资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,年高考小说阅读复习,第1页,一、考纲解读：,考试纲领对文学类文本阅读要求是：,阅读鉴赏中外文学作品。了解小说等文学体裁基本特征及主要表现手法。阅读文学作品重视审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；了解作品反应社会生活和情感世界，探索作品蕴含民族心理和人文精神。,1分析综合C,（1）分析作品结构，概括作品主题,（2）分析作品体裁基本特征和主要表现手法,2鉴赏评价D,（1）体会主要语句丰富含意，品味精彩语言表示艺术,（2）观赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力,（3）对作品表现出来价值判断和审美取向作出评价,3探究F,（1）从不一样角度和层面发掘作品意蕴、民族心理和人文精神,（2）探讨作者创作背景和创作意图,（3）对作品进行个性化阅读和有创意解读,第2页,文学类文本阅读题命题特点（一）,年份,全国卷,全国卷,全国卷,小说,叶紫,古渡头,1604,字,小说,刘庆邦鞋,1595,字,小说,李德霞,马兰花,1486,字,小说,刘震云,塾师老汪,1615,字,小说,李锐,锄,1629,字,小说,【,美,】,迈尔尼,战争,1357,字,小说,贾平凹,玻璃,1503,字,第3页,文学类文本阅读题命题特点（二）,年份,全国卷,全国卷,全国卷,1.分析与概括小说内容能力；2.鉴赏评价文学作品艺术表现技巧能力；3.鉴赏评价作品人物形象能力；4.从不一样角度和层面阐发作品意蕴能力。,1.分析与概括小说内容能力；,2.了解和分析小说细节描写；,3.概括、分析和评价作品人物形象能力；,4.综合探究文学作品能力；,1.分析与概括小说内容能力；2.鉴赏评价文学作品艺术表现技巧能力；3.鉴赏评价作品人物形象能力；4.从不一样角度和层面阐发作品意蕴能力。,1.小说思想艺术特色分析与鉴赏能力；,2.从叙述故事、描写人物等方面，把握文学作品艺术构思分析鉴赏能力；,3.概括、分析和评价作品人物形象能力；,4.综合探究文学作品能力。,1.对小说思想内容与艺术特色分析与鉴赏能力；2.鉴赏评价文学作品艺术表现技巧能力；3.鉴赏评价作品人物形象能力；4.对文学作品进行综合探究能力。,1.分析文学作品结构、表现手法、赏析作品内涵、品味语言表示艺术能力；2.鉴赏评价作品人物形象能力；3.鉴赏评价文学作品能力，着重考查考生体会作品主要语句丰富含意，并综合起来赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力能力；4.对文学作品进行综合探究能力,1.分析与概括小说内容与技巧能力；2、考查了解标题内涵能力。3、考查了解文中主要词语丰富含义能力。4、考查体会主要语句丰富含义、赏析人物形象、了解文意主旨能力。,1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色能力；2、考查分析作品人物形象能力；3、考查分析作品结构能力；4、考查了解标题内涵能力。,1.分析与鉴赏小说内容与艺术特色能力；3、考查分析作品人物形象能力；2、考查分析作品体裁基本特征和主要表现手法能力；4、考查对作品进行个性化解读能力。,第4页,命题分析,经过以上表格综合比较，能够得出全国卷近几年在小说阅读这一考点上几个特点：,1.选材范围。以现当代中外名篇或名家作品为主，作品内容含有较强文学性或审美情趣、含有深刻现实意义。,2.试题样式。题型和分值相对稳定，但略有调整。,3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：把握故事情节（含“探究情节设计合理性”）；琢磨人物形象；注意环境描写；概括（或探究）主题；品味赏析语言；赏析艺术技巧；了解及鉴赏小说标题。（2）问题切入点较小，问题较详细。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会思索。集中于探究题。,第5页,四、当代文阅读基本要领：,2.阅读后先明确三点：明确写作对象及对象特点或主要事件、,人物；理清文章脉络；明确文章主旨或作者情感。,1.阅读文章时边阅读边圈点勾画主要信息、关键语句。,4.树立文本意识，答案要从文章中来。,6.答题思绪要清楚，用语要准确，不写错别字，能分点作答尽可能分点，标出 。,3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。,5.答案组织关键点面结合。,第6页,怎样读懂小说,小说常识,（一）小说概念,小说是以塑造人物形象为中心，经过完整故事情节和详细环境描写，来反应现实生活一个文学体裁。,第7页,1,，小说三要素：,2,，小说主题,3,，关于小说表示技巧：人称利用；不一样次序作用；明确各种描写特点和作用；小说表示技巧常见提问方式；小说表示技巧解题基本思绪。,4,，小说标题作用：,5,，小说语言特色：,6,，塑造人物形象方法：,第8页,怎样读懂小说,1、理清故事情节。,小说故事情节实际上是由小说人物性格、言行生发一件件事情有序组合，有什么样人物性格和人物命运，小说就会有什么样故事和情节。