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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1/22,1,背景链接,本文写于,1983,年。当初社会处于拨乱反正之际,，,所以石缝间生命,，,就其特定时代来说,，,就是伟大而饱受沧桑中国人民象征,，,是时代赋予作家以深邃思想,，,是时代赋予作品以哲学强音。,2,主题讲解,文章经过对在石缝间顽强生存小草,，,改变自己、适应环境蒲公英以及在本不属于自己生存空间里为自己占有了一大片天地松柏描写,，,赞扬了在困境中顽强拼搏、勇于迎接艰难困苦挑战,，,在适应环境、战胜困厄之中发觉自己、认识自己、完成自己、升华自己伟大中华民族精神。,2/22,3,重点聚焦,师：作者为何认为,“,生命有权自认为辉煌壮丽,”,？这句话应该怎样了解？,生甲：因为,“,生命本能是多么尊贵,”,，,所以,“,生命有权自认为辉煌壮丽,”,。,生乙：任何生命都应该坚信自己有没有穷力量,，,它是任何恶劣环境都无法从根本上阻挡。,4,难点突破,师：怎样了解,“,石缝间生命,”,生物性、哲学性和美学价值？,生：生物性：顽强生命所表现出来生命本能尊贵。哲学性：物竞天择,，,适者生存。生命主动战胜环境去赢得生存空间。美学价值：不但装点了荒山枯岭,，,更揭示了美、壮丽内心世界。,3/22,5,素材积累,古之成大事业者,，,不惟有超世之才,，,亦有坚韧不拔之志。,苏轼,艺术大道上荆棘丛生,，,这也是好事,，,常人望而却步,，,只有意志坚强人除外。,雨果,4/22,书读百遍,，,其义自见,(xi,n),。,陈寿,三国志,魏志,【,译文,】,书读次数多了，其意思就自然而然显露出来。,【,感悟,】,一篇文章，必须重复地阅读，读通、读熟、读懂，进而读出重点，读出感情。只有这么，才能发觉问题，有所感悟。,5/22,B,(,点拨：,A,项中,“,强,”,读音应为,“,jin,”,；,C,项中,“,缚,”,读音应为,“,f,”,；,D,项中,“,柏,”,读音应为,“,b,i,”,),6/22,2,找出以下词语中错别字并更正。,潸然泪下盘根错结摄人心魄繁花凋谢,辉煌状丽倔强屹立巍峨挺拨悬崖绝壁,错别,字,正确字,结,节,摄,慑,状,壮,拨,拔,7/22,C,8/22,4,托物言志是本文利用主要写作手法,，,以下不是本文所“托”之物是,(),A,梅花,B,野草,C,蒲公英,D,松柏,5,以下名言佳句中,，,与,石缝间生命,旨趣最相近两项是,(),A,植物生命要从它绿叶中显示出来。,(,意大利,但丁,),B,离离原上草,，,一岁一枯荣。,(,唐,白居易,),C,咬定青山不放松,，,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,，,任尔东西南北风。,(,清,郑板桥,),D,野火烧不尽,，,春风吹又生。,(,唐,白居易,),A,C D,9/22,6.,联想是散文惯用创作手法，依据课文示例，完成下表。,事物,特征,引发联想,蒲公英,茎,坚韧而苍老，,根柔,韧而强,固,生命就是拼搏,白,杨树,墙角小草,树干挺拔,，,枝叶向上,紧密团结,，,奋发向上,矮小瘦弱,默默无闻贡献,，,甘于寂寞伟大,10/22,7.,阅读下面文字,，,依据要求回答下列问题。,项羽，面对滔滔激流，破釜沉舟，勇往直前，百二秦关，终属西楚；司马迁，在屈辱嘲讽下，不言放弃，发愤图强，终著成“史家之绝唱，,_”,。信念如同一把宝剑，能激发人豪气；信念如同一盏明灯，能照亮人心灵。,只要你有坚定信念，不论你是何等渺小、卑微，使你同样能够谱写生活童话，,创造生命奇迹。不要去想是否能够成功，,_,，便只顾风雨兼程；不要去想身后会不会袭来寒风冷雨，,_,，留给世界只能是背影；不要去想未来是平坦还是泥泞，,_,，一切都在意料之中。带着信念展翅翱翔吧，不要用顾虑和烦恼束缚自己，羁绊了前进脚步，要勇敢地对自己说：“我很棒，我就是一道亮丽风景”。,11/22,(1),将文段中与前句内容贯通名句准确、规范、美观地书写在下面横线上。,_,(2),文段中画波浪线句子有语病,，,请更正。,删去,“,使,”,字。,(3),文段中三条横线上依次填入句子最恰当一项是,(),既然目,标,是地平,线,；,只要,热爱,生命；,既然,选择,了,远,方,A,B,C,D,(4),仿写句子。要求使用比喻修辞手法,，,句式与例句基本一致,，,语意连贯。,例句：,信念如同一把宝剑,，,能激发,人豪气；信念如同一盏明灯，,能照亮人心灵。,仿句：,_,_,无韵之离骚,D,人生如同一幅画卷,，,等候我们去精心描绘；人生如同一曲乐章,，,等候我们去专心演奏。,(,点拨：必须使用比喻修辞手法,，,句式基本一致,，,语意连贯,),12/22,8,(,，乐,山,),阅读情景材料,，,完成以下题目。,有一次，,俞敏洪回答大学生怎样实现个人价值时，,他说,：,“很多人一辈,子有两个追求，,一个是有钱,，,一个是值钱,。,有钱,不一定值钱，值钱人早晚有钱。,”他又说,：,“同学们,不要把自己变成,储钱罐,，,因为,没有些人能够靠储钱变富；但一定要把自己变成,印钞,机,，,需要钱,时候能够随时靠能力去取。但要想使自己值钱，,只有不停吃苦、不停努力、不停奋,斗才有可能。你越值钱，你价值就会越大，你对社会贡献就越多。,”,刚说完，台下掌声雷动。,请解释俞敏洪先生讲话中,“,储钱罐,”,和,“,印钞机,”,含义。,储钱罐：,_,印钞机：,_,从语言表示角度,，,说说俞敏洪先生这段话有什么特色？,用了两个新奇独特比喻,，,形象生动地诠释了个人价值这个抽象问题。,指依靠传统方式,，,被动积累钱财人。,指凭借本身能力,，,不停创造财富人。,13/22,石崖上枣树,(,，,济,宁,),刘成章,那是陕北一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削普通，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清石缝间，突兀地生了一棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，,红绿半红半绿枣儿缀满那枣树枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。