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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二章幼儿文学特征,2025/11/19 周三,第1页,第一节 幼儿文学认知性,第二节 幼儿文学韵律性,第三节 幼儿文学游戏性,第四节 幼儿文学综合性,2025/11/19 周三,第2页,第一节 幼儿文学认知性,2025/11/19 周三,第3页,认知性是幼儿文学最为主要特征之一，也是它有别于其它文学门类特征之一。幼儿文学首先不是纯粹审美文学，而是一个“教”文学。幼儿文学有必要经过为幼儿提供适合他们阅读图像和文字读物，帮助他们更方便地进入与世界最初交流中。,2025/11/19 周三,第4页,一、幼儿认知活动,幼儿期认知教育实施需要充分考虑这一时期幼儿认知活动特征。即使不一样年纪幼儿在认知发展程度上有所差异，但总体说来，在日常生活中，幼儿认知活动通常会表现出以下特点：,1.以形象思维为主，抽象思维能力较低,比如：教师：盘子里有四个苹果，现在有两个儿童要吃，应该怎么分给他们？,学生：每个儿童吃两个,这个正确答案就来自于幼儿形象思维直接性，倘若老师用,“2+2=,？,”,来提问，幼儿并不知道题目标意义是什么，也就不会做出对应正确答案。,2025/11/19 周三,第5页,2.认知活动以自我为中心，很多时候表现出一个泛灵思维,特征,3.以单一线性了解和记忆为主，尚不具备对复杂事件,认知把握能力,第6页,第7页,第8页,二、幼儿文学认知特征,在幼儿认知教育方面，幼儿文学有着其它形式材料所无法替换优势。,首先，幼儿文学作品通常是以幼儿易于接收图像或者形象语言来组织，能够使幼儿在不知不觉游戏高兴中形成知识，到达认知目标。与此同时，任何幼儿文学作品都为幼儿提供了一个潜移默化语言认知学习语境。,2025/11/19 周三,第9页,其次，幼儿文学善于用贴近幼儿了解能力形象化方式，来解释或者展现某个特定知识对象，它能够帮助幼儿在具象思维语境中取得认识，并学会接收和识别抽象概念与符号，从而逐步发展出抽象思维能力。,最终，幼儿文学中心之一是故事，很多时候，它是经过对于一个简单、连贯、适当、生动叙事过程表现，来为幼儿读者提供关于世界和生活各种认识。它向幼儿期孩子重复展示，一个事件是怎样在一个语言组织下，得到比较完整和有秩序展现。,2025/11/19 周三,第10页,对年幼孩子来说，各种题材、类型幼儿文学作品提供了包含语言与符号、名称与概念、情绪与行为方式等多个层面认知内容。,1.语言与符号认知,2.名称与概念认知,3.情绪和行为认知,2025/11/19 周三,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,三、幼儿文学认知性与文学性,在幼儿文学创作、接收、鉴赏和选择过程中，有必要正确认识并处理好幼儿文学认知性与文学性关系。作为幼儿文学作家，除了要熟悉幼儿身心特征、生活内容、情感方式之外，还要把握幼儿广泛而又特殊认知需求，从而在幼儿文学创作中将认知内容自然而然地融会到作品之中，以借作品到达促进幼儿精神成长目标。,2025/11/19 周三,第16页,第17页,瑞士童书插画家,莫妮克弗利克斯,八本小老鼠无字书系列,作为幼儿文学成人读者，尤其是父母和,幼稚园教师，在为幼儿挑选阅读材料时，我,们该做什么？,2025/11/19 周三,第18页,第二节 幼儿文学韵律性,2025/11/19 周三,第19页,幼儿文学作者对韵律有着特殊敏感，这种敏感不但表现在幼儿文学文本语音搭配上，也表现在其故事语法处理上。幼儿文学作品接收大多是经过由成人朗诵或讲述给幼儿听方法来实现，它既是一个文学观赏，也是对幼儿一个阅读兴趣和能力培养。,2025/11/19 周三,第20页,一、幼儿与韵律,美国发展心理学家H.加登纳在艺术与人发展一书中写道：“在制作领域，一个一岁幼儿有时能取得规则节奏或制作出非常原始绘画，即使那可能只是胡乱练习而不能算作品，然而开始作画笔触都是有节奏；它使我们感到，与生俱来熟练行为运动成份从一开始便组成了原始审美活动。”,2025/11/19 周三,第21页,全部这些都意味着，幼儿期是一个从身体到心理都富于韵律敏感发育时期，同时，经过各种方式迎合、必定幼儿对韵律需求，并巩固这种韵律感，对幼儿身心健康发展，含有特殊主动意义。