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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,神经元（神经细胞）,神经系统最基本的结构和功能单位。,神经元的结构,:,树突，轴突（神经纤维），胞体,功能：,接受信息、传递信息和整合信息,A,B,神经系统的结构,神经系统,周围神经系统,中枢神经系统,脊神经,31,对,:,肌肉,脏器,脑神经,12,对,:,头部器官,植物性神经,脊髓,脑,交感神经,:,机体兴奋,副交感神经,:,机体抑制,脑的结构和功能,脑,脑干,间脑,小脑,大脑,延脑,脑桥,中脑呼吸，心率，消化，体温,睡眠,网状结构,感觉的非特异性通路,脑的动力系统，保持兴奋,丘脑：感觉的特异传入通路，进行初级加工,下丘脑：调节交感神经与副交感神经，与情绪有关,精确动作的学习，记忆和协调,信息加工系统和行为调节系统,脑干网状结构,生命中枢的作用,Medulla Oblongata(,延髓,),锥体交叉、脑桥（心跳、循环、呼吸）,控制大脑的兴奋水平，维持注意,网状激活系统（非特异性传导）,下丘边缘系统,下丘，脑垂体，肾上腺组成情绪激活系统,高级进化产物（,哺乳动物及以上动物才有）,Septal area,隔区,曾认为是快乐中枢,Amygdala,杏仁核,参与情绪过程（学习和识记情绪事件）,Hippocampus,海马,记忆（不能记忆新的信息）,大脑皮质,cm2,，有大量的沟回,额叶，颞叶，顶叶，枕叶，边叶，胼胝体,额叶，思维，动机，计划，性格,颞叶，听觉功能，长时记忆,顶叶，运动指挥与协调,枕叶，视觉功能,行为调节系统,大脑半球功能单侧化,Split-Brain Studies,割裂脑的研究,(Sperry,左半球：语言功能听，说，读，写，数学运算，逻辑推理,右半球：空间关系，欣赏艺术，情绪，,二、心理是脑的反应机能,条件反射学说,条件反射理论,反射与反射弧,：,无条件反射,反应行为与经典性条件反射,操作行为与操作性条件反射,第一信号系统与第二信号系统,（一）反射和反射弧,1,、什么是反射？,最先是笛卡儿提出,概念：有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。,2,、什么是反射弧？,概念：实现反射的全部神经结构。,反射弧向反射圈或反射,环,模式转化图,刺激 感受器 传入,N,反馈联系,效应 效应器 传出,N,中 枢 神 经 系 统,（二）无条件反射,1、什么是无条件反射？,先天的、与生俱来的反射,2、什么是无条件刺激？,引起无条件反射的刺激,（三）条件反射,什么是条件反射？,经过后天的训练和学习建立起来的反射活动。,什么是条件刺激？,引起条件反射的刺激。,1、巴浦洛夫的经典性条件反射,（1）实验过程,（2）什么是无条件刺激和条件刺激,（3）什么是强化？,无关刺激和无条件刺激在时间上的结合,（4）什么是消退,实验场景,条件反射的建立,经典的条件作用原,理：刺激（,S）,反应（,R）,第一阶段,UCS（,食物）,UCR（,流唾液）,第二阶段,UCS（,食物）,CS（,节拍器声音）,UCR（,流唾液）,第三阶段,CS（,节拍器）,CR（,流唾液）,第四阶段,CS（,节拍器声音，一直没给食物）,CR（,消退没有流唾液）,UCS,无条件刺激,UCR,无条件反射,CS ,条件刺激,CR ,条件刺激,恐惧性条件反射的形成,2,、斯金纳的工具性条件反射,操作性条件反射,（,1,）斯金纳生平简介,斯金纳（,19041990,）美国新行为主义的主要代表，是操作条件作用学习的创始人和行为矫正术的开创者。出生于宾夕法尼亚州，,1922,年进纽约哈密尔顿学院学习，成为著名的心理学家波林的学生，,1931,年获博士学位，此后,5,年留校任教，,1939,年在明尼苏达大学人副教授，第二次世界大战期间，曾在美国科学研究所和发展总署服役，采用操作条件作用的方法训练鸽子，用以控制飞弹和雷达，,1945,年任印第安大学心理系主任，,1948,年转任哈佛大学教授，直到,1970,年退休。,1958,年获得美国心理学会杰出科学贡献奖，,1938,年美国政府授予最高科学,奖,国家科学奖，,1971,年美国心理学会授予金质奖章。,操作性条件反射,斯金纳与大白鼠：强化对反应的选择,强化时程表,行为的结果决定下一次的行为,它的原理应用于学校，军队，监狱，工厂，政府以及整个社会,斯金纳箱,操作条件作用原理,自发反应 反应后果 结果,踩开关 食物 学会踩开关,跌倒了不 成人抱 跌倒了再,起来哭 也不爬起来,ma ma,母亲亲吻 学会发音,3、操作性条件反射和经典性条件反射的异同,联系：都是在一定条件下建立起来的反射；都需要强化，不强化就消退；在消退后又都会自然恢复。,区别：,（,1,）无条件刺激是否明确,（,2,）强化是与刺激有关还是与反应有关,（,3,）反应方式不同,强化时程表：,斯金纳认为：强化是行为形成和改变的最根本规律。强化安排的效果主要取决于时间和次数的分配。这种分配叫强化时程表。,正确定反应每次均给予强化,定比间隔强化；,定时间隔强化；,不定比间隔强化；效果最好，最不易因不强化而消退，反应重复的频率也最稳定。,不定时间隔强化。,实际生活中，最经常受到的是既不定时也不定比的间隔强化。,（四）两种信号系统,1,、第一信号系统,（,1,）什么是第一信号？,现实的、具体的刺激物。,（,2,）什么是第一信号系统？,由现实的、具体的刺激物形成的条件反射系统。,2,、第二信号系统,（1）什么是第二信号？,语言中的词汇组成的刺激物。,（2）什么第二信号系统？,由词和语言作为条件刺激形成的条件反射系统。,3,、两种信号系统的关系,1、第二信号系统在第一信号系统的基础上形成，第一信号系统保证第二信号系统不脱离现实。,2、第一信号系统又受第二信号系统的调节和支配，即第二信号系统对第一信号系统有指导作用。,3、两者密不可分，共同协作作用。,中枢神经系统的基本过程和基本规律,基本过程：兴奋和抑制,抑制,非条件性抑制,条件性抑制,（无条件抑制）,（,内抑制,）,外抑制,（额外刺激物）,超限抑制,消退抑制,分化抑制,中枢神经活动的基本规律,扩散和集中,相互诱导,负诱导：兴奋 抑制,正诱导：抑制 兴奋,
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