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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考点一,考点二,考点三,第七单元 生物变异、育种和进化,第,2,讲,染色体变异及生物育种,第1页,2,1,染色体结构变异,(2),结果：使排列在染色体上基因,_,发生改变，从而造成性状变异。,1.(1),D,C,B,A,数目或排列次序,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第2页,3,2,染色体数目变异,(1),类型,(2),染色体组,组成,如图中雄果蝇体细胞染色体中一个染色体组可表示为：,_,组成特点,a,形态上：细胞中一组,_,，,在形态和功效上各不相同。,b,功效上：控制生物生长、发育、遗传和变异一组染色体。,个别染色体,染色体组,非,同,源染色体,、,、,、,X,或,、,、,、,Y,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第3页,4,(3),单倍体、二倍体和多倍体,1,或多,(,个,),知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第4页,5,1,基因突变中碱基正确增添、缺失与染色体结构变异中重复、缺失有何区分？,2,针对下列图中,4,类变异分析问题：,(1),分别属于何类变异？,(2),中哪类变异能在光镜下观察到？,(3),中哪类变异没有改变染色体上基因数量和排列次序？,1,基因突变中碱基正确增添、缺失是基因内部结构改变，该基因还存在，只是变为原来等位基因；而染色体结构变异中重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或降低。,基因突变中碱基正确增添、缺失属于分子水平改变，在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中重复、缺失属于细胞水平改变，在光学显微镜下能观察到。,2,(1),染色体片段缺失；,染色体片段易位；,基因突变；,染色体中片段倒位。,(2),均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，,为基因突变，不能在光学显微镜下观察到。,(3),中,基因突变只是产生了新基因，即改变基因质，并未改变基因量，故染色体上基因数量和排列次序均未发生改变。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第5页,6,1.(,湖南衡阳八中月考，,21),下列图表示某二倍体生物正常细胞及几个突变细胞一对常染色体,(,用虚线表示,),和性染色体,(,用实线表示,),。其中,A,、,a,表示基因。以下分析不合理是,(,),A,正常雄性个体产生含基因,A,和,X,雄配子概率是,1/4,B,突变体,形成可能是基因突变,C,突变体,发生变异能经过显微镜直接观察到,D,突变体,发生变异属于基因重组,D,【解析】正常雄性个体产生雄配子有四种类型，为,AX,、,AY,、,aX,、,aY,，含,AX,雄配子概率是,1/4,，,A,正确；突变体,中,A,基因变成,a,，形成原因是基因突变，,B,正确；突变体,是染色体变异形成，染色体变异能经过显微镜观察到，,C,正确；突变体,中含有,A,基因片段易位到,Y,染色体上，属于染色体结构变异，,D,错误。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第6页,7,2,(,江苏启东中学月考，,7),生物一些变异可经过细胞分裂某一时期染色体行为来识别。下面甲、乙两模式图分别表示细胞分裂过程中出现,“,环形圈,”“,十字形结构,”,现象，图中字母表示染色体上基因。丙图是细胞分裂过程中染色体在某一时期所展现形态。以下相关叙述正确是,(,),A,甲、乙两种变异类型分别属于染色体结构变异、基因重组,B,甲图是因为个别碱基正确增添或缺失，造成染色体上基因数目改变结果,C,乙图是因为四分体时期同源染色体非姐妹染色单体之间发生交叉交换结果,D,甲、乙、丙三图均发生在减数分裂过程中,D,【解析】分析甲图，一对同源染色体中一条出现环形圈，是此染色体发生片段重复，属于染色体结构变异；分析乙图，左边染色体上基因为,tt,，另一端却不是等位基因，其等位基因位于图中另一条非同源染色体上，这说明,S,或,W,在非同源染色体间发生基因转移，属于染色体结构变异；甲、乙两图中每条染色体都含有两条染色单体，且都发生同源染色体配对，所以发生于减数第一次分裂前期，丙图为四分体时期同源染色体交叉交换。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第7页,8,3.