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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第7节 正确运用常见的修辞手法,1/30,2/30,真题1：,(新课标全国卷)仿照下面示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻修辞手法，句式与示例相同。(6分),平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；,平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；,平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。,_,_,3/30,答案：,奋斗是山峰，孕育着高尚，只要你肯攀登。奋斗是蜡烛，孕育着光明，只要你肯燃烧。奋斗是道路，孕育着未来，只要你肯奔跑。,4/30,解析,一要选择有丰富外延，能多角度设喻话题，如“青春”“梦想”“奋斗”等；二要注意比喻本体和喻体之间相同性；三要注意句子结构。,5/30,真题2：,(浙江卷)为下面这幅图片拟写讲解词，要求最少利用两种修辞方法，能揭示画面内涵(不少于50字)。(4分),6/30,答案：,(示例)这是一幅坐在轮椅上残疾运动员奋力击球感人画面。她挥舞球拍，展开青春翅膀；驰骋球场，追逐人生梦想。,7/30,解析,本题综合考查语言简明、生动和修辞，虽属图文转换，但形式新奇。以前图文转换是直接用文字表述图表中信息，而本题则是要学生展开想象，表现画面意蕴，揭示画面内涵。,做这类题关键是认真阅读题干要求，然后阅读图表，明确题目内容，进而利用修辞展开表述。考生要注意题干全部要求(讲解词；最少利用两种修辞方法；揭示画面内涵；不少于50字)，“讲解词”就是描述画面(可用说明性语句)，但同时要求揭示其内涵，回答画面主旨(寓意)。,8/30,真题3：,(海南宁夏卷)仿照下面示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸大、比喻和拟人修辞手法。(6分),这满山遍野桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体画，一首无声诗，把青春挥洒得淋漓尽致。,9/30,答案：,(示例)这抬头屹立雕像，塑得顶天立地，气壮山河，是一棵高大树，是一曲无声歌，把爱国诠释得可歌可泣。,10/30,解析,本题考查修辞利用。例句是“，是，把”句式，修辞上采取了比喻、拟人和夸大。仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。考生仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、格调上与例句保持一致。,11/30,12/30,一、考试说明,常见修辞方法正确利用,二、考纲解读,考试说明对常见修辞方法作了明确要求，即比喻、比拟、借代、夸大、排比、对偶、重复、设问、反问九种。学习修辞方法目标是指导语言利用，而不是仅仅识别概念，指认文句中利用了何种修辞方法。学生应能够依据语境判断修辞方法使用得是否得当，进而辨其优劣。所以，所给材料，所设情境，多来自现实生活，与自然、社会、人生亲密相关。,13/30,所以，本考点不再是单纯地考辨识，而是重在了解、利用，而且常与仿写、扩写、续写、句式变换、诗词鉴赏和当代文阅读结合起来考查。,14/30,命题趋势：,修辞方法重在考查利用。,从浙江卷情况来看，考查修辞方法普通不单独设题，而是与文学作品鉴赏和语言表示利用结合起来，考查学生对修辞方法利用，即依据要求情境，利用一定修辞方法表示一定思想感情，或表示对事物认识。,所以，年应该还属于这种情况。,15/30,三、考点精讲,几个惯用修辞方法,1比喻,比喻就是打比喻。组成比喻必须具备两个条件：一是本体和喻体必须是本质不一样事物，二是二者必须含有相同点。比喻由本体、喻体、喻词组成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻作用是对事物进行描绘渲染，使事物生动详细，给人以深刻印象，也能够用常见事物说明深奥道理，使道理显明。,使用比喻要注意：喻体要常见易懂；比喻要贴切，不能信手拈来；要注意思想感情。,16/30,以下情况虽有比喻词，但却不是比喻。,同类事物相比较。比如：她个子像父亲一样高。,表示猜度。比如：蓝蓝天上像是有一只鸽子。,举例子时列举。比如：有许多动物都很温顺，像绵羊、小狗、鸭子等。,表示想象。比如：极目远望，我内心一片茫然，好像成了一无全部人。,17/30,本体、喻体和比喻词都出现比喻是明喻和暗喻，明喻比喻词是“好像”“像”等，暗喻比喻词是“成了”“是”等；本体和比喻词都不出现，只出现喻体比喻是借喻。比如：敌人一来，形势马上紧迫，真是山雨欲来风满楼。,18/30,2比拟,比拟就是把物看成人，或把人看成物，或把甲事物看成乙事物来写一个修辞方法。包含拟人和拟物两种形式。比拟作用是使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻印象，引发感情共鸣。