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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文断句练习,1/35,例,1,用斜线（,/,）给下面短文断句。,熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为,学 之 意 莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当 熟 读 深 思 而 问 辨 之,*,（取材于朱熹,白鹿洞书院揭示,）,2/35,参考答案,熹 窃 观 古 昔 圣 贤 所 以 教 人 为,学 之 意,莫 非 使 之 讲 明 义 理 以 修 其 身 然 后 推 以 及 人 非 徒 欲 其 务 记 览 为 词 章 以 钓 声 名 取 利 禄 而 已 也 今 人 之 为 学 者 既 反 是 矣 然 圣 贤 所 以 敬 人 之 法 具 存 于 经 有 志 之 士 固 当,熟 读 深 思 而 问 辨 之,（取材于朱熹,白鹿洞书院揭示,）,3/35,参考译文,我私下思索古代圣哲教人读书学习用意，无非是为了使人明白礼义道理，涵养身心，然后推己及人，并不是为了记览词章，沽名钓誉，追求利禄就算了。今天一些读书人，违反了圣者教诲。然而圣哲尊重人才标准全都明示在经典中，有志向读书人一定要认真,研读，深刻思索，从而明辨其中道理。,4/35,例,2,用斜线（,/,）给短文划直线部分断句。,太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发矢 不 直。,朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹,未能尽，况天下之务，其能遍知乎！,（取材于,资治通鉴,唐纪八,）,5/35,参考答案,太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰,朕少 好 弓 矢 得 良 弓 十数 自 谓,无 以加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非,良 材 朕 问 其故 工 曰 木 心 不 直,则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而发矢 不,直。,*,6/35,例,3,用斜线（,/,）给以下短文划直线部分断句。,杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰,：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”,*,（取材于,韩非子,说林上,）,7/35,参考答案,杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人,其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问 其 故 逆 旅 之,父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者,自 恶 吾 不 知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰,8/35,名篇名句默写,9/35,据题精答,语句,名句默写,明确考查范围，名篇重点名句；,结合情境了解，防止无谓失误。,10/35,1,、认清范围：古诗文默写向来是语文考试必考内容。考评重点依然包含课内名句名篇，考试纲领要求必备篇目更是重中之重。代表中国传统文化精华课外篇目也在考查之列，如诗经论语孟子等。,2,、考纲要求：识记,A,默写常见名句名篇,3,、考查形式：以情景式默写为主；兼有镶嵌式默写。,11/35,名句默写题备考策略,12/35,1,、突破生僻难写字,对于文质兼美名篇名句，多数同学能熟读成诵，但往往在考试中得不到分，原因就是生僻字、难写字书写有误，这就要勤于动笔，重点突破。,比如：固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。（屈原离骚）问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。（李白蜀道难）以上句子中“偭”“巉”就极易写错。,一、镶嵌式默写,13/35,2,、注意同音异义词,读音相同，意义不一样甚至相反词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人设置陷阱热点。复习中应该尤其注意这些同音异义词，经过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。,比如：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游游山西村）以上句子中，“幽”意思是“隐藏、隐蔽”，轻易由后面“愁”想当然地写作“忧”，若联络后面与它对举“暗恨”，了解了词意，就不会误写了；第二句中“暗”意思是“绿柳成荫”，易误为“岸”。,14/35,3,、区分同义异形词,意思相同而字形迥异词在名篇名句中也是屡见不鲜，这类词对学生有更大迷惑性和误导性，是考试得分“盲点”之一，复习时也应引发高度重视。,比如，金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白行路难（其一）在这个例子中，“直”轻易误写成“值”。,15/35,4,、要留心详细环境,名篇名句背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联络上下文，在详细语境中分析品味和识记一些关键词语，从而使自己对名句现有感性记忆，又有理性思索。,比如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易琵琶行）假如不联络“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤情况下才出来”详细语境，就会把“始”写成“使”。