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,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,总纲目录,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,教材研读,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,考点突破,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,核心构建,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,总纲目录教材研读考点突破,核心构建,栏目索引,*,*,第28讲生态系统结构,第1页,突破,1,生态系统成份,突破,2,生态系统营养结构,总纲目录,第2页,一、生态系统范围,1.概念:由,生物群落,与它,无机环境,相互作用而形成统,一整体。,2.空间范围:,有大有小,。,3.类型:普通可分为,自然生态系统,和,人工生态系统,。,第3页,1.生态系统组成成份,(1)无机环境:即非生物,物质和能量,。,(2)生物群落,二、生态系统结构,生产者,消费者,分解者,营养方式,自养,异养,异养,主要生物,绿色植物,动物,腐生细菌和真菌,地位,生态系统基石,生态系统最活跃部分,生态系统关键成份,作用,(1),合成有机物,储存能量;,(2)为消费者提供食物和栖息场所,(1)加紧物质循环;,(2)帮助植物传粉和种子传输,将,有机物,分解为无机物,供生产者重新利用,第4页,2.生态系统营养结构,(1)食物链,概念:生态系统中各生物之间因为,食物,关系而形成一个联,系。,特点:,生产者,为第一营养级,消费者所处营养级不固定;一条食物,链普通不会超出,5,个营养级。,第5页,AbBaCdDeEc,实例:,第6页,巧学妙记,A.生产者永远是第一营养级,第一营养级必须为生产者。,B.消费者级别=营养级级别-1。,C.分解者不占据营养级。,第7页,(2)食物网,A.概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交织连接成复杂营,养结构。,B.形成原因:生态系统中,一个绿色植物可能是各种植食性动物食物,而一个植食性动物既可能吃,各种植物,也可能被,各种肉食性动物,所食。,C.功效:是生态系统,物质循环和能量流动,渠道。,D.特点:同一个消费者在不一样食物链中,能够占据不一样,营养级,。,第8页,1.生态系统组成成份中含有非生物成份。,(),2.就食性而言,杂食性鸟类数量波动小于其它食性鸟类。,(),3.土壤中硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者。,(,),4.土壤中空气和水分有利于各种微生物对秸秆分解。,(),5.河流中全部生物和底泥共同组成河流生态系统。,(,),6.组成消费者各种元素返回无机环境都需经分解者分解作用。,(,),7.某相对稳定生态系统中,旅鼠天敌、植物、旅鼠之间食物链为,捕食食物链。,(),8.分解者主要包含营腐生生活细菌和真菌,但细菌不都是分解者。,(),9.食物网中两种生物之间只有一个种间关系。,(,),第9页,突破1生态系统成份,生态系统成份分析,(1)生态系统组成成份,成份,归类,各成份组成,在生态系统中作用,地位,非生物物,质和能量,阳光、热能、水、空气、无机盐等,生物群落中物质和能量根本起源,必需成份,生产者,自养型生物,(1)绿色植物;(2)光合细菌,和蓝藻;(3)化能合成细菌,如硝化细菌,将无机环境中物质和能量引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量,必需主要成份(基石),消费者,异养型生物,(1)绝大多数动物;(2)寄生生物,帮助植物传粉、传输种子等,最活跃成份,分解者,异养型生物,(1)腐生细菌和真菌;(2)腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等,把动植物遗体、排出物和残落物中有机物分解成简单无机物,物质循环关键成份,第10页,联络,各成份相互作用形成一个统一整体,第11页,(2)生态系统成份认识误区,错误说法,特例,细菌都是分解者,硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌如结核杆菌属于消费者,动物都是消费者,以动、植物残体为食腐食性动物属于分解者,如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等,生产者是绿色植物,硝化细菌等自养生物也是生产者,正确说法是:生产者包含绿色植物,植物都是生产者,菟丝子营寄生生活,属于消费者,第12页,失分警示,明确几个“未必”和“一定”,生产者未必都是植物,植物未必都是生产者,消费者未必都是动物,动,物未必都是消费者,分解者未必都是微生物,微生物未必都是分解者。