,2025/11/19 周三,第22页,二、幼儿文学韵律性特征,幼儿文学是一个十分重视显在语言韵律感文学样式，而这种重视与幼儿韵律敏感有着必定关联。在全部语言类作品中，富于韵律感歌谣、故事等作品能够快速赢得幼儿好感，并促进幼儿对这些语言对象记忆。,幼儿文学韵律性特征主要表现在两个方面：,1.声音韵律,2.结构韵律,2025/11/19 周三,第23页,三、幼儿文学阅读桥梁功效,奥地利作家涅斯特林格为低幼儿童读者所写“弗朗兹”系列儿童故事中，有这么一则幽默故事,对我们来说，有意识地利用这些富于韵律性幼儿文学作品来促进幼儿从“听”向“读”语言能力发展，也是幼儿文学听、读应该致力于完成一项任务。,2025/11/19 周三,第24页,第三节 幼儿文学游戏性,2025/11/19 周三,第25页,幼儿文学游戏性是指幼儿文学从内容、语言、体式到内在精神，都表达了一个与幼儿生活亲密相关游戏特征。幼儿文学艺术一直与游戏特有高兴、自由愉悦联络在一起，从某种意义上说，幼儿文学就是一个特殊幼儿游戏。,2025/11/19 周三,第26页,一、幼儿与游戏,“游戏，几乎就是童年象征。”,对幼儿来说，生活就是游戏，而他们游戏也就是生活。游戏是幼儿一个本能需要。,游戏对幼儿来说不是一个剩下精力简单花费，而是包含了学习、创造和娱乐层面多重意义。,2025/11/19 周三,第27页,三、幼儿文学游戏精神,首先，它意味着一个天然童年游戏趣味。,其次，它意味着一个充沛童年生命能量。,最终，它意味着一个严厉童年内在精神。,对于幼儿文学游戏精神，我们不能仅仅从简单“好玩”或者说“娱乐”角度来了解。尽管娱乐性确实是游戏一个主要原因，但它还不足以诠释游戏精神全部。,2025/11/19 周三,第28页,二、幼儿文学游戏性特征,1.游戏是一个学习,2.游戏是一个创造,3.游戏是一个娱乐,2025/11/19 周三,第29页,第四节 幼儿文学综合性,2025/11/19 周三,第30页,从客观物质载体角度来看，今天，幼儿文学文本主要展现方式依然是传统印刷书籍形态。但幼儿文学本身特征决定了它不但仅是一个普通文学文本，而是一个综合了文学、音乐、美术、舞蹈、游戏、演出等各种艺术展现方式特殊文学门类。正是在这个意义上，我们认为幼儿文学含有综合性特征。,2025/11/19 周三,第31页,一、幼儿文学综合性溯源,幼儿文学综合性，是指幼儿文学在各种艺术门类之间跨越以及对这些艺术形态综合性展现。,印第安部落 “熊舞”,艺术最早发生邢台即是综合性,大量幼儿文学作品也致力于从综合艺术角度，来顺应和开发幼儿艺术潜能。,2025/11/19 周三,第32页,二、幼儿文学综合性特征,幼儿文学综合性，表现在幼儿文学文字文本与绘画、音乐、舞蹈、舞台演出等艺术样式结合上。,1.文学与绘画,2.文学与音乐,3.文学与演出,2025/11/19 周三,第33页,三、综合性与文本中心,幼儿文学所表现出综合性，并不不过指幼儿文学文本能够被改编成绘画、音乐、舞蹈、戏剧演出等各种艺术形态，而且意味着幼儿文学就存在于文学、音乐、绘画、舞蹈等各种艺术样式交织形态中。,尽管幼儿文学是一个综合艺术，不过对于幼儿文学作品艺术经营，其重心依然应该放在作品文学文本，也就是文学性打磨上。它要求我们认真思索“什么是好幼儿文学作品”这么问题，并把这一思索落实到幼儿文学写作、鉴赏和教育实践中。,2025/11/19 周三,第34页,探究与实践,1.请结合详细文本谈谈幼儿文学认知性。,2.以详细幼儿文学作品为例，谈谈幼儿文学在语音和结构上,韵律性特征。,3.游戏对幼儿来说含有什么样意义？请结合详细文本说说幼,儿文学在形式、内容和操作上游戏性特征。,4.试举出三至四个能够说明幼儿文学综合性特征例子，并作出分析。,5.除了本章谈到四个特征外，你认为幼儿文学还含有其它身,份性特征吗？试结合实例进行说明。,2025/11/19 周三,第35页,阅读导航,游戏在幼儿生活和成长中饰演着格外主要作用。约翰逊游戏与儿童早期发展（第二版）是以儿童游戏为主要叙述对象一本专著。该书系统地介绍了世界范围内儿童游戏理论、游戏与儿童身心发展关系、儿童游戏年纪层次、个体差异与文化特征、特殊儿童游戏教育，以及成人对儿童游戏参加和研究等问题。,该书中译本5月由华东师范大学出版社出版。,2025/11/19 周三,第36页,
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