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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,关键突破一分析思绪结构,文思有路，遵路识真,第二章,专题三,第1页,思绪,结构,线索,段落,准确把握结构,内容索引,精准解答结构题,第2页,思绪,结构,线索,段落,了解必备知识,第3页,一、思绪与结构,文章结构是文章内容组合形式，文章思绪是对文章内容设计安排；结构是思绪外在形式，思绪是结构内在脉络。所以，思绪与结构是一个整体中两个侧面。分析文章结构是把握文章内在脉络伎俩，分析文章思绪是把握文章外在结构基础。,二、散文整体构思(谋篇布局),1.,结构关系,整体构思(谋篇布局)，包含文章结构安排和材料组织。,文章在结构上有三种层次关系。,第4页,第一个是相承，包含承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。,第二种是相并，包含并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。,第三种是相属，包含总分关系和分总关系。,2.,材料组织方式,材料组织方式有以下几个：,从时间上组织材料，,从空间(场面)上组织材料，,以物件(观察点)为中心组织材料，,以情感(或认识)过程来组织材料，,由实到虚、层层深入组织材料。需要指出是，组织材料方式经常是线索本身；有时材料组织展现形式能够从全文表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。,第5页,3.,谋篇布局技巧,主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、衬托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、波折有致等。,三、散文线索,结构是文章骨架，线索是文章脉络，二者是紧密联络。抓住散文中线索，分析散文结构就水到渠成了，对作品思绪也就了然于胸，不但有利于了解作者写作意图，而且也是对作者谋篇布局本事鉴赏，从而透过散文,“,形散,”,表象抓住其传神精华，遵照作者思绪，分析文章立意。,第6页,散文线索通常有以下几个：,1.,以事物形象为线索。,在托物言志、寄情于景散文中，该事物既是线索，更是作者情感寄托点。经常含有某种象征和寓意。,2.,以感情发展为线索。,我们感情在生活中会发生改变，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就能够用这条感情线索把一些似乎没相关联材料联络起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也经常碰到。,3.,以时间次序为线索。,文章按时间次序来安排结构，文中就有一些标志性词语，只要抓住这些词语，文章结构就一目了然。有些文章,第7页,按时间来安排结构，但没有时间性标志词语，那就要从文中找出一些关键词语或语句，经过这些词句分析出作者叙述中心事件是从过去到现在事情，还是倒过来叙述。这种线索常为叙事散文所用。,4.,以空间次序为线索。,写景类散文多属这类。或移步换景，或定景换点。游记多是这么，以游程中空间次序为线索来写。,5.,以人物活动为线索。,写某一个人物在不一样时间、不一样地点活动，能够用这个人物作为线索串联起来，也能够用另一个人物把不一样时间、不一样地点、不一样人物、不一样内容事物串联起来。这个人物还能够是作者本人,“,我,”,。这种线索多为写人记事散文所用。,6.,以事理为线索。,偏重于内在逻辑性，多见于即事明理议论散文。经常是作者从事物感受中提炼出来一个观点，其它材料据此展开。,第8页,四、段落作用(含关键句子),1.,开头句段作用,(1),点明标题，开门见山。,(2),引发下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引发下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或利用特殊语言，以照应结尾。,(3),奠定基调。