七年级-生物和生物圈复习课件.ppt

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,七年级 生物和生物圈复习课件,第一课时,生物和生物圈,生物的特征,GO,生物的特征,生物动.植物的生活需要营养,生物能排出身体内产生的废物,生物能生长和繁殖,除病毒外,生物都是由细胞构成的,生物能进行呼吸吸入氧气.呼出二氧化碳,生物能对外界刺激作出反应,生物都具有遗传和变异现象,知识巩固,1.下列现象中的物体属于生物的是 ,A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流出,C.水果上长出许多“白毛”D.机器人在踢足球,2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现象说明生物具有哪种特征？,A.生长和繁殖 B.进行呼吸,C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应,C,D,3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征,1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于,。,2一只母猪产下九只小猪的现象是属于,。,3“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于,。,4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于,。,生长现象,繁殖现象,遗传现象,生物能排出体内产生的废物,调查我们身边的生物,GO,调查时应注意的问题,明确调查目的和调查对象,注意保护生物及其生活的环境,注意个人安全,调查我们身边的生物,对调查的生物进行归类,按形态结构分为动物,植物和其他生物,按生活环境分为陆生生物和水生生物等,按用途可分为作物,家禽,家畜,宠物等,知识巩固,1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取的方法是,A.大体上进行估算,B.一点不漏地数草数量并量地,C.选点抽样调查求平均值,D.划格后逐格计算再累加,2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是 ,A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查,C.认真观察,如实记录 D.特别注意安全,C,B,生物圈,GO,生物圈,概念,地球上所有的生物与其环境的总和。,地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层-约20千米厚.,生物圈的范围,大气圈的底部.水圈的大部和岩石圈的表面,生物圈为生物的生存提供了基本条件,营养物质.水.阳光.空气.适宜的温度和生存空间等.,知识巩固,生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括 ,A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物,D.二氧化碳,C,环境对生物的影响,GO,环境对生物的影响,非生物因素对生物的影响,有阳光.水.空气.温度等因素的影响,生物因素对生物的影响,种间关系有寄生关系.竞争关系.捕食关系.合作关系.,种内关系有种内互助.种内斗争.,生物对环境的适应和影响,GO,生物对环境的适应和影响,生物对环境的适应,骆驼适于在荒漠中生活尿液少,不易出汗.,荒漠中的骆驼刺根系发达.,寒冷海域中的海豹皮下脂肪特别厚.,旗形树生活在定向强风地区,生物对环境的影响,植物对空气湿度的影响,蚯蚓对土壤的影响,沙地上栽种植物对沙地的影响,知识巩固,1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是 ,A.温度 B.水 C.阳光 D.空气,2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现象。这个事例说明生物 ,A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境,C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反应,A,B,生态系统,GO,生态系统,概念,在一定,空间范围,内,生物与环境形成的统一的整体.,组成,分为生物部分和非生物部分,生物部分生产者-绿色植物;,消费者-大多数动物;,分解者-腐生的细菌和真菌.,非生物部分阳光.空气.水.土壤等为生物部分提供物质和能量,食物链和食物网,注意食物链的正确书写,生态系统具有一定的自我调节能力.,人教版,食物链和食物网,吃与被吃,食物链,1,消费者和生产者之间的,_,关系，就形成了,_,。,规律总结,食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。,人教版,2,一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了,_,。,生态系统中的物质和能量就是沿着,流动的。,点拨,(1),在生态系统中，能量的源头是,_,；,能量流动的起点是从,_,固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链,(,网,),进行的；能量的变化是：光能,生物体中的化学能,热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失,。,食物链和食物网,食物网,阳光,生产者,人教版,(2),在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越,_,。,营养级越高，不能分解的有毒物质积累越,_,。,(3),研究生态系统的能量流动，可以帮助人们合理地调整生态系统的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,(4),在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。,少,多,生物圈是最大的生态系统,GO,多种多样的生态系统,森林生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,生物圈是最大的生态系统,淡水生态系统,湿地生态系统,农田生态系统,城市生态系统,生物圈是最大的生态系统,生物种类最多,非生物环境范围最大,不是彼此孤立的而是互相联系的,生物圈是一个统一的整体,人教版,规律总结,生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。,人教版,例：探究光对鼠妇生活的影响,光,明亮,阴暗,明亮处,阴暗处,偶然性,生物学的探究方法,人教版,规律总结,对照组就是不作处理的、已知的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。,实验误差,探究方法：观察法，实验法，测量法，调查法等，实际工作中常需多种方法并用,知识巩固,1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。,1图中最多能找到,条食物链。其中能量消耗最多的一条食物链是,。该食物链中生产者是,。,2从图中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要,靠,相联系。,5,草鼠蛇鹰,草,食物,3若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量,。