工业的区位选择说课稿.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章第一节工业的区位选择,1/24,说课思绪,教材分析,目标分析,效果分析,过程分析,2/24,（一）,教材地位和作用,工业区位原因,农业区位原因,工业地域形成,深化,铺垫,一、教材分析,3/24,（二）重点与难点,教学重点,1影响工业区位主导原因。,2利用工业区位选择基本原理对工厂进行合理区位选择。,教学难点,判断影响某个工厂区位主导原因及其合理布局,依据教学纲领、新课标要求以及本节教学目标设定教学重、难点以下,4/24,（一）教学目标,1.知识与能力目标,2.过程与方法目标,3.情感、态度与价值观目标,二、目标分析,新课标要求“分析工业区位原因”，这是一个包括到工业区位原因及其对工业区位选择影响要求，结合学习对生活有用地理基本理念和本节内容紧密联络生活实际特点。,5/24,知识与技能目标,1.结合实例掌握影响工业区位选择主导原因。,2.联络实际了解工业区位原因改变及其对工业区位选择影响,。,过程与方法目标,在教学过程中，突出学生主体地位，经过小组讨论探究得出结论，锻炼了学生搜集整理资料，提取并加工有效地理信息能力。,情感态度价值观目标,1.用实例激发学生对地理事物进行分析、探究兴趣。,2.培养学生建立科学发展观，树立可连续性发展理念。,6/24,（二）学情分析,（三）教法与学法,案例分析法,小组探究学习法,教法,学法,经过第三章第一节，农业区位选择学习，学生对区位和区位原因概念有了一定认识，能够为本节学习做好铺垫。不过工业区位选择比农业区位选择愈加灵活和复杂，学生在了解和对实际问题分析上依然存在一定难度。所以在教学过程中应该加强学生对实际问题处理能力培养。,7/24,提问：农业区位影响原因,有哪些？,温故而知新,三、过程分析,（一）复习导入,自然原因：气候、水源、地形、土壤等,社会经济原因：市场、交通、科技、政策、劳动力、生活习惯和宗教等,为本节内容,工业区位主导原因学习奠定基础。,8/24,假如你是某企业责任人，选择某个地方建厂时，你会考虑哪些原因？有什么要求？,（引导学生结合书本插图4.1“工业生产普通过程”去分析）,创设情境,（二）创设情境突破重点,9/24,理想工业区位,充分原料、动力；,质高价廉劳动力；,前景辽阔市 场；,现实工业区位,主导区位原因,含有,显著区位优势,条件地方,引发学生学习兴趣，使学生能够尽快融入课堂。,10/24,前后四位同学为一组，讨论并填写学案上“五类不一样导向型工业”表格。,学生活动（一）,11/24,工业导,向类型,工业生产特点,区位特点,工业举例,原料导向型工业,市场导向型工业,动力导向型工业,劳动力导向型工业,技术导向型工业,原料不便于长距离运输，或运输原料成本较高,制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂,产品不便于长距离运输或运输产品成本较高,啤酒厂、家俱厂、印刷厂等,需要消耗大量能量,炼 铝 厂,需要投入大量廉价劳动力,普通服装、电子装配、制伞制鞋,集成电路、卫星、飞机、精密仪表,技术要求高,靠近原料产地,靠近市场,靠近火电厂或水电站,靠近含有大量廉价劳动力地方,靠近高等教育和科技发达地域,五类不同的导向型工业,小组探究,能够激发学生学习热情，组内组员相互合作，小组之间合作、竞争，利于挖掘学生学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提升。,12/24,学生活动（二）,引导学生仔细阅读教材案例一，同时结合鞍钢和宝钢区位分布图示，分析鞍钢与宝钢区位差异，填写下表。,（三）案例分析，突破难点,第一步：【案例教学】,13/24,项目,鞍钢（一组）,宝钢（二组）,时间,铁矿石起源,能源起源,消费市场,主导原因,当地供给,进 口,山西、黑龙江,安徽淮南、山西,沈阳、大连、长春等,上海、南京、杭州及国外市场,原料、燃料,消费市场,建国前,70年代后,共同区位优势：,交通便利、靠近市场、靠近水源,区分：,鞍钢靠近原料,燃料产地,宝钢靠近消费市场,（三组）,鞍钢与宝钢区位对比,给了学生充分讨论时间和独立思索时间，有利于激发学生学习兴趣，,培养学生发散思维，有利于学生团结合作精神培养和提升学生与人交流沟通能力培养。