有文章开头即展现思想深沉或情感饱满特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。,第9页,(4),正反铺垫。有文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别事或别个道理，这么就从正面或反面为要写人、事、理作了衬托、陪衬。这种方法叫铺垫。不论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是激发读者浓厚阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。,2.,中间句段作用,承上启下过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换(折)作用，是全文内容、思绪转换(折)；总领(引发)下文作用。,第10页,3.,结尾句段作用,(1),结尾句段作用普通是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。,(2),结尾句段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。,(3),结尾句段也有暗示主题或强化作者感情作用。,4.,插入段作用,与上下文组成虚实相映、正反对照、层进衬托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。,第11页,5.,重复出现句子作用,在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表示上利用了重复修辞手法，有强化或一唱三叹之效。,第12页,温习朱自清散文荷塘月色，把握其结构特点：,1.,本文线索不止一条，有,线、,线、,线。,2.,“,这几天心里颇不宁静,”,在全文结构中有何作用？,教材助解,答案,答案,引领全篇，是文眼句。,奠定了全文感情基调。,游踪,时空,情感,第13页,3.,文章46段集中写荷塘、月色，这三段是按,次序写，由,到,，由,到,。,4.,联想是散文翅膀，79段是联想部分。从46段写到79段，是按照,思绪写。,答案,低,高,空间,内,外,由实到虚,第14页,准确把握结构,掌握关键能力,第15页,掌握散文结构是一个主要阅读能力，详细到一篇散文中，就是能找出线索，明确思绪和次序，知道结构特点，说出段落安排特点。为此，需要掌握以下方法、步骤：,1.,明确文体，推知思绪,经过研判标题、浏览全文，大致能够知道该文是哪一类散文。不一样散文类型，其行文思绪有所不一样。散文普通思绪是缘起,描述(对象),联想,感悟。写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件次序进行，状物抒情散文多按照由物到情(理)次序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以作者与他人交往过程为序等等。,第16页,2.,拎出线索，理清思绪,寻找线索在整个散文结构把握中十分主要，怎样拎出线索呢？,(1),体裁猜,“,线,”,。在确定散文体裁类型后能够大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物了解、情感为线索，写人散文多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间次序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索。,(2),标题判,“,线,”,。有标题即线索，如以景、物命名。,(3),时空缀,“,线,”,。文中有一些表示时空转换词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章线索。,第17页,(4),以物求,“,线,”,。不少托物、叙事类散文，惯用一个详细事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中重复出现。,(5),重复出,“,线,”,。能够经过重复出现含有丰富内涵事物或抒情议论语句去熟悉、把握线索。,(6),以情导,“,线,”,。