(,江西丰城中学段考二，,16),如图是甲、乙、丙三种生物体细胞内染色体情况示意图，则对应基因型可依次表示为,(,),A.AaBb,，,AAaBbb,，,Aaaa,B.AaaaBBbb,，,Aaa,，,AABB,C.AAaaBbbb,，,AaaBBb,，,AaBb,D.AaaaBbbb,，,AAabbb,，,ABCD,D,【,解析,】AaBb,含有,2,个染色体组，,AAaBbb,含有,3,个染色体组，,Aaaa,含有,4,个染色体组，,A,错误；,AaaaBBbb,含有,4,个染色体组，,Aaa,含有,3,个染色体组，,AABB,含有,2,个染色体组，,B,错误；,AAaaBbbb,含有,4,个染色体组，,AaaBBb,含有,3,个染色体组，,AaBb,含有,2,个染色体组，,C,错误；,AaaaBbbb,含有,4,个染色体组，,AAabbb,含有,3,个染色体组，,ABCD,含有,1,个染色体组，,D,正确。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第8页,9,4,以下是对,a,h,所表示生物体细胞图中各含有几个染色体组叙述，正确是,(,),A,细胞中含有一个染色体组是,h,图，该个体是单倍体,B,细胞中含有两个染色体组是,g,、,e,图，该个体是二倍体,C,细胞中含有三个染色体组是,a,、,b,图，但该个体未必是三倍体,D,细胞中含有四个染色体组是,f,、,c,图，该个体一定是四倍体,【解析】形态、大小各不相同染色体组成一个染色体组。由图可知，,a,、,b,图含有三个染色体组，,c,、,h,图含有两个染色体组，,d,、,g,图含有一个染色体组，,e,、,f,图含有四个染色体组。确认单倍体、二倍体、三倍体等必须先看发育起点，若由配子发育而来，则不论含几个染色体组，均属于单倍体，若由受精卵发育而来，则有几个染色体组即为几倍体。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第9页,10,5.(,江西宜春期中，,29),二倍体观赏植物蓝铃花花色,(,紫色、蓝色、白色,),由三对常染色体上等位基因,(A,、,a,，,E,、,e,，,F,、,f),控制，下列图为基因控制物质合成路径。请分析回答以下问题。,(1),研究发觉有,A,基因存在时花色为白色，则基因,A,对基因,E,表示有,_,作用。,(2),选取纯合白花与紫花植株进行杂交，,F,1,全为紫色，,F,2,中白花、蓝花、紫花植株百分比为,439,，请推断图中有色物质,代表,_(,填,“,蓝色,”,或,“,紫色,”),物质，亲本白花植株基因型是,_,，将,F,2,中紫花植株自交，,F,3,中蓝花植株所占百分比是,_,。,(3),基因型为,AAeeff,植株和纯合蓝花植株杂交，,F,2,植株表现型与百分比为,_,。,抑制,紫色,aaeeff,536,白花,蓝花,=13:3,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第10页,11,(4),已知体细胞中,f,基因数多于,F,基因时，,F,基因不能表示。下列图是基因型为,aaEeFf,两种突变体类型与其可能染色体组成,(,其它染色体与基因均正常，产生各种配子正常存活,),。,图中甲所表示变异类型是,_,_,_,，基因型为,aaEeFff,突变体花色为,_,。,现有纯合紫花和蓝花植株，欲经过一代杂交确定,aaEeFff,植株属于图中哪一个突变体类型，请完善试验步骤及结果预测。,试验步骤：让该突变体与,_,植株杂交，观察并统计子代表现型与百分比。,结果预测：,.,若子代中蓝,紫,31,，则其为突变体,_,。,.,若子代中,_,则其为突变体,_,。,染色体结构变异,(,或易位,),蓝色,蓝花,甲,乙,.,蓝,紫,1,：,1,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第11页,12,【解析】,(1),依据题图分析可知,E,控制有色物质,，,F,控制有色物质,，不过当,A,基因存在时花色为白色，说明,A,基因对,E,有抑制作用。,(2),选取纯合白花与紫花植株进行杂交，,F,1,全为紫花，,F,2,中白花、蓝花、紫花植株百分比为,439,，说明,F,1,紫花为双杂合子,aaEeFf,，则有色物质,是紫色，有色物质,是蓝色。同时也说明亲本白花基因型是,aaeeff,，紫花基因型是,aaEEFF,，,F,2,中紫花植株基因型有,aaEEFF,、,aaEEFf,、,aaEeFF,、,aaEeFf,，它们自交后代蓝花,(aaE_ff),百分比为,2/91/4,4/93/41/4,5/36,。