,16/35,5,、要注意语句出处,很多名句经过长久流传，已经成为耳熟能详“大众名言”。不过，在演变流传过程中，有相当一部分名句发生了很大改变，甚至有了新说法。这么答题时，就一定要看清句子后面出处。,如：一样是关于“三人行”后一句填写，假如后面出处标注是论语话，则填写“必有我师焉”，而若标注是韩愈师说，则需填写“则必有我师”。,17/35,情景式默写,琢磨提醒明情境，紧紧围绕关键填句子,1.了解文章内容，把握句子意蕴。,情境式默写题普通都包括正确了解文意及句子内涵，所以平时积累时要加强了解性记忆，搞清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。,2.琢磨提醒语言，准确了解情境。,提醒性语言对于正确解答情境式默写题有着至关主要作用。提醒性信息主要有作者、出处及题干中叙述性情境等。,3.扣关键词语，选择恰当语句。,做好了上述几步后，就能够扣住关键词语选择恰当句子进行填写了。,18/35,例,1,补写出以下名篇名句中空缺部分。,19/35,是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。,*,*,，人皆有之，,。（孟子）,呜呼！师道之不复，可知矣。,，,*,，君子不齿，,，其可怪也欤！,（唐散文,师说,）,四十三年，,，烽火扬州路。可堪回,首，,，一片神鸦社鼓。（宋词,永遇乐,）,非独贤,者有是心也,贤者能勿丧耳,巫医乐师百工,之人,今其智乃反不能及,望中犹记,佛狸祠下,20/35,例,2,补写出以下名篇名句中空缺部分。,21/35,足蒸暑土气，,，,，,但惜夏日长。（白居易,观刈麦,）,五步一楼，十步一阁；,，檐牙高啄；,*,，钩心斗角。（杜牧,阿房宫赋,）,西望夏口，东望武昌，,，,，,此非孟德之困于周郎者乎？（苏轼,赤壁赋,）,力尽不知热,背灼炎天光,廊腰缦回,各抱地势,山川相缪,郁乎苍苍,22/35,例,3,补写出以下句子中空缺部分。,23/35,庄子,逍遥游,中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词两句是“,，,”。,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋,小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？,朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋,，此小年也。,*,24/35,李白,行路难（金樽清酒斗十千）,一诗经过大段重复盘旋，最终境界顿开，用“,，,*,”,两句表示了诗人乐观和自信。,*,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海,。,*,25/35,在,赤壁赋,中，苏轼用“,，,”两句概括了曹操军队在攻破荆州后顺流东下时军容,之盛。,*,舳舻千里，旌旗蔽空,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，,舳舻千里，旌旗蔽空，,酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？,*,26/35,例,4,补写出以下句子中空缺部分。,27/35,庄子,逍遥游,指出“,，,*,。”就像倒在,堂洼,地一杯水，无,法浮起一个杯子一样。,*,白居易,琵琶行,中“,，,*,*,”,两句，写是演奏正式开始之前准备过,程。,*,杜牧,赤壁,中“,，,*,*,”,两句，构想了赤壁之战双方胜败易位后将,造成结局,。,*,且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力,转轴拨弦三两声,未成曲,调先有情,东风不与周郎便,铜雀春,深锁二乔,28/35,例,5,补写出以下句子中空缺部,分。,29/35,荀子,劝学,指出，蚯蚓即使身体柔弱，却能,“,，,。”,是专心专一缘故。,在,出师表,开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘,备过早逝世,“,，,。”,正是危急存亡之时。,*,在,永遇乐（千古江山）,中，辛弃疾回顾了元,嘉年间那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够,“,”，,不过因为行事草率，最终却,*,“,”,。,*,上食埃土,下饮黄泉,今天下三分,益州疲弊,封狼居胥,赢得仓皇北顾,30/35,例,6,补写出以下句子中空缺部分。,31/35,孟子,鱼我所欲也,中表示，生是我希望得到,，义也是我希望得到，但,“,，,*,”,。,*,李白,蜀道难,中“,，,*,*,”,两句，,以感叹方式收束,对蜀道凶险描写，转入后文对人事关注。,*,杜牧,阿房宫赋,中以“,，,”,描写阿房宫宫人漂亮，她们伫立远眺，期望着皇帝临,幸。,*,二者不可得兼,舍生而取义者也,其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉,缦立远视,而望幸焉,32/35,例,7,补写出以下句子中空缺部分。,33/35,左传,曹刿论战,中记载，鲁庄公十年，齐,国入侵，曹刿求见国君献策，但他乡人质疑道：,“,，,”。,*,严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音,单调繁杂，实在难以入耳。白居易,琵琶行,中,“,，,。”两句表示,了这么意思。,*,在,赤壁赋,开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤,壁之上，朗诵,诗经,陈风,中,月出,篇，即文中,所谓“,，,”。,*,肉食者谋之,又何间焉,岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听,诵明月之诗,歌窈窕之章,34/35,成功关键在于落实,落实前提在于了解,了解关键在于思索,35/35,
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