前几个方法，都因有较显著外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间内在联络，理清感情发展改变轨迹，以此导出文章线索。,第18页,3.,圈点勾画，寻找标志,在行文中，作者总会用一些能够表达其写作思绪词句，抓住这些标志，能够快速把握作者行文思绪。主要词语有：次序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及重复出现同义或近义词语。主要句子有：领起句、过渡句、呼应句、重复句等。,4.,划分层次，概括层意,每读一段，都概括段意，能够显露文章内在脉络。之后分析段落之间内在联络，划分文章层次。划分时要重视含有前后衔接、勾连、照应作用语言标志。,第19页,最终，在完成上面四步基础上综合研判该文思绪结构特点：,(1),线索特点。是物线还是情线，是单线还是多线等。,(2),思绪特点。是自然次序还是由总到分由主到次，是先抑(扬)后扬(抑)还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。,(3),叙事特点。是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。(个别能够考虑叙事人称),(4),段落特点。开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔，中间段落有没有衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还是以景作结等。,(5),其它特点。如选材详略、结构安排上特殊技巧等。,第20页,阅读下面文字，完成右栏问题及文后综合研判，准确把握文本结构。,文本,1,边练边悟,大戈壁火焰山葡萄沟,汪曾祺,从乌鲁木齐到吐鲁番，要经过一片很大戈壁滩。,这是经典大戈壁，寸草不生。没有任何生物。我经过别处戈壁，总还有点芨芨草、梭梭、红柳，偶然有一两棵曼陀罗开着白花，有几只像黑漆涂出来乌鸦。这里什么都没有。没有,把握思绪结构步骤：,1.,明确文体，推知思绪,研判标题，浏览全文，可知该文是一篇_,散文，其思绪可能是按,次序写。,答案,写景,(,游记),时空变换,第21页,飞鸟影子，没有虫声，连苔藓痕迹都没有。就是一片大平地，平极了。地面都是砾石。都差不多大，好像是筛选过。有黑，有白。铺得很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到了一个什么别星球上。,我们汽车以每小时八十公里速度在平坦柏油路上飞驰,，我以为汽车像一只快艇飞驶在海上。,2.,拎出线索，理清思绪,依据标题判,“,线,”,法，可知该文线索是_,_。,答案,(,或空间变换),游踪,第22页,戈壁上时常见到幻影，远看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也没有。幻影曾经坑骗了很多干渴旅人。幻影不难碰到，我们一路见到屡次。,人怎么能经过这么地方呢？他们为何要经过这么地方？他们要去干什么？,不能不想起张骞，想起班超，想起玄奘法师。这都是了不起人,3.,圈点勾画，寻找标志,在文中用波浪线画出能标明线索、结构句子。,全文起到过渡作用段落有：_,答案,第23页,快到吐鲁番了,，已经看到坎儿井。坎儿井像一溜一溜巨大蚁垤,a,。下面，是暗渠，流着从天山引下来雪水。这些大蚁垤是挖渠掏出砾石堆。现在有了水泥管道，有些坎儿井已经废弃了，有些还在用着。总有一天，它们都会成为古迹。不过不论到什么时候，看到这些巨大蚁垤，想到人能够从这么大戈壁下面，把水引了出来，还是会起历史庄重感和悲壮感。,到了吐鲁番,，看到房屋、市街、树木，加上天气特殊干热，人昏昏，有点像做梦。有点不相信我们是从那样荒凉戈壁滩上走过来。,4.,划分层次，概括层意,答案,全文共17段，可划分为三个层次：,第一层(,段)：写去吐鲁番途中所见戈壁滩景色及感触。,第二层(,段)：写游火焰山所见所感。,第三层(,段)：写游葡萄沟所见所感。,答案,第24页,吐鲁番是一个著名绿洲。绿洲是什么意思呢？我从小就在诗歌里知道绿洲，认为只是有水草树木地方。而且既名为洲，想必很小。不对。绿洲很大。绿洲是人所居住地方。