,(3),基因型为,AAeeff,植株和纯合蓝花植株,aaEEff,杂交，,F,2,植株基因型及百分比为,A_E_ff(,白花,)A_eeff(,白花,)aaE_ff(,蓝花,)aaeeff(,白花,),9331,，即表现型与百分比为白花,蓝花,133,。,(4),甲细胞在非同源染色体上多了一个,f,，为染色体结构变异,(,或易位,),；因为体细胞中,f,基因数多于,F,基因时，,F,基因不能表示，所以基因型为,aaEeFff,突变体花色为蓝色。,让突变体,aaEeFff,与基因型为,aaEEff(,蓝花,),植株杂交，若子代中蓝,紫,31,，则其为突变体甲；若子代中蓝,紫,11,，则其为突变体乙。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第12页,13,1,“,三法,”,判定染色体组,方法,1,依据染色体形态判定,细胞中形态、大小完全相同染色体有几条，则有几个染色体组。如图,A,中形态、大小完全相同染色体为,1,条，所以有,1,个染色体组，图,B,中彼此相同,(,比如点状,),有,3,条，故有,3,个染色体组。同理，图,C,中有,1,个染色体组，图,D,中有,2,个染色体组。,方法,2,依据基因型判定,在细胞或生物体基因型中，控制同一性状基因,(,包含同一字母大、小写,),出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所表示基因型为,ABC,，所以有,1,个染色体组。图乙所表示基因型为,AAa,，,A(a),基因有,3,个，即含有,3,个染色体组。同理，图丙中有,2,个染色体组，图丁中有,3,个染色体组。,注：判定染色体组数目时只需参考其中任意一对等位基因数量即可。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第13页,14,方法,3,依据染色体数和染色体形态数推算,染色体组数染色体数,/,染色体形态数。假如蝇体细胞中有,8,条染色体，分为,4,种形态，而染色体组数目为,2,。,2,“,二看法,”,确认单倍体、二倍体、多倍体,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第14页,15,1,试验原理,(1),正常进行有丝分裂组织细胞，在分裂后期,_,分裂后，子染色体在,_,作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。,(2),低温可抑制,_,形成，阻止细胞分裂，造成细胞染色体数目加倍。,2,试验流程,(1),根尖培养：将洋葱等材料放在装满清水广口瓶上，底部接触水面，置于适宜条件下，使之生根。,(2),低温诱导：待不定根长至,1 cm,时，将整个装置放入冰箱,_,诱导培养,36 h,。,(3),材料固定：剪取根尖约,0.5,1 cm,放入,_,中浸泡,0.5,1 h,，固定其形态，然后用体积分数为,95%,酒精冲洗,2,次。,(4),制作装片：解离,漂洗,染色,制片,(,同观察植物细胞有丝分裂,),。,(5),观察：先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察。,着丝点,纺锤丝,纺锤体,低温室内,(4),卡诺氏液,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第15页,16,1.(,辽宁大连期中，,8),以下关于,“,低温诱导染色体加倍,”,试验叙述，正确是,(,),A,原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极,B,解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都能够使洋葱根尖解离,C,染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都能够使染色体着色,D,观察：显微镜下能够看到大多数细胞染色体数目发生改变,【解析】,A,项，用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体形成，以致影响染色体被拉向两极，从而产生染色体数目加倍细胞；,B,项，卡诺氏液能固定细胞形态，而盐酸酒精混合液能够使洋葱根尖解离，不能把两种试剂作用混同；,C,项，改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可使染色体着色；,D,项，洋葱根尖装片中细胞大部分处于有丝分裂间期，所以在显微镜下能观察到染色体数目发生改变只是少数细胞。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第16页,17,2,选取生理情况相同二倍体草莓,(2,N,14),幼苗若干，随机分组，每组,30,株，用不一样浓度秋水仙素溶液处理幼芽，得到试验结果如图所表示。