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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题二、谋篇布局,第1页,常见考点：,1、语段作用分析；,2、文章结构思绪；,3、文章线索作用；,4、人称选取妙处。,第2页,（1）文章开头（结尾）这么写,有什么好处?,（2）文中第段或第句,在文中有什么作用?,（3）文章引用了XX,请说明其用意是什么？,（一）常见设题方式,考点一：语段（语句）作用分析,第3页,（二）例题解析,（年湖北卷）耳边杜鹃啼17、文章用了较大篇幅叙述“姑嫂鸟”故事，请谈谈作者这么写用意。（4分）,相对诗词、传说片段引用，“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述，丰富了文章内容，增添了杜鹃鸟传说美好意义。“姑嫂鸟”故事，为下文议论作铺垫。,结构,内容,第4页,（三）解题策略,在开头：、,开门见山、,总领全文、引出下文、铺垫、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、激发阅读兴趣、埋下伏笔,在中间：,承上启下、前后呼应、照应上文、引出下文,在结尾：,总结上文、点明主旨、深化主旨、升华感情、照应文题、呼应开头,一、结构作用,二、内容主旨作用：,写了表现了,三、手法效果：,对比、衬托、渲染、抑扬、层递,第5页,（四）巩固练习,（全国卷）大河家,14、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）,16、文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？（6分）,第6页,14、（6分）开门见山，点出文章主题；挑明写作缘由，激发读者阅读兴趣；奠定文章抒情基调，展现思想深沉、情感饱满特点；总领下文，预示行文内在结构，当下感念与往昔情景相互交织。,16、（6分）上承前文作补充指明了上一段中“船客子”含义；为后文作铺垫解释下文“金客”“麦客”等含义；使文章节奏有了改变。,第7页,（年湖南卷）想飞,15、简析文章第一自然段描写云雀原因。（4分）,描写出云雀飞向青天高远与高兴；,引出“我”对“飞”渴望。,第8页,（五）作业,1、（全国卷）14、文章细致地描写了煤油灯外形和使用方法，这么写目标是什么？（6分）,2、（年四川卷）15、第6自然段中画线句子描写草木惊醒后各种情态，请结合全文回答这么写有什么作用。（6分）,3、（四川卷）15、第3自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中作用是什么？（6分）,4、（年广东卷）16、文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分）,第9页,1、（6分）寄托作者对童年时光生活深切留恋和思念；使童年生活图景更真实、详细、生动，给人一身临其境感受；为下文回想童年生活情景作铺垫；激发读者阅读兴趣。,2、草木被赋予了人情感，形象生动，与前文草木沉睡和后文草木惶惑情态相呼应；衬托出担心气氛，暗示父亲命运改变。,第10页,3、内容：主要叙述了我家柴垛积累过程。,作用:经过叙述父子弟兄辛勤积累柴垛过程，赋予柴垛物质以外意义，既承接上文“柴垛是家力象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后生活中巨大改变做铺垫。,4、为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴古徽州气氛；点明季节时间等。,第11页,考点二：赏析结构思绪。,（一）考点概述,即鉴赏作品怎样组织成文构思技巧。构思技巧鉴赏关键点：(1)文章线索；(2)层次结构，总分总、总分、分总、分分；(3)结构方式，如纵式结构(层进式)、横式结构(并列式)、纵横交织式结构等；(4)结构安排特点，时间和空间转换，次序(倒叙、插叙、平叙、补叙)，承上启下，铺垫照应，设置悬念；,第12页,(5)行文布局，开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当；,(6)行文思绪，主要是指文章写了哪些内容，按什么次序组织这些内容，详略怎样。,以上鉴赏关键点，我们在梳理、赏析结构思绪时须多注意，多利用。,第13页,（二）典题模式,1、（年重庆卷）在春天里观察两只鸟15、文章是围绕“我观察两只鸟”展开，请梳理作者思绪。（6分）,2、（年纲领卷）听朗诵17、这篇文章是怎样构思？