绿洲意味着人生活，人勤劳，人生老病死、喜怒哀乐，人文明。,一出吐鲁番，南面便是火焰山。,第25页,又是戈壁。下面是沧茫戈壁，前面是通红火焰山。靠近火焰山时，发觉戈壁上长了一丛丛翠绿翠绿梭梭。这么一个无雨、酷热戈壁上怎么会长出梭梭来呢？而且是那样绿！不知它是原来就是这么绿，还是通红山把它衬得更绿了。大约在干旱戈壁上，凡能发绿植物，都罄其生命，拼命地绿。这一丛一丛翠绿，是一声一声胜利呼叫。,第26页,火焰山，前人记载，都说它颜色赤红如火。不止此也。整个山像一场正在延烧大火。凡火之颜色、形态无不具。有些地方如火方炽，火苗高蹿，颜色正红。有些地方已经烧成白热，火头旋拧如波涛。有一处火头得了风，火借风势，咆哮而起，横扯成了一条很长火带，颜色微黄。有几处，下面小火为上面大火所逼，带着烟末气流，倒溢而出。有几个小山岔，褶缝间黑黑，分明是残火将熄烟炱,b,第27页,火焰山真是一个奇观。,火焰山大约是风造成，山石质本是红，表面风化，成为细细红沙。风于是在这些疏松沙土上雕镂搜剔，刻出了一场热热烘烘，刮刮杂杂大火。风是个大手笔。,火焰山下极热，盛夏地表温度至七十多度。,火焰山下，大戈壁上，有一条山谷，长十余里，沟中有一条从天山流下来河，河两岸，除了石榴、无花果、棉花、普通庄稼，种都是葡萄，是为葡萄沟。,第28页,葡萄沟里处处是晾葡萄干荫房葡萄干是晾出来，不是晒出来。四方土房子，四面都用土墼,c,砌出透空花墙。无核白葡萄就一长串一长串地挂在里面，尽吐鲁番特有干燥热风，把它吹上四十天，就成了葡萄干，运到北京、上海以及外国。,吐鲁番葡萄全国第一，各样品种无不极甜，而且皮很薄，入口即化。吐鲁番人吃葡萄都不吐皮，因为无皮可吐。不但不吐皮，连核也一同吃下，他们认为葡萄核是好东西。北京绕口令曰：,“,吃葡萄不吐葡萄皮儿。,”,未免少见多怪。,注,a.,蚁垤：蚂蚁做窝时堆在洞口土。b.炱(ti)：由烟凝积成黑灰。c.墼(j)：未烧砖坯。,第29页,综合研判结构特点：,1.,本文线索有两条：一条是,，另一条是,。,2.,本文思绪是按照,写。,3.,本文在叙述方式上采取是,叙。,4.,本文在段落安排上有一个突出特点：_,。另有一个特点是,。,答案,游踪,空间变换,游览自然次序(时空变换),顺,使用过渡段，使三块内容衔接自,先写所见，再写所感,然顺畅,第30页,文本,2,翡翠莲雾,林清玄,外祖母家最终一棵莲雾树，因为院子前面拓宽道路，被工程队砍除了，听说要砍时候，树上还结满了莲雾。,看到哥哥来信，即使我没有亲眼见到那棵莲雾树倒下，脑中却浮起一幅图像莲雾树应声倒下，满地青色莲雾在阳光下乱滚。,把握思绪结构步骤：,1.,明确文体，推知思绪,研判标题，浏览全文，可知该文是一篇_,_,散文，其思绪可能是,。,答案,状物,(,或回想性),由物到理(情),第31页,从我有记忆开始,，外祖母家前就是一个大果园，种满荔枝、柿子、龙眼、枣子、莲雾等水果，所以暑假时候，我们最爱住在外祖母家，天天都在果园中追逐嬉戏，爬到树上去摘水果。外祖母逝世很多年了，每次想起她来，自己就好像置身在那个果园中，又回到外祖母怀抱。,2.,拎出线索，理清思绪依据标题判,“,线,”,法，可知该文线索是,_。,答案,莲雾(树),第32页,记忆中果园,所盛产水果，和现在水果比较起来是完全不一样，因为都是,“,土种,”,，大部分是长得细小而有酸味。柿子比不上现在肥软多汁，荔枝修长带些酸味，龙眼是小而肉薄，枣子长得还没有现在二分之一大，一点也比不上现在市场上经过改良品种。,只有十几株莲雾树是我印象最深。,树上结出莲雾全是翠绿颜色，果实瘦瘦，形状有一点像翡翠雕成铃铛。但那种绿色是淡，就着阳光，给人透明感觉。这种土生土长莲雾汁水虽少，嚼起来坚实香脆，别有风味。,3.,圈点勾画，寻找标志,在文中用波浪线画出能标明线索、结构句子或短语。,第33页,那十几株绿色莲雾树长得格外粗壮高大，柿子、荔枝树都比不上它，它大到小孩子能够躺在枝丫杈上睡午觉。一串串累累果实藏在树叶中，有时因颜色相同而难以发觉。,不知道绿色莲雾何时在市场上消失，现在莲雾都是淡红色品种，肥胖多汁，但不论用什么方法吃它，总以为好像是水做成，少了莲雾应该有气味，尤其是雨季生长红莲雾几乎是淡而无味。每次看到红莲雾，我都想起一串串绿色铃铛，还有在莲雾树早晨睡一段记忆。