2026年备考高校教师资格证之高等教育学题库测验试题（备用卷）附答案.docx

2026年备考高校教师资格证之高等教育学题库测验试题（备用卷）附答案

单选题（共150题）
1、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（　）特点。
A.复杂性
B.创造性
C.个体性
D.群体性

【答案】 A
2、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（　）。
A.法国
B.德国
C.日本
D.英国

【答案】 A
3、关于教学与科研的叙述，错误的是（　）。
A.是包含与被包含的关系
B.是教师的职责要求
C.是“流”与“源”的关系
D.是有机的统一体

【答案】 A
4、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（ ）。
A.真正的大学
B.单一的学术研究机构
C.单一的教学机构
D.杰出的古代学术中心和教育机构

【答案】 D
5、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（　）。
A.科学研究职能
B.社会服务职能
C.培养人才职能
D.终身学习职能

【答案】 C
6、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（　）。
A.中级人地
B.中级专门人才
C.高级人才
D.高级专门人才

【答案】 D
7、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（　）。
A.传递和保存文化
B.积累文化
C.统一文化
D.引领文化

【答案】 A
8、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（　）。
A.学士、硕士、博士三级
B.硕士、博士、博士后三级
C.协士、学士、硕士三级
D.协士、学士、硕士、博士四级

【答案】 A
9、我国现行高校领导机制是（　）。
A.校长分工负责制
B.校务委员会负责制
C.党委领导下的校长负责制
D.教授委员会负责制

【答案】 C
10、结构主义课程理论的代表人物是（　）。
A.赫钦斯
B.阿德勒
C.布鲁纳
D.贝格尔

【答案】 C
11、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（　）社会实践活动。
A.生产劳动
B.参观考察
C.智力扶贫
D.社会调查

【答案】 A
12、“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济、社会、政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一。”这体现了大学的（　）。
A.科学研究职能
B.社会服务职能
C.培养人才职能
D.终身学习职能

【答案】 C
13、真正具有科学性质的高等学校科研始于（　）。
A.18世纪末
B.19世纪初
C.19世纪末
D.20世纪初

【答案】 B
14、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。
A.苏格拉底
B.费希特
C.洪堡
D.范海斯

【答案】 B
15、与注入式教学相对立的是（　）。
A.个别式教学
B.愉快式教学
C.启发式教学
D.渐进式教学

【答案】 C
16、教案常规项目的主体部分是（ ）。
A.教学目的
B.重点难点
C.导入新课
D.讲授新课

【答案】 D
17、我国现行高校领导机制是（　）。
A.校长分工负责制
B.校务委员会负责制
C.党委领导下的校长负责制
D.教授委员会负责制

【答案】 C
18、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）。
A.综合化趋势
B.多样化趋势
C.人文化趋势
D.科学化趋势

【答案】 A
19、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（　）。
A.现场教学
B.分组教学
C.班级授课
D.复式教学

【答案】 A
20、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（ ）。
A.学者
B.高级技术型人才
C.高级专门人才
D.研究型人才

【答案】 C
21、教师专业发展的基础是（ ）。
A.终身学习
B.教研结合
C.创新实践
D.反思经验

【答案】 A
22、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（ ）。
A.培养目标
B.课程设置
C.时间分配
D.学年编制

【答案】 A
23、在学制方面单一公立系统、单一管理部门的代表国家是（　）。
A.意大利
B.美国
C.澳大利亚
D.法国

【答案】 A
24、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（　）。
A.马列主义理论课教学
B.政治课教学
C.校园文化
D.思想品德课教学

【答案】 D
25、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（　）。
A.美国模式
B.欧洲大陆模式
C.英国模式
D.日本模式

【答案】 B
26、维持和巩固高校师生道德关系是靠（　）。
A.成就感和义务感
B.责任感和义务感
C.是非感和义务感
D.亲近感和责任感

【答案】 B
27、为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（　）。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育内容
D.教育价值

【答案】 B
28、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（　）。
A.私学
B.辟雍
C.泮宫
D.太学