,14/22,年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐走过，扛锄走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。,石崖下有个石雕加工工地，工地上聚集了来自好几个县能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕成和正雕着石狮子，一个个生动可爱，摆得处处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。听说，他们中间一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。,“,这枣真成了王母娘娘蟠桃了！,”,他瞅着那枣树咒骂。而,那枣树，望着气急败坏小伙子，好像有意气他似，摇了三摇。,15/22,一棵枣树，爽了那么多人眼，打动了那么多人心，又扫了那么多人兴，使有人在离开路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从搞清它背景，更无从搞清它是轻佻还是贵气。,那年亲眼看见这棵枣树时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。因为仰角太大，我帽子都顺着肩膀滑落了。与我同行朋友说：,“,光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。,”,以后我们真去了。绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。可能因为尤其兴奋，可能是枣子映照，我俩脸都红得像一片霞了。那枣树真让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充分，风和阳光一年年地透过了它粗糙树皮和枝叶，为它储满了诱人生命力，因而果实又大又艳，宝石普通。即使那树上每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上几只大蚂蚁，不过那儿地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只好一步一回头地悻悻离开。,16/22,好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了,诗经,蒹葭,：,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。,我又想起了一首陕北当代民歌：,羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面轻易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。,这些不朽民歌所创造情境，和那棵枣树所引发情境不是一样吗？,17/22,想到这一层，我突然感到我生命战栗起来，抖落了些许俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。它结是一树实实在在枣，但它给人们带来却是诗境界、浪漫情怀、美学情景。它让我想起钱钟书先生所命名,“,企慕情境,”,，令人久久回味。,(,光明日报,年,04,月,10,日,，,有删改,),18/22,9,“,枣树,”,生长环境有怎样特点？请结合文本作简明概括。,(),枣树生长在高峻、陡峭石崖上,，,崖上极少有泥土和草木,，,缺乏养料和水分。,10,赏析文中画线句子。,(,请从以下两句中任选一句作简明赏析,),(1),红,绿半红半绿枣儿缀满那枣树枝叶间，,把整个树,冠都压得垂吊着，,像一片彩色瀑布。,采取了比喻修辞手法,，,从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；写出了枣树果实丰硕、枝繁叶茂,，,表现了枣树健壮而蓬勃。,(2),那枣树,，,望着气急败,坏小伙子，,好像有意气他似，,摇了三摇。,采取了拟人修辞手法。使枣树形象愈加鲜明、生动、活泼,，,也表示了作者对枣树喜爱之情。,(,点拨：须答出所用修辞手法和表示效果,，,意思对即可,),19/22,11,文中引用了,诗经,蒹葭,和陕北当代民歌,，,有什么作用？,改变了作者心情,，,去掉了本身俗气；丰富了枣树形象,，,深化了文章主旨。,(,点拨：,“,这些不朽民歌所创造情境,，,和那棵枣树所引发情境不是一样吗,”,，,这句是对引用,诗经,蒹葭,和陕北当代民歌总结,),12,通读全文,，,你认为,“,悬崖上枣树,”,带给作者怎样感悟？,美好事物,，,即使远离你,，,让你触摸不到,，,但却总在召唤着你,，,让你企慕；它给人们带来是诗境界、浪漫情怀、美学情景。,(,点拨：最终一段点出了,“,悬崖上枣树,”,带给作者感悟。所概括出意思对即可,),20/22,【,阅读范题,】,见第,9,题。,【,技法点拨,】,此题考查学生分析环境描写能力。首先此处写是山崖,，,是自然环境描写,，,交代了枣树生长环境。联络环境描写作用来看,，,枣树生长在高峻、陡峭石崖上,，,崖上极少有泥土和草木,，,缺乏养料和水分,，,它却生长得健壮而蓬勃,，,结出红艳枣子,，,所以此处环境描写衬托了枣树顽强生命力,，,深化了文章中心。,【,智慧锦囊,】,环境描写,1,指出环境描写类型。,(1),自然环境描写。自然环境描写是指对自然界景物描写,，,如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。,21/22,(2),社会环境描写。社会环境描写是指对人物活动历史背景、社会情态、阶级关系等方面描写,，,如房屋住所、风土人情、食品衣饰等。,2,分析环境描写作用。,(1),交代时代背景。,(2),推进情节发展。,(3),衬托人物形象。,(4),渲染某种气氛。,(5),深化文章主旨。,22/22,
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