注意规律在教学中的应用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/5/24,#,注意规律在教学中应用,注意规律,无意注意,有意注意,两种注意相互转化,1/14,一,无意注意规律在教学中利用,什么,是无意注意,无意注意是由客观事物特点和人内部状态引发，它既能够成为顺利进行教学主动原因，又可造成学生学习上分心。,2/14,无意注意,（一）新颖的教学内容,（二）多样化的教学方法,（三）善于组织学生注意,（四）安排好教学环境，防止学生分心,3/14,新奇教学内容,教学内容要丰富，新奇，系统，严密。,这么教学方法轻易引发和稳定学生兴趣，提升学生注意力。,教学内容难易程度要适当，太深太难，太易太浅内容都不会引发学生兴趣。,教师教学应结合学生实际，在已经有知识经验基础上，不停增加新信息和新内容，循序渐进，逐步深入，才轻易引发学生注意,4/14,多样化教学方法,教学方法要生动，活泼，灵活，多样，富有启发性。,第一，以漫画图片为载体，在幽默诙谐中,教化。,漫画、图片形象，直观、生动、既能使人发笑，同时又能让人思索，回味无穷。对学生有相当大吸引力，他们不但喜欢看，而且愿意想，恰当地利用漫画，能够深化主题教育。,第二，,播放音乐、吟唱歌曲，在感受与表示中动情,。,音乐语言是微妙，也是强烈，不但给人以美享受、美震撼，更能陶冶人情操，使人展开丰富想象，给学生耳目一新感觉，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，为教学进行奠定良好基础。,5/14,善于,组织学生注意,激发学习兴趣，引发学生注意,兴趣是引发和维持学生注意力一个内部因数。它是在不停接触、了解某一事物实践活动中因为成功受到勉励，并取得愉快情感体验而逐步形成。所以要使学生在旧知识基础上不停取得新知识、得到新启发，也要经过表彰勉励，设法帮助学生成功地去应用知识，产生愉快情绪体验。,观察外部表现，考查学生注意,注意常伴伴随一些特有外部生理改变和表情动作。教师要善于观察学生外部表现，了解学生上课时注意力集中程度，判断学生是否掌握了知识，从而改进教学方法、提升教学质量。,灵活利用语言，唤起学生注意,语言是我们教师进行教学武器，也是组织学生注意工具。授,课时，教师应做到“传之以神，动之以情，启之以思，晓之以理”,老师说话要有不趣味，讲课声音要有抑扬顿挫，快慢适当；若发觉个别学生注意力不集中，可采取语气改变或语速改变方式来唤起学生注意,6/14,（四）安排好教学环境，预防学生分心,优化课堂环境，确保学生注意。,良好课堂环是确保学生注意力外部条件，这就要讨教室布置要清雅、光线要明亮、桌凳高矮应适合学生身材；妥善安排好学生座位；教师仪表要朴素大方；师生之间感情也应和悦融洽。,7/14,有意规律,（一）帮助学生树立明确的学习目的,（二）利用间接兴趣,（三）引导学生积极主动地思考,（四）对学生提出严格而适当的学习要求,（五）锻炼学生的意志品质,8/14,（一）帮助学生树立明确学习目标,有了,目标,才不会,迷失方向,，有了,目标才有前进动力，有了目标机体才能健康发展。在学习活动中，,学习,目标是推进学生学习内在动力,，是,学生在学海中航向标,，是,学生实现理想有力保障,。学生,没有学习目标学习就如没有了头苍蝇,，处处,乱撞,，学习,全凭自己一时之兴,，兴致来,了，可能主动参加；没了兴致，任凭老师在讲台上讲得天花乱坠，他也无动于衷。不过,，有了,目标就万事大吉？不然,。目标,要依据学生个人能力来定,，目标,定高了,，学生,长时间没,能实现，,自信心会受到打击,，没有,了学习劲头,；目标,定低了,，学生,没费多大努力就实现了,，就,轻易让他们骄傲自满。所以，制订目标一定要结合学生本身特点。,9/14,（二）利用间接兴趣,间接,兴趣主要指对活动过程所产生结果,兴趣,，,要,启发学生进行创造性学习。在趣味性教学活动中，充分发挥学生想象力，让他们联络新知识，创设情景，或者在每单元最终一课时用,20,分钟时间，让学生讲述,相关内容,贴近自己生活所见所闻，使所学知识得以灵活利用,。,10/14,（三）,引导,学生主动主动地思索,培养,学生自主质疑,能力“学会存疑。”,教学中，教师引导学生主动参加课堂教学，指导学生学会思索，勇于质疑,，从而,确定适合自己实际详细学习目标，以培养学生自主意识，质疑能力,教师,在教学中，要变教为导，启发引导学生主动参加、,自觉自愿,学习。学生懂，教师不多讲，经过看书能处理问题，尽可能少讲，让学生有更多,时间机会去实践、思索。,11/14,（四）对学生提出严格而适当学习要求,对,学生提出要求应是,经过,一定努力,，克服,一定困难,，能够,实现,。,对,合理,、正确,要求,，要,坚持落实,；对,不合理或不正确要求要及时更正。最终，要求学生做到，自己首先要,做到,12/14,（五）锻炼学生意志品质,教师,行为、举止对学生心理影响是十分显著，要培养学生良好意志品质，教师本身必须要有坚强意志,。,课堂,教学中，教师示范不但仅是技能技巧显示，主要是以自己实际行动和充满信心教态去影响意志微弱学生，让学生有”哇,!,老师好厉害,动作好漂亮”感叹,.,从而有参加运动渴望还要创造出一个同学间相互爱护，相互关心，团结友爱友好气氛，以缓解那些含有恐惧心理学生担心情绪，提升克服困难信心和勇气,。,教师,还要善于利用集体力量和榜样作用，勉励学生士气，激励学生斗志。对学生所表现出勇敢行为以及个人能力很突出学生，教师要及时地表彰和勉励，从而使学生在教师引导下逐步培养起良好集体意识和顽强意志品质。,13/14,14/14,