【答案】 D
29、高等教育学是教育科学体系中的一门（ ）。
A.基础学科
B.分支学科
C.重点学科
D.理论学科

【答案】 B
30、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（　）。
A.夸关纽斯
B.洪堡
C.赫尔巴特
D.范海斯

【答案】 B
31、“通过研究进行教学”是（ ）。
A.中世纪大学的特色
B.哈佛大学首创的原则
C.洪堡提出的办学思想
D.我国古代书院确立的原则

【答案】 C
32、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（　）。
A.活动课时制
B.特朗普制
C.开放课堂
D.个别教学

【答案】 B
33、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。
A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

【答案】 D
34、教育方针的核心内容是（　）。
A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生

【答案】 C
35、高等学校战略管理的首要问题是（ ）。
A.办学定位
B.战略制定
C.大学使命
D.大学精神

【答案】 A
36、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（　）。
A.教育的内外部关系规律
B.教育的两大基本规律
C.教育的外部关系规律
D.教育的内部关系规律

【答案】 D
37、下列有关教师职业的说法，不正确的是（ ）。
A.职业的一种
B.一种专门职业
C.学术性职业
D.实践性专业

【答案】 D
38、1852年，英国红衣主教（ ）发表了《大学的理想》一书。
A.纽曼
B.洪堡
C.亚里士多德
D.费希特

【答案】 A
39、通识教育一般理解为（ ）。
A.通识教育就是宽口径教育
B.通识教育就是厚基础教育
C.通识教育排斥职业教育
D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通

【答案】 D
40、高校科学研究职能的确立起始于（ ）。
A.柏林大学
B.哥廷根大学
C.哈勒大学
D.威斯康星大学

【答案】 A
41、“通过研究进行教学”是（ ）。
A.中世纪大学的特色
B.哈佛大学首创的原则
C.洪堡提出的办学思想
D.我国古代书院确立的原则

【答案】 C
42、大学（university）的历史长达（ ）。
A.大约一万年
B.大约一千年
C.大约五百年
D.一百多年

【答案】 B
43、孔子主张“有教无类”体现了（　）的思想。
A.教育手段
B.教育管理
C.教育平等
D.教育效率

【答案】 C
44、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（　）。
A.学生评定
B.教学总结
C.档案收集
D.毕业设计

【答案】 D
45、实施学分制的必要条件是（ ）。
A.过程管理
B.班组管理
C.导师制
D.百分制

【答案】 C
46、我国目前的学位级别分为下列哪几种类型（　）。
A.专科、学士、硕士、博士
B.学士、硕士、博士、博士后
C.专科、本科、研究生、博士后
D.学士、硕士、博士

【答案】 D
47、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。
A.苏格拉底
B.费希特
C.洪堡
D.范海斯

【答案】 B
48、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（　）。
A.马列主义理论课教学
B.政治课教学
C.校园文化
D.思想品德课教学

【答案】 D
49、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（　）。
A.中级人地
B.中级专门人才
C.高级人才
D.高级专门人才

【答案】 D
50、高等教育大学生教育阶段不包括（ ）。
A.专科教育
B.本科教育
C.研究生教育
D.博士后教育

【答案】 D
51、科学研究的起点和首要环节是（　）。
A.确定科研选题
B.设计研究方案
C.撰写研究论文
D.申请专利

【答案】 A
52、通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。
A.科学知识与人文知识的整合
B.理论知识与实践知识的整合
C.基础知识与专业知识的整合
D.知识与能力的整合

【答案】 C
53、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（　）。
A.科学性与思想性相统一原则
B.传授知识与培养能力相统一原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
D.理论与实践相结合原则

【答案】 C
54、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。
A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

【答案】 D
55、我国高校的办学自主权必须进一步（　）。
A.收归上级高等教育管理部门
B.扩大
C.保持
D.减少

【答案】 B
56、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（　）。
A.教学
B.实习
C.就业辅导
D.毕业设计

【答案】 D
57、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（ ）。
A.在整个教育活动中渗透人文教育
B.开设人文学科方面的课程
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位
D.在专业教育中补充人文教育的内容