以下相关叙述中错误是,(,),A,该试验自变量有两个,B,高倍镜下观察草莓茎尖细胞暂时装片，发觉有细胞分裂后期染色体数目为,56,C,秋水仙素与龙胆紫一样属于碱性染料，能使染色体着色，从而诱导染色体加倍,D,试验表明：用质量分数为,0.2%,秋水仙素溶液处理草莓幼苗幼芽,1 d,，诱导成功率最高,【解析】了解试验过程和染色体加倍机理是解题关键。该试验自变量是秋水仙素浓度和处理时间，,A,项正确；二倍体草莓经秋水仙素诱导成功后，染色体加倍成,28,，有丝分裂后期染色体数目为,56,，,B,项正确；秋水仙素不能使染色体着色，其诱导染色体加倍原理是抑制纺锤体形成，,C,项错误；用质量分数为,0.2%,秋水仙素溶液处理草莓幼苗幼芽,1 d,，诱导成功率在处理组别中最高，,D,项正确。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第17页,18,低温诱导植物染色体数目改变试验,5,个问题,(1),选材,选取试验材料既要轻易取得，又要便于观察。,惯用观察材料有蚕豆,(,染色体较洋葱少，故首选,),、洋葱、大蒜等。,(2),归纳试验中各种液体作用,卡诺氏液：固定细胞形态。,体积分数为,95%,酒精：冲洗附着在根尖表面卡诺氏液。,解离液,(,质量分数为,15%,盐酸溶液和体积分数为,95%,酒精为,11,混合,),：使组织中细胞相互分离。,清水：洗去解离液，预防解离过分影响染色。,改良苯酚品红染液：使染色体着色，便于观察染色体形态、数目、行为。,(3),根尖培养,培养不定根：要使材料湿润以利生根。,低温诱导：应设常温、低温,4,、,0,三种，以作对照，不然试验设计不严密。,(4),制作装片：按观察有丝分裂装片制作过程进行。,(5),观察：换用高倍镜观察材料，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可转动粗准焦螺旋。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第18页,19,1,几个常见生物育种方式比较,依据,原理,使用,方法,优点,缺点,举例,杂交育种,_,杂交,自交,选育,自交,将不一样个体优良性状集中于一个个体上,年限长，局限于同种或亲缘关系较近个体之间,矮秆抗锈病小麦,诱变育种,基因突变,辐射诱变，激光诱变，作物空间技术育种,能够提升变异频率，加速育种进程，大幅度地改良一些品种,有利变异少，需大量处理试验材料,青霉素高产菌株、太空椒,基因重组,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第19页,20,单倍体育种,染色体变异,花药离体培养取得单倍体，再经_或低温诱导处理,能够显著地缩短育种年限,技术复杂且需与杂交育种配合,快速培育矮秆抗锈病小麦,多倍体育种,染色体变异,秋水仙素处理萌发种子、幼苗,植物茎秆粗壮，器官大，营养物质含量高,发育延迟，坚固率低,三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦,基因工程育种,基因重组,用转基因(DNA重组)技术将目标基因引入生物体内，培育新品种,定向改变生物性状；克服远缘杂交不亲和障碍,有可能引发生态危机,产生人胰岛素大肠杆菌、抗虫棉,细胞融合技术,细胞膜流动性、细胞全能性,让不一样生物细胞原生质融合，同种生物细胞可融合为多倍体,按照人们意愿改变细胞内遗传物质或取得细胞产品且克服了远缘杂交不亲和障碍,技术难度高,白菜,甘蓝、番茄,马铃薯,细胞核移植技术,细胞核全能性,将具备所需性状体细胞核移植到去核卵细胞中,可改良动物品种或保护濒危物种,技术要求高,克隆羊、鲤鲫移核鱼,秋水仙素,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第20页,21,2.,针对不一样育种目标选择育种方案,育种目标,育种方案,集中双亲优良性状,_,对原品系实施,“,定向,”,改造,基因工程及植物细胞工程,(,植物体细胞杂交,),育种,让原品系产生新性状,(,无中生有,),_,使原品系营养器官,“,增大,”,或,“,加强,”,_,缩短育种年限,_,杂交育种,诱变育种,多倍体育种,单倍体育种,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第21页,22,1,大幅度改良某一品种，使之出现前所未有性状，需要采取哪种育种方法？,2,下列图为育种流程图，针对下列图分析：,(1),图中哪种路径为单倍体育种？,(2),图中哪一标号处需用秋水仙素处理？应怎样处理？,(3),、,育种原理分别是什么？,(4),图中最简便及最难以到达育种目标育种路径分别是哪种？,1,大幅度改良某一品种，使之出现前所未有性状需采取诱变育种。