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,第,9,课不会变形金刚,第三单元成长如蜕,第1页,1.,扎实基础，感悟毕淑敏文章中文字魅力，学习真实、细腻心理描写。,2.,感受小说一波三折故事情节，概括人物形象特点。,3.,经过阅读、思索和领悟，认识自我，树立正确道德观、人生观。,【,学习目标,】,第2页,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,第3页,预读先学,第4页,一、音正形准,1.,给以下加颜色字注音,(1),单音字,犹豫,(,),困,窘,(,),吞,噬,(,),回,眸,(,),尴尬,(,),思,忖,(,),语言知识强化,chu ch,jin,sh,mu,n,cn,第5页,(2),多音字,澄,澄,澈,(,),澄,清,(,),揣,埋,怨,(,),掩,埋,(,),埋,揣,兜,(,),揣,度,(,),粘,粘,贴,(,),粘,稠,(,),chn,dn,chu,i,chu,i,m,n,m,i,zh,n,ni,n,第6页,2.,给以下形似字组词,(1),焊,(,),捍,(,),(2),惋,(,),婉,(,),(3),逾,(,),渝,(,),(4),胚,(,),坯,(,),焊接,捍卫,已逾不惑,坚贞不渝,惋惜,婉转,胚胎,坯布,第7页,二、词语积累,1.,了解利用,(1),循循善诱：,_,(2),虎视眈眈：,_,(3),耳目一新：,_,(4),猝不及防：,_,善于有步骤地引导他人学习。,形容贪婪而凶狠地注视。,听到看到都换了样子，感到很新鲜。,事情突然发生，来不及防范。,第8页,判断以下加颜色成语利用是否正确。,(,正确打,“”,，错误打,“”,),(1),这篇文章取材于百姓生活，写是真人真事，构思巧妙，,循循善诱,，使人看到了底层人民真实生活情况。,(,),(2),移动运行商不但要与其它运行商进行残酷竞争，同时要应对来自,虎视眈眈,互联网巨头威胁。,(,),(3),在中国做生意最大风险就是毫无预警政策突变，以及令人,猝不及防,行业新规。,(,),对点小测,答案,不合语境,第9页,2.,辨词填空,(1),合拢,合龙,合拢：合到一起；闭合。合龙：修筑堤坝或桥梁等从两端施工，最终在中间接合。,看完郑州黄河公铁两用桥主桥钢梁正式,新闻后，他走进卧室，将房门微微,，安然进入了梦乡。,合龙,合拢,第10页,(2),坦荡,坦率,坦荡：宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。坦率：直率。,应该逃避谄媚者花言巧语，而不应该逃避一个朋友,恳切苦口良言。,没人能否定，美国强大与先进来自其本身制度与文化相对先进，尤其是其敞开胸怀、自信,、包容一切、平等相处、自由发展等制度与文化。,坦率,坦荡,第11页,三、名言警句,相关,“,母爱,”,名言,1.,母爱是世间最伟大力量。,米尔,2.,母爱是一个巨大火焰。,罗曼,罗兰,3.,世界上有一个最漂亮声音，那便是母亲呼唤。,但丁,4.,世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,第12页,文本常识积累,一、作者介绍,毕淑敏，女，,1952,年出生于新疆。作家。,1987,年开始发表作品，,1989,年加入中国作家协会。著有长篇小说红处方预约死亡，散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福等。,二、背景展示,善意与冷静像孪生姐妹一样时刻跟伴随毕淑敏笔端，她在冷静回想怎样教育孩子同时，写出了一些反应家庭教育理性文章，比如不会变形金刚孩子，我为何打你等。,第13页,三、文学常识,儿童文学特征,(1),主题主动、鲜明而有针对性。,(2),题材广泛、深刻而有选择性。,(3),人物形象性格鲜明，以少年儿童为主。,(4),情节波折生动，发展快速而引人入胜。,(5),经典环境以儿童活动背景和场所为中心，清楚而详细。,(6),语言准确、优美、形象，适宜儿童阅读。,第14页,品读研析,第15页,变形金刚玩具是许多男孩子挚爱，也是孩子们童年世界里最好搭档。