【答案】 C
58、高等教育系统的主要层次是（　）。
A.初级学院
B.大学和专门学院
C.研究生院
D.函授学院

【答案】 B
59、高等教育的经济功能表现在（ ）。
A.高校是科技创新的重镇
B.高校是培养政治精英的摇篮
C.高校是文化传承的基地
D.高校是受教育者实现社会化的场所

【答案】 A
60、下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（ ）。
A.思维力
B.学习目标
C.记忆力
D.兴趣

【答案】 B
61、教育的本质决定了高校的基本职能是（ ）。
A.培养人才
B.科学研究
C.服务社会
D.普及教育

【答案】 A
62、高校专业具有“双重性”，即学科性和（　）。
A.教育性
B.规范性
C.职业性
D.指令性

【答案】 C
63、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。
A.实现素质教育
B.教育与生产劳动相结合
C.加强理论教学
D.注重实践教学

【答案】 B
64、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（ ）。
A.课程内容综合化趋势
B.课程实施多样化趋势
C.课程方向人文化趋势
D.课程性质职业化趋势

【答案】 C
65、个别教学制的不足之处是（　）。
A.不利于因材施教
B.教学效率较低
C.学生的自主性不够
D.学生的积极性不够

【答案】 B
66、高等教育的本质特征是（ ）。
A.基础性
B.专业性
C.人文性
D.科学性

【答案】 B
67、社会服务职能是高校（　）。
A.教学和科研职能的延伸
B.教学职能的延伸
C.科研职能的延伸
D.创收的借口

【答案】 A
68、培养人是高等教育的（ ），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的
B.最高目的
C.主要目标
D.最高目标

【答案】 B
69、文化素质教育不是为了（ ）。
A.提高大学生的文化品位
B.强化专业教育
C.提高审美情趣
D.提高人文素养

【答案】 B
70、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（　）
A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所
B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院
C.大学和专门学院、研究生院、研究所
D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院

【答案】 D
71、高等教育的“大专业模式”通常对应（　）。
A.函授教育
B.通才教育
C.英才教育
D.专才教育

【答案】 B
72、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（ ）。
A.要处理好基础课与专业课的关系
B.处理好必修课与选修课的关系
C.处理好学年制与学分制的关系
D.处理好理论教学与实践教学的关系。

【答案】 C
73、个别教学是教学的（　）。
A.辅助形式
B.基本组织形式
C.-般方法
D.特殊形式

【答案】 A
74、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（　）。
A.综合化趋势
B.多样化趋势
C.人文化趋势
D.科学化趋势

【答案】 A
75、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（ ）。
A.二者是包含与被包含的关系
B.二者是相辅相成的关系
C.二者是有机的统一体
D.二者是不可分割的

【答案】 A
76、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（　）。
A.教育层次结构
B.教育科类结构
C.教育形式结构
D.教育能级结构

【答案】 A
77、教育史上片面强调传授知识重要性的学派是（　）。
A.个人本位论
B.形式教育论
C.实质教育论
D.社会本位论

【答案】 C
78、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（　）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.标准性评价

【答案】 A
79、下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应（ ）
A.讲授法
B.讨论法
C.多媒体教学法
D.案例教学法

【答案】 B
80、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（　）。
A.法治化
B.终身化
C.国际化
D.民主化

【答案】 B
81、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（　）。
A.起点平等
B.过程平等
C.资源均分
D.结果平等

【答案】 C
82、大学（university）的历史长达（ ）。
A.大约一万年
B.大约一千年
C.大约五百年
D.一百多年

【答案】 B
83、个别教学制的不足之处是（　）。
A.不利于因材施教
B.教学效率较低
C.学生的自主性不够
D.学生的积极性不够

【答案】 B
84、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。
A.苏格拉底
B.费希特
C.洪堡
D.范海斯

【答案】 B
85、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（ ）。
A.沟通能力
B.教学能力和研究能力
C.道德水准
D.组织管理能力

【答案】 B
86、教育方针的核心内容是（　）。
A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生

【答案】 C
87、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（　）。
A.启发性原则
B.教育性原则
C.科学性原则
D.因材施教原则

