古典诗词鉴赏艺术手法市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古典诗词鉴赏艺术手法,广州市第八十三中学,李先祥,1/26,诗歌有着经久不衰魅力，所以千百年来人们传诵它，古诗更是我国诗歌史上瑰宝，所以我们要分析鉴赏它。从而提升我们文化素养。近年来高考一直把古诗分析鉴赏作为一项主要考查内容，其对诗歌鉴赏要求是：鉴赏作品形象、语言、表示方式、评价文学作品思想内容。这一节课我们来讨论诗歌表示技巧，经过我们讨论，希望到达以下目标：初步掌握诗歌表示技巧鉴赏方法，提升诗歌鉴赏能力。,这节课我们用分类举例方法进行，将表示技巧分为三类：常见修辞手法、表示方式、表现手法。,2/26,3/26,表示方式有：叙述、描写、抒情、,议论。（说明）,修辞手法有：比喻、比拟、夸大、,对偶、排比、重复等。,表现手法有：象征、衬托、对比、,想象、联想、照应、,借景抒情、寓情于景、,托物言志等。,4/26,记叙：,记叙人物经历或事情,发生、发展、改变过程。,闺中少妇不知愁，,春日凝妆上翠楼。,王昌龄闺怨,5/26,春思,李白,燕草如碧丝，秦桑低绿枝。,当君怀归日，是妾断肠时。,春风不相识，何事入罗帏？,转换,记叙,角度,全篇诗人都站在思妇角度，思妇,所看所想，思妇细致心理活动，,甚至思妇与春风“无理而妙”对话，,无不笼于笔端。,6/26,议论:,对人和事物好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,元稹菊花,点出喜爱菊花原因和对菊花历,尽风霜而后凋坚贞品格赞美。,7/26,描写：,用生动形象语言对人物、事件、景物所作详细描绘和刻画。,动静关系,动静结合 以动衬静,虚实结合,8/26,动静结合,蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,王籍入若耶溪,明月松间照，清泉石上流。,王维山居秋暝,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,杜甫绝句,9/26,虚实结合,柳永雨霖铃,上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写都是眼前实景实事实情，是实写；下片写对别后生活构想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别依依不舍。,10/26,抒情：,表示作者强烈爱憎、好,恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接,抒情，也有间接抒情。,（1）,直接抒情：,不借助任何物，直,接抒发情感。,登幽州台歌陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而涕下。,11/26,（2）间接抒情：,把情感寄予在描,写景和物中，间接含蓄抒情。,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。,李白黄鹤楼送孟浩然之广陵,故人身影越来越远，最终完全消失，,滚滚江水有如对友人不停思念。,借景抒情,：仔细体味描写景物中,蕴含深层情感。,12/26,寓情于景,：诗人怀着特有情感,去看眼前景象，这种景象自然带,上了诗人情感色彩。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,杜甫春望,好雨知时节，当春乃发生。,杜甫春雨,13/26,乐景,乐情,哀情,哀景,例 1,昔我往矣，杨柳依依。,2星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,3,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,触景生情-以景衬情,情景关系,缘情写景-情景交融,14/26,托物言志：,借助松、竹、梅、菊、,柳、山、月等表达人思想情感。,粉身碎骨浑不怕，,要留清白在人间。,于谦石灰吟,15/26,表示方式综合练习,闻乐天左降江州司马 元稹,残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。,垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。,提问：这首诗利用了什么表示方式？表示了作者怎样思想感情？,提醒：记叙、借景抒情。表示了作者听到友人被贬后愤慨与哀怨之情。,16/26,修辞手法,双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸大、对偶、,衬托、,设问、反问、重复、互文等,如：“知否，知否？应是,绿,肥,红,瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替（借代）叶和花，写叶茂盛和花凋零。,如：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,。春色是作用于人视觉，而“闹”是作用于人听觉，“春意闹”使,视觉听觉,相通，是通感手法，把盎然春意表现更生动、更真切。,17/26,拟人,把物看成人来描写叫拟人，有促使读者产生联想，使描写物、事表现更生动、更形象特点。,春雪 韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,“嫌”、“故”使穿树飞花春雪具灵性，给全诗增添了浪漫主义色彩。,18/26,衬托：正衬、反衬,衬托。“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。”这首词主要塑造人物形象是周瑜，却从“,千古风流人物”,写起，由此引出赤壁之战时“,多少豪杰”,，最终才,集中为周瑜,一人，突出了周瑜地位正衬。,鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。”以“静”突出杜鹃悲切叫声反衬。,19/26,侧面衬托,诗人在,写景,时，不从正面景物入手，而是从与其相关侧面景物入手，以对侧面景物描写来到达反应主题效果，即是侧面衬托。,析】本诗题为“石头城”，显著是写“石头城”，,但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物山、,潮水、月入手，写出了石头城这一“故国”没落与荒凉。,石头城（唐刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来,20/26,赋比兴,我国古典诗歌在长久艺术实践中，创造了丰富艺术表现手法。“赋、比、兴”是我国最早诗歌总集诗经主要表现手法。赋是直陈其事，是直接叙事写景方法；比是打比喻，是比喻修辞手法；兴是先言他物以引发所咏之词，是衬托气氛渲染手法。这三种对后世诗歌创作影响很大，后世出现各种表现手法都能够看作是赋比兴发展和综合利用。,21/26,用典,用典有用事和化用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表示作者思想感情，包含对现实生活中一些问题立场和态度、个人意绪和愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。,辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古,千古江山，英雄无觅,孙仲谋,处。舞榭歌台，,风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，,人道,寄奴,曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。,元嘉草草，封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,四十三年，望中犹记，烽火扬州路。,可堪回首，,佛狸,祠下，一片神鸦社鼓！,凭谁问：,廉颇,老矣，尚能饭否？,22/26,象征手法,象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等等。如：屈原用“兰芷”象征自己芳香、不与世同流合污高尚节操；,23/26,化虚为实化抽象为详细,相见欢,李煜,剪不停，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。,愁是无形，可剪可理之物是,有形，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不停，理也理不清，无法摆脱；再经过心理描写写离愁，突出难以言说离愁之苦。,24/26,卒章显志,诗人往往在诗歌结尾表示自己心志或情怀。如李白梦游天姥吟留别结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表示诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰心志。又如其另一首行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表示实现理想豁达。,25/26,让我们心灵在悠扬音乐声得到净化，让我们能力与素养在不停鉴赏中逐步提升！,再见,26/26,