在了解了故事情节基础上，能够深入把握小说人物，了解小说人物性格和命运。阅读小说要理清基本矛盾冲突所组成情节发展线索，搞清故事来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓深刻生活哲理、社会现实意义。,2、分析小说人物形象,人物性格总是经过描写伎俩表现出来。小说刻画人物主要方法，是经过描写人物语言、行动和心理来表现人物思想感情和性格特征。小说描写人物方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。现有概括介绍，也有详细描绘；现有正面描写，也有侧面衬托。分析人物形象时一定要抓住这些详细描写语句去琢磨、领悟。,第9页,3、注意环境描写,小说里人物都是在一定背景下活动，所以，分析人物形象，我们还要联络人物活动社会历史背景和文中自然环境。既准确把握人物鲜明个性，又深切了解人物社会意义（共性）。既要善于从自然环境描写中体会人物情感、心境等，又要善于从人物间相互关系、人物与环境关系中了解人物性格特征。,4、领悟小说主题,（1）依据小说情节和人物形象分析主题。,（2）联络小说描写经典环境分析主题。,（3）结合作者生平、创作动机和写作时代背景分析主题，即知人论世。,（4）依据作者对人物描写语言感情色彩分析主题。,第10页,五、几个命题关键点：,把握故事情节,琢磨人物形象,注意环境描写,了解小说标题,概括探究主题,品味语言特色,分析写作技巧,第11页,第二部分 题型剖析,命题角度一：情节,第12页,小说情节,：,在小说提供特定环境中，因为人物之间相互关系和人与环境间矛盾冲突而产生一系列生活事件发生、发展直至处理整个过程。,题型：,1.情节概括类；,2.情节手法类（情节安排好处或合理性等）；,3.情节作用类（某一情节特点和作用分析）。,第13页,知识贮备：,1、情节运行方式,（序幕）开端发展高潮结局（尾声）,2、情节波折,在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝,不会让人物选择捷径跑到底，而是让他千折百回，最终,才抵达胜利彼岸，即表达出,情节波折性,。情节摇摆,往往赋予小说更为摄人心魄魅力。,3、情节出乎意料与情理之中,如“欧亨利式结尾”,在小说出其不意地揭示真相，,而这个真相通常都出乎人意料，,却不能不认可又在情理,之中，从而增加小说情节生动性。,第14页,顺叙,（使事情来龙去脉清楚）,倒叙,（,能增强文章生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，,同时也能够防止叙述平板和结构单调,）,插叙,（,对主要情节起补充、衬托作用,，,使主题愈加鲜明,）,补叙,（增强文章审美效果）,4.情节叙述次序,第15页,(一)概括小说情节,1用一句话或简明语句概括故事情节。,2文中共写了哪几件事，请依次加以概括。,3概括小说部分内容(包含指出开端、发,展、高潮和结局四部分中某首先,)。,常见提问方式：,第16页,解题指导：,1理清小说结构,能够按照情节开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。,如面包开端是,“,妻子夜里醒来发觉丈夫不在,”,，发展是,“,妻子在厨房发觉丈夫偷吃面包,”,，高潮是,“,丈夫掩饰自己行为,”,，结局是,“,第二天晚饭妻子把自己面包匀给丈夫,”,。,第17页,2寻找小说中线索,小说中线索有事物线索，如,面包线索就是面包；有对比冲突线索，如鲁迅祝福，祥林嫂与鲁四老爷矛盾冲突，就是组成情节主要线索。还有些人物线索、情感改变线索等。,3抓住小说中场面,面包也能够从场面入手，第一个是卧室内场面，第二个是厨房内对话场面，第三个是第二天晚饭时场面，抓住这些场面，就能概括出本文故事情节。,第18页,惯用答题模式,按,“,何时何地何人做何事,(文中没有包括除外，但,何人,做何事,不能省)”格式加以概括，普通一个场面能够概括为一件事。如面包第一个场面答案为：,“,妻子深夜发觉丈夫在厨房偷拿面包。,”,第19页,参考答案,妻子深夜发觉丈夫在厨房偷拿面包。,丈夫撒谎掩饰。,妻子替丈夫圆谎。,第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。,第20页,（二）情节作用题,常见提问方式：,文中写了,XX情景在小说中起到什么作用？某事物、人物在小说中有什么作用？,经典例题：,年江西卷报复,12.小说开头写彭恩打电话情节，有哪些作用？（2分）,第21页,解题指导要处理这类问题，需要从两个大角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身作用，与其它情节之间作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处位置,开头、中间、结尾,；二是内容上。内容上是指情节与,环境、人物、主题、读者,之间作用；考虑全方面后，对号入座，处理关键点遗漏问题。,第22页,位于开头,：,(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文组成对比或衬托；(4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。