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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言表示,简明、连贯、得体,第1页,知识关键点,（,1,）,语言,要简明,（,2,）,语意,要连贯,（,3,）,用词,要得体,第2页,何谓,简明？,“,简,”即“,简练,”。,不重复烦琐，不说多出话,。它是指“量”要求；,“,明,”即“,明了,”。,表述要清楚、明白、易懂,。它是指“质”要求。,反之，即是,隐,晦、有歧义、烦琐、无条理。,一、简明,第3页,语言表示,简明,解题方法：,1,、删除重复赘余，防止语言烦琐,（,1,）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余词语和语句。,（,2,）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外内容。,2,、消除歧义，防止误解。,3,、针对试题中对字数要求,（,1,）用简称、合称进行概括合并，如“欧盟”“三苏”“李杜”。,（,2,）正确使用代词，如“它”“其”。,第4页,能力训练,下面一段话中有不简明地方，在不影响原意情况下，必须删除有哪三处,?,今天去,百货大楼,买钢笔，当我向,卖钢笔,营业员说明来意后，她马上拿出,好几个,钢笔,让我挑选,。我,左挑右挑,也没有挑到一支,令我满意,。,百货大楼,那位,营业员,一直,热情报务，,她服务,态度真好。,第5页,下面一段话中有重复烦琐地方，在不影响原意情况下，必须删除有哪三处,?,书籍好比食品，有只需,浅尝,，,即浅尝辄止,；,有些能够吞咽,；只有少数需要仔细咀嚼、,品尝,，,慢慢品味,。所以，,有书只要读其中一部分,，,有书只需知道其中梗概,，而对于少数好书，则要,通读,、,细读,，,重复读,，（,11,）,经常读,。,删除部分：,_,、,_,、,_,。,能力训练,第6页,所谓,“,连贯,”,，是指语言表示，要注意句与句之间组合与衔接，做到,话题统一，句序合理，衔接,和,呼应自然。,二、连贯,第7页,一、话题统一,看前后语句陈说对象（主语、话题、叙述角度）是否保持统,一,。,连贯 话题统一,第8页,1,、填入文中画线部分最恰当一项是（）,可是现在有些人采取一个盲目标态度，不加分析，不辨是非，把一切外来文化都视为珍品,，竟五体投地地顶礼膜拜。,A.,其中一些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍,B.,甚至把一些流派和创作方法看作海外奇珍,C.,其中一些流派和创作方法在他们眼中成了海外奇珍,D.,甚至一些流派和创作方法被他们看作海外奇珍,B,连贯,话题统一,第9页,二、,“,句间次序合理,”,类型,依据上下文，确定句子间所存在,内在关系,，是解答这类题目标突破口,常见次序有三种,：,时间、空间、逻辑,连贯,句间次序合理,第10页,句间次序,时间,(,先后）,空间,（高低、上下前后、左右、内外、远近）,逻辑,（由普通到特殊、由详细到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚）,。,另复句及语段关系：,递进、顺承、转折、因果、条件、总分,第11页,1.,依次填入以下句子横线处语句，与上下文衔接最恰当一组是（）,（,1,）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，,_,风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫，一切东西都被裹在里面。,（,2,）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：,_,他们创造着古城墙新内涵，创造着古城墙新形象，并在这创造中重塑了自己。,柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；西安人民分明是在创造，他们完成岂止是对古城墙修复？西安人民完成岂止是对古城墙修复？他们分明是在创造；,A,B,C,D,C,连贯,句间次序合理,第12页,三、,“,语境气氛协调,”,类型,情感基调、感情色彩及语言格调等方面做到与原文协调一致。,连贯,语境气氛协调,第13页,1,、为画线处选择适当句子，使上下文衔接,（）,。崖壁下有好几处坟地，坟前立着石碑许多已经破碎，字迹含糊；枯水季节，伏在江里石头有已经露出水面，周围一片寂静。,A,一列青黛石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩屏障。