【答案】 B
88、高等教育的经济功能表现在（ ）。
A.高校是科技创新的重镇
B.高校是培养政治精英的摇篮
C.高校是文化传承的基地
D.高校是受教育者实现社会化的场所

【答案】 A
89、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。
A.精英高等教育发展水平
B.精英与大众之间的高等教育发展水平
C.大众高等教育发展水平
D.普及高等教育发展水平

【答案】 D
90、教师专业发展的关键是（ ）。
A.创新实践
B.教研结合
C.终身学习
D.反思经验

【答案】 D
91、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。
A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

【答案】 D
92、专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（ ）。
A.专业的服务性
B.专业的高深性
C.专业的伦理性
D.专业的教育性

【答案】 C
93、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（　）。
A.那烂陀
B.岳麓书院
C.康斯坦丁堡帝国大学
D.巴黎大学

【答案】 D
94、对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。
A.通识教育与专业教育相互排斥
B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分
C.以专业教育为主，通识教育为辅
D.通识教育是专业教育的延伸与深化

【答案】 D
95、正确处理教学与科研的关系，应是（ ）。
A.以教学为主
B.以科研为主
C.教学与科研兼顾
D.按学校考核来取舍

【答案】 C
96、开创研究生教育先河的大学是（　）。
A.约翰霍普金斯大学
B.威斯康星大学
C.柏林大学
D.京师大学堂

【答案】 C
97、教学计划管理包括（ ）。
A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节
B.教学计划的监督
C.教学计划的监督与评估
D.教学计划的执行、监督与评估

【答案】 A
98、高校精品课程建设的核心是（ ）。
A.改革教学内容和课程体系
B.建设高水平的师资队伍
C.高标准的教材建设
D.配备现代化教学方法和手段

【答案】 A
99、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。
A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

【答案】 D
100、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（　）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.布卢姆
D.奥苏伯尔

【答案】 C
101、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（　）。
A.客体
B.主体
C.学生依赖教师
D.教师代替学生思考

【答案】 B
102、我国高等教育发展的必然趋势是（　）。
A.公立教育
B.私立教育
C.英才教育
D.大众教育

【答案】 D
103、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（　）。
A.起点平等
B.过程平等
C.资源均分
D.结果平等

【答案】 C
104、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（ ）
A.个人本位论
B.马克思主义关于人的全面发展学说
C.社会本位论
D.政治统帅论

【答案】 C
105、高校组织的结构特征是（ ）。
A.分散性
B.学术性
C.二元性
D.复杂性

【答案】 A
106、课程性教学环节是（ ）。
A.入学教育
B.军事训练
C.考查考试
D.社会实践

【答案】 C
107、取得高等学校教师资格的最低学历应是（ ）。
A.专科
B.本科
C.硕士
D.博士

【答案】 B
108、教师的基本能力是（ ）。
A.沟通能力
B.教学能力
C.研究能力
D.组织管理能力

【答案】 B
109、大学生活全面发展和深化，同时大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期是（　）。
A.新生阶段
B.二、三级阶段
C.高年级阶段
D.研究生阶段

【答案】 B
110、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（　）。
A.活动课时制
B.特朗普制
C.开放课堂
D.个别教学

【答案】 B
111、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（　）。
A.文化因素
B.科技因素
C.教育因素
D.经济因素

【答案】 D
112、大学这种组织形式的首要特征是（　）。
A.专业性
B.学术性
C.多学科性
D.严密性

【答案】 B
113、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（ ）。
A.1810年
B.1862年
C.1898年
D.1957年

【答案】 A
114、美国在高等教育宏观管理体制上采用（　）。
A.中央集权制
B.权力分散型
C.集权与分权结合型
D.高校独立发展型

【答案】 B
115、随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（　）。
A.加长化
B.短学程化
C.缩短化
D.均衡化

【答案】 B
116、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（　）。
A.布鲁纳
B.斯金纳
C.布卢姆
D.奥苏伯尔

【答案】 C
117、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。
A.显性课程
B.隐性课程
C.核心课程
D.活动课程

【答案】 B
118、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（　）。
A.讲授法
B.讨论法
C.多媒体教学法
D.案例教学法

