资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第十五单元封建时代欧洲、,封建时代亚洲国家,第1页,时空坐标,阶段特征,知识网络,第2页,时空坐标,阶段特征,知识网络,1,.,基督教诞生于1世纪,以后成为罗马国教,并在罗马帝国统治者支持下不停发展和向外传输。395年,罗马帝国分裂为东西罗马帝国。西罗马帝国灭亡后,西欧逐步进入封建社会,欧洲人称之为“中世纪”,封建庄园经济盛行一时,教会神学进行文化控制。11世纪开始,西欧城市重新兴起,并建立起许多新兴城市。经济繁荣为教育发展提供了保障,大学纷纷兴起。,2,.,日本是亚洲东部文明古国。7世纪中期,日本经过大化改新,建立起中央集权封建国家,进入了封建社会时期。7世纪,穆罕默德在阿拉伯半岛创建了伊斯兰教。630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,今后,阿拉伯半岛基本统一,阿拉伯人创造了独特伊斯兰文化。,第3页,时空坐标,阶段特征,知识网络,第4页,一,二,三,四,五,六,一、基督教兴起和法兰克王国,1,.,基督教兴起,第5页,一,二,三,四,五,六,2,.,法兰克王国,第6页,一,二,三,四,五,六,3,.,封君与封臣,第7页,一,二,三,四,五,六,4,.,查理曼帝国,第8页,一,二,三,四,五,六,图说历史,教皇为皇帝加冕,解读,此图说明当初王权受制于教权,罗马教廷有至高无上权力。君主加冕请教会高层人士主持,是为了表示,“,君权神授,”,。在西欧封建社会,教权与世俗政权既相互配合,争权夺利,又相互勾结,共同维护封建制度。,第9页,一,二,三,四,五,六,二、西欧庄园,1,.,庄园领主与佃户,第10页,一,二,三,四,五,六,2,.,庄园法庭,第11页,一,二,三,四,五,六,知识拓展,西欧庄园经济有哪些基本特点,?,(1),经济特征上,:,自给自足自然经济。,(2),阶级关系上,:,农奴制,领主对农奴剥削压迫,农奴对领主人身依附。,(3),耕作方式上,:,三圃制,土地交替耕作和休耕,保持土壤肥力。,(4),最基本特点,:,自给自足自然经济。,第12页,一,二,三,四,五,六,三、中世纪城市和大学兴起,1,.,自由和自治城市,第13页,一,二,三,四,五,六,知识拓展,西欧封建城市兴起有何意义,?,(1),经济方面,城市商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。,(2),政治方面,那些拥有自由和自治权城市,成为新政治实体,它们与王权联合,共同对付大贵族。城市里市民阶层不停发展壮大,成为近代资产阶级前身。,第14页,一,二,三,四,五,六,2,.,城市居民身份,第15页,一,二,三,四,五,六,3,.,大学兴起,第16页,一,二,三,四,五,六,四、拜占庭帝国和查士丁尼法典,1,.,查士丁尼及查士丁尼法典,(1),帝国版图:东罗马帝国版图涵盖了,希腊,以及亚洲,西部,和非洲,北部,地域。,(2),帝国盛况:西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国则延续下来,而且进入一个“,黄金时代,”,。,第17页,一,二,三,四,五,六,(3),罗马民法大全,第18页,一,二,三,四,五,六,2,.,拜占庭帝国灭亡,第19页,一,二,三,四,五,六,知识拓展,古代史上曾地跨欧、亚、非三洲欧洲大帝国,第20页,一,二,三,四,五,六,五、古代日本,1,.,6,世纪前日本,(1),统一:,5,世纪,在本州中部兴起,大和政权,统一了日本。,(2),基本情况:最高统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己,私有领地,。领地上居民以“,部,”,形式组织生产。部民是贵族,私有民,地位近似于奴隶。,第21页,一,二,三,四,五,六,2,.,大化改新,(1),背景:,69,世纪,日本主动吸收中国文化。中国文化直接影响着日本,推进日本进行改革。,(2),大化改新:,人物:大和皇族中改革派发动宫廷政变,扶持,孝德天皇,即位,年号大化。,时间及特征:从,646,年开始,日本仿效,唐朝,典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。,第22页,一,二,三,四,五,六,内容,影响:大化改新使日本发展成为一个,中央集权制封建国家,。