,B,没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。,C,在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定光，崖壁像一道巨大屏，耸立在江对岸。,D,一行白帆闪着透明羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸峭壁上。,B,连贯,语境气氛协调,第14页,四、,“,词语照应、暗示,”,类型,经过语意把握和关键词语分析，能准确地找出与所提醒或暗示词句相呼应选项。,连贯,词语照应、暗示,第15页,1,、依次填入以下横线处语句，与上下文衔接最恰当一组是（）,学好文科关键是要有很强记忆和了解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，,。,A.刘言记忆能力比李莉强，但刘言了解能力没有李莉强,B.李莉记忆能力没有刘言好，但了解能力比刘言强,C.刘言记忆能力比李莉强，李莉了解能力比刘言强,D.李莉记忆能力没有刘言好，刘言了解能力没有李莉强,C,连贯,词语照应、暗示,第16页,五、,“,短语类型一致,”,类型,依据其上句或下句提醒，利用结构上对称性，来选择所填语句。,连贯,短语类型一致,第17页,依次填入以下横线处语句，与上下文衔接最恰当一项是（）,在众多出色人物中，,，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造人，无疑是罕见巨人、伟人。,踣,(b,),而屡起 融理论与实践为一体 能集文治武力于一身 扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒 既继承又开拓,A.B.,C.D.,B,连贯,短语类型一致,第18页,六、,“,句式勾联,”,类型,一是在语段,开头,，选填语句,有概括、总结和提醒作用,；,二是在语段,中间,，,选填语句,有,承上启下或过渡照应；,三是在语,段,末尾,，,选填语句,有总括或呼应,。,连贯,句式前后是否勾联,第19页,例,1,：填入下面横线处句子，与上下文衔接最恰当一项是（）,荒草地不远，一条欢跃小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，,，房顶上烟囱正飘着轻烟。,一片森林在开阔地上静静地站立，,开阔地上有一片森林，,数十棵树掩映着一座白色庭院，,一座白色庭院掩映在数十棵树中，,几间白房子坐落在庭院中间，,院中有几间白房子，,A,、,B.C.D.,c,连贯,句式前后是否勾联（顶针）,第20页,语句衔接题解题思绪：,“三个一致一个呼应”,语气语境一致,语法结构一致,陈说对象一致,语句前后呼应,第21页,语言连贯选择题有一个最突出特点，选项间,不是对与错,差异，各选项有可能全是正确，,只是有,优,有劣,。所以不能用区分正误思绪来考虑问题，而应该细心比较，,找出表示效果,最好,那一项,。,第22页,含义：,“,得体,”,就是语言利用要注意并适应,各种情境条件,，注意掌握语言使用分寸。,三、得体,第23页,交际语言表示要注意四个要求：,（,1,）认清,词义,，词语使用准确,（,2,）符合表示者和接收者身份。,（,3,）符合特定场所和目标需要。,（,4,）把握,语体,，用语准确,第24页,交际四种场所,：,（,1,）,会议场所,说话庄重、规范、用书面语。,（,2,）,工作场所,用语准确、得体、惯用术语。,（,3,）,生活场所,说话自然、灵活、多用口语。,（,4,）,娱乐场所,说话幽默、生动、多用口语。,第25页,相关称谓,“家大舍小令外人”,他人称自己长辈和年长平辈时冠以“,家,”，,如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等,。,对他人称比自己小家人时则冠以“,舍,”，,如舍弟、舍妹、舍侄等,。,称他人家中人，则冠以“,令,”表示,敬重,，,如令堂、令尊、令郎、令爱等。,第26页,常见敬词,：,（,敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠,）,“,贵,”,（称人年纪叫,贵庚,）,“,大,”,（称人作品叫,大作,）,“,高,”,（称人看法叫,高见,）,“,尊,”,（问人姓氏说,尊姓,）,“,光,”,（称人到来说,光临,）,“,拜,”,（托人办事叫,拜托,）,“,赐,”,（请人指教叫,赐教,）,“,雅,”,（请人指正叫,雅正,）,“,惠,”,（对方到来称,惠顾,）,第27页,常见谦词,（,谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。