【答案】 B
119、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（　）。
A.生物起源论
B.劳动起源论
C.心理起源论
D.生物进化论

【答案】 B
120、现代意义上的大学起源于（ ）。
A.亚洲
B.非洲
C.欧洲
D.美洲

【答案】 C
121、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（　）。
A.讲授法
B.讨论法
C.自学指导法
D.演示法

【答案】 C
122、科学研究的起点和首要环节是（　）。
A.确定科研选题
B.设计研究方案
C.撰写研究论文
D.申请专利

【答案】 A
123、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（ ）。
A.法治化
B.终身化
C.国际化
D.民主化

【答案】 D
124、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（ ）
A.理论联系实际
B.直观性
C.因材施教
D.科学性与思想性结合

【答案】 C
125、取得高等学校教师资格的最低学历应是（ ）。
A.专科
B.本科
C.硕士
D.博士

【答案】 B
126、培养人是高等教育的（ ），是我国高等教育目的的核心要旨。
A.主要目的
B.最高目的
C.主要目标
D.最高目标

【答案】 B
127、公元前124年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是（　）。
A.私学
B.辟雍
C.泮宫
D.太学

【答案】 D
128、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（ ）。
A.公平公正
B.科学定编定岗
C.战略规划
D.分类考核

【答案】 B
129、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（ ）。
A.精英高等教育发展水平
B.精英与大众之间的高等教育发展水平
C.大众高等教育发展水平
D.普及高等教育发展水平

【答案】 D
130、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（　）的教育目的观。
A.教育无目的论
B.社会本位论
C.科学本位论
D.个人本位论

【答案】 B
131、真正具有科学性质的高等学校科研始于（　）。
A.18世纪末
B.19世纪初
C.19世纪末
D.20世纪初

【答案】 B
132、第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（　）。
A.布鲁纳
B.杜威
C.范海斯
D.洪堡

【答案】 D
133、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

【答案】 D
134、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（　）。
A.练习法
B.实习法
C.演示法
D.实验法

【答案】 B
135、在我国，高等教育可以追溯到（　）时期。
A.西周
B.秦朝
C.汉朝
D.唐朝

【答案】 A
136、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（　）。
A.调查法
B.实验法
C.经验总结法
D.个案研究法

【答案】 A
137、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（　）。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.夸美纽斯
D.赞可夫

【答案】 C
138、高等教育的本质特征是（ ）。
A.基础性
B.专业性
C.人文性
D.科学性

【答案】 B
139、高等教育的领导权取决于（　）的性质。
A.政治
B.经济
C.科技
D.文化

【答案】 A
140、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话所反映的教师所扮演的角色是（　）。
A.监护人的角色
B.管理者的角色
C.榜样角色
D.知识的传授者的角色

【答案】 D
141、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（　）。
A.练习法
B.讲演法
C.安全教学法
D.讨论法

【答案】 D
142、主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（ ）。
A.永恒主义课程观
B.改造主义课程观
C.科学主义课程观
D.结构主义课程观

【答案】 C
143、素质的涵义是（ ）。
A.素质就是文化素质
B.素质就是思想道德素质
C.素质就是专业素质
D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

【答案】 D
144、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，这类课程称为（ ）。
A.核心课程
B.隐性课程
C.显性课程
D.活动课程

【答案】 B
145、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（　）。
A.美国
B.日本
C.英国
D.中国

【答案】 A
146、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（　）。
A.＜15%
B.＞15%
C.15%-50%
D.＞50%

【答案】 C
147、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（　）。
A.柏林大学
B.霍普金斯大学
C.剑桥大学
D.威斯康星大学

【答案】 D
148、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（　）。
A.科学性与思想性相统一原则
B.传授知识与培养能力相统一原则
C.教师主导作用与学生主动性相结合原则
D.理论与实践相结合原则

【答案】 C
149、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（　）。
A.必修课程、限选课程和选修课程
B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程
C.显性课程和隐性课程
D.大、中、小、微型课程

【答案】 B
150、高等学校社会服务的意义不包括（　）。
A.实现高校的价值回归
B.有利于引领社会反思
C.有利于教师潜心学术，为学术而学术
D.有利于经济建设的快速发展