,位于,中间：,承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，,照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推进情节发展。,位于结尾：,总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。,结构上作用：,第23页,情节与全文关系,：,点明人物活动环境,情节与人物性格关系,：,表现了（突出了）人物性格。,情节与主题关系：,表现主旨或深化了主题。,内容上作用：,第24页,1、小说开头作用,（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引发读者思索，吸引读者把小说读下去。,作用为：引发读者思索。引出下文情节。突出人物形象。揭示小说主题。,（2）写景式开头。作用为：交代故事发生环境。渲染气氛。衬托人物心情。,特殊情节作用：,第25页,2、小说结尾作用,（1）出人意料结局（欧 亨利式结尾）,从结构安排上看，它使平淡故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者心灵，产生震撼人心力量。,从表现手法上看，与前文伏笔相照应，使人以为又在情理之中。,从主题上看，能更加好地深化主题。,（2）令人伤感悲剧结局,从主题上看，能更加好地深化主题。,从表现人物性格看，能更加好地塑造人物性格。,这种结局令人感动，令人回味，引人思索。,特殊情节作用：,第26页,（,3）令人喜悦大团圆结局,从表示效果上看，小说喜剧结局给读者留下了辽阔想象空间，耐人寻味。,从阅读者情感体验看，喜剧性结尾与主人公、作者意愿组成友好一体，给人以欣慰、愉悦之感。,从主题上看，这么结局凸显出美好人性超越了战争，反应出人类向往和平美好生活愿望。,（4）戛然而止，留下空白,留下了,“,空白,”,，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更加好地深化主题。,第27页,实例分析,江西卷：雨果报复P24,小说开头彭恩打电话情节，有哪些作用？（,6分）,分析：,从结构上看，彭恩打电话处于文章开头，所以可联络全文来作答，如引发全文、铺垫、线索等。从塑造人物形象方面看，“一锅可笑大杂烩，一堆无聊废话和歇斯底里无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版”等语言刻画了人物语言尖刻特点。从内容上看，本文开头即交代了小说主人公情况活动时间、地点及身份，同时还有对他外貌描写，至于文章主旨方面，开头段表达不显著，能够不考虑。,交代故事发生时间、地点、人物。,点明彭恩身份。,表现彭恩性格特征。,为下文作铺垫。,第28页,练习,年课程标准卷：血故事第2题P18：,小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”这么写有什么作用？请简明分析（,6分）,参考答案：表明乘凉会上人们外省人身份；,提醒小说主题解读路径；,照应下文出现各种方言。,作业：活页作业这,P308第二题第3小题,第29页,(四)探究小说情节合理性,第30页,经典例题：,年江西卷晚秋第18题,小说高潮是中年男人捡走了小包。,假如这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将,小包据为己有？为何？请结合全文说明,理由。（7分）,思索方向：,1.情节；2.人物；3.结构；4.主题,第31页,【答案】示例一：瓦萨卡不会将这个包据为己有。,1分,1、尽管自己也得了病，他首先想到是妻子，瓦萨卡,即使贫穷，不过他有一颗善良心。2分,2、当他看到那个偷盗耳环女人时，他愤愤地骂。表明了,他正义与正直。2分,3、当他经受诱惑时犹豫其实也是他内心斗争，哪怕没有,中年男子介入，他拿到皮包后也会幡然悔悟。2分,示例二,:瓦萨卡会将绿包据为己有,（,1分）,1、他生活处于最艰难境地。急需一笔钱给他妻子和自己,看病。毕竟身体是第一位。失去了健康，也就无法真正维,持生计。（2分）,2、他以为与这个女人是两个世界人，她钱来得轻易，,他不会对一个富有人产生怜悯。（2分）,3、从他心情能够看出，他对小包占有是相当动心,，尽管有犹豫，但那也是暂时。（2分）,第32页,牛刀小试,年安徽卷：,巴尔塔萨一个奇特下午第14题：,小说结尾部分，写了从来没喝过酒巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这么安排有什么作用？依据小说，请从两个不一样角度谈谈你看法。（8分）,第33页,【答案】,角度一,使人物形象愈加丰满。,醉酒行为使读者对勤劳、,纯朴、善良巴尔塔萨有了更深认识，发觉他还有,爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格复,杂性。,角度二,使情节更为波折。,做好鸟笼期待出手却拒绝卖出,鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这么情节已波折,生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节,再生波澜，引人入胜。