三年级语文上册复习意见2010.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级语文上册复习意见2010(1),指导思想,复习重点,复习要点,复习建议,关于考试,复习指导思想,以学生,发展,为本，引导学生,系统,梳理本学期所学的知识，查缺补漏，强化训练基本,技能,，为学生的后续学习奠定坚实的基础。,培养学生良好的学习,习惯,，进一步培养学习,兴趣,，激发学生的,自信心,，帮助体验学习的,乐趣,。,面向全体学生，尊重学生的,差异,，让差异也成为一种有效的课程资源。（培优补差，提高班级的整体水平）,温馨提示一：,追求分数没有错，但,只,追求分数就大错特错！,分数一定要追求，但要用,科学,的方法去追求！,教学法，一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。,如果照着教学法指示办事，做得冷冰冰、干巴巴的，缺乏激昂的热情，那是未必会有什么效果的。,赞科夫在教学与发展,倘若让学生的情感伴随着他们的学习活动，其效果会令人惊喜不已。,小学语文特级教师李吉林,温馨提示二：,学习：重温语文课程标准和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。思考：思考复习重点难点，思考,轻松愉悦,复习的办法和策略。整理：系统梳理，归类整理，建立知识树。重点整理学生在学习过程中容易错的知识点。分析：根据上学期期末检测的情况以及本学期平时学习情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。,复习重点,熟悉教材,正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中优美词语、精彩句段；,背诵指定课文（古诗）和语文园地中“读读背背”、“读读记记”等有关内容；,正确认读生字表一中200个生字，会写生字表二中300个生字，掌握词语表中词语；,归类梳理,生字词（易错字、同音字、形近字、多音字、一字组多词）、四字词语、各式叠词、近义词、反义词、词语搭配、比喻句、拟人句、总起句、,重点段落练习（重点复习总分结构，把握总起句，目的是学习围绕一个意思写具体）,拓展练习,阅读与习作,复习要点,主要依据课标与教材,汉语拼音,生字,词语,句子,阅读,口语交际,写话,一、汉语拼音,课标要求,复习题型,复习策略,继续复习，巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。,给带点字选择正确读音（包括,容易读错的字和多音字）；,读拼音写词语。,1、同桌检查生字拼读（正确拼读，读准字音）,2、整理学生平时易读错的字，进行小组,竞赛,。,3、整理本册课文中出现的,多音字,，归类复习。,多音字（23个）,第3课：似、发、相,第10课：坊,第14课：闷、几、尽,第19课：爪,第22课：参,第26课：量,第28课：称、撒,第6课：当,第11课：扇,第15课：看、磨,第20课：作、溜、乘,第23课：舍,第27课：处,第29课：落、调,二、生字,目标要求,复习题型,1、会认200个汉字，累计会认2000个；,2、会写300个字，累计会写1300个字。,3、掌握多音字、区别同音字、形近字,4、掌握识字方法，能借助字典、词典独立识字；,5、学习用,硬笔,写字，初步掌握间架结构，书写工整，养成良好的写字习惯。,1、会认的字,拼音连线、给带点的字,选择正确读音,2、会写的字,听写,、读拼音写词句、,照样子写字、,按偏旁写字、,按要求写新字组词（加偏旁写字、去偏旁写字）、按要求组词（同音字组词、形近字组词、一字组多词）,3、改正错别字。,4、查字典，给带点字选择合适的解释。,关于写字,1反复强调正确的写字姿势。,2学习用硬笔写字。（期末考试不能用铅笔）,3、两种题型的要求：,读拼音写词语：把字,工整,地写在田字格中间。,照样子写字：注意字的间架结构和关键笔画的位置。,写字归类练习,独体字,：注意横中线、竖中线、笔画长短斜势,如：击、舌、予、爪,左右结构的字,：注意左右的比例、偏旁的写法、关键笔画。,如：促、懂、拣、渔、初、神、线、炮、陶、艳,（可以把同部首的字归类练习）,上下结构的字：,注意上下比例、竖中线、关键笔画,如：尘、辈、奋、集、案、举、耍、异、著,半包围结构的字：,（重点掌握,走之儿,的写法）,如：述、适、遥、遍、辽、通、迎、退,三、词语,目标要求,复习题型,1、能准确读写由生字组成的词语和词语表中的词语。,2、能借助词典、练习上下文或生活积累理解词语的意思，掌握学过的常用的近义词、反义词。