【答案】 C
多选题（共75题）
1、我国高等教育体制改革的目标是要改变以下弊端（　）。
A.高度集中
B.统得过死
C.包得过多
D.条块分割确认答案

【答案】 ABCD
2、确立大学生的主体地位，我们应该（ ）。
A.增强大学生的主体意识
B.发展大学生的主体能力
C.加强学校的严格管理
D.塑造大学生的主体人格

【答案】 ABD
3、高校培养目标的作用包括（ ）。
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.引领作用

【答案】 ABC
4、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（ ）。
A.麻省理工学院（MIT）模式
B.牛津模式
C.哈佛模式
D.筑波模式
E.剑桥模式

【答案】 ABD
5、哈佛大学心理学斯登伯格（Sternberg）认为，优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征（ ）。
A.知识的差别
B.效率的差别
C.态度的差别
D.洞察力的差别

【答案】 ABD
6、建立新型的师生关系，对教师来说，可以采用哪些策略（ ）
A.了解和研究学生，树立正确的学生观
B.理解和尊重学生
C.对学生放任管理
D.提高自我修养，健全自身人格

【答案】 ABD
7、文化素质教育的目的在于（ ）。
A.提高大学生的文化品位
B.强化专业教育
C.提高审美情趣
D.提高人文素养

【答案】 ACD
8、高校教师的教学具有（ ）的特点。
A.学术性
B.专业性
C.专门性
D.高深性

【答案】 ABCD
9、对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（ ）。
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向

【答案】 ABCD
10、大学生主体地位的表现有（ ）。
A.学习的主体
B.交往的主体
C.自我发展的主体
D.独立的个体

【答案】 ABC
11、大学生主体地位的表现有（ ）。
A.学习的主体
B.交往的主体
C.自我发展的主体
D.独立的个体

【答案】 ABC
12、与高等教育终身化相关的概念包括（ ）。
A.终身教育
B.学会生存
C.终身学习
D.学会生活

【答案】 AC
13、学习的内部条件包括（ ）。
A.智力因素
B.非智力因素
C.学习目标
D.学习材料

【答案】 AB
14、我国高校实施全面发展教育的主要途径是（　）。
A.教学工作
B.科学研究
C.社会实践
D.课外活动确认答案

【答案】 ABC
15、我国高校课程表现出的基本形式有（　）。
A.教学计划
B.教学大纲
C.教材
D.课程方案确认答案

【答案】 ABC
16、影响学习的客体因素有哪些（ ）
A.想象力
B.兴趣
C.学习目标
D.学习材料

【答案】 CD
17、按照高校的三大职能，教师职业角色主要是（ ）。
A.教学者角色
B.研究者角色
C.管理者角色
D.服务者角色
E.创业者角色

【答案】 ABD
18、学生接受高等教育以发展其（ ）。
A.素质
B.学习能力
C.研究能力
D.实践能力

【答案】 ABCD
19、高等教育对经济的贡献主要表现在（ ）。
A.经济发展水平制约着高等教育发展水平
B.高等教育是劳动力再生产的手段
C.高等教育是科技创新的重镇
D.经济发展速度影响高等教育发展

【答案】 BC
20、以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与方法是（ ）。
A.现场记录
B.教学日记
C.个案研究
D.访谈

【答案】 ABCD
21、我国高等教育体制改革的目标是要改变以下弊端（　）。
A.高度集中
B.统得过死
C.包得过多
D.条块分割确认答案

【答案】 ABCD
22、高等学校的组织特征是（ ）。
A.学术性
B.分散性
C.模糊性
D.二元性
E.复杂性

【答案】 ABCD
23、教师专业的从业要求包括（ ）。
A.资格证书
B.知识
C.能力
D.道德

【答案】 ABCD
24、在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（ ）。
A.集中型
B.分散型
C.复合型
D.配置型

【答案】 ABC
25、教师的职业道德是教师共同遵从的行为规范体系，一般包括（ ）。
A.专业意识
B.专业态度
C.专业品质
D.专业技术

【答案】 ABC
26、高等教育比较