,第34页,角度三,使主题愈加丰富。,为满足一个孩子高兴送出,鸟笼，表达了主人公善良本性，弘扬了善与爱,主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个,小人物不得不面对现实种种无奈，反应出人们,良好愿望与现实生活之间经常存在着矛盾。,角度四,使环境更具经典性。,小说中共有三个场景：巴,尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。,台球房是唯一公共场所，醉酒情节把场景从家庭,空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实,生活状态和心理状态。,第35页,命题角度二：人物,第36页,（一）分析人物形象,常见提问方式：,1结合全文，简明分析人物形象。,2是一个怎样人物？请分析。,3文中有哪些优异品质？,经典例题：,年江苏卷：邮差先生P21,文中两处画线句子写出了邮差什么样性格？请简明分析。（,5分）,第37页,思索：,塑造人物形象方法有哪些？,或者说,我们能够从哪些角度解读人物形象？,第38页,（一）找到概括分析切入点：,1、,从小说中人物身份,、地位、经历、教养、气质,入手。,因它们直接决定着人物言行，影响着人物性格。如,P29页（年新课标卷）保护人第3自然段对玛兰身份交待。,2、从塑造人物形象方法入手。,经过人物,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物思想感情和性格特征。如,保护人中玛兰自私、虚荣性格特征就是经过语言描写表达出来。,3、从情节发展入手，透视人物思想性格。,人物性格是经过完整故事情节，在矛盾冲突中展现出来，只有了解了故事全貌，才能更加好地把握人物性格。,4、从分析环境入手。,小说里人物都是在一定,历史背景,下、特定自然环境中,活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下或自然环境中去了解。,5、,注意作者和作品中其它人物对该人物,介绍和评价,。,思绪指导,第39页,（一）解题步骤：,1、总体把握小说人物形象特点，确定作者感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。,2、画出小说中关于这个人物言行语句，以及作者议论或者作者借作品中其它人物对他评价性语句。,3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。,4、选择恰当词句表述出来。,第40页,（三）例题解析：,P33（年山东卷）审丑依据小说内容，简明概括曾大爷形象特点。,解题思绪：文章对曾大爷描写，正面和侧面结合，这就要求我们找到小说中相关曾大爷描述，正面描写和侧面描写相结合，然后依据他语言、动作、神态、心理等描写来分析概括曾大爷这个人物形象特点。,文章开头“烂得水汲汲眼”直接描写和油画上“那丑浓烈、逼真得让人恶心”，侧面描写可知曾大爷外貌丑陋；从第2段“小臭儿一房间家什都是靠那份差事挣来”和央求赵无定能够低价做人体模特方面可见曾大爷尤其能吃苦；从孙大爷在孙子门上被冷落和“闲人们”叙述可知老人是多么疼爱自己孙子，以至为维护他形象而编造假话；从曾大爷三百四十一号柴棚样小房住所和冬天逝世，能够想象老人晚年境遇凄凉。,答案：外貌丑陋。吃苦耐劳。,深爱自己孙子并为之全力付出（或隐忍小臭儿不孝）,晚景凄凉。,第41页,牛刀小试,新课程标准卷：,血故事第3题：,“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简明分析。（6分）,答案：,有担当，明大义：,在老丈人危难时，以亲情、,和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；,执著隐忍：,面对老丈人排斥，不轻言放弃，,不莽撞行事，捍卫了自己爱情；,幽默乐观：,说话幽默，与人为善，遇事能有,良好心态。,第42页,（二）赏析人或物形象在文中作用,常见提问方式,1小说塑造这一主要人物，有何意义？,2小说塑造物象，有何作用？,3小说又写到了，请分析其作用。,第43页,知识贮备：,（一）主要人物形象作用,往往要考虑情节推进（人物性格发生了改变，情节是否发生了改变）、主题表达（反应社会现实和寄托情感）两个方面。,分析细节描写、对话描写、肖像描写等描写手法作用,首先要总结这些描写内容,分析它们对人物形象塑造作用,然后依次考虑对情节、对主题作用。,分析人物形象社会意义,首先要结合情节分析人物形象经典性,然后结合社会现实深切了解人物对当代社会思想指导等方面作用。,分析人物形象艺术价值,主要是结合社会现实,分析人物形象折射社会现象及给人们带来某种启示。,第44页,2次要人物作用。,次要人物即陪衬人物或线索人物，它作用能够从以下方面考虑：,为主要人物服务，对主要人物起到衬托作用。,经过,次要人物活动来衬托主人公活动和形象，使主要人物愈加鲜明清楚。,渲染气氛，奠定基调,次要人物出现为主要人物活动提供了详细环境，起到渲染气氛、奠定感情基调作用。,第45页,若是线索人物，自然是贯串全文线索。,并经过次要人物见闻，把故事相关情节自然地融合在一起。