请简明分析。（6分）,3、（年安徽卷）往事（二）之八，12、文章前一部分是回想往事，请用简明语言梳理这段往事中“我”感情发展脉络。（4分）,4、（年重庆卷）太阳梦15、文章主要写了画家老刘“太阳梦”，请就此梳理作者写作思绪。（6分）,第14页,（三）例题解析,（年重庆卷）在春天里观察两只鸟,15、文章是围绕“我观察两只鸟”展开，请梳理作者思绪。（6分）,文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃与我观察和推测。再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我观察和思索。最终写两只鸟把巢建在树梢引发我对人类本身反省。,第15页,（四）解题策略,1.理清文章思绪。,阅读文章，应该把握住它框架及作者“编织”文章基本路数，搞清文章来龙去脉。,着眼于局部，即划分某一段或段中某一部分层次，分析层次间关系。,着眼于全篇，即搞清文章开头、结尾以及文章是怎样渐次展开和步步推进，以实现对文章主旨表示。,第16页,2.概括层段内容。,概括层段内容以文本为基础，普通不要照搬原始文句。,概括层段内容以归纳概括为伎俩，不求华美，但求准确。,内容概括惯用方法：提取关键点；抽象说明；综合归纳。,内容概括语言转述标准：描写改陈说；详细改抽象；铺陈改概括；含蓄改浅显。,第17页,（五）巩固训练,以收听朗诵开头快速切入主题，看似随意，实则精心；,以历史事实为依据，叙述影响历史与世事流传原因，紧紧围绕主题，层层深入,以明确鲁迅文章与道义共存主旨收尾，前后照应，顺理成章。,（年纲领卷）听朗诵17、这篇文章是怎样构思？请简明分析。（6分）,第18页,（六）作业,1、（年安徽卷）往事（二）之八，（12）、文章前一部分是回想往事，请用简明语言梳理这段往事中“我”感情发展脉络。（4分）,2、（年重庆卷）太阳梦（15）、文章主要写了画家老刘“太阳梦”，请就此梳理作者写作思绪。（6分）,第19页,参考答案：,12、担心期待 兴奋憧憬 坚定执着 失望无奈,15、（1）艰辛寻“梦”画山画得苦。,（2）“梦”实现从太阳中取得灵感，独创“西藏山水画派”。,（3）再寻新“梦”陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。,第20页,考点三：文章线索作用,简明分析“海棠花”在文章中所起作用。（海棠花）,海棠花组成了文章线索。,海棠花寄托了作者乡思，升华了作者爱国情感。,第21页,答题技巧,1、先看线索（题目）本义：,内容,（词语含义，点明写作对象、概括文章主要内容）,2、再思索深层含义：,（,1）结构（线索贯通全文/悬念 吸引读者阅读兴趣）,（,2）修辞、手法（比喻、拟人,、象征、,双关等）,（3）主旨与主旨（中心）关系（点明中心、揭示主旨）,（4）人物与人物关系（表明作品人物性格、表明作者情感与态度、作者情感触发点）,3、最终分析其效果,（题目本身特点）,生动形象、新奇含蓄、言简意丰、发人深思、引发读者阅读兴趣。,第22页,湖北卷耳边杜鹃啼,18、联络全文，简明分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中作用。,文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫时间，杜鹃啼叫悲切情况，以及杜鹃叫声附会情况结合起来。,文章以“杜鹃啼”统帅文章引用诗词和传说故事，将其融为一个有机整体。,第23页,考点四：,人称选取效果,第一人称,叙述亲切自然，便于直接抒情自由表示感情，给读者以真实生动之感。,第二人称,以对话口吻叙述，拉近与抒情对象距离，,增强抒情性、亲切感，呼告抒情强烈感人，便于感情交流,。,第三人称,不受时间和空间限制，能客观地展现丰富多彩生活，灵活自由，,便于多角度描述事物，表示感情观点。,第24页,例题展示,全国灯火,16、文章在人称使用上有什么特点？这么写有什么作用？,特点：文章以第一人称作文全文基本视角；偶然插入第二人称，组成两种不一样人称相互交叉。,作用：不一样人称出现丰富了文章叙事伎俩，有利于作者思想感情表示；营造了一个亲切气氛，拉近作者和读者之间距离。,第25页,巩固练习：,湖南想飞,17、谈谈文画波浪线句子利用第二人称好处。,利用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一个亲切感；,有利于作者对不想飞“你”倾注同情与关心，与“你”共同感受不能飞痛苦。,第26页,
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