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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一单元,做人之本,第,3,课 自我负责,第,2,课时 培养自己责任感,1/12,知识梳理,培养自己责任感。（怎样才能做一个有责任感人？）,（1）,_,_,自己责任，,_,作为生活常态和习惯。,（2）认认真真做事，踏踏实实做人。从日常生活每一件小事到关乎国家社会大事，都尽心、尽力、尽责。,（3）以,_,指导自己行为，学会,_,事物因果关系，,_,，,_,。,（4）养成,_,、,_,习惯和,_,处世态度。在处理问题、采取行动时，要把持自己情绪，不能头脑发烧，恣意妄为。,（5）对因自己错误或无意中过失造成,_,，要勇于,_,，同时应该接收教训，防止重蹈覆辙。,了解和关注,负担责任,良知,分析,有所为,有所不为,先思索,后行动,谨言慎行,不良后果,负担责任,2/12,难点详解,1.为何要培养责任感？,（1）人们在社会生活中饰演着不一样角色，负担对应责任。我对他人负责，他人也对我负责。,（2）一个人责任感有与无、强与弱，是他品德与素质高低主要标志。一个人能否得到他人喜爱、信任与尊重，能否在未来社会生活中胜任工作，取得成就，责任感都是主要前提。,（3）只有负担责任，我们学习、工作、生活才能顺利进行，自己才能立足社会；社会才会井然有序、平安友好，合作才能继续，事业才会成功。,3/12,（4）不负责任使个人利益、个人声誉遭受损失，也是对他人不尊重，甚至会对他人、对集体、对社会、对国家利益造成损失，要受到社会舆论训斥，甚至要受到法律制裁。,（5）只有些人人尽到自己责任，才能共同建设友好美好社会，共享美好幸福生活。,2.青少年应该怎样负担责任？,（1）树立远大理想，努力学习科学文化知识，提升本身素质。,（2）发扬艰辛奋斗精神，勤于实践，勇于创新。,难点详解,4/12,（3）诚信做人，与人为善，尊重和宽容他人，提升社会交往能力。,（4）树立公平、公正和责任意识，勇于负担责任。,（5）树立和提升保护资源和环境意识，与大自然友好相处。,（6）主动为促进社会友好向相关部门提出意见和提议。,（7）孝敬父母，主动主动地与父母沟通，营造友好家庭。,难点详解,5/12,随堂检测,1,.,小畅因误会和同学打架。他给自己理由是：他没有教养，他骂我。对此，同学说了一句话：“那你就有教养？你还打人呢！”这告诉我们（）,A.要认认真真做事，踏踏实实做人,B.要把持自己情绪，谨言慎行,C.打人是违法行为,D.有时候要打破情面,B,6/12,随堂检测,2,.,“我是一个负责任人，自己事情自己做，不用父母和老师操心。我是一个负责任人，天天检验功课，自己收拾书包，按时把作业交给老师。我自己整理房间，还帮妈妈浇水养花。”从材料中能够看出（）,“我”做到了“自己事情自己做”,“我”认真推行了自己义务,在不一样环境里，“我”负担着不一样责任,“我”正确认识自己责任，正逐步培养责任感,A.B.,C.D.,D,7/12,随堂检测,3,.,“老班长，你放心，我一定会好好照料吴孝明，并一直坚持下去。”为了这一句承诺，金缔企业南京西路清道班班长张兰萍，在担任班长第一天，就从退休老班长那接下爱接力棒，连续8年照料患有精神病职员吴孝明。我们要学习张兰萍（）,A.以良知指导自己行为,B.先思索、后行动习惯,C.谨言慎行处世态度,D.在处理问题、采取行动时，要把持自己情绪,A,8/12,随堂检测,4.电影同桌你中有这么一个情节：患有传染性疾病林一被隔离，周小栀及部分挚友为了见他，所以“救出”林一。以下对他们行为分析正确有（）,A.以良知指导了自己行为，表达了对朋友负责责任感,B.缺乏先思索、后行动习惯，不利于培养责任感,C.是对朋友尽责行为，有利于培养自己责任感,D.是了解和关注自己责任正义行为，充满了责任感,B,9/12,强化训练,1.美国名人刘易斯说过：“尽管责任有时使人厌烦，但不推行责任，不认真工作人什么也不是。”以下与刘易斯话相呼应有（）,一个有责任感人，应该了解和关注自己责任,负责任是一个人立身之道,责任感让我们认认真真做事，踏踏实实做人,要勇于负担责任,A.B.,C.D.,D,10/12,2.梅梅主动参加班委会竞选，并如愿担任班长一职。梅梅这一选择意味着（）,她将付出更多时间和精力投入班级管理,她含有责任感，必定会赢得更多赞赏和尊重,她会取得更多新知识，提升处理事务能力,她缺乏先思索，后行动习惯，没有做到谨言慎行,A.B.,C.D.,C,强化训练,11/12,3.假如你选择当一名教师，那就意味着你要教书育人；假如你选择做一名军人，那就意味着你要保家卫国；假如这说明（）,在处理问题时，我们能够依据需要选择负担或不负担责任,不一样角色要求负担不一样责任，要关注自己责任，勇于担责,要认认真真做事，踏踏实实做人,良知指导我们行为，每个人都应该负担对应责任,A.B.C.D.,强化训练,A,12/12,
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