,自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一,定处于第一营养级。,第13页,1.箭头分析法判断生态系统各成份,(1)依据双向箭头A,D确定A、D二者必定是非生物物质和能量、,生产者。,第14页,(2)依据箭头指向判断各成份,A有三个箭头指出,应为生产者。,D有三个箭头指入,为非生物物质和能量。,B和C一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为,分解者。,第15页,2.文字描述法分析生态系统成份,(1)判断生产者依据是是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产,者。,(2)判断消费者时要尤其注意异养型、非腐生等关键词,植物、微生物,都有可能成为消费者。,(3)判断分解者主要依据是能否把动植物遗体、残枝败叶等转变成,无机物,即营腐生生活,如蚯蚓。,第16页,考向1以基础判断形式,考查对生态系统组成成份了解,1.可可西里国家级自然保护区有高等植物约202种,以矮小草本和垫,状植物为主,木本植物极少;另外,还生活着藏羚羊、岩羊、野驴、白唇,鹿、狼、雪豹、棕熊、秃鹫、猎隼、细菌、真菌等。关于以上生物,叙述,正确是,(),A.它们共同组成一个生态系统,B.它们中植物属于自养型生物,自养型生物都能进行光合作用,C.它们中动物都属于消费者,其中食草动物属于第二营养级,D.它们中分解者能将动植物遗体、残骸中有机物分解成无机物,D,第17页,答案D,矮小草本、垫状植物、木本植物是生产者,藏羚羊、岩,羊、野驴、白唇鹿、狼、雪豹、棕熊、猎隼等是消费者,秃鹫、营腐生,生活细菌与真菌等是分解者,不过,生态系统除包含生物成份外,还包,括阳光、空气、温度、水、土壤等非生物物质和能量,A错误;它们中,植物能进行光合作用,将无机物合成有机物,属于自养型生物,但并不,是全部自养型生物都能进行光合作用,如硝化细菌,其进行是化能,合成作用,B错误;题述全部动物不都是消费者,如秃鹫为分解者,C错误;,分解者能将动植物遗体、残骸中有机物分解成无机物,如营腐生生活,细菌和真菌,D正确。,第18页,考向2以示意图分析形式,考查生态系统四种成份及其联络,2.(1)如图为生态系统结构关系图,a代表成份是,(),A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定,第19页,(2),关于生态系统组成成份正确叙述是,(,),凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者异养型生物都,是消费者凡是细菌、真菌都是分解者动物都是消费者,A.B.C.D.,第20页,答案,(1)B(2)A,解析,(1)生态系统包含生物群落和无机环境,生物群落包含生产者、,消费者和分解者。从箭头方向上分析,a能量和物质来自b,并可传,给c,所以a是消费者,b是生产者,c是分解者。(2)自养型生物都是生产者,包含光能自养型和化能自养型;并非全部植物都能是生产者,如寄生于,豆科植物上菟丝子属于消费者;异养生物不都是消费者,如蚯蚓为分,解者;并非全部细菌、真菌都是分解者,如能进行化能合成作用硝化,细菌属于生产者;动物未必都是消费者,如秃鹫为分解者。,第21页,突破2生态系统营养结构,1.食物链分析,(1)表现形式,(2)营养级,(3)单向性:食物链中捕食关系是长久自然选择形成,通常不会逆,转。,(4)某一营养级生物所代表是该营养级全部生物,不代表单个生,物个体,也不一定是一个种群。,第22页,2.食物网分析,(1)营养级位置:同一个消费者在不一样食物链中,能够占据不一样营养级,如狼占据第三、第四营养级。,(2)种间关系:在食物网中,两种生物之间种间关系可出现各种,如狼和,狐既是捕食关系,又是竞争关系。,(3)食物网复杂程度:食物网复杂程度主要取决于有食物联络生物种,类,而并非取决于生物数量。,第23页,3.食物链变式模型分析,(1)图1和图2中食物链判断依据为各营养级中有机物多少,图1中,食物链是丙甲乙丁,图2中食物链是丙丁甲乙;图3表示,甲和乙之间为捕食关系,甲是被捕食者,乙是捕食者,在食物链中,甲是低,营养级,乙是高营养级;图4表示是生态系统物质循环,A是生产者,B,是消费者,C是分解者,D是非生物物质,其中食物链是AB。,第24页,(2)以数据表格形式直接展现(能量值),构建食物链(网)。下表是对某生,态系统营养级和能量流动情况调查结果,表中A、B、C、D分别表示,不一样营养级,Pg表示生物同化作用固定能量总量。,营养级,A,B,C,D,Pg,15.9,870.7,0.9,141.0,依据能量值大小和传递效率10%20%能够确定食物链为BD,AC。,第25页,(3),以数据表格形式间接展现,(,重金属、,DDT,等浓度,),构建食物链,(,网,),。