,揭示或暗示主题。,次要人物设置是为主要人物服务，为揭示小说主题服务。小说对次要人物刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重力量，既提醒了小说主题，又增添了小说魅力。,第46页,3物象作用,假如小说中引入尤其主要物件，其作用不外乎,突出主要人物性格特点、揭示主题等,。有时物件重复出现，串起了相关情节，从而成为了,文章线索,，兼有,使结构愈加严谨,作用。,第47页,（三）例题解析：,活页作业,P308善亦有道小说中“小儿子”出现两次，请简明分析这个角色在小说中作用。,小儿子在文中两次出场，第一次为粥质量同父亲据理力争，第二次为父亲遣走家里佣工表示担心，认为父亲心狠。其作用有：衬托主要人物。小儿子是陪衬人物，更加好地衬托了达老爷子形象；在结构方面，推进情节发展，防止情节单一；在内容方面，作者经过“小儿子”言行传达一个善理念，丰富了小说内容。,第48页,（四）探究人物形象,经典例题：,三维设计（厚）190页。,小说题为“侯银匠”，但写侯菊文字多，请结合全文探究作者这么安排理由。(6分),答案,：小说主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承,了父亲精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。,小说主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中大事，更多,描写此时此刻情景，重点突出，能够防止平铺直叙。,小说主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后片段，,正面描写侯菊，间接衬托出侯银匠人生况味。,小说主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，,以有形写无形，更有情趣。,小说主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后情景，,在人物关系中深刻表现中国传统人情美、人性美，意味深长。,第49页,探究题解题,总结,：,从阅读文本中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉材料作深入地分析与评价。,看法力争独到，读出不一样，写出个性，张扬灵气；论点力争深刻，不要面面俱到，只求一点深入。,综合分析，不能只答抽象关键点，要结合文章提供背景材料作适当地详细阐述，透过现象看本质。,简言之，观点鲜明，紧紧围绕文本，拓展合理，表述规范。,答题模式：观点,+理由（来自文本）,第50页,命题角度三：环境,第51页,考查重点：,环境描写是小说阅读主要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，,命题重心有三：一是环境描写特点，二是环境描写方法，三是环境描写作用。,这三个命题重心往往以综合形式出现。,第52页,高考常见提问方式,1本文第(多是文章第一段或最终一段)段景物描写有什么特点？有什么作用？,2本文屡次出现对描写，请分析其在全文中作用。,3请阅读第段内容，试分析其景物描写作用。,第53页,环境描写的特点与手法,第54页,解题步骤,（二）解题步骤：,1、依据题干要求，分清描写种类，是自然环境还是社会环境。,2、找出环境描写句段。自然环境语句好找，在找社会环境语句时需要关注人物活动场所、人物与人物之间关系、人物身份、人物对话、情节发展过程以及写作时间等。,3、依据句段，重新组合画面并在脑海中再现画面，想象、品味画面整体特色。,4、详细分析所写环境特点，用几个形容词概括环境特点。,第55页,相关知识贮备：,1环境描写特点,小说中环境描写特点能够从以下方面来思索：抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视觉、听觉、嗅觉等各种感官来感知景物特点。,景物特点有：,清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷,等。,第56页,2环境描写手法,小说中环境描写手法能够从以下方面来思索：,从写景层次和观察角度,，,如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合,(以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰)、,虚实结合,(“实,”,指现实存在事物。,“,虚,”,指作者想象和联想)、,正侧描写、细节描写、工笔,(对对象多用笔墨做细致入微刻画),和白描,(不用浓丽形容词和繁复修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象特征，用准确有力笔触，简练语言，寥寥数笔就写出活生生形象来，表现出自己对事物感受)等。,第57页,环境描写的作用,第58页,高考考查情况,1.（浙江卷）魔盒12.概括第一段所写景物特点并简析其作用。（4分）,2.（浙江卷）第9车厢14.赏析画线部分景物描写。（5分）,3.（江西卷）晚秋16.请指出小说开头画线部分景物描写主要作用。（4分）,4.（广东卷）严冬海猎16.