,“小,”,：,小女,（谦称自己女儿）,小店,（谦称自己商店）,“拙”：,拙见,（谦称自己意见）,拙著,（谦称自己作品）,拙荆,（谦称自己妻子）,“鄙”：,鄙人,、,鄙意,“寒”：,寒舍,、,寒门,“愚”：,愚兄、愚见,第28页,惯用敬谦：,首次见面说“,久仰,”请人批评说“,指教,”,很久不见说“,久违,”求人原谅说“,包涵,”,求人帮忙说“,劳驾,”麻烦他人说“,打搅,”求给方便说“,借光,”托人办事说“,拜托,”,探望他人说“,造访,”请人勿送说“,留步,”,未及远迎说“,失迎,”等候客人说“,恭候,”,无暇陪客说“,失陪,”陪同朋友说“,奉陪,”,问人干吗说“,贵干,”问人姓氏说“,贵姓,”,欢迎购置说“,惠顾,”贵宾来到说“,莅临,”请人告诉说“,见告,”欢迎问询说“,垂询,”,谢人爱护说“,错爱,”称人爱护说“,垂爱,”,称人赠予说“,惠赠,”请人保留说“,惠存,”,第29页,惯用敬谦：,请人收礼说“,笑纳,”偿还原物说“,璧还,”,称人之家说“,贵府,”称己之家说“,寒舍,”,赞人见讲解“,高见,”称已见讲解“,拙见,”,称人父亲说“,令尊,”称己父亲说“,家父,”,称人母亲说“,令堂,”称己母亲说“,家母,”,称人儿子说“,令郎,”称己儿子说“,犬子,”,称人女儿说“,令爱,”称己女儿说“,小女,”,向人祝贺说“,恭喜,”求人改稿说“,斧正,”,求人解答用“,请问,”请人指点用“,赐教,”,探望他人用“,造访,”宾客来到用“,光临,”,请人勿送用“,留步,”偿还原物叫“,奉还”,对方来信叫“,惠书,”老人年纪叫“,高寿,”,第30页,表示得体基本要求,一、适合上下文，词语使用准确,1,正确使用谦敬词语,得 体,以下句子中，传统礼貌称谓使用正确一句,这是您,家母,托我买，您直接交给她就行了。,令爱,这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。,我们家家教很严，,令尊,经常告诫我们，到社会上要清清白白做人。,令郎,不愧是丹青世家子弟，他画马惟妙惟肖，栩栩如生。,第31页,2,、以下句中加点传统礼貌称谓使用正确是（）,A,、咱们分别时你送我礼品，我一直,惠存,着。,B,、你文稿，我已看了，对其中不妥当几处，我斗胆加 以,斧正,。,C,、大作已拜读，唯几处有疑，特致函,垂询,。,D,、自己总以为惶恐不安，望哂笑之余，不吝,赐教,。,得 体,敬辞，请保留（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题上款）,敬辞，用于请人改文章,敬辞，表示他人对自己问询。,敬辞，给予指教,第32页,解析：,1.,惠存：,敬辞，请保留（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题上款）,2.,斧正：,敬辞，用于请人改文章,3.,垂询：,敬辞，表示他人对自己问询,4.,赐教：,敬辞，给予指教,第33页,高考真题,：,日常交际中 重视礼貌用语、考究措辞文雅是中华民族重视礼貌用语优良传统。请写出以下不一样场所中使用两个字敬辞 谦语。,示例,:,探望朋友能够说“特意来看您”更文雅一点能够说“特意来看您”,更文雅一点 也 能够说“特意登门造访”。,（,1,）想托人办事能够说“请您帮帮忙”,也能够说“,_,您了”。,（,2,）请人原谅能够说“请原谅”、“请谅解”,也能够说“请您,_,”,。,（,3,）问询长者年纪能够说“您多大岁数”,也可说“您老人家,_,”,。,（,4,）邀请朋友道家做客，能够说“我在家等您,”,也能够说“我在家,_,您,_,”.,（,5,）把你著作送给他人，能够在书上写“请您多提意见”，也能够写“某某先生,_,”,第34页,答案,：,（,1,）想托人办事能够说“请您帮帮忙”,也能够说“,拜托,您了”。,（,2,）请人原谅能够说“请原谅”、“请谅解”,也能够说“请您,包涵,”,。,（,3,）问询长者年纪能够说“您多大岁数”,也可说“您老人家,高寿,”,。,（,4,）邀请朋友道家做客，能够说“我在家等您,”,也能够说“我在家,恭候,您,光临,”,。,（,5,）把你著作送给他人，能够在书上写“请您多提意见”，也能够写“某某先生,斧正,”,。,第35页,18.,以下是小张在收到郑先生著作后回信正文，其中有使用不得体词语，请找出四处并修改。（,4,分）,您寄奉大作已收到。过目后，深感对我论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢,。,第36页,答案,：,您,寄奉,大作已收到。,过目,后，深感对我,论文写作有,些许,帮助，定当,惠存,。感激之情，无以,言表，他日,光临,贵府，当面致谢。