,“,红蜘蛛,”“,擎天柱,”“,恐龙刚索,”,强盗一样地霸占了孩子们星期六和星期天。你们家里可能留下了许许多多不会变形金刚玩具，但你能从这些玩具中回想起一些刻骨铭心记忆吗？读完成淑敏不会变形金刚能引发我们对家庭教育深思和反省。,课堂导语,第16页,通读,整体感知,这篇小说围绕变形金刚展开，有开端，有发展，有高潮，有结局，请依据文章内容，在下面图表横线处填写出对应内容。,答案,第17页,答案,“,我,”,和儿子在商场买变形金刚,儿子变形金刚被小胖弄坏,儿子把小女孩变形金刚弄坏,“,我,”,因儿子去向小胖要赔偿而打了他,第18页,1.,儿子想买变形金刚，,“,我,”,想买毛线，,“,我,”,内心这种矛盾是怎么处理？,答案,深读,重点探究,答案,因为伴随身体衰老，最近,“,我,”,感到很严寒，加之女人爱美天性，所以想买毛线给自己织一条围巾和一顶帽子。而恰在此时，儿子看上了柜台里变形金刚玩具。在重复权衡下，,“,我,”,忍痛割爱，满足了儿子渴望，给他买了一个最小号变形金刚。,第19页,答案,第一次是因为儿子懂事，遏制自己对变形金刚欲望。第二次是儿子宽容地原谅了把他变形金刚弄坏了小胖，,“,我,”,因儿子宽容而感动。,2.,当儿子把一个女孩子大号变形金刚弄坏而且决定向这个同学道歉时，,“,我,”,为何如此担心？,答案,答案,因为,“,我,”,了解这个女孩子母亲可能不够宽容，假如儿子去了，那位母亲可能不愿原谅他，,“,我,”,担心儿子心灵受到伤害。,3.,文中几次写到,“,我,”,吻儿子，为何要吻儿子？,第20页,答案,答案,因为伴随儿子年纪增加，与社会接触机会越来越多，还会有许多不合乎道德标准事情让他碰到。儿子恐怕还会犯下这么或那样错误，到那时,“,我,”,还是要对他进行教育，甚至处罚。,4.,为何打完儿子，,“,我,”,会必定这不是最终一次？,第21页,答案,5.,你认为这一家三口身上有什么特点？请简明分析。,第22页,答案,(1),儿子是一个懂事、善良，而且有抑制能力好孩子。作者经过人物语言、行动及,“,我,”,衬托写出了儿子身上这些特点。如：在卖玩具柜台前，儿子明明十分想要变形金刚，却压制自己欲望说不想要，可是他身体却背叛了他语言，转向变形金刚那一边。当,“,我,”,担心儿子会因为玩具而影响成绩时，儿子抑制能力让,“,我,”,欣慰。当小胖因为把儿子变形金刚弄坏而道歉时，儿子宽容地原谅了他。当儿子受到女孩子母亲严厉指责后，因怕,“,我,”,难过而让寒风把泪吹干，由此能够看出儿子懂事。,第23页,(2),“,我,”,是一个善良、宽厚、坚韧，心疼儿子而又不溺爱孩子母亲。,“,我,”,能够为了懂事儿子放弃策划已久买毛线愿望，任凭寒风吹袭。,“,我,”,勉励儿子宽容行为，并为此而骄傲。当儿子在现实和美德面前游移不定时，,“,我,”,尽可能教育他应该保持善良。当儿子行为违反了善良准则时，,“,我,”,又严厉地处罚了他。,(3),丈夫是一个能吃苦、爱妻子、爱儿子，但又有些粗暴鲁莽人。他为了给,“,我,”,买毛线而戒烟；为了节约开支，满足儿子而尽可能不吃肉；又为了给,“,我,”,买棉靴而把戒烟时间拉得更长。,第24页,答案,(,观点一,),文章中孩子还小，就知道抑制自己物欲，这点很可爱，妈妈是因为感动而满足了孩子愿望。,这种做法不算是溺爱，而是对自己儿子一个了解，是困难中一个扶持。,(,观点二,),既然儿子已经表示自己不要玩具，尤其是在自己家庭并不富裕情况下，就不要再去宠着自己孩子。一味满足孩子就有可能让孩子变得骄纵起来，过分爱就是对孩子伤害。,在这篇文章中，,“,我,”,在生活非常艰难情况下，把辛劳节约下来钱给儿子买了玩具，而自己却放弃买毛线，这么妈妈是否太溺爱孩子？谈谈你看法。,答案,延读,思维拓展,第25页,多读厚积,第26页,心理描写,这篇小说以,“,我,”,为叙述视角，对,“,我,”,有很多直接心理描写，在刻画他人内心世界时，也是经过细微动作来推测人物内心活动。如当,“,我,”,听到儿子弄坏了他人变形金刚并准备以道歉处理问题时，,“,我心往下一沉，又飘飘悠悠地上浮到咽喉,”,，细腻地刻画出,“,我,”,当初复杂内心感受。假如儿子弄坏是小胖，,“,我,”,自然就放心了，但却是另一个同学，而且这个同学不普通。