,3、能按照一定规律分类记忆和积累词语。,4、能正确运用词语，能正确搭配词语和用词语造句。,词语识记,：听写词语（计划性）,词语积累,：连字成词（会认的字）；一字组多词（丰富词汇）、,形近字,、同音字、多音字组词；,把四字词语补充完整,按要求写词语（各式词语积累）,词语理解与运用,：词语搭配练习（填空）：四种搭配,能区别近义词（选词填空）,造句,四、句子,目标要求,复习题型,1、能加上合适的词语，使句子表达更具体；,2、学习写比喻句、拟人句，体会其表情达意的作用；,3、能自觉积累表达优美的句子，养成摘抄的习惯；,4、正确使用句号、逗号、感叹号和问号。学习运用冒号和引号。,1、用指定词语（或从题目中自选一词）造句。,2、在括号里填上适当的词语，使句子的意思更具体。,3、学写比喻句和拟人句，使句子更生动。,4、抄写句子（注意完整性，写完要注意检查，不丢字不错字，标点符号要准确。,注意格式：在格子中抄写。）,5、给句子加标点。,抄写句子,注意准确性,符合内容上的要求,写完注意检查,不丢字不错字,标点符号要准确。,注意格式,在横线上抄写。开头空两格，行款整齐，,在格子中抄写。开头空两格，逗号、句号占一格，字写格中间。,五、阅读理解、积累、运用,课标要求,复习题型,1、能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，,背诵指定的课文,。,2、能背诵本册课后和语文园地中要求背诵的,古诗、名句和格言,。,3、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。,4、能理解文章内容，根据要求画出相关语句，抄写有关句子。,5、能仿写有关句子或段落。,5、加强课外阅读，能阅读浅显的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。,1、涉及课文：按课文或教材内容填空；,背诵默写古诗,2、课外阅读,完成简单字词句练习（按要求划词、划句、连线、填空、,联系上下文解释词语的意思,）,按要求抄写句子,。,初步把握短文的大意（填空）,仿写有关句子或段落,3、问答题。,阅读理解,把握大意：学会寻找关键词,联系上下文理解词语：,要求：联系具体语境来解释。,方法：找词语，前后看；抄语句，要变通。,课文例子：五彩缤纷、果然、奚落、不假思索,复习卷例子：,写字窍门：,把字写好的方法。这里是指（临摹时要用心琢磨）写字要多动心，不但要观其行，而且要悟其神。,价值不菲：,价格不便宜。这里指秀才的纸很贵，一张纸要五两银子。,六、口语交际,课标要求,复习题型,1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。,2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,3、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。,4、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。,5、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。,1、听力练习（判断、连线、选择）,2、讲述见闻、围绕话题说话；,3、交流读书感受,(统计数据上交),2010年课外阅读记录,序号,书名,大约字数,阅读日期,合计,（）本,（）字,三年（1）班课外阅读小档案,姓名,本数,大约字数,张三,李四,王五,总计,平均,阅读概况评价,（阅读兴趣、阅读书籍推荐、阅读方法、阅读时间等所有你认为有价值的材料）,课外阅读量调查表,班别,人数,本数,总字数,平均字数,三（1）班,三（2）班,总计,小 学 2010年1月,七、习作,课标要求,复习题型,1、,留心周围事物,，乐于书面表达，增强系做的自信心。,2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。,3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。,4、能用简短的书信便条进行书面交际。,5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。,6、根据表达的需要，使用冒号、引号。,7、学习修改习作中有明显错误的词句。,8、课内习作每学年16次左右。,1、整理习作集（个人、班级）,2、以读为基础，以改为重点。