,2,(1),图中,过程表示单倍体育种。,(2),图示,处需用秋水仙素处理单倍体幼苗，从而取得纯合子，,处需用秋水仙素处理萌发种子或幼苗，以诱导染色体加倍。,(3),育种原理为基因突变，,育种原理为染色体变异。,(4),图中最简便育种路径为,过程所表示杂交育种，但育种周期较长；最难以到达育种目标路径为,诱变育种。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第22页,23,1.(,河北唐山一中月考，,26),二倍体植物甲,(2,N,10),和二倍体植物乙,(2,n,10),进行有性杂交，得到,F,1,不育。用物理撞击方法使,F,1,在减数第一次分裂时整套染色体分配到同一个次级精,(,卵,),母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这么雌雄配子结合，产生,F,2,。以下相关叙述正确是,(,),A,植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物,B,F,1,为四倍体，含有染色体数目为,N,10,，,n,10,C,若用适宜浓度秋水仙素处理,F,1,幼苗，则长成植株是可育,D,用物理撞击方法使配子中染色体数目加倍，产生,F,2,为二倍体,【解析】甲和乙有性杂交产生,F,1,是不育，说明二者之间存在生殖隔离，它们属于不一样物种；,F,1,含有,2,个染色体组，共,10,条染色体，其中,5,条来自甲，,5,条来自乙；,F,1,幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍，长成植株是可育；利用物理撞击方法使配子中染色体数目加倍，产生,F,2,为四倍体。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第23页,24,2,(,湖北沙市中学期中，,27),下列图是利用玉米,(2,n,20),幼苗芽尖细胞,(,基因型,BbTt),进行试验流程示意图。以下分析不正确是,(,),A,基因重组发生在图中,过程，过程,中能够在显微镜下看到染色单体时期是前期和中期,B,秋水仙素用于培育多倍体原理是其能够抑制纺锤体形成,C,植株,A,为二倍体，其体细胞内最多有,4,个染色体组；植株,C,属于单倍体，其发育起点为配子,D,利用幼苗,2,进行育种最大优点是显著缩短育种年限，植株,B,纯合概率为,25%,D,【解析】图中,为花药形成过程，减数分裂过程中会发生基因重组；过程,为有丝分裂，染色体在间期复制，结果,1,条染色体含,2,条染色单体，染色单体在后期分离，后期无染色单体，,A,项正确；秋水仙素用于培育多倍体原理是其能够抑制纺锤体形成，造成染色体不能移向细胞两极，引发染色体数目加倍，,B,项正确；植株,A,为二倍体，其体细胞进行有丝分裂，后期染色体组加倍，最多有,4,个染色体组；植株,C,由配子直接发育而来，为单倍体，,C,项正确；利用幼苗,2,进行育种最大优点是能显著缩短育种年限，得到个体全部为纯合子，,D,错。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第24页,25,3.,以下列图所表示，科研小组用,60,Co,照射棉花种子，诱变当代取得棕色,(,纤维颜色,),新性状，诱变,代取得低酚,(,棉酚含量,),新性状。已知棉花纤维颜色由一对基因,(A,、,a),控制，棉酚含量由另一对基因,(B,、,b),控制，两对基因独立遗传。,(1),两个新性状中，棕色是,_,性状，低酚是,_,性状。,(2),诱变当代中，棕色、高酚棉花植株基因型是,_,，白色、高酚棉花植株基因型是,_,。,(3),棕色棉抗虫能力强，低酚棉产量高。为取得抗虫高产棉花新品种，研究人员将诱变,代中棕色、高酚植株自交，每株自交后代种植在一个单独区域，从,_,区域中得到纯合棕色、高酚植株。请你利用该纯合体作为一个亲本，再从诱变,代中选择另一个亲本，设计一方案，尽快选育出抗虫高产,(,棕色、低酚,),纯合棉花新品种,(,用遗传图解和必要文字表示,),。,显性,隐性,AaBB,aaBb,不发生性状分离,(,或全为棕色棉，或没有出现白色棉,),知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第25页,26,(3),AB,Ab,aB,ab,(,搜集花药,),（花药离体培养,秋水仙素处理）,AABB,AAbb,aaBB,aabb,表现为棕色、低酚（,AAbb,）性状植株即为所要选育,【解析】,(1),诱变当代中棕色、高酚个体自交，后代出现棕色和白色性状，说明棕色为显性性状；诱变当代中白色、高酚个体自交，后代出现低酚和高酚性状，说明低酚为隐性性状。