所以，,“,我,”,为儿子担心，担心儿子得不到他人原谅。,读技法,勤练笔,第27页,【技巧点拨】,心理描写就是对人物内心思想情感活动进行描写。描写人物思想活动，能反应人物性格，展示人物内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格主要伎俩之一。,使专心理描写要注意以下几点：,1.,要抓住人物本质特征，使心理描写符合人物性格发展逻辑。,2.,要做到恰如其分，实事求是。不可主观臆造，无限制扩大。冗长繁琐心理描写往往令人生厌。,3.,需要和肖像描写、行动描写、语言描写等各种写作手法有机地结合起来，才能收到良好效果。,第28页,常见心理描写方法有以下几个：,1.,直接描写式：这是最为常见利用最广泛一个人物心理描写法，有句子中含有,“,想,”,等关键字眼作为显著标志。,“,想,”,字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。,2.,抒情独白式：用抒情笔法展示人物内心矛盾和思想斗争。,3.,神态显示式：经过写人物神情来显示人物内心感情。,4.,行动表现式：经过描写人物富有鲜明个性动作，传神地揭示出人物心理活动。,5.,心理分析式：经过剖析人物心理来展现人物内心世界，让读者对人物所思所想愈加明了。,第29页,答案,(,示例,),算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我,“,开炮,”,呢？不会是暴风雨前平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少啃几本小说，少玩几次电脑，少,总之，做什么都愿意。我静静地等候着妈妈,“,判决,”,，她却出奇冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，好像没有发生过什么普通。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道，我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种缄默比挨骂更难受啊！,【迁移利用】,请采取一个或几个心理描写方法，叙述一个故事或描写一个片段。,答案,第30页,1.,书本素材,【点击文本】,家境贫寒，宁愿自己受冻，也要让孩子拥有心爱玩具；当变形金刚被他人毁坏时，是母亲让孩子学会了宽容；当孩子用索赔钱为母亲买来毛线时，是母亲巴掌让孩子知道了做人准则：善良,这才是,“,永远不会变形金刚,”,。,读素材,善积累,第31页,【利用示例】,世间最大美德是宽容，人生在世，宽容之心不可缺。毕淑敏经过小说不会变形金刚为我们上了生动一课，也引发了我们思索：使母亲严寒不是北风，而是孩子对宽容美德放弃；使母亲难堪不是头顶秃发，而是一个一傅众咻物欲社会。但一直守护着人性良知母亲，更希望宽容在孩子心里生根发芽。让我们感知成长艰难，学会宽容，知道用爱心去包容一切，知道饶恕是一个美德，拥有美德，幸福成长。,第32页,2.,课外素材,陪读妈妈：新时代,“,孟母,”,甘苦,她们是极难统一界定一群人，有些拥有高学历，做着体面工作；有些来自农村，靠打工谋一份生计，有甚至是全职家庭主妇。但她们又共同分享一个名字,陪读妈妈。当,“,孩子不能输在起跑线上,”,成为全民共识，这个群体不停发展壮大，从农村到城市，由国内到国外，孩子在哪里，妈妈就愿意去哪里。,第33页,在安徽六安市毛坦厂中学附近陪读妈妈们，大多过着,“,买菜，送饭，跳广场舞,”,生活。天天中午和黄昏，妈妈们就会拎着饭菜站在学校门口等候，孩子们下课便跑出校园，在约定地方找到家人，或蹲或站地快速填饱肚子。除了寒暑假，毛坦厂中学校门外送饭数千父母如潮汐普通来来去去。,当地流传一个顺口溜：学生学习受了,3,年苦，学生妈妈跳了,3,年舞，学生父亲打工受了,3,年苦，房东变成了大地主。实际上，天天重复劳动，夫妻聚少离多，生活花销大，加之少有时间与孩子交流，这些四十岁出头妈妈们都有着巨大心理压力，只是，这一点鲜为人知。,第34页,【选材感言】,陪读妈妈默默流淌，不但是她们辛勤汗水，更是无私而又辛酸母爱。