阅读文中两处划线部分景物描写，请分别说明作者写作意图。（4分）,5.（江苏卷）这是你战争14.请探究文中自然景物叙写深刻寓意，以及对表现人物作用。（6分）,6.（四川卷）锈损了铁铃铛15.第六自然段中划线句子描写草木惊醒后各种情态，请结合全文回答这么写有什么作用。（6分）,第59页,一、明确作用,二、规范答题,思绪指导：,第60页,（,1）提供人物活动和事件发展时代背景；,（2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；,（3）揭示社会本质，深化主题思想；,旧历年底毕竟最像年底，村镇上无须说，就在天空中也显出将到新年气象来。灰白色沉重晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶爆竹；近处燃放可就更强烈了，震耳大音还没有息，空气里已经散满了幽微火药香。,都在准备着祝福。这是鲁镇年底大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求明年一年中好运气；拜却只限于男人，拜完自然依然是放爆竹。年年如此，家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类今年自然也如此。,社会环境描写作用：,第61页,（,1）渲染某种气氛。,（2）给全篇定调。（开头）,第一处：,天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌气色，将鲁镇乱成一团糟。,(P110),自然环境描写作用：,指向环境本身：,第62页,衬托人物心理，表现人物性格。,第二处：,雪花落在积得厚厚雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人愈加感到寂静,。（,P114）,指向人物：,第63页,（,1）为后文故事情节发展作铺垫。,（2）推进情节发展。,第三处：,微雪点点下来了,祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花,。（,P121）,指向情节：,第64页,第四处：,远处爆竹声联绵不停，似乎合成一天音响浓云，夹着团团飞舞雪花，拥抱了全市镇,。（,P123）,暗示、深化主题。,指向主题：,第65页,暗示、深化主题思想,第66页,解答环境描写作用题思绪,环 境,情 节,人 物,主 题,描写了,景，渲染了,气氛,（环境本身）,推进情节发展，为,做铺垫,（指向情节）,衬托感情,表现性格；,（指向人物）,突出,主题,（指向主题）,然后依据题目要求，结合文章作答。,第67页,例题解析：,江西卷晚秋,16.请指出小说开头画线部分景物描写主要作用。,（4分）,参考答案：,渲染温暖晴和气氛，反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉，照应标题。,秋季里这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡心情愈加烦闷。温暖晴和晚秋好像在有意戏弄他，嘲笑他，藐视他,一阵已经有几分凉意秋风吹了过来，几片金黄叶子在空中划着漂亮弧线轻盈地飘落到了地上。,第68页,年浙江卷：第9车厢第14题P31：,赏析画线部分景物描写。（5分）,参考答案：,光秃秃大草原、冷冷圆月渲染了凄清、空阔、,荒凉气氛。,衬托了人物无助感。,以月之圆显人物心情、事情结局之残，与结尾,点明已成泡影旅游组成了对照。,四面是一片大草原，光秃秃，一轮圆月冷冷照在停着第,9车厢备用道上。,巩固提升,第69页,环境 （本身作用）,人物,情节,主题,（,交代时空特点 营造气氛，渲染气氛等）,（衬托，映衬）,（推进，铺垫）,（深化，暗示，揭示）,【总结】,第70页,【惯用答题模式】,环境本身（,交代,时间，交代,背景，营造,气氛，渲染,气氛）,情节,（推进，暗示，铺垫）,人物,（衬托，映衬）,主题,（突出，暗示，揭示）。,或依据要求还能够这么来组织语言表示：,XX详细,描写了,景色，,营造(创设),了一个,气氛；,渲染（定下）了,抒情基调；,衬托了,（人物）心理；,为,下文,情节展开,作铺垫,，,推进,情节,发展,。,第71页,命题角度四：标题,第72页,1.请为这篇小说拟一个恰当标题，并说明理由;,2.把标题,“,”,改为,“,”,，你认为是否适当，谈谈你观点和理由；,3.,“,”,作为这篇小说标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面考虑。请选择一个方面，结合全文，陈说你观点作分析。,4.,“,”,作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。,一、小说标题常见命题形式：,第73页,二、高考真题展示,1.(09浙江卷)魔 盒15有些人提议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个适当，谈谈你看法。（5分）,2.（10年安徽卷）13请为这篇小说拟一个恰当标题，并说明理由。(6分),3.（10年陕西卷）保护人（4）这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面考虑，请选择一个方面，结合全文，陈说你观点并作分析。