,使用比拟要注意与比喻区分：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往表达在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往表达在动词上，而喻体一直不出现。,19/30,3借代,借代就是不直说某人或某事物名称，借和它亲密相关名称来代替。主要有以下七种借代方式：,特征代本体。例：墙角驼背突然高兴起来。,专名代泛称。例：婺城又出了个孟祥斌。,详细代抽象。例：枪杆子里出政权。,部分代整体。例：不拿群众一针一线。,结果代原因。例：专弄文墨，为壮士捧腹。,20/30,材料代本体。例：五十年间万事空，懒将白发对青铜。,形象代本体。例：我最怕见到白大褂。,利用借代能够以简代繁，以实代虚，以事代情，从而引发读者联想，收到形象突出、特点鲜明、详细生动效果。,使用借代必须抓住事物最经典特征，借代事物要有所交代，本体借代体不能同时出现；借代与借喻不一样，前者重视相关性，后者重视相同性，借喻可改为明喻，借代则不能。,21/30,4夸大,夸大是为到达某种效果需要，有意对事物形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述修辞方法。使用夸大能够揭示事物本质，给人启示；衬托气氛，增强感染力；使人联想，创造意境。可分为三种类型：,扩大式夸大，有意夸大事物。例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,缩小式夸大，有意小化事物。例：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,22/30,超前夸大，有意把未发生说成是先发生或先出现。例：他看到老虎，腿就软了。,使用夸大既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。,23/30,5对偶,对偶是用字数相等、结构相同、意义对称一对短语或句子来表示两个相对或相近意思修辞方式。对偶有正对、反对、流水对等几个类型。,正对，两个句子从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,反对，两个句子从相反两个方面来说，意思是相反、对立统一。例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,24/30,两个句子内容从事物发展过程、条件、假设等方面相关联。例：才饮长沙水，又食武昌鱼。,使用对偶可使表意凝练、抒情酣畅；语言整齐，富于美感；也便于记忆。,使用对偶要注意与对比不一样，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中反对则是两种修辞兼用。对偶有严式和宽式两种，严式对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对对联往往就要到达这么要求。,25/30,6排比,排比是由三个或三个以上结构相同或相同、内容相关、语气一致短语或句子排列在一起一组句子。使用排比能够增强语势，强调内容，加重感情。,使用排比要注意与对偶区分，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上语言单位；排比惯用同一词语作为提醒语，对偶普通不重字。,26/30,7设问,设问是为了引发他人注意，有意先提出问题，然后说出自己看法一个修辞方法。如：班级发展靠谁？当然是全班同学和全体老师。,分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思索作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下作用。,27/30,8反问,反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问形式表示确定意思一个修辞方式。包含用必定句表示否定内容和用否定句表示必定内容两种形式。使用反问能加强语气，更加好地表示自己思想感情。,28/30,设问和反问都是无疑而问，但也有区分。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示必定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者意思；设问是为了提请注意引发思索，反问则是为了加强语气抒发强烈感情，增强文章说服力和感染力。,29/30,9重复,为了表示强烈感情，有意重复使用某一词语、句子或者段落，来表示强调，增强感情，连缀文章各部分。例：期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了。,我们学习和研究修辞方法是为了更加好地阅读和表示，高考命题也是基于这么共识，所以，我们平时复习和练习都要从了解利用着手，要能分清这九种修辞方法，能分析其作用。,30/30,
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