启蒙运动-课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,西方人文精神的起源及其发展,人是万物的尺度,普罗泰格拉,苏格拉底,美德即知识,柏拉图,理念存在于人的灵魂中，是万物的本源,柏拉图,达芬奇,马丁路德,17,世纪的欧洲,在位：四岁,七十七岁世界上执政时间最长的君主之一,路易十四,天主教会,封建王权,下层人民,17,世纪的欧洲,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,1,、掌握伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想的主张，,2,、理解启蒙运动对人文主义思想的发展。,课标要求,第,7,课 启蒙运动,目标,2,掌握启蒙思想主张,目标,1,理解启蒙内涵,探寻启蒙之源,目标,3,感悟启蒙影响,1,号展厅,目标,1,：理解启蒙内涵,探寻启蒙之源,科学和社会生活,？,1,号展厅,科学和社会生活,17,世纪贵族沙龙的典型,朗布依耶侯爵夫人的沙龙,普罗戈普咖啡馆,(,Caf Procope),什么促进思想解放？,目标,1,：理解启蒙内涵,探寻启蒙之源,材料二,：,1718,世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等,级，教 士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特,权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经,济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐,。,材料一,：,随着资本主义的进一步发展，到,17,、,18,世纪西欧的资本主义迅速,发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。,经济：资本主义经济进一步发展,材料三,：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人,文主义者 的启发，开创了一个理性的时代,欧洲宗教改革挑战以,教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。,材料四,：,16,世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的,理论基础。,17,、,18,世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为,启蒙思想提供了锐利武器。,科学：自然科学发展，,提供了武器,政治：封建专制制度严重,阻碍资本主义发展,目标,1,：理解启蒙内涵 探寻启蒙之源,根本原因,思想：文艺复兴和宗教改革,解放思想,必要性,可能性,解题思路,一定社会的思想文化是,一定社会的政治和经济的,反映,为何启蒙运动高潮在法国？,1,、法国资本主义发展程度较高,2,、腐朽封建统治陷入全面,危机社会矛盾的激化,2,号展厅,目标,2,：掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,自我解放,个人档案,（,16941778,）原名佛兰苏阿,玛利,阿鲁埃，伏尔泰是其笔名。他出生于巴黎。自幼受到良好教育，作品有：,奥狄浦斯王,历史剧,布鲁杜斯,和悲剧,采儿,英国通讯集,，以书信体裁介绍了英国的政治、宗教、科学和哲学，对法国的宗教教派斗争进行了抨击，并表达了自己的哲学和宗教观点。这本书遭到当局的禁止，被当众焚毁。此后，伏尔泰在洛兰省边境一个幽静的城堡中住了,14,年，在此期间，他写了大量著作，用不同的笔名发表，从各个方面攻击教会和封建制度的反动统治。,目标,2,：掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,材料一,：“教皇是魔鬼一样的骗子，是两足禽兽，,教士和主教是卑鄙的流氓。,是人类理性,的敌人，历史前进的障碍，罪恶的根源。”,材料二,：“在我们这个不幸的星球上，生活在社会里面的人,们不可能不分成两个阶级，一个是支配人的富人,阶级，另一个是服侍人的穷人阶级。”,材料三,：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生,来在腿上带着踢马刺吗,?,一切享有各种天然能,力的人，显然是平等的。,材料四,：自由只存在于依靠法律进行统治的地方。,阅读材料，概括伏尔泰思想主张,反对君主专制，倡导君主立宪制,抨击天主教会,法律面前人人平等。,提倡,“,天赋人权,目标,2,：,掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,他，教导我们走向自由！,伏尔泰不只是一个人，,而是整整一个时代！,雨果,孟德斯鸠（法）,1689,1755,论法的精神,材料一,：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个 机关,之手，自由便不复存在了；,要防止滥用权力，必须用,权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中,各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握使用。,材料二,：自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一,个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。,因为其他的人也同样会有这个权利。,孟德斯鸠,论法的精神,目标,2,：,掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,材料一：孟德斯鸠提出了什么主张？目的何在,?,具体内容,行政权,立法权,司法权,议会,法院,君主立宪制,材料二：如何理解孟德斯鸠思想也是发展了人文主义？,他认为法律应当是理性的体现。,法治社会,孟德斯鸠的思想在当时有什么进步意义？,从理论上否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。,美国,民主共和制,国王,出生年月：,1712.6.28,星座,:,巨蟹座,出身,:,工人家庭,生活经历,:,10,岁开始浪迹天涯,做过仆人,学徒，,做过伙计,抄写员,关于我,社会契约论,人类不平等的根源,新书上架,卢梭的,BLOG,空间,友情链接,www.,文艺复兴,.com,www.,宗教改革,.com,www.,美国独立战争,.com,www.,法国大革命,.com,博主,卢梭,1762,年,8,月,日,一,二,三,四,五,六,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,最近访客,伏尔泰,17622-12,孟德斯鸠,17623-1,路易十六,17623-3,阅读材料，提炼概括卢梭的主要观点,。