,(2),从诱变当代个体自交后代表现型即可判断出棕色、高酚棉花植株基因型为,AaBB,，白色、高酚棉花植株基因型为,aaBb,。,(3),依题意，要尽快取得纯合棕色、低酚植株,(AAbb),，结合已知纯合体,AABB,，可知只要从诱变,代中选取白色、低酚,(aabb),个体，并利用单倍体育种方法进行育种即可。在书写遗传图解时，需要标明表现型、基因型，同时注明必要文字，如花药离体培养、秋水仙素处理等。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第26页,27,育种方式选择,(1),依据育种目标和提供材料选择适当育种方法,集中不一样亲本优良性状：,a.,普通情况下，选择杂交育种，这也是最简捷方法；,b.,需要缩短育种年限,(,快速育种,),时，选择单倍体育种。,培育果实较大或植株较大或营养物质含量较高新物种,多倍体育种。,提升变异频率，,“,改良,”“,改造,”,或,“,直接改变,”,现有性状，取得当前不存在基因或性状,诱变育种。,若要培育隐性性状个体，可选择自交或杂交育种，只要出现该性状即可。,(2),依据育种流程图来区分育种方式,杂交育种：包括亲本杂交和子代自交。,诱变育种：包括诱变因子，产生子代中会出现新基因，但基因总数不变。,单倍体育种：惯用方法为花药离体培养，然后人工诱导染色体加倍，形成纯合子。,多倍体育种：用秋水仙素处理萌发种子或幼苗。,基因工程育种：与原有生物相比，出现了新基因。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第27页,28,1,(,江苏高考，,14),下列图中甲、乙两个体一对同源染色体中各有一条发生变异,(,字母表示基因,),。以下叙述正确是,(,),A,个体甲变异对表型无影响,B,个体乙细胞减数分裂形成四分体异常,C,个体甲自交后代，性状分离比为,31,D,个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常,【解析】个体甲变异属于缺失，影响表型，,A,错误；个体乙发生变异是倒位，减数分裂形成四分体异常，呈,“,十字形,”,，,B,正常；含缺失染色体配子普通是败育，故其后代普通不会发生性状分离，,C,错误；个体乙染色体没有基因缺失，但发生倒位，表现型异常，,D,错误。,B,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第28页,29,2,(,海南高考，,21),关于基因突变和染色体结构变异叙述，正确是,(,),A,基因突变都会造成染色体结构变异,B,基因突变与染色体结构变异都造成个体表现型改变,C,基因突变与染色体结构变异都造成碱基序列改变,D,基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察,【解析】基因突变只是基因中个别碱基正确替换、增添、缺失，造成基因结构改变，,A,错误；基因突变中若发生碱基正确替换，可能因为密码子简并性，不会改变氨基酸种类，进而表现型也不会改变，,B,错误；基因突变是染色体某个位点上基因改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到，而染色体结构变异是能够用光学显微镜直接观察到，,D,错误。,C,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第29页,30,3,(,江苏高考，,10),甲、乙为两种果蝇,(2,n,),，下列图为这两种果蝇各一个染色体组，以下叙述正确是,(,),A,甲、乙杂交产生,F,1,减数分裂都正常,B,甲发生染色体交叉交换形成了乙,C,甲、乙,1,号染色体上基因排列次序相同,D,图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料,【解析】,A,、,B,、,C,项错，甲、乙,1,号染色体，一为正常，一为倒位，二者排列次序不一样，属于染色体结构变异；,D,项对，染色体变异属于可遗传变异，可为生物进化提供原材料。,D,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第30页,31,4,(,广东高考，,5),用秋水仙素处理某二倍体植物愈伤组织，从取得再生植株中筛选四倍体植株，预试验结果以下表，正式试验时秋水仙素浓度设计最合理是,(,),秋水仙素浓度,(gL,1,),再生植株,(,棵,),四倍体植株,(,棵,),0,48,0,2,44,4,4,37,8,6,28,11,8,18,5,10,9,2,A.0,、,2,、,3,、,4,、,5,、,6,B,0,、,4,、,5,、,6,、,7,、,8,C,0,、,6,、,7,、,8,、,9,、,10,D,0,、,3,、,6,、,9,、,12,、,15,【解析】从题干可知，试验目标是取得再生植株中四倍体植株，从表可知在秋水仙素浓度为,4,8 gL,1,时效果很好，,A,选项最大浓度只有,6 gL,1,，不严谨，不一定包含最适浓度，所以,A,错误；,C,选项和,D,选项浓度都超出,8 gL,1,，所以都不正确；,B,选项试验组浓度在,4,8 gL,1,，比较合理，,0 gL,1,是空白对照，故,B,正确。