,4图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当,。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是,。,降低,消费者,鹰,2.,地球上最大的生态系统是 ,A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈D.陆地生态系统,3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系统的是 ,A一块农田 B一座城市,C一群正在吃草的羊 D一条河流,C,C,4.下列食物链表示正确的是 ,A.大米鼠蛇人,B.阳光青草鼠蛇人,C.青草鼠蛇鹰,D.营养物质鼠蛇鹰,5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是 ,A.蚕吃桑叶,B.狼吃兔子,C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料,D.蛔虫摄取人小肠内的营养,C,A,归类示例,人教版,类型一考查对生物特征的理解,例,1,2011,聊城,“,野火烧不尽，春风吹又生,”,说明生物所具有的特征是,(,),A,遗传和变异,B,对外界刺激作出反应,C,生活需要营养,D,生长和繁殖,解析,生物具有共同的特征，如遗传和变异、对外界刺激作出反应、生活需要营养、生长和繁殖等。,“,野火烧不尽，春风吹又生,”,描写的是生物的生长和繁殖。,D,人教版,类型二考查环境对生物的影响,例,2,2011,南安,蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到,24,以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是,(,),A,阳光,B,水,C,温度,D,空气,解析,影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。通过对题干的认真阅读，我们就可以判断是温度影响了蝉的鸣叫。,C,人教版,变式题,2011,济宁,2010,年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署,严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出,(,),A,温度影响农作物的生长,B,水影响农作物的生长,C,阳光影响农作物的生长,D,土壤影响农作物的生长,B,人教版,例,3,2011,湘潭,“,千里之堤，溃于蚁穴,”,可作为下列哪项的实例,(,),A,生物对环境的影响,B,生物对环境的适应,C,生物因素对生物的影响,D,非生物因素对生物的影响,类型三考查生物对环境的影响,解析,“千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。,A,人教版,例,4,2011,聊城,生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是,(,),A,鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活,B,荷的叶柄中空，便于根的呼吸,C,家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔,D,昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉,类型四考查生物对环境的适应,解析,生物的适应性是普遍存在的。昆虫的外骨骼的作用是保护和支持内部柔软器官，减少水分的散失，更好地适应陆地生活，不是防止被天敌吃掉。,D,归类示例,人教版,类型一考查生态系统的概念和组成,例,1,2011,聊城,下列能构成一个生态系统的是,(,),A,东昌湖及湖内的所有生物,B,冠县万亩梨园内的全部梨树,C,聊城植物园内的所有荷花,D,聊城姜堤乐园内的所有植物,解析,生态系统是指在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。其组成包括生物部分和非生物部分。,B,、,C,、,D,中仅仅指该生态系统中的生产者，并不能构成一个完整的生态系统。,A,人教版,类型二 考查生态系统的物质循环和能量流动,例,2,2011,泸州,2011,年,3,月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻浮游动物鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是,(,),A,硅藻,B,浮游动物,C,鲱鱼,D,鳕鱼,解析,生态系统中物质是沿着食物链流动的。沿着食物链有机物在逐渐减少，而有毒物质不断增多。所以末级消费者体内有毒物质含量最高,。,D,人教版,变式题,2011菏泽,在生态系统中，一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累，图21中，能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是(),图,2,1,B,人教版,例3,2011福州,“螳螂捕蝉，黄雀在后”对,该食物链表述正确的是(),A蝉螳螂黄雀,B蝉螳螂黄雀,C柳树蝉螳螂黄雀,D柳树蝉螳螂黄雀,类型三考查食物链和食物网,解析,生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链。所以，食物链反映的是生产者与消费者之间的关系。食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者,。,C,人教版,变式题,2010,龙岩,图,2,2,为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中，能量流动的方向是,(,),A,甲,乙,丙,B,丙,乙,甲,C,甲,丙,乙,D,乙,丙,甲,图,2,2,D,人教版,中午,实验缺乏对照（或实验缺乏重复验证）,(1),在一天内空气湿度最小的时段为,_(,选填“早晨”、“中午”或“晚上”,),。,(2),仅依据这个曲线图，他还不能得出草地能够改变空气湿度的结论，其理由是 。,图,1,1,为某同学绘制的一天内校园草地湿度变化曲线图。,人教版,水分,无机盐,翼（或翅膀）,犬,2011,莆田,生物体的形态结构与其功能是相适应的，请回答下列问题。,(1),玉米幼根成熟区每平方毫米上就有,420,条根毛，大大增加了根吸收,_,和,_,的面积。,(2),鸟类的前肢变成了 ，能够自由地翱翔于天空。,(3),食肉哺乳动物的,_,齿一般比较发达、尖锐，可撕裂食物。,人教版,变式题,2011福州,蘑菇在生态系统中属于(),A消费者B分解者,C生产者 D制造者,B,人教版,类型五考查生态系统的识图,农作物,猪,(,蝇 鸡 蝎 人,),真,光,2011,泉港区,如图,2,3,所示为农业生态系统模式图。请据图回答：,图,2,3,(,1),构成该生态系统的生产者是,_,，消费者有,_(,任写一项,),，图中所示的分解者主要为腐生的,_,菌和,_,菌等，而生物生存所需的非生物环境有,_,_,_(,任写一项,),。,细,人教版,农作物猪人,递减,人,(2),写出其中一条捕食食物链：。,(3),从图中可看出，分解者能将猪粪、人粪等分解成无机物以供给农作物再利用，从而促进生态系统的物质循环。而该生态系统所有生物所需的能量最终来自光，能量在沿食物链传递过程中逐级,_,。,(4),如果在农作物上喷洒农药,DDT(DDT,难以分解，会随食物链在各营养级生物体内积累,),，那么体内积存,DDT,最多的生物会是,_,。,