,3、训练审题（果断选择）,关于习作,内容：大作文+小练笔(写实、想像、日记）,大作文：8次。课余活动（事情）、熟悉的人的一件事、秋天的图画、观察日记、中华传统文化、风景优美的地方、编写童话故事、自由习作,小练笔：小摄影师：续写,玩出了名堂：玩中的乐趣,美丽的小兴安岭：家乡的景物,给予树：写几句感谢的话,要求：学会审题，明确习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写清楚，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。正确使用逗号、句号、问号和感叹号。能尝试运用积累的词语和学到的构段方式来写作(如围绕中心句写一段通顺的话）,习作内容,写事：时、地、人、事，叙述有一定的顺序，表达清楚。,写景：按一定的顺序来写，细致形象地描述。,写人：通过外貌、神态、动作、语言、心理的描写写具体。,想象文：未来的生活，看图写文，根据短文的情境或话题展开想象；编写或续写故事。,写作顺序和结构,顺序：时间、空间、事情发展等,结构：先总后分、先分后总、总分总等。,句子正确排序的练习。,习作要求,符合题意,文通句顺,表达清楚,无错别字,习作小秘诀,开头点题、扣题。,多用总分来构段。,多分段。,首尾呼应。,练习：,小朋友，你见过风筝吗？你放过风筝吗！从下面两题中选一题写一篇习作，注意语句通顺，把想表达的意思写清楚，尝试运用阅读中积累的词语和表达方式，不写错别字。,写你所看到的风筝的样子，或者写你放风筝的事情，题目可以定为,放风筝,、,五彩风筝,等；,大胆发挥你的想象，把风筝当作人来写，写写它可能发生的趣事。题目自拟，后面的题目供你参考：,顽皮的风筝,、,风筝漂游记,、,风筝历险记,训练审题,重在提高语言表达能力，重温方法：,多彩的风筝：大小、形状、颜色,放风筝：时间、地点、怎么放、过程中印象最深刻的事情，自己的感受,风筝飘游记：风筝飘呀飘，来到了田野上，只见。,顽皮的风筝：树枝、白云、小鸟、飞机,多彩的风筝,放风筝,风筝漂游记,习作评分建议,一类（扣2分以内）：字数在150字以上，表达清楚，病句不超过1句，错别字不超过1%。,二类（扣4分以内）：字数在100字以上，表达基本清楚，病句不超过2句，错别字不超过2%。,三类（扣分8分以内）：字数在100字以下。表达不清楚。病句超过2句。错别字超过2%。,四类（酌情扣8分以上）：上述四种情况中占三项或四项的。,（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字只计算一个）,习作评分参考标准,指标,分值,说明,内容,符合题意,6,如离题，只扣6分内容分,表达,叙述清楚,6,如词汇丰富、表意准确可满分,语句通顺,4,一个病句扣0.5分，4分封顶,错字标点,2,2个错别字扣0.5分，2分封顶,150字以上,1,达到要求则满分。,书写,书写工整,1,卷面整洁，酌情扣分，1分封顶,有效复习的几点建议,明确复习的目标,计划性,总目标、双基目标、课时目标,制订复习计划，合理安排时间，切忌前松后紧,引起复习的意向,趣味性,创设情境，使枯燥的复习变得趣味盎然,针对学生的年龄特点组织复习,培养复习的习惯,主动性,关注学生的,情绪状态,积极性,合理安排,条块结合,读写结合,讲练结合,动静结合,单项训练与综合训练相结合,复习策略,准确把握，系统梳理,制定计划、合理安排,温故知,新、,趣意盎然,自主合作、小结提升,重视基础、关注能力,分层教学、关注差异,复习的注意事项,关注全体学生，关注差异。（培优补差）,认真分析学情，提高复习的针对性。（教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。）,制订复习计划。（内容的安排、时间的分配、每堂课的目的、过程的设计）,发挥学生的主体作用，自主复习。,以激励为主，创设愉悦的课堂氛围，提高学生的自信心，提高复习效率。,关于考试,命题指导思想,笔试,考试时间,考试文具,命题的指导思想：,目标性学业水平检测。,依据语文课程标准和语文教材，广泛了解区域内本年级学生的学习情况，命制考题，重点检测三年级学生必备的基础知识与基本技能，反馈教与学的情况，促进师生共同发展。,面向全体学生，关注差异，力求让绝大多数初学儿童都获得成功体验。,原则：不出奇、不出彩、不出新,考试时间：1月6日上午 100分钟,具体时间以小教科通知为准,卷面有装订线、原稿纸，听力题统一提供磁带,必备文具：钢笔（签字笔、圆珠笔或个别学生可带铅笔）、直尺,祝大家复习愉快！考试成功！,谢谢！再见！,