,B,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第31页,32,5,(,新课标,，,32),基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异两种起源。回答以下问题。,(1),基因突变和染色体变异所包括碱基正确数目不一样，前者所包括数目比后者,_,。,(2),在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位变异，也可发生以,_,为单位变异。,(3),基因突变既可由显性基因突变为隐性基因,(,隐性突变,),，也可由隐性基因突变为显性基因,(,显性突变,),。若某种自花受粉植物,AA,和,aa,植株分别发生隐性突变和显性突变，且在子一代中都得到了基因型为,Aa,个体，则最早在子,_,代中能观察到该显性突变性状；最早在子,_,代中能观察到该隐性突变性状；最早在子,_,代中能分离得到显性突变纯合体；最早在子,_,代中能分离得到隐性突变纯合体。,少,染色体,一,二,三,二,【解析】,(1),基因突变是指,DNA,分子中发生碱基替换、增添和缺失，而染色体变异往往会改变基因数目和排列次序，所以基因突变所包括碱基数目往往比较少。,(2),在染色体数目变异中，既可发生以染色体组为单位变异，也可发生以个别染色体为单位变异。,(3)AA,植株发生隐性突变后基因型变为,Aa,，而,aa,植株发生显性突变后基因型也可变为,Aa,，该种植物自花受粉，所以不论是显性突变还是隐性突变，在子一代中基因型都有,Aa,个体，故最早可在子一代观察到该显性突变性状,(A_),；最早在子二代中观察到该隐性突变性状,(aa),；最早在子三代中分离得到显性突变纯合体,(AA),；最早在子二代中分离得到隐性突变纯合体,(aa),。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第32页,33,6,(,新课标,，,32),现有两个纯合某作物品种：抗病高秆,(,易倒伏,),和感病矮秆,(,抗倒伏,),品种。已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状基因所知甚少。回答以下问题。,(1),在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，普通来说，育种目标是取得含有,_,优良性状新品种。,(2),杂交育种前，为了确定,F,2,代种植规模，需要正确预测杂交结果。若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足,3,个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是,_,_,_,。,(3),为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述,3,个条件，可用测交试验来进行检验，请简明写出该测交试验过程：,_,。,抗病矮秆,高秆与矮秆这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；控制这两对相对性状基因位于非同源染色体上,将纯合抗病高秆与感病矮秆植株杂交，产生,F,1,，让,F,1,与感病矮秆杂交,【解析】,(1),杂交育种目标是取得集各种优良性状于一身纯合新品种，从题意知，抗病与矮秆,(,抗倒伏,),为优良性状。,(2),孟德尔遗传定律研究是真核生物细胞核基因遗传特点。两对基因分别位于两对同源染色体上，遵照基因自由组合定律。,(3),先由纯合抗病高秆和感病矮秆杂交得到抗病高秆杂合子，再与感病矮秆,(,隐性纯合子,),杂交，假如后代出现抗病高秆,感病高秆,抗病矮秆,感病矮秆,1111,性状分离比，则可说明这两对基因遗传遵照基因自由组合定律。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第33页,34,1,染色体变异两种类型,(1),结构变异：包含染色体片段重复、缺失、倒位、易位。,(2),数目变异：包含个别染色体增减、染色体组成倍增减。,2,染色体组两个组成特点,(1),从形态上看：一个染色体组中所含染色体各不相同。,(2),从功效上看：一个染色体组中含有控制本物种生物性状一整套基因。