,如某生态系统中生物体内残留有机汞情况以下表,:,生物体,A,B,C,D,E,有机汞浓度(ppm),0.05,7,0.51,68,0.39,因为生物富集现象,伴随营养级升高,有机汞浓度增加,表中A有,机汞浓度最低,属于第一营养级,含能量也最多,C和E有机汞浓度较低,且差异不大,表明二者属于同一营养级,D有机汞浓度最高,属于最高营,养级,含能量也最少,那么,最可能食物网以下列图所表示:,第26页,1.生态系统中营养级判断,判断某种生物在生态系统中所处营养级,可依据各种生物有机物总,量、能量或有毒物质富集量等绘出食物链,然后加以判断。,(1)生产者为第一营养级,每一个步骤为一个营养级。,(2)对于动物而言,其营养级别与消费者级别并不一致。营养级级别=消,费者级别+1。,(3)分解者不能归入食物链中任何一个营养级。这是因为分解者与动植,物之间不是捕食关系。,第27页,2.食物网中生物数量改变分析与判断,(1)第一营养级生物数量降低对其它营养级影响,第一营养级生物(生产者)降低时,会连锁性地引发其后各个营养级,生物数量降低。这是因为生产者是其它各种生物赖以生存直接或间,接食物起源。,(2)“天敌”一方降低,对被捕食者数量改变影响,一条食物链中处于“天敌”地位生物数量降低,则被捕食者数量改变,是先增加后降低,最终趋于稳定。,第28页,(3),同时占有多个营养级种群,其数量改变引发连锁反应分析,食物链中某一个群数量改变,会造成另一个群所处营养级发生连锁,性改变,因为在食物链,(,网,),中只有,10%20%,能量流到下一个营养级,且流动步骤越多能量损耗越多,所以该类连锁改变规律是:当a种群,数量改变造成b种群营养级降低时,则b种群数量将增加;若造成b,种群营养级升高,则b种群数量将降低。,第29页,考向1以基础判断、食物网分析形式,考查生态系统组成成份及营养结构,1.俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”。某同学据此设计,了一个水池生态系统。以下属于该生态系统第一营养级是,(),A.小鱼吃小虾B.吃小鱼大鱼,C.泥巴中藻类D.泥巴中大肠杆菌,C,第30页,答案C,属于生态系统第一营养级是生产者,藻类能够进行光合作,用,属于生产者,C正确;小虾和大鱼都属于消费者,大肠杆菌属于分解者,A、B、D错误。,第31页,2.如图所表示为一个简化食物网,据图分析正确是,(),A.该食物网由4条食物链组成,B.图中初级消费者只有植食性鸟,C.处于第三营养级生物有3种,D.生态系统4种成份中,该图只表达了两种成份,D,第32页,答案D,分析题图可知,该食物网由5条食物链组成;植食性鸟和食草,昆虫都是初级消费者;处于第三营养级生物有鹰、食虫鸟、蜘蛛和青,蛙4种生物;题图中只有生产者和消费者,缺乏生态系统组成成份中分,解者和非生物成份。,第33页,考向2以食物网分析形式,考查食物网中生物数量改变,3.如图为南极某海域食物网。据图判断正确是,(),第34页,A.此食物网共有6条食物链,B.硅藻既是生产者,又是分解者,C.磷虾在不一样食物链上都属于同一营养级,D.禁止过分捕杀蓝鲸是因为其对该食物网影响最大,第35页,答案C,题中食物网共有9条食物链,A错误;硅藻属于生产者,不是分,解者,B错误;磷虾在每一条食物链中都处于第二营养级,C正确;生产者,遭到破坏对食物网影响最大,D错误。,第36页,4.某地因采矿造成地表下沉,成为无法利用荒地。为了改变这种情况,相关部门因地制宜,经过引水等办法,将该地改造成湿地生态公园,一些,生物陆续迁入,并逐步形成相对稳定生物群落。如图是该公园生态系,统食物网一部分,请回答以下问题:,第37页,(1)该公园生物群落改变属于,演替。,(2)图中昆虫与杂食性鱼类之间种间关系有,。,(3)在黑斑蛙繁殖季节,雄蛙经过叫声这种,信息求偶;雌蛙通,常在近岸水深1030 cm草丛间产卵,可采取,法了解该蛙,卵块密度。,(4)因该水域有些渗漏,补水时曾不慎引入含除草剂水,造成一些水草,死亡。水草腐烂后,图中所表示生物类群中最先快速增殖是,。,(5)图中既含有初级消费者,又含有次级消费者生物类群有,。若蛙类与猛禽之间还存在1个营养级,请,写出该营养级中2类不一样纲生物:,。,第38页,答案,(1)次生(2)捕食和竞争(3)物理等距取样(4)浮游生物类,(5)底栖动物类、杂食性鱼类、滤食性鱼类蛇类、肉食性鱼类、鼠,类(任写其中两类),解析,本题考查群落演替、生态系统中食物网等相关知识。(1)次生,演替是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保,留了植物和种子或其它繁殖体地方发生演替,该公园生物群落改变,属于次生演替。(2)因为昆虫和杂食性鱼类都捕食水草,又存在捕食关,系,故它们种间关系有捕食和竞争。(3)声音属物理信息,因为雌蛙通,常在近岸水深1030 cm草丛间产卵,所以可采取等距取样法调查其卵,块密度。(4)水草腐烂后,一些浮游生物会对其进行分解而最先快速,增殖。(5)蛙类可被蛇类和肉食性鱼类、鼠类等生物捕食,同时猛禽又,可捕食肉食性鱼类、蛇类和鼠类等生物。,第39页,关键构建,第40页,
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