,“,望子成龙,”“,望女成凤,”,是每一个家长愿望。但在全部方式中，陪读并不是最好选择，父母应该用适当方式培养儿女独立生活能力和行为自制能力，尤其是在进入成年阶段后，孩子心理日趋成熟，逐步形成了对自我基本认知和对自我行为控制模式，家长陪读应有,“,度,”,。,第35页,孩子，我为何打你,毕淑敏,有一天与朋友聊天，我说，就是在,“,文化大革命,”,中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人,你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我,那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多话，但全部话都心不在焉。孩子，你那固执一问，好像爬山虎无数细小卷须，攀满我整个心灵。面对你纯粹无瑕眼睛，我要认可：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。,读美文,会赏析,第36页,在你最小最小时候，我不曾打你。我生怕任何一点儿轻微碰撞，将你稚弱生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧额头，我向上苍立誓：我要尽一个母亲全部力量保护你，直到我从这颗星球上离开那一天。,你像竹笋一样开始长大。你开始调皮，开始恶作剧,对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着,我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。,第37页,第一次打你起因，已经记不清了。人们对于痛苦记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮小兽，放任无羁地奔向你向往中草原，而我则要你接收人类社会公认法则,为了让你记住并终生恪守它们，在全部苦口婆心都宣告失效，在全部称赞、批评、恐吓以及奖赏都毫无建树之后，我被迫拿出最终一件武器,这就是殴打。,假如你去摸火，火焰灼痛你手指，这种体验将使你一生不会再去抚摩这种橙红色抖动如绸精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏品质，当你首次与它们接触时，就感到切肤疼痛，从此与它们永远隔绝。,第38页,我慎重地使用殴打，如同一个穷人使用他最终金钱。每当打你时候，我心都在轻轻颤动。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可时候？不打他我还有没有其它方法？只有当全部努力都归于失败，孩子，我才会举起我手,打人是个重体力活儿，但我从不用那些打人工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子,打人人用了多大力，便会遭受一样反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你同时，我手指亲自承受力反弹，遭受与你相等苦痛。这么我才能够准确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。,第39页,我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，主要不是身累，而是心累,孩子，听了你话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多道理。毫不懂道理婴孩和已经很懂道理成人，我认为都无须打，因为打是没有用。唯有对半懂不懂、自认为懂其实不甚懂道理孩童，才能够打，以助他们快快长大。,孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？,(,有删改,),第40页,【读后启悟】,作者以对孩子谈话口吻，真实地剖析了自己在,“,打孩子,”,时痛苦心理，用冷静而且饱含激情语言，叙说着一位母亲对孩子深挚而又明理厚爱。