,4.,划分层次，概括层意,答案,全文共13段，可划分为三个层次：,第一层(第,段)：由听说莲雾树被砍引出对外祖母家莲雾树回想。,第二层(,段)：回想与外祖母家莲雾相关生活片段。,第三层(,段)：写因莲雾树被砍而引发感触。,答案,第34页,因为舅舅们并不是赖着那个果园维生，多年来，一直让它任意生长，收成时候总会送一些给我们家，有时表弟兄上台北，也会带一袋来给我。所以尽管时空流转，我和果园好像还维持着一个情感牵系，那种感情是难以表明，它无可置疑地见证我们一些成长痕迹。,第35页,有一年，因为乡道开辟，莲雾树几乎被砍光了，只留下最靠屋子一株。外祖母果园原本是没有路，以后为探收方便，在两排莲雾树间开了一条脚踏车能够走路，很快之后，摩托车来了，路又开宽一些，最终汽车来了，两排莲雾首先遭殃，现在单向汽车道也不足了，最终一株莲雾因而不保。,第36页,听说要砍那株莲雾树，方圆几里人都跑去参观，因为它是附近仅存长绿色果实莲雾，它树龄五十几年，也是附近最老果树了。,砍倒一棵莲雾树在道路拓宽时是微不足道，对我而言，却如同砍除了心中一片果园。我知道，再也不能吃到那棵树结成莲雾了。,我表弟兄，近年来因为纷纷离乡而星散了，家园已不复昔日规模，家前果园自然日益缩小，现在剩下，只是几株零碎荔枝、柿子了。,第37页,最终一株莲雾树砍除不只是情伤，也让我想起品种改良一些问题。,现在市场上全部水果无不是经过品种改良，我幼年时候是怎样也不能想象现在竟有那么大荔枝、龙眼、枣子，然而这些新品种，有时候味道真是不如从前，翡翠莲雾是最好例子。,第38页,有一回我在市场上买到几条土生小萝卜，高兴得不得了，因为那些打过激素、施过大量农药与肥料，收成时还经过漂白大萝卜，只是好看罢了，哪里有小萝卜坚固呢，可惜我们生长是一个快速膨胀时代，连水果青菜都不能防止膨胀，结果是，品种不停改良，田园风味逐步丧失，有许多最适合台湾气候和环境品种也因而灭绝，这是值得担忧现象。,第39页,外祖母手植莲雾树不在了，我只好把它种在心中，在这个转变时代，任何事物只有放在心中最保险。我把它种在心灵果园一角，这么我能够随时采摘，而且时刻记得，在这片土地上曾生长过绿如翡翠莲雾，是别品种不能取代。(有删改),第40页,综合研判结构特点：,1.,本文线索是,，它属于,“,”,线。,2.,本文思绪是,。,3.,本文在叙述方式上采取是,叙。,4.,本文在结构安排上突出特点是,。,答案,莲雾(树),物,由物到情(理)(或由实及虚),倒,总分总,第41页,文本,3,生活,叶圣陶,乡镇上有一个,“,来扇馆,”,，就是茶馆,，客人来了，才把炉子里火扇旺，炖开了水冲茶，所以得了这个名称。天天早晨九、十点钟时候,“,来扇馆,”,却名不副实了，急急忙忙扇炉子还嫌来不及应付，哪里有客来才扇那么清闲？原来这个时候，镇上称为某爷某爷先生们睡得酣足了，,把握思绪结构步骤：,1.,明确文体，推知思绪,研判标题，浏览全文，可知该文是一篇,散文，其思绪可能是_,。,答案,写人,以描,述不一样人们生活为序,第42页,醒了，从床上爬起来，一手扣着衣扣，一手托着水烟袋，就光降到,“,来扇馆,”,里。露筋桌子上满缀着油腻和糕饼细屑；狭条板凳有断了腿，有裂了缝。某爷某爷坐满了一屋子，一口沸烫茶使他们神清气爽，几管浓辣水烟使他们精神百倍。于是一切声音开始散布开来：有讲昨天赌局，打出了一张什么牌，就赢了两底；有讲自己食谱，西瓜鸡汤下面，茶腿丁煮粥；有讲些异闻奇事，说不可,2.,拎出线索，理清思绪,依据标题判,“,线,”,法和重复出,“,线,”,法，可知该文线索是_,_。,答案,四种人生活,两类,第43页,不信，不可全信。午饭时候到了，他们慢慢地踱回家去。吃罢了饭依旧聚集在,“,来扇馆,”,里，直到晚上为止，一切和午前一样。岂止和午前一样，和昨天和前月和去年和去年去年全都一样。,他们生活就是这么了！,城市里有一个茶社,，有五色玻璃窗，有仿西式红砖砌墙柱，有红木桌子，有藤制几和椅子，有白铜水烟袋，到这里来先生们当然是非常大方，非常安闲，洪亮语音表示上流人声调，顾盼无禁姿态表示绅士式举止。他们,3.,圈点勾画，寻找标志,在文中用波浪线画出能标明线索、结构句子。,第44页,谈话和,“,来扇馆,”,里大不相同了。他们称他人不称,“,某老,”,就称,“,某翁,”,；报上记载是他们谈话资料；看破世情话经常能够在这里听到，他们说什么都没有意思都是假。