（8分）,4.（11四川卷）锈损了铁铃铛 16请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中意义。（6分）,5.（11山东卷）审丑22.“审丑”作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。（6分）,6.（11全国新课标卷）血故事（4）小说题目是“血故事”，但主要内容是围绕血型而展开，假如以“血型故事”为题，你认为是否适当？请谈谈你观点和详细理由。（8分）,第74页,三、标题作用之探讨,1.以人物为题，比如：桥边老人丹柯怪人糊涂一世,作用：突出人物形象；,展开故事情节；,紧紧围绕中心，突出主题。,第75页,2.以物象为题，比如：炮兽半张纸魔盒雨中之猫,作用：表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；）,线索，贯通全文；,悬念，引发联想，吸引读者；,中心，突出文章主题。,第76页,3.以事件为题，比如：清兵卫与葫芦,林教头风雪山神庙,作用：突出主要故事情节；,紧紧围绕中心、突出主旨。,第77页,4.,以时间、地点、环境为题，比如：,礼拜二午睡时刻第9车厢晚秋祝福,小说标题作用：,主题、人物、情节；,线索、悬念；,象征、双关。,第78页,了解小说标题内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题：,(1)思维模式：,标题是否,交代时间、地点、环境；,标题是否,设置悬念，吸引读者。,标题是否是小说,线索；,标题是否为,塑造和突出人物形象,服务；,标题是否,推进了情节发展或推进了故事情节转折；,标题是否,一语双关,，是否,对主题表现起画龙点睛作用；,解题步骤：,第79页,(2)答题模板：,了解标题内涵：,一是详细意思(文中详细，,即表层含义,)；二是与主题相关意思（,即深层含义,）。,标题作用：,第80页,温馨提醒,思索全方面、抓住关键点,紧紧围绕文本、详细分析,语言规范，表述鲜明,第81页,经典例题,（,全国新课标卷）血故事（4）小说题目是“血故事”，但主要内容是围绕血型而展开，假如以“血型故事”为题，你认为是否适当？请谈谈你观点和详细理由。（8分）,观点一：以“血型故事”为题不适当。,“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等各种含义，假如以“血型故事”为题，题意就显得单一了,；（表层含义）,外省人和台湾人血脉同源，这是“血般故事”,（深层含义）,彭先生恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间冲突与融合问题，小说表示了中华民族血浓于水，应该“一家亲”主题,。（情节与主题）,第82页,观点二：以“血型故事”为题适当。,“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型故事”为题，可彰显作者巧思,；（构思）,小说主要内容是围绕血型而展开，以“血型故事”为题；可与内容更吻合,；（结构）,可显示“验血型”在文中主要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”主题不相冲突,。（主题）,第83页,六、巩固提升,（,山东卷）审丑,22.“审丑”作为小说标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你了解。（6分）,参考答案：,（,1）标题一语双关（或反讽）。,（2）审丑是一个绘画标准（或流派、格调、理论），,老人成为学生审丑对象。,（3）老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，,但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出淳朴,心灵。,（4）小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正“丑”。,第84页,命题角度五：主题,第85页,小说主题是小说灵魂，普通是经过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者写作目标之所在，也是作品价值意义之所在。,第86页,小说主题常见题型：,用自己话概括作品,主题,（或小说到底告诉了我们什么）；,读了这篇小说后，你明白了什么,道理,（本文对你有何启迪？谈谈你一点体会）；,请结合你阅读体验,探究这篇小说可能有,各种主题,。,第87页,一、小说主题表现形式：,以小说,主要人物,性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中真善美和假恶丑。如：,审丑,用,故事形式,针砭时弊，将现实生活中丑恶形象用故事形式加以揭露和鞭挞。如：,变色龙,经过,寓言,，寄寓人生哲理。如：,糊涂一世（三维设计（薄）第54页）,虚构,生活经历,，反应人物生存状态和心理状态。如：,骑桶者,知识贮备：,第88页,1.从情节发展角度看主题。