公开课理性之光课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,第11课 希腊先哲,人文精神没落,人文精神复兴,人文精神产生,人文精神发展成熟,第三单元 从人文精神之源到科学理性时代,中世纪,第,12,课 文艺复兴,第,13,课 宗教改革,？,公开课理性之光课件,第1页,1/35,课程标准,:,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展。,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 康德,14,课 理性之光,公开课理性之光课件,第2页,2/35,什么是理性主义？,理性即人思索和判断。,理性主义要求用人思,维,去判断问题，,而不是依赖天意或神旨意。,目标是为了保障人自然权利,即自由平等民主等最基本,权利。,思索和判断标准：敬畏真实，尊重科学,理性主义,启蒙运动,关键,思想,公开课理性之光课件,第3页,3/35,启蒙,【Lumire,】-,明亮、照耀、光明、智慧,指在,1718,世纪,由欧洲资产阶级展开启迪开导人们,反封建意识,思想解放运动，它以,理性主义,为指导给处于黑暗中人们带来光明和希望。,(,批判旧制度，构想未来“理性王国”,),“,启蒙运动,”,公开课理性之光课件,第4页,4/35,一、探秘启蒙之源,材料二：,1718,世纪法国资本主义工场手工业发展程度较高。但法国专制制度抵达顶峰。社会组员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其它人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐,。,材料一：伴随资本主义经济深入发展，到,17,、,18,世纪西欧资产阶级力量日益壮大，握有雄厚经济力量，不过垂死封建专制制度是他们深入发展巨大障碍。,（1）经济：（根本原因）,资本主义经济发展,，,资产阶级力量壮大,（2）政治：,封建专制制度严重妨碍资本主义发展,公开课理性之光课件,第5页,5/35,材料三：在人文主义伟大思想光芒面前，中世纪幽灵消失了。”因为人文主义者启发，开创了一个理性时,代,欧洲宗教改革挑战以教皇为首宗教权威，为西欧社会思想解放奠定了基础。,（3）思想：,文艺复兴、宗教改革影响,材料四：16世纪哥白尼日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进发展，为启蒙思想提供了锐利武器,。,（4）科技：,自然科学发展,公开课理性之光课件,第6页,6/35,发展过程,兴起,英国,(17,世纪,),高潮,法国,(18,世纪上半叶,),扩展,欧洲其它国家（18世纪后期）,霍布斯、洛克,伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭,康德（德国）,公开课理性之光课件,第7页,7/35,1.,孟德斯鸠,孟德斯鸠，是法国启蒙运动时期出众思想家，资产阶级国家和法制理论奠基人。,出身贵族，曾担任波尔多法院院长，用27年时间完成,论法精神,二、启蒙大师思想,三权分立,公开课理性之光课件,第8页,8/35,太阳王路易十四,在位：,4,岁,77,岁,矛头指向,封建专制主义,朕即国家,“,当权力集中,在同一个人之手，,自由就不复存在,”,。,PK,公开课理性之光课件,第9页,9/35,思想主张：,三权分立,首先实践：,中国表示：,美国,1787,年宪法，实施三权分立标准。,1912,年，中华民国成立，颁布,中华民国暂时约法,，表示了这一标准。,孟德斯鸠,成为资产阶级政治制度基本标准,思想影响：,公开课理性之光课件,第10页,10/35,伏尔泰，是法国18世纪伟大思想家、戏剧家，启蒙运动领袖,在安葬伏尔泰灵柩车上，人们写着：“他使人类理性快速发展，他教诲我们走向自由！,”,2,、伏尔泰,哲学通信,公开课理性之光课件,第11页,11/35,伏尔泰所作不倦斗争，赢得了巨大声誉，他名字响彻整个欧洲上空，不少社会名流慕名而来求见。