,“,寄奉”改为“,惠赐,”,“过目”改为“,拜读,”,“些许”改为“,莫大,”,“惠存”改为,“珍藏,”,“光临”改为,“前往”（,答对四处即给满分）,第37页,二、看准对象，考究分寸,听话人,说话者,年纪，身份，文化背景，性格，禁忌,年纪，身份，性格，文化程度,表示得体基本要求,得 体,例,：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”,“几岁”是问小孩子话,用问小孩子话来问询一个德高望重老奶奶,不得体。假如说成“,您多大年纪了,”,就比较得体了。,第38页,下面是张华同学写给老师请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。,李老师：,因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此申明。,张华,3,月,12,日,希望准假一天,十分感激,第39页,三、适应场所，巧妙用语,场所，既指一定时间、地点组成总体气氛，也指交际当初,自然情景和社会情景。,所谓,“,到什么山上唱什么歌,”,。,表示得体基本要求,得 体,第40页,以下口号与所张贴场所协调一致是,(),(1),考场门口：,失败乃成功之母,。,(2),卷烟厂车间：,禁止吸烟。,(3),澡堂门口：,谢绝参观,。,(4),火葬场门口：,把经济搞上去，把人口降下来,(5),医院门口：,宾至如归,。,得 体,第41页,学校举行书本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，,简明得体,，每段不超出字。,第一个节目,雷雨,演出结束,串联词（）：,下面请观看第二个节目,罗密欧与朱丽叶,，由高二（）班演出。,串联词（）：,下面请观赏高二（）班演出,西厢记长亭送别,。,第42页,答案：,第一个节目,雷雨,演出结束,串联词（）：,旧中国雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由赞歌。,下面请观看第二个节目,罗密欧与朱丽叶,，由高二（）班演出。,串联词（）：,罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。,下面请观赏高二（）班演出,西厢记长亭送别,。,第43页,四、把握语体，用语准确,不一样文体有不一样语言要求，要做到量体裁衣，议论文考究用语准确严密，注意修饰语使用。,实用性文章语言考究平实：,新闻稿,简练、扼要，概括性强；,广播、演讲辞,明白、口语化，防止同音歧义词；,广告用语,通俗凝练，新奇活泼，幽默易记；,协议,措辞严密，表示清楚；,政令,词语庄重而有分寸等等。,得 体,表示得体基本要求,第44页,语体,口头语体,书面语体,公文事务语体,文艺语体,科技语体,政论语体,日常生活用语,文学作品中人物对话,演说辩论,广播,亲切自然，,生动活泼,庄重、严谨,客观，平实，有逻辑性，多用长句,讲文采,，,语言生动,形象,，句式灵活,明确、简明、平实,，,程式化,逻辑性与形象性并重，准确严密,第45页,要学见面陈和转述,当面陈说和请人转述是两种不一样表示方式，要恰当利用。,面陈,，要依据双方关系，把陈说内容讲清就行，这种表示方式简单一些。,请人代转,，包括第三人，不但,叙述角度,变了，,时间、地点、称呼,等原因也变了。这种表示方式复杂一些，必须考虑改变了各原因恰当表述。,得 体,表示得体基本要求,第46页,例,1,、,庆庆挚友梦云因有急事要去南昌，梦云让庆庆带个口信，请她妈,庆庆邻居陈阿姨晚上,12,点钟去丰城车站接他。庆庆见到陈阿姨后该怎么说？请写出庆庆所说话。,（,40,字以内）,第47页,参考答案：,陈阿姨，您女儿梦云有急事去南昌了，她请你晚上,12,点到丰城车站接她。,方法小结：,1,、有称呼。,2,、明确人称关系，前后一致。,3,、话要清楚明了简练。,4,、有礼貌。,5,、注意对象。,第48页,下面是某校准备张贴在大门口一份通知稿，有三处必须修改，写出这三处序号。,各位宾客、各位校友：,今天是我校建校50周年大喜日子，,感激大家能在百忙中莅临参加。,为了校庆活动顺利进行，,各位务必先到接待处署名，,然后领取纪念册。,6,点钟到礼堂参加庆贺大会。会后欢迎您在母校参观。,中学校庆会务组,月日,删去“参加”,删去“务必”,改为,“,学校,”,第49页,语言得体,方法归纳,：,看准,对象,（见什么人说什么话）,区分,语体,（写什么文用什么体）,（有什么事说什么话）,明确,目标,适应,场所,（到什么山唱什么歌）,第50页,
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