,14/24,第二步：【阅读自学】,钢铁工业区位选择三次改变,填写以下表格,时 代,主导原因,区位选择,导向类型,举 例,19世纪,20世纪初,二战后,燃料（动力）,近煤炭,动力导向型,德国鲁尔区,铁矿石,近铁矿,原料导向型,中国鞍钢,市场,近市场,市场导向型,中国宝钢,提升了学生提炼有用信息，总结、加工有效地理信息能力,学以致用,15/24,第三步：自己仔细阅读教材三分钟，,思索以下问题。,1.科学技术进步对工业区位影响？,2.环境保护对工业区位要求？,3.政策对工业区位选择影响？,4.企业决议者理念和心理原因对工业区位选择影响？,学生带着问题有目标自学，提升了学生学习能力和独自归纳总结、整理知识能力。,独立思考,16/24,（1）严重污染空气工厂有哪些，布局时应考虑哪些原因？,（2）严重污染水源工厂有哪些，布局时应考虑哪些原因？,（3）固体废弃物污染工厂应该怎样布局呢？,学生活动（三）,前后四位同学为一组，结合教材图示，讨论以下问题。,17/24,（1）空气污染严重工程应布局在居民区盛行风向下风地带，或与季风相垂直郊外。,（2）水源污染严重工厂，其污水排放口应远离水源地及河流上游。,（3）有污染固体废弃物应远离居民区和农田,污染严重工业区位布局标准是：,成果展示,锻炼了学生总结、提炼知识能力，又加强了学生之间相互协作,18/24,（四）板书设计,板书设计为图表形式，愈加形象直观，便于学生了解记忆。,19/24,1.下列图表示工业区位选择4种模式,图中圆圈大小表示各原因对工业区位选择影响程度强弱.读图,回答12题.,资金,市场,技术,原料,能源,劳动力,运输,水,原料,运输,原料,市场,(1),(2),(3),(4),工厂区位选择与图示相符是(),A.(1)生物制药 (2)食品罐头厂(3)电脑装配厂(4)玻璃厂 B.(1)彩印厂 (2)造船厂 (3)纺织厂 (4)皮革厂 C.(1)水泥厂 (2)造纸厂 (3)家俱厂 (4)烤烟厂,D,.(1)啤酒厂 (2)炼铝厂 (3)缫丝厂 (4)榨糖厂,（五）课堂练习,2.20世纪80年代，我国在东南沿海设置经济特区，兴建了大批工厂，影响这些工厂区位主导原因是：（）,A,.政策 B.交通 C.环境 D.市场,考查影响工业区位选择主导原因。,20/24,3.工业区位受原料产地制约越来越小，,主要是因为（）,A.产品重量和体积增加,B,.运输条件和生产工艺改进,C.产品质量和价格提升,D.劳动力价格和产品需要下降,4.相关工业区位原因发展改变叙述，正确是（）,A.原料地对工厂区位影响逐步加强，市场对工厂区位影响逐步减弱,B.不论发达国家还是发展中国家，交通运输仍是工业区位选择主要原因,C,.信息通信网络通达性作为工业区位原因主要性越来越突出,D.劳动力素质对工业区位影响力在逐步减弱,考查工业区位原因改变对工业区位选择影响。,21/24,图4-4是某城镇地形、铁路、河流等分布图，该地常年吹偏西北风，据图回答：,(1)假如该地要建一座火电厂，其厂址应选择在A、B、C、D、E、F中何地，理由是什么？,。,(2)假如在该地要建一座疗养院和食品加工厂，那么在A、B、C、D、E、F六地中，_地应建疗养院，理由是,_ _ _,；_地应建食品厂，理由是_,_,_。,(3)在离居民区较近D、E两地中，准备建一座奶牛厂，该厂应选择在_地很好，理由是_。,答案:,（1）F地 位于居民区主导风向下风向，减轻对居民区大气污染。邻近山地域，火电厂废渣少占用良田。,（2）A地 位于山坡地带，环境优美，空气清新；不占良田。C地 无污染企业，且靠近消费地,（3）E地 离铁路远，噪声污染小,考查环境原因对工业区位选择影响。,22/24,五、效果分析,学生在学习本部分知识过程中轻易出现问题和错误。比如学习工业主导区位原因时，应该注意点拨学生工业布局主导区位原因并不绝对，应该依据实际情况确定该类工业主导区位原因。再如学习污染空气工厂布局时候，其布局标准，我们也应该依据当地盛行风向来确定工厂布局位置，到底是居民区盛行风向下风地带，或与盛行风相垂直郊外。,就整个教学过程来看，采取教学伎俩有分小组讨论、探究方式，也有案例教学，同时也包含了学生独立思索整理步骤。这些方法极大激发了学生学习热情，树立了课堂上学生主人翁意识，有利于提升,学生发散思维，有利于学生团结合作精神培养。,23/24,谢谢大家!再见！,24/24,