,材料一,：“人是生而平等的，社会存在着人们共同利 益的公益，为了维护利益，人们都要遵守契约,当统治者要撕毁契约时，人民有权推翻他。”,认为立法权应属于人民，人民有能力建立起体现公共利益的法律。,重返主权在民，而国王仅仅是人民公仆的幸福时代。,卢梭,社会契约论,材料二,：私有制产生后，贫富分化，人类就进入了不平等的文明社会。推翻专制暴君乃是一件与他昨天处置臣民生命财产的那些暴行同样合法的行为。,论人类不平等的根源,目标,2,：,掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,天赋人权,社会契约论,人民主权,人类不平等根源是财产私有,民主共和制,出生年月：,1712.6.28,星座,:,巨蟹座,出身,:,工人家庭,生活经历,:,10,岁开始浪迹天涯,做过仆人,学徒，,做过伙计,抄写员,关于我,社会契约论,人类不平等的根源,新书上架,卢梭的,BLOG,空间,友情链接,www.,文艺复兴,.com,www.,宗教改革,.com,www.,美国独立战争,.com,www.,法国大革命,.com,博主,卢梭,1762,年,8,月,日,一,二,三,四,五,六,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,最近访客,伏尔泰,17622-12,孟德斯鸠,17623-1,路易十六,17623-3,过客留言,1,楼,卢梭,:,社会契约论,大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们遵守同样的制约，享受同样的权利,!,天赋人权！主权在民！,o,2,楼,伏尔泰,:,顶楼主！理性万岁！,3,楼,孟德斯鸠,:,立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。,4,楼,路易十六,:,卢梭！你太狠了！,小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把我逼上绝境！,5,楼,卢梭,:,楼上,你既然不能给人民幸福，那人民就可以发挥革命权推翻你！,6,楼,伏尔泰,:,小卢,“,主权在民”,?!,推翻君主,?!,你可要慎重考虑哦,!,这一启蒙运动除了自由外并不需要任何别的东西，必须永远有公开运用自己理性的自由，并且惟有它才能带来人类的启蒙。,要有勇气运用你的自己的理智！,这，就是启蒙运动的口号。康德,目标,2,：,掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,产生：英国,高潮：法国,启蒙运动发展,扩展：其他,国家,如何处理个人自由与国家法律的关系？,1,、不能为了个人自由妨碍,他人的自由,2,、自由和平等只能在,法律范围内,理想社会制度,共同点,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,君主立宪制,君主立宪制,民主共和制,反对,君主专制,天主教会,法治,目标,2,：掌握启蒙思想家的主张,理解是对人文主义的发展,理性,追求,民主、自由,平等、科学,这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的,王国；,平等归结为法律面前的资产阶级的平等。,十八世纪的伟大思想家们，也和他们的一切先驱者,一样，没有能够超出他们自己的时代所给予他们的限制。,恩格斯,反杜林论,学习方法,评价历史事件,1,、放在特定的历史条件下,2,、辩证、全面的评价（积极、消极）,艺术的革命,目标,3,：感悟启蒙运动影响,3,号展厅,目标,3,：感悟启蒙运动影响,方法指导,归纳历史事件影响,1,、分项（政治、经济、思想等）,2,、地域（本国、世界）,3,、全面（积极、消极）,目标,3,：感悟启蒙运动影响,对本国,对世界,1,、进一步解放思想，,冲击封建专制统治,4,、,成为精神武器，,推动人类社会的进步,。,2,、为法国大革命,作了充分准备。,3,、鼓舞殖民地半殖,民地人民争取民,族独立斗争。,思想,政治,第,29,讲,单元整合,第,30,讲,课堂小结,第二单元,西方人文主义思想,的起源及其发展,起源,发展,复苏,发展,成熟,目标检测，实战演习,目标检测，实战演习,1,、（目标,1,）当代史学家西斯,马丁在其,思想的进步史,中说,:“,与文艺复兴运动相比,启蒙运动在许多方面都有明显的超越。”,其超越主要表现在,以“理性”为核心,将斗争矛头直接对准封建专制制度,抨击教会的腐朽,主张建立民主与法制的社会,A.B.C.D.,目标检测，实战演习,2,、（目标,2,）,1791,年，在伏尔泰逝世,13,年后，伏尔泰的,遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。迁葬之日，,10,万人为他送葬，,伫立街头迎送的人更是多达,60,多万人。他被巴黎人民,如此景仰和爱戴的主要原因是,他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说,他是法国启蒙运动的领袖，影响深远,他坚决否定王权，倡导“社会契约”论,和“人民主权”说,他对理性作了更彻底的哲学探讨,A.,B.,C.,D,目标检测，实战演习,3,、（目标,2,）恩格斯称赞法国的启蒙思想家,“,都是非常,革命的,”,，是因为他们,反对封建特权,反对专制王权,主张实行法治,倡导人文主义,A,B,C,。,D,目标检测，实战演习,4,、（目标,3,）李大钊说,:,“,19,世纪全世界之文明如政治或,社会之组织等,罔不胚胎于法兰西血潮之中。”,对此理解正确的是,A.19,世纪全世界政治文明之源头,是法兰西民族创造的文明,B.,法国的启蒙运动和大革命为,19,世纪世界政治文明发展奠定基础,C.19,世纪世界资本主义文明发展与,法国不存在必然的联系,D.19,世纪世界政治文明的发展因,法国频繁的革命而受阻,启蒙运动,卢梭,人生的价值由自己决定！,康德,人不是他人的工具，而是自,身的目的。,孟德斯鸠,在民法中，每个人就,是整个国家！,伏尔泰,我不同意你说的每一个,字，但我誓死捍卫你说话的权利！,谁大胆思维，谁就有自由！,课后作业,文艺复兴,（,14-17,世纪）,启蒙运动,（,17-18,世纪）,背景,核心思想,主要矛头,反抗形式,影响,人文主义阶段,课外拓展,为何同一时期，中国明末清初的进步思想,没有形成像启蒙运动波澜壮阔的景象？,谢谢,