的刷卡消费，,充值，消费信息可随时查询，同,时提供宿舍用水管理,流程,门禁管理,幼儿园安全接送管理,实现家园互动，信息公告，全方,位的幼儿晨检、接送监控管理，,有效提升幼儿接送、日常健庩监,所有人员通过门禁系统刷卡进出,校园，保证校园安全,测管理水平,宿舍管理,权限认证放行,图书馆管理,图书管理及检索,RFID远距离进出考勤,图书借阅管理、统计,到期服务号/短信通,知,宿舍楼及房间管理,学生迁入迁出、对迁,实时归宿统计,服务号续借申请,借书记录查询,荣获2013年中国软件大会,智慧校园最佳解决方案奖,34,4,、数字支付校付通,校付通是面向校园的便捷支付服务平台，通过现代互联网支付技术为学校、家长提供支付和费用管理服务,缴费通知,在线缴费,进度跟踪,催缴管理,消费通知,远路退款,财务统计,汇报完毕 感谢聆听,