,第23页,一,二,三,四,五,六,3,.,武士和武士集团,(1),背景:大化改新百余年后,土地私有,与,土地吞并,盛行。中央对地方逐步丧失了控制能力,社会局势,动荡。,(2),武士出现:,地方豪强,为了保护自己庄园,把自己家族和仆从中青壮男子武装起来,组成一个,血缘关系,和,主从制相结合,军事集团,组员称为“武士”。,(3),幕府统治,确立:,12,世纪,晚期,源氏首领源赖朝取得,“,征夷大将军,”,称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷政治、军事权力,日本由此进入了长达近700年幕府统治时期。,特征:幕府统治时期,幕府与,天皇,朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但实际上天皇大权旁落,成为一个礼仪性摆设。国家大权基本掌握在,武士阶层,手中。,第24页,一,二,三,四,五,六,易错警示,大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行一次改革,它是日本由奴隶社会向封建社会过渡标志,;1868,年明治维新是日本由封建社会向资本主义社会过渡标志。,第25页,一,二,三,四,五,六,六、阿拉伯帝国,1,.,穆罕默德创建伊斯兰教,(1),背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛,居民大多过着,游牧生活,各部落之间争夺水源与牧场,相互仇杀。,(2),创建者:穆罕默德。,(3),过程,622,年率领一些信徒迁居,麦加那,建立了一个以共同信仰为基础宗教社团,即,穆斯林公社,。阿拉伯国家雏形由此诞生。,630,年,穆罕默德率穆斯林占领,麦加,。今后,半岛各部落纷纷遣使麦地那,认可穆罕默德统治地位,阿拉伯半岛,基本统一。,第26页,一,二,三,四,五,六,知识拓展,世界三大宗教,第27页,一,二,三,四,五,六,2,.,阿拉伯帝国,(1),扩张过程,北线扩张:北进,叙利亚,东灭,波斯,进而征服阿富汗和印度西北部,直抵中国唐朝边境;751年击败唐朝大将,高仙芝,军队,控制了,中亚,大部分地域。,西线扩张:攻克,埃及,横扫北非;在西南欧洲战场上,阿拉伯人长驱直入,占领了西班牙,接着越过比利牛斯山,为,法兰克王国,军队所阻。,(2),帝国版图:至,8,世纪,中期,阿拉伯帝国形成。它版图横跨亚、欧、非三大洲,是当初世界上疆域,最大,帝国。伴伴随帝国扩张,伊斯兰教,向阿拉伯半岛以外地域广泛传输。,第28页,一,二,三,四,五,六,3,.,阿拉伯文化,(1),文化繁荣原因:阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发,重视知识。830年,哈里发在巴格达设置“,智慧宫,”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才,以黄金支付稿酬,其重量与译著重量相等。大量希腊、波斯、印度典籍被译为,阿拉伯文,。,(2),特征:吸收、消化外来文化。,第29页,一,二,三,四,五,六,(3),文化成就,数学:,阿拉伯数字,是阿拉伯人对世界文化独特贡献。阿拉伯人改造了,古印度,人从0到9计数法,形成了我们现在使用“,阿拉伯数字,”,。完整,代数学,是阿拉伯人创造。,医学:,医学集成,和医典两部书,长久被欧洲医学界奉为经典。,文学:,天方夜谭,是阿拉伯文学瑰宝。,影响:,阿拉伯人,担当了沟通东西方文化角色,为世界文化发展做出了卓越贡献。中国,造纸术,、指南针、火药等重大创造和印度,棉花,、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲。,第30页,考向1,考向2,考向,1,西欧封建社会,西欧封建社会与中国封建社会比较,第31页,考向1,考向2,解读,在近几年中考中,本考向考查内容较少,只是偶然以选择题形式考查基督教、法兰克王国、西欧封建制度。,第32页,考向1,考向2,典例,1,(,甘肃兰州模拟,)1112,世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族故事在西欧市民间广泛流传,并为市民称颂。