风向标教学设计.doc

新教材三年级下册制作风向标科技创新教学设计南华县北城明德小学 周绍菊本课是从今天刮什么风独立出来的一堂课。在学生已经初步了解风向标结构的基础上，再次动手制作并检测自己制作的风向标，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。一、教学目标：1、在制作风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在检测过程中，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。3、认识几种常见的风向标并了解它们的构造，善于创造性地制作风向标，并会利用风向标观测风向。二、教学重、难点：重点：风向标的制作过程。在制作风向标的过程中培养学生的动手能力和创新能力。难点：学生检测自己的风向标并改进。三、教学准备:教师演示材料:不同类型的风向标。每组制作材料:吸管、卡纸、彩纸、双面胶、钉子、剪刀、大头针、带橡胶头的铅笔等。四、教学时间：计划一课时。五、教学过程：（一）故事复习导入新课：老师讲述三国时候吴蜀联军借东风火烧曹军80连环战船的故事。复习提问：什么是东南风、西北风？当时的人是用什么方法知道风向的？学生回答。讲述:对，东南风是东南方向吹来的风，西北风是西北方向吹来的风。同学们讲的测风向的方法准确性都不高，现在，我们有更科学的仪器测风向，它就是风向标。我们今天就要比赛做一个风向标(出示课题：做风向标)（二）学习新课：探究新知:你们知道风的大小和强弱是用什么来测量的？出示风向标，引导学生观察风向标是用什么制作的。活动一：认识风向标。1、 老师给每个小组的同学都发了一个风向标，请同学们仔细观察风向标。也可以拆开看一看，然后一起讨论：你们认为可以把风向标分为几部分？各部分是什么样的？学生分组讨论研究，教师巡视指导。2、 学生汇报，允许学生自由发表自己的看法，不需要学生用规范的语言来描述各部分的名称。3、教师小结：刚才同学们说得都有道理，我们可以把风向标大体分为五部分（教师边讲解边贴挂图展示各部分的名称），分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件等。4、让学生复述风向标各部分的名称。（让学生拆开风向标研究 ，便于学生进一步理解风向标的结构为后面制作风向标作好铺垫）活动二：比赛做一个风向标。1、教师出示风向标并提问：这个风向标好看吗？你有什么想法吗？2、学生自由发表意见并讨论制作方法，交流制作方案。3、老师给每个同学们准备了几种不同的制作风向标的材料，你喜欢哪一种，可以到前面桌子上取哪种如果你有好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。4、学生分组制作。教师巡视指导。5、学生分组展示自己制作的风向标。活动三:检测并改进自己的风向标1、教师挨个检验自己的风向标。不能一起把风向标拿到风扇前检验，如果成功，把结果记录在记录纸上。2、老师带领学生到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程中每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制作的风向标最好，最灵活，为什么？并拿自己的风向标跟其他小组的比一比，你制作的 风向标优点是什么？还存在哪些缺点？今后应怎样改进？3、改进后等再次轮到自己检测。4、在检验、改进的过程中，有其他发现，也要写在记录纸上。活动四：简要小结学生汇报各小组的发现，师生共同总结比赛中的新认识。（三） 拓展视野：教师出示自己做的风向标，及其他形式的风向标，拓展学生视野，激发学生课后继续探究的兴趣。六：板书：制作风向标箭头指向风吹来的方向大 小