文中字里行间时时处处流露出这种真情，能够让全部母亲觅为知音，也能够让全部孩子心灵受到爱震颤。,第41页,传统文化与关键价值观关系之九,爱国,1.,名句,捐躯赴国难，视死忽如归。,三国,曹植白马篇,译文,为国家解危纾难不惜奋勇献身，对待死亡态度就看成回归故里。,读国学,厚素养,第42页,解读,曹植白马篇描述了一位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命少年游侠形象，表示了自己建功立业强烈愿望。作为曹操之子，曹植深受父亲影响，不但文学造诣很高，也对国家大事含有主动参加意识，并在诗文中频频流露。在杂诗中，曹植也有,“,闲居非吾志，甘心赴国忧,”,类似表述。即使以后在与兄长曹丕关于继承权竞争中落败，但曹植爱国情感却经过作品得到了永远传扬。后人对白马篇一诗给予了高度评价，如唐代学者李善说此诗,“,言人当立功、立事、尽力为国，不可念私,”,，清代学者朱乾说,“,篇中所云,捐躯赴难，视死如归,，亦子建素志，非泛述矣,”,。而,“,视死忽如归,”,也演变为成语,“,视死如归,”,，形容仁人志士为理想不惜牺牲高尚品德。,第43页,2.,名句,位卑未敢忘忧国。,南宋,陆游病起书怀,译文,地位即使卑微，却不敢忘记忧虑国事。,解读,病起书怀全诗为：,“,病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。,”,1176,年，五十二岁陆游被罢免官职，居住在成都城西南浣花村，一度生病卧床，病愈后挑灯夜读出师表，感叹万千，于是写下了此诗。陆游是中国历史上最伟大爱国诗人之一，,“,位卑未敢忘忧国,”,成为传世名句，表示着诗人即使经历坎坷挫折，即使地位卑下，却一直以忧国忧民为己任高尚情操与爱国情怀。而陆游临终示儿诗：,“,死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。,”,更成为爱国诗歌绝唱，被朱自清先生评为,“,这是陆游爱国赤诚理想化；这理想便是我们现在说,国家至上,信念雏形,”,。,第44页,3.,名句,风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。,明,顾宪成东林书院对联,解读,明朝晚期，皇帝昏庸，政治腐败，当初一批正直官员、学者对黑暗现实不满，经常聚集在一起，评议朝政，表示针砭，组成了一定团体。因为得罪皇帝，顾宪成被贬官回到故乡无锡，他修复了东林书院，聚众讲学，宣扬政治观点，得到友人、学生支持，逐步形成以后闻名于世,“,东林党,”,。顾宪成为书院撰写了这副对联，勉励学生在读书同时，要关心国家大事，知道读书人应负担责任，做出一番无愧于心为国为民事业。论语中有,“,士不能够不弘毅，任重而道远,”,，正是这一思想源泉。儒家讲求,“,修身齐家治国平天下,”,，一直担负推进社会前进使命，也所以激励了爱国志士前赴后继，投身其中。在无锡惠山，至今仍保留着建于,1613,年顾宪成祠堂，祠堂前悬挂对联，正是这副名联。,第45页,4.,名句,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。,清,林则徐赴戍登程口占示家人,译文,只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸患而躲开。,第46页,解读,林则徐于鸦片战争后，被清政府革职，发配新疆伊犁。临行前，他写下两首诗抚慰家人，也表示了自己面对挫折坦然。其一,“,力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮,”,。作为,“,开眼看世界,”,先驱，林则徐一生都奔走在爱国道路上。他主持禁烟运动，成为中国近代维护国家主权与利益一大壮举。即使被发配新疆，他也不屈不挠，没有为个人不幸遭遇而自怨自艾，而是投入到当地建设发展事业，不但实地勘察新疆地域，提出加强西北边防主张，更领导群众兴修水利，推广坎儿井和纺车，新疆人民至今仍传颂其功劳。,第47页,
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