他们或是三三两两同来，或是一个人独来；电灯亮了，坐客倦了，依旧三三两两同去，或是一个人独去。这都不足为奇，可怪是明天来还是这许多人，也还是重演昨天老花样！岂止是昨天，也就是前月，去年，去年去年老花样。,他们生活就是这么了！,4.,划分层次，概括层意,答案,全文共5段，可划分为三个层次：第一层(第,段)：描述有钱有闲人慵懒、无聊生活。,第二层(第,段)：描述社会底层人忙碌、酸苦生活。,第三层(第,段)：总结上文，揭示主旨觉悟到,“,不值得,”,时候就好了。,答案,第45页,上海马路上，来来往往，谁能计算他们数目。,车马喧闹，屋宇高大，相形之下，显出人们混沌和微小。我们看蚂蚁纷纷往来，总不能相信它们是有思想。马路上行人和蚂蚁有什么分别呢？屹立巡捕，挤满电车乘客，徐步看玻璃窗内货物游客，鲜衣自炫妇女，谁不是一个蚂蚁？我们看蚂蚁个个一样，马路上过客又哪里有各自个性？我们倘若审阅一会儿，且将不辨谁是巡捕，谁是乘客，谁是游客，谁是妇女，只见无数一样没有思想动物散布在一条大道上罢了。游戏场里游客，谁不露一,第46页,点笑容？不过笑声里面，我们辨得出哀叹气息；喜愉脸庞，我们能够窥见寒噤颦蹙。何以没有一天马路上会一个动物也没有？何以没有一天游戏场里找不到一个笑容？,他们生活就是这么了。,我们丢开优裕阶级欺人阶级来看，有许许多多人从红绒绳编着小发辫孩子时代直到皮色如酱须发如银暮年，老是耕着一块地皮，眼见地利确是生生不息，而自己只不过做了一柄锄头或者一张犁耙！雪样明耀电灯光从,第47页,高大建筑里放射出来，机器声响均匀而单调，许多撑着倦眼人,就在这里做那机器帮手。那些是生产利人事业呀，不过,他们生活就是这么了！,一切事情用时行话说总希望它,“,经济,”,，用普通话说起来就是,“,值得,”,。,倘若有一个人用一把几十位大算盘，将种种阶级生活结一个总数出来，大家一定要大跳起来狂呼,“,不值得,”,。觉悟到,“,不值得,”,时候就好了。,(,选自叶圣陶散文，有删改),第48页,综合研判结构特点：,1.,本文线索是,，它属于,“,”,线。,2.,本文思绪是,。,3.,本文在结构安排上有两个特点：一个是,，一个是,。,4.,本文在段落安排上有一个突出特点，就是_,_,。,答案,两类四种人生活,人,由人及理,由分到总,前四段段尾都以,“,他们,并列对照,生活就是这么了,”,作结,第49页,精准解答结构题,掌握关键能力,第50页,一、阅读大戈壁火焰山葡萄沟一文，回答下面问题。,1.,这篇文章在结构安排方面有什么特色？这么安排有什么好处？请结合文本简明分析。,答案,答案,(1),本文在结构安排方面有三大特色：一是以游览踪迹为线索安排了,“,大戈壁,”,等三项内容(采取并列结构安排了三项内容)，二是内容板块之间过渡自然简练，三是记叙完每项内容后都写出自己感悟与思索。,(2),以游踪为线索，移步换景，条理清楚；过渡自然，使文章浑然一体；记叙后写出感悟与思索，能够引发读者思索和共鸣。,第51页,二、阅读翡翠莲雾一文，回答下面问题。,2.,文章是围绕,“,莲雾树,”,展开，请梳理作者思绪。,答案,答案,先由莲雾树被砍引出下文，接着回想与莲雾树相关事件，最终点出对过往眷恋和对现今生活状态反思主题。,3.,简析第,段在文中作用。,答案,(1),照应题目。,(2)引出下文。写莲雾树被砍，引出下文与莲雾树相关记忆，以及莲雾树被砍而引发思索。,第52页,4.,本文以,“,翡翠莲雾,”,为题，却在结尾处花笔墨写萝卜和水果，这么处理有什么用意？,答案,答案,(1),内容上：由莲雾树被砍引出对水果、萝卜品种改良联想，丰富了文章内容。,(2)结构上：突出文章主题，将不一样品种味道进行对比，表示了作者对过去事物眷恋，同时也对品种改良做法提出了含蓄批评；与前文莲雾消失形成照应。,第53页,三、阅读生活一文，回答下面问题。,5.,本文叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？,答案,线索：两类四种人生活。,作用：以此为线索，串联全文，便于把四种人生活贯通在一起；以此为线索，便于把四种人两类不一样生活放在一起对照，更加好地表示要,“,觉悟到不值得,”,主题。,6.,文章前四段都以,“,他们生活就是这么了,”,作结，有什么作用？,答案,(1),内容上：突出各阶层人生活可悲与无奈，强调了他们共同生活特征。