这反应出当初(),A.,市民浮躁落后社会心态,B.,资本主义经济快速发展,C.,市民文化和观念日益消极世俗,D.,市民阶层价值取向,D,第33页,考向1,考向2,解析,本题是一道很经典材料型选择题,从西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族意识考查市民阶层价值取向,角度新奇。依据,“1112,世纪,西欧城市市民争取城市自治和反封建贵族意识强烈,琅城、威尼斯、佛罗伦萨、巴黎、伦敦等争取城市自治和反封建贵族故事在西欧市民间广泛流传,并为市民称颂,”,可知,这表示了市民阶层鲜明态度,表示了市民阶层价值取向,故选,D,项,;A,、,B,、,C,三项均在题干中无法表示,故排除。,第34页,考向1,考向2,考向,2,大化改新,日本大化改新历史背景、特点和意义各是什么,?,第35页,考向1,考向2,解读,本考向内容在中考命题中所占比重不是很大,普通以选择题形式出现,偶然和明治维新对比出现在材料解析题中,主要考查内容有大化改新内容、影响等。,第36页,考向1,考向2,典例,2,(,甘肃庆阳模拟,),日本历史上先后拜了两位老师:中国隋唐和欧洲。其中向中国隋唐“拜师学艺”指是(),A.,幕府制度B.大化改新,C.,明治维新D.工业革命,B,解析,结合所学可知,公元,6,世纪下半叶,日本国内出现统治危机。为此,646,年,日本统治者针对日本政治、经济进行一系列改革,史称,“,大化改新,”,。大化改新是古代日本一次改革,改革内容大部分是对中国隋朝、唐朝政治和经济制度模仿。所以,其中向中国隋唐,“,拜师学艺,”,指是大化改新。故本题答案为,B,项。,第37页,考点1,考点2,考点3,考点,1,西欧封建制度和基督教,1,.(,甘肃张掖,),形成了欧洲封建等级制度,奠定了西欧骑士制度基础历史事件是(),A.,大化改新B.亚历山大东征,C.,丕平献土D.查理马特改革,D,解析,公元,8,世纪前期,法兰克王国宫相査理,马特实施改革,他改变以前无条件赏赐贵族土地做法,实施有条件土地分封,得到封地人必须为封主服兵役。这次改革,在封建贵族内部形成了严格等级制度,同时也奠定了西欧骑士制度基础。故选,D,项。,第38页,考点1,考点2,考点3,2,.(,甘肃定西,),假如以“古代印度文明结果”为课题开展研究性学习,不能列入该课题是(),A.,种姓制度B.查理马特改革,C.,佛教创建D.阿拉伯数字创造,3,.(,定西,),与“耶稣”“十字架”“圣经”相关宗教是(),A.,佛教B.道教 C.基督教D.伊斯兰教,B,解析,本题考查阿拉伯文明。联络知识可知,8,世纪上半叶由查理,马特发起了采邑制改革。它将原有无条件赏赐改为了有条件分封,加强了中央权力,形成了欧洲封建等级制度,奠定西欧封建制度基础。由此可知,查理,马特改革发生在欧洲。,C,解析,本题考查基督教。联络知识可知,“,耶稣,”,是基督教创始人,;“,十字架,”,是基督教信物,;,圣经是基督教经典。故可知,与以上信息相关是基督教。选,C,项。,第39页,考点1,考点2,考点3,考点,2,大化改新,4,.(,甘肃陇南,),公元7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,对这一变革解读正确是(),A.,严重减弱了天皇权利,B.,加速了日本封建化进程,C.,加强了世袭贵族地位,D.,直接推翻了幕府统治,B,解析,公元,7,世纪中期,日本改革派发动宫廷政变成功,新上台执政孝德天皇仿行隋唐制度颁布改新诏书,史称,“,大化改新,”,。大化改新是一场古代日本以学习和模仿古代中国政治制度为主要内容改革。正是因为这场改革,日本才从横蛮落后原始状态步入文明。它标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。故选,B,项。,第40页,考点1,考点2,考点3,考点,3,阿拉伯文明,5,.(,甘肃天水,),中国火药、罗盘针、印刷术这三项伟大创造推进了欧洲社会发展与进步。请问它们是经过什么人传到欧洲(),A.,罗马人B.印度人C.日本人D.阿拉伯人,6,.(,甘肃庆阳,)“0,、1、2、3,8,、9”,这些数字创造者是古代(),A.,埃及人B.希腊人,C.,阿拉伯人D.印度人,D,D,解析,本题考查阿拉伯数字。印度人用梵文字头表示数字,创造了从,0,到,9,十个数字计数法。阿拉伯人对它加以改造,并于,12,世纪初传输到欧洲,称为,“,阿拉伯数字,”,。,第41页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
