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返回,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,01,课前抓双基,别样设计,第二讲,染色体变异与生物育种,02,课堂研考点,以案说法,03,课后测能力,双级测评,04,调研试题重点研究,明趋势,第1页,P,art,01,课前抓双基,别样设计,KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI,第2页,染色体变异类型之一,染色体结构变异,(,一,),第3页,完成情况,感性认知,01,第4页,第5页,完成情况,理性归纳,02,第6页,第7页,第8页,染色体变异类型之二染色体数目变异,(,二,),第9页,完成情况,感性认知,01,第10页,第11页,完成情况,理性归纳,02,第12页,第13页,第14页,生物变异应用,生物育种,(,三,),第15页,完成情况,感性认知,01,第16页,第17页,完成情况,理性归纳,02,缺点,优点,原理,名称,技术复杂且需与杂交育种配合,显著缩短育种年限，子代均为纯合子，加速育种进程,染色体数目变异,单倍体育种,有利变异少，需处理大量试验材料,(,有很大盲目性,),提升变异频率，加紧育种进程，大幅度改良一些性状,基因,突变,诱变,育种,育种时间长,局限于同一个或亲缘关系较近个体,使分散在同一物种不一样品种中多个优良性状集中于同一个体上，即,“,集优,”,基因,重组,杂交,育种,第18页,技术复杂，安全性问题多,能定向地改变生物遗传性状；目标性强；育种周期短；克服了远缘杂交不亲和障碍,基因,重组,基因,工程,育种,所获品种发育延迟，坚固率低，普通只适合用于植物,操作简单，能较快取得所需品种,染色体数目变异,多倍体,育种,缺点,优点,原理,名称,第19页,P,art,02,课堂研考点,以案说法,KETANG YANKAODIAN YIANSHUOFA,第20页,01,高频考点,讲练悟通,第21页,解析,第22页,返回,第23页,解析,第24页,返回,第25页,第26页,第27页,解析,第28页,返回,第29页,解析,第30页,返回,第31页,染色体变异,基因重组,基因突变,类型,可见,不可见,不可见,(,镰刀型细胞贫血症可经过观察红细胞观察,),显微,镜下,真核生物均可发生,真核生物进行有性生殖产生配子时,任何生物均可发生,适用,范围,细胞分裂过程中,减数第一次分裂前期或后期,细胞分裂间期,时间,染色体结构、数目变异,基因自由组合、交叉交换、转基因,自发突变、人工诱变,类型,染色体结构或数目改变引发基因数量或排序改变,基因重新组合，产生各种多样基因型,基因结构改变,(,碱基正确增添、缺失或替换,),实质,第32页,基因突变、基因重组、染色体变异都会引发遗传物质改变，都是可遗传变异，但不一定遗传给后代,共同,点,三倍体无子西瓜及八倍体小黑麦培育,豌豆、小麦杂交,青霉菌高产菌株培育,实例,单倍体育种、,多倍体育种,杂交育种,诱变育种,育种,应用,对生物进化有一定意义,形成多样性主要原因，对生物进化有十分主要意义,生物变异根本起源，提供生物进化原始材料,意义,可引发基因数量或排列次序上改变,只改变基因型，未发生基因改变,产生新基因,(,等位基因,),，但基因数目和位置未变,产生,结果,染色体变异,基因重组,基因突变,类型,第33页,完成情况,解析,第34页,返回,第35页,解析,第36页,返回,第37页,第38页,解析,第39页,返回,第40页,解析,第41页,返回,第42页,育种方案,育种目标,多倍体育种,使原品系营养器官,“,增大,”,或,“,加强,”,诱变育种,(,可提升变异频率，期望取得理想性状,),让原品系产生新性状,(,无中生有,),基因工程及植物细胞工程,(,植物体细胞杂交,),育种,对原品系实施,“,定向,”,改造,杂交育种,(,耗时较长，但简便易行,),单倍体育种,(,显著缩短育种年限,),集中双亲优良性状,第43页,第44页,02,专题微课,重点培优,第45页,第46页,第47页,第48页,第49页,解析,第50页,返回,第51页,解析,第52页,返回,第53页,解析,第54页,返回,第55页,P,art,03,课后测能力,双级测评,KEHOU CENENGLI SHUANGJICEPING,第56页,03,高考真题集中研究找规律,第57页,第58页,返回,第59页,第60页,返回,第61页,第62页,返回,第63页,第64页,返回,第65页,第66页,返回,第67页,谢 谢 观 看,第68页,
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