,(2)结构上：使文章前后联络更紧密，中心更突出，为最终写,“,不值得,”,做铺垫。,答案,第54页,分析散文结构题有两类题型：一是分析概括整体思绪结构题，一是分析句段作用题。,1.,分析概括整体思绪结构题,(1),线索题,找准线索。能够综合使用上面介绍六种方法，准确判定所用线索。,点明线索与文章各部分关系。,分析作用。线索在散文中主要作用有：a.组织材料，贯通全文；b.结构清楚，情节集中；c.揭示主题；d.使行文富于改变。,点拨关键,第55页,(2),梳理行文思绪题,这种题型实际上是给全文划分层次，归纳层意，只要搞清先写什么、再写什么、后写什么即可。答题时要依据事件发生发展各个阶段，梳理出明确结构思绪，如文中有线索，能够按照线索归纳梳理。答案组织普通模式：先写,，再写,，接着写,，最终写,。,这种题型还有一个特殊考法，即要求梳理作者思想感情(心理)改变，因为散文大都是流动感情抒发，普通以感情为突破口。做这类题，必须用感情词(心理词)组织成合理先后次序；有感情词(心理词)能够从原文中提取，有则需要自己概括。,第56页,(3),分析构思特色题,这种题型普通是要求回答结构、构思或材料安排上有什么特点，这种特点带来哪些作用、效果。答题关键是分析特点，答出作用。,线索特点。包含找准线索、点明线索与文章各部分关系、分析其作用。(见前面所述),思绪特点。主要有先总后分、先抑(扬)后扬(抑)、前后对比、先实后虚、逐层深入等。,叙事特点。一是叙述人称，尤其关注第二人称使用及好处：拟人化，便于对话与抒情，拉近与读者距离。二是叙述方式：顺叙，使结构清楚；倒叙，巧设悬念，吸引读者；插叙，使行文活泼，富于改变。,第57页,详略繁简。详写什么，略写什么；何处用繁，何处用简。使叙事盘旋委曲，错落有致。,段落特点。开头，由虚入笔，逆向起笔；中间，衬托对比，虚实相映；结尾，以景结情，直抒胸臆。,个别情况下也可考虑选材上有没有特点，如大量引用诗文等。,当然，文本整体结构特点还应从详细出发，不可一概而论。,2.,分析句段作用题,(1),把握句段三个特点,内容特点：看它写了什么内容，表示了什么感情，甚至表现怎样主旨。,第58页,位置特点：看它是在文章开头、中间还是结尾，与上文或下文有着怎样关联；如是句子，则要看其在段落中位置。,表示特点：看它表示上有没有什么特点，如使用了排比、对偶手法等。,(2),立足三个答题角度,内容、主题,内容角度就是要考虑该内容在人物刻画、情感表示、基调奠定等方面作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。,结构、思绪,结构角度可考虑总领全文、设置悬念、做铺垫、照应、过渡、总结上文等作用，还能够考虑与标题关系(如点题)。思绪角度可考虑暗示、揭示了什么样思绪等作用。,第59页,表示效果,a.,句段所使用表现手法、构思写法及其表示效果，如使用了反问、对比等手法，则要答出表示效果。不是全部句段都有表示上特点，这一点应视详细句段而定。,b.,读者情感(心理)。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。,上述角度相关涉就要分析归纳，没相关涉就无须强答。,(3),尤其关注三个细节,活用角度。答题主要角度，如内容、情感、结构、手法、读者等，只是思索方向而已，不是任意一个句(段)都含有。我们只有结合详细文本认真阅读思索，才能使答题角度更准确、全方面。,第60页,区分术语。如照应与过渡区分。照应是上下文内容呼应与联络，前有交代，后有应接，普通距离较远，如首尾照应；过渡，是指该句(段)必须承接上文和开启下文，它只针对上下段关系，没有距离。又如总领全文与引发下文区分。总领全文也是一个引发下文，但只有该句(段)是全文内容总写、概括，才叫,“,总领全文,”,，不然只能叫,“,引发下文,”,。,准确概括。句段作用看似是分析结构，其实少不了概括，因为像为下文什么内容做铺垫，或引发下文什么样内容等，都需要对相关内容进行概括。分析思绪结构与概括文意极难截然分开。所以，在说到前后内容、上下段落之间关联时，要尤其注意对相关段落文意准确概括。,第61页,
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