,3,染色体组成倍增减两种类型,(1),单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目标个体。,(2),多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组个体。,4,单倍体两个特点,植株弱小，高度不育。,5,多倍体两个特点,(1),茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大。,(2),糖类和蛋白质等营养物质含量较高。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第34页,35,6,人工诱导多倍体两种方法,低温诱导、秋水仙素处理。,7,单倍体育种三个流程,杂交、花药离体培养、秋水仙素处理。,8,杂交育种两个特点,能将多个优良性状集中到同一生物个体上；耗时较长。,9,诱变育种方法和特点,(1),两种诱变方法：物理诱变、化学诱变。,(2),两个特点：多害少利；能产生新基因，创造生物新类型。,10,基因工程三种工具,(1),限制性核酸内切酶：能识别并切割特定核苷酸序列。,(2)DNA,连接酶：连接两个,DNA,片段之间脱氧核糖和磷酸。,(3),运载体：将外源基因送入受体细胞。惯用运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第35页,36,易错点,1,无子番茄和无子西瓜培育过程及遗传特点易于混同,【点拨】区分以下：,原理,化学试剂,无子原因,能否遗传,无子,西瓜,染色体变异,秋水仙素,联会紊乱不,能产生配子,能，后代仍无子,无子,番茄,生长素促进,果实发育,生长素,未受精,不能，后代有子,易错点,2,将,“,可遗传,”,了解成了,“,可育,”,【点拨】,“,可遗传,”“,可育,”,：三倍体无子西瓜、骡子、二倍体单倍体等均表现,“,不育,”,，但它们均属于可遗传变异,其遗传物质已发生改变，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状，这与仅由环境引发不可遗传变异有着本质区分。如无子番茄,“,无子,”,原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种,“,无子,”,性状是不能够保留到子代，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结,“,有子果实,”,。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第36页,37,易错点,3,混同,“,最简便,”,与,“,最快速,”,【点拨】,“,最简便,”,着重于技术含量应为,“,易操作,”,，如杂交育种，即使年限长，但农民自己可简单操作，但,“,最快速,”,则未必简便，如单倍体育种可显著缩短育种年限，但其技术含量却较高，单就花粉培养成幼苗已极难实现。,易错点,4,混同无子西瓜培育过程中父本与母本选择与处理,【点拨】,(1),无子西瓜培育过程中，两次传粉目标：第一次传粉是为了杂交得到三倍体种子，第二次传粉是为了刺激子房发育结果实。,(2),假如以二倍体西瓜为母本，四倍体西瓜为父本，也能得到三倍体种子，但这种三倍体种子结西瓜，因珠被发育成厚硬种皮，故达不到,“,无子,”,目标。,(3),用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体时，处理对象应是,“,幼苗或萌发种子,”,。因为萌发种子和幼苗含有分生能力，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可到达使产生新细胞染色体数目加倍目标。,易错点,5,对基因工程中一些观点、说法辨析不清,【点拨】,(1),限制性核酸内切酶和,DNA,连接酶作用部位都是脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键,(,不是氢键,),，只是一个切开，一个连接。,(2)DNA,酶即,DNA,水解酶，是将,DNA,水解酶；,DNA,聚合酶是在,DNA,复制过程中，催化形成新,DNA,分子酶，是将单个游离脱氧核苷酸加到,DNA,片段上，需要模板。,(3),质粒是最惯用运载体，不要把质粒同运载体等同，除此之外，噬菌体和动植物病毒也可作为运载体。运载体化学本质为,DNA,，其基本单位为脱氧核苷酸。,(4),基因工程可按照人们意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，实现不一样物种间基因重组。,知识突破,真题感悟,考向突破,必记必辨通关,第37页,
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