,1778,年,2,月，,84,岁高龄伏尔泰回到阔别,28,年巴黎。消息一传开，全城都轰动起来。一些只闻其名、未见其人年轻人更是欣喜若狂，纷纷涌到他下榻处，使周围街道挤得水泄不通。妇女们趁他经过时，偷偷地从他皮衣上拔下一两根毛，看成圣物保留。,公开课理性之光课件,第12页,12/35,材料一：,教皇,是“,两足禽兽,”。天主教历史就是反人类犯罪史，是“,罪恶根源,”。,材料二：,莫非,农民,儿子生来颈上带着圈，而,贵族,儿子生来在腿上带着踢马刺？,思索：伏尔泰把斗争矛头指向谁？,观点,1,：,猛烈抨击天主教黑暗统治和封建统治者腐败；,反对封建君主专制和天主教会,伏尔泰主要观点,公开课理性之光课件,第13页,13/35,思索：以上材料表示了伏尔泰什么思想？,材料三：,我不能同意你说每一个字，但我愿誓死捍卫你说话权利。,人类最宝贵财富,自由,一切享受各种天然能力人，显然是平等。,伏尔泰,观点,2,：,自由是人人享受一个天赋权利。人人生而平等。,提倡,天赋人权、自由平等,公开课理性之光课件,第14页,14/35,阅读教材，伏尔泰是怎样对待政府职能？应该建立怎么样政府(国家政体)？,观点,3,：,政府职能：,政府是从法律上来保护人自由、平等权利国家政治制度和权力结构；,政体：,法国应建立依靠资产阶级力量,开明君主制,(,君主立宪制,),，,让人们享受言论、出版、选举等自由,民主政治,公开课理性之光课件,第15页,15/35,1、,思想主张：,（,1,）,猛烈抨击天主教会；反对君主专制制度,。,（2）,天赋人权、自由平等,（3）,主张英国式开明君主制,2、影响：,对18世纪欧洲产生重大影响,“18世纪是伏尔泰世纪”,公开课理性之光课件,第16页,16/35,伏尔泰墓志铭：,诗人、历史学家、哲学家,他拓展了人类精神。,他使人类知道，精神应该是自由。,先贤祠,公开课理性之光课件,第17页,17/35,社会契约论,公开课理性之光课件,第18页,18/35,出生年：,1712.6.28,星座,:,巨蟹座,出身,:,小资产阶级,兴趣,:,音乐,写作,旅行,生活经历,:10,岁开始浪迹天涯,做过仆人,学徒，,做过伙计,誊录员,个人小档案,1,楼,卢梭：,社会契约论,大功告成，自己先顶一下！在社会契约面前，人们恪守一样制约，享受一样权利,!,天赋人权！主权在民！,o,社会契约论,人类不平等根源,新书上架,卢梭,BLOG,空间,友情链接,www.,文艺复兴,.com,www.,宗教改革,.com,www.,美国独立战争,.com,www.,法国大革命,.com,博主,卢梭,过客留言,2,楼,伏尔泰：,顶楼主！理性万岁！,3,楼,孟德斯鸠：,立法、行政、司法三权分立，君主只能保留行政权。,4,楼,路易十六：,卢梭！你太狠了！小伏、小孟好歹支持君主立宪，你却要把我逼上绝境！,5,楼,卢梭,:,楼上，你既然不能给人民幸福，那人民就能够发挥革命权推翻你！,6,楼,伏尔泰：,小卢，“主权在民”,?!,推翻君主,?!,你可要慎重考虑哦,!,问二：怎样了解,6,楼伏尔泰,留言,?,问一：,卢梭观点,有哪些,?,1762年 8月,日,一,二,三,四,五,六,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,我挚友,公开课理性之光课件,第19页,19/35,路易十六被推上断头台,“国家主权属于人民，统治者权力来自他同人民签定契约，假如他违反了民意，人民就有权推翻他。”,公开课理性之光课件,第20页,20/35,思想主张：,1、阐述“,天赋人权,”主张,2、提出“,人民主权,”口号,3、认为,私有制,是人类不平等起源,4、主张社会契约，创建,民主共和国,5、坚持“,主权在民,”标准,公开课理性之光课件,第21页,21/35,4,、康德,康德，是近代西方哲学史上划时代哲学家,康德从没有出过远门，思索范围却横跨宇宙,代表作,纯粹理性批判,公开课理性之光课件,第22页,22/35,康德,（,17241804,年）,人不是他人工具，而是自己目标,一,.,人不是他人工具，人最终是为满足本身需求而存在。