,作品主题思想需要在情节发展过程中展现出来，要准确地了解作品主题，必须理清作品情节。分析情节，要善于把握故事发展过程，了解情节前后关联，把握情节发展中冲突，有利于我们了解主题。如：,血故事就是经过外省郎彭先生与他老丈人之间矛盾及其化解经过来表示中华民族血浓于水那份民族情。,知识贮备：,二、概括作品主题路径：,第89页,2.从人物形象角度看主题。,分析小说人物形象是了解小说主题主要方法。搞清楚小说描写了什么样人，这个（些）人际遇遭逢、命运归宿经常联络着社会生活本质。我们能够从人物动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物性格特征，体会人物灵魂深处思想状态。,第90页,3.从环境描写角度看主题。,分析小说环境描写，包含自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物性格创造必要地条件，提供生动背景，但同时也是以间接形式表现主题。我们能够从小说中人物生存自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节作用，也能够借助注释等。如,祝福开头和四次“飞雪”描写。,第91页,4、,结合作者生平、创作动机和写作时代背景分析主题，即知人论世。,5、据作者对人物描写语言感情色彩分析主题。,第92页,在把握主题时，,要从作品客观实际出发,，不能出现认识上偏见和情感、情绪上偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。,第93页,解题思绪：,从小说故事情节和人物形象入手概括小说主题。,联络小说时代背景及经典环境描写,认识人物形象思想性格上所打上时代烙印,把握住人物形象所折射出时代特征,从而把握小说主题。,从揭示主题句子来把握作品主题。,从小说精巧构思中把握作品主题。,知识贮备：,第94页,三、概括主题基本格式：,这篇,（或文本）经过对记叙（或描写），反应了（表现了）精神；歌颂了（赞扬了）品质；揭示了（揭露了）实质（罪行、,问题）。,知识贮备：,如:祝福,经过,描写祥林嫂悲剧一生，,表现,作者对受压迫妇女同情，对封建思想封建礼教,无情揭露。,第95页,经典例题：,浙江卷第9车厢第15题,第,9车厢故事带给你哪些思索？请结合作品谈谈你看法。(6分),第96页,参考答案：,1.疏于管理、不负责任工作作风会给他人带来麻烦和伤害。,乘务员、列车长、摘车厢人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，其中原因正是工作作风问题。,2.判断问题勿机械武断，处理问题勿依赖惯性思维。,错挂两节车厢造成差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢人思维僵化、缺乏独立思索精神是分不开。,第97页,命题角度六：语言,第98页,对语言品味是,感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向,有效路径。,语言品味赏析，包含,含义了解、作用分析、语言技巧和手法赏析。,第99页,常见题型有：,1、某一词语在文中怎样了解？有什么作用？,2、某句在文中含义是什么？有什么作用？,3、赏析文中某个句子。,第100页,【,知识贮备,】,词语作用,1.,形象性作用,，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、详细、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词含有音节美作用。,2.,准确性作用,，主要指词语在表示概念方面准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意准确、严密方面作用。,3.,结构性作用,，主要指词语在全篇（或段）中地位和点题、照应、过渡等方面结构作用。,4.,表示思想倾向、感情色彩等,。,第101页,经典例题：,安徽卷巴尔塔萨一个奇特下午P31,13按照要求回答下面两个问题。（7分）,（1）对小说中画线处人物语言进行赏析。,（2）指出小说中画线处所用描写方法，,并分析这段文字在情节发展上作用。,参考答案：,（,1）利用了夸大、比拟手法，写出了鸟笼精美，,表示了老大夫对鸟笼赞赏之意。,（,2）神态描写、动作描写；推进情节发展，是下文,巴尔塔萨送鸟笼直接原因。,惯用答题模式：,使用了手法，写出了，表现了,第102页,命题角度七：艺术技巧,第103页,【,知识贮备,】,表示方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。,记叙，叙述次序,主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙,顺叙,（使事情来龙去脉清楚）,倒叙,（能增强文章生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也能够防止叙述平板和结构单调）,插叙,（对主要情节起补充、衬托作用，使中心思想愈加鲜明）,补叙,（增强文章审美效果）。,第104页
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