,二,.,人应该把人当人看,人应该尊重他人感受，己所不欲,勿施于人。,人非工具；,最终确立人,主体地位,【,感受启蒙大师思想,康德,】,尊重他人,有些人怀疑康德乃是孔子死后灵魂在两千多年后再生,公开课理性之光课件,第23页,23/35,性质：,资产阶级,第二次,反封建,思想解放运动。,三,、启蒙,之果（性质、意义）,公开课理性之光课件,第24页,24/35,意义：,（1）丰富和发展了人文精神内涵，含有鲜明政治革命性质.,人文主义,自由 平等,法国国旗颜色,博爱,自由,平等,公开课理性之光课件,第25页,25/35,意义,：,（2）为资产阶级革命做了舆论准备,卢梭棺木中伸出一只手，捏着一支火焰浓烈火把。这支火把很快将点燃一场惊天动地革命，点燃整个巴黎乃至整个世界。,法国国王路易十六读过伏尔泰和卢梭著作之后，曾辛酸地说：“,是这两个人，而不是雅各宾派推翻了波旁王朝！”,自由引导人们,公开课理性之光课件,第26页,26/35,意义：,(,3,),成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立 思想武器,严复将论法精神一书，以法意为名译成汉字出版。,公开课理性之光课件,第27页,27/35,启蒙运动,孟德斯鸠：,伏 尔 泰,:,卢 梭：,康 德：,影响？,代表人物,知识小结,根本原因？,资本主义经济发展,为资产阶级革命做舆论准备,否定封建专制、天主教会统治,天赋人权,、,自由平等、君主立宪制构想,法精神,、,三权分立学说、君主立宪制构想,天赋人权、主权在民,、,社会契约论,民主共和制构想,人非工具、尊重他人,指导思想：,理性主义,公开课理性之光课件,第28页,28/35,文艺复兴,14-16C,启蒙运动,17-18C,异,背景,兴起,高潮,主要,对象,关键,影响,同,资本主义萌芽,资本主义深入发展,意大利,英国、法国,封建神学,封建专制统治及教权,人文主义,理性主义,把人从封建神学束缚中解放出来,为资产阶级夺取政权作了思想准备,启蒙运动发展了人文主义思想,1.,都重视了人价值，都是资产阶级反封建思想；,2.,为资产阶级取得政治、经济上统治地位作了思想准备；,3.,都推进了近代科学发展；,4.,他们追求所谓人类利益都是资产阶级利益；,公开课理性之光课件,第29页,29/35,课堂练习:,1.最早提出三权分立学说启蒙思想家是,A.伏尔泰 B.卢梭,C.康德 D.孟德斯鸠,D,2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”思想家是,A.伏尔泰 B.卢梭,C.康德 D.孟德斯鸠,A,公开课理性之光课件,第30页,30/35,4,启蒙运动产生根本原因是,A文艺复兴奠定基础,B资产阶级力量壮大,C资本主义商品经济发,展,D封建专制统治腐朽,3、以下各项，不属于伏尔泰主张是,A、反对君主制度,B、反对天主教会,C、反对封建制度,D、法制面前人人平等,A,C,公开课理性之光课件,第31页,31/35,5.,多年前孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”观点，以下思想家观点与孔子最为靠近是,孟德斯鸠 B.伏尔泰,C.康德 D.卢梭,C,6,.要从源头上了解“天赋人权”、“人民主权”思想，我们最应该看：,A、哲学通信 B、论法精神 C、社会契约论 D、纯粹理性批判,C,公开课理性之光课件,第32页,32/35,7,.康德是近代哲学史上划时代哲学家，是因为,提出理性批判哲学,最早提出了朴素唯物主义哲学,开始了自然哲学研究,最终确立了人类主体地位,A B C D,B,8,.启蒙运动与文艺复兴运动相同之处是,A、主张推翻封建专制制度,B、反对宗教信仰,C、提倡建立民主共和国,D、是资产阶级利益要求反应,D,公开课理性之光课件,第33页,33/35,今天，我们该怎样了解人文精神？,作为一个处于国家和世界中个人,应该具备哪些人文品质？,公开课理性之光课件,第34页,34/35,谢谢大家，请批评指导！,公开课理性之光课件,第35页,35/35,