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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1927,年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于,5,月,21,日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发觉了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞海燕，勾起绵绵不绝思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀散文。,1/35,海 燕,4,散文,2/35,1.,学习目标,2.,作者介绍,3.,背景透视,5.,相关资料,6.,检验预习,7.,听读课文,9.,句段品析,10.,疑难探究,11.,板书设计,13.,本课突出艺术特色归纳,14.,拓展延伸,15.,教材习题讲解,4.,文体知识,8.,整体感知,12.,本课主旨,16.,课后作业布置,3/35,（难点）,了解文中小燕子形象意义，领会作者思乡之情。,学习本文咏物抒情（状物）表现手法。,品味语言，经过朗诵来体会并再现文中优美意境。,（重点）,4/35,郑振铎,(1898,1958),，作家、文学史家。福建长乐人。曾发起成立文学研究会，主编,小说月报,。,1958,年,10,月,17,日，在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事而殉难。主要著作有：短篇小说集,家庭故事,桂公塘,，散文集,山中杂记,，专著,文学纲领,插图本中国文学史,中国俗文学史,中国文学论集,俄国文学史略,等。另有,郑振铎文集,。,5/35,本文写于,1927,年。当初国民党反动派发动政变，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。他撷取了赴欧途中一个生活片段，写了,海燕,，抒发了浪迹天涯游子对祖国和故乡魂牵梦萦思念之情。,6/35,散文特点和分类,1,主要特点,形散神不散,“形散”是指散文取材广泛自由，不受时间和空间限制，表现手法不拘一格。“神不散”是指散文立意，即散文主题明确而集中。,意境深邃,重视表现作者生活感受，抒情性强，情感真挚。,语言优美凝练，富有文采。,2,分类,依据内容和性质可分为以下几类：叙事散文,抒情散文写景散文哲理散文,(,议论性散文,),，本文属于抒情,7/35,1941,年,12,月,8,日清晨，上海沦陷。身在上海教学郑振铎给学生上最终一课，当初郑先生热泪盈眶：“我想,大家都知道了，今天是我给你们上,中国文学史,最终一课。要永远记住，我们是中国人！”直到日军开进校园，郑先生才宣告：“现在下课！”,下课时，郑先生挺直了身体，做了立正姿势。全体同学刷地站起来，很久很久，没有一个人说话，只有几个女生低低啜泣声,师生们胸中都燃烧着爱国烈焰，一个个捏紧了拳头。,郑振铎先生在“最终一课”所表现高尚爱国热情、报国之志教育了千百个以后者。,郑振铎最终一课,8/35,轻,飔,隽,妙,隽,逸,憩,息 融融,泄,泄,圆,晕,横,七竖八 蛮,横,一,读一读字音,s,jun,jn,q,魔法记忆：,记少余多法，表示“粗暴、凶暴、不吉利、意外”意思时读“,hng”,，如“蛮横”，其它都读“,hng”,，如“横线”。,y,yn,hng,hng,9/35,jio,(),洁,jin,(),劣,lng l,(),忧,q,(),二,写一写字形,皎,伶俐,蹇,戚,10/35,三,记一记词义,1,积伶积俐：,2,劲俊：,3,轻：,4,隽妙：,5,隽逸：,6,憩息：,形容十分灵活。,坚强有力且清秀好看。,轻柔凉风。,本文是美妙意思。,俊秀飘逸。,休息。,憩息、栖息辨析,:,同：都含有休息意思。异：“憩息”所指范围大，包含人和动物，而且在休息时间上比较短，而“栖息”多指鸟类休息。例：景区路边有不少小亭子，供游人憩息。这棵树上栖息着众多鸟类。,11/35,7,融融泄泄：,8,忧戚：,9,蹇劣：,10,浮宅：,11,游子：,12,暴风疾雨：,形容和乐舒畅。例句：老人与她几十年收养十几个儿女融融泄泄，大家既佩服又羡慕。,忧愁烦恼。,境遇不好。,即浮家泛宅，本指以船为家，浪迹江湖，文中指轮船。,离家在外或久居外乡人。,来势急遽而猛烈风雨。,例句：暴风疾雨中，海鸥在浩莽大海上不知疲惫地飞着，飞着。,12/35,请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。,海燕课文朗诵,。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好语句）用,波浪线,。,4.,有疑问地方，用,问号,标注。,13/35,仔细阅读课文，用简练语言概括 本文主要内,容。,【答案】,作者在前往法国巴黎途中，睹海 燕而思家燕，从而引发绵绵乡思，写成 这篇文章。,14/35,1.,“乌黑一身羽毛,小燕子。”属于什么描写？有什,么作用？,【,答案,】,静态描写。用活泼语言从羽毛、尾巴,(,一双剪刀似尾巴，比喻形象贴切,),、翅膀,(,劲俊轻快，言简意赅,),三个方面刻画了小燕子形体，突出了它活泼可爱特点，流露出对小燕子喜爱之情。,15/35,2.,本文题目为“海燕”，为何在文章开篇勾画了一幅,“隽妙无比”春景图？,【答案】,文章经过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物描写，把温暖、舒适而又充满生机和活力故乡春天生动地展现了出来，为小燕子出场提供了一幅漂亮背景图。,16/35,阅读方法解密,自然环境描写作用分析法。,自然环境描写作用有：,(1),交代自然环境，给人物提供一定,空间，点明故事发生场所；,(2),衬托人物某种心情；,(3),为情节展开提供背景，推进情节发展；,(4),渲染气氛；,(5),暗示社会环境；,(6),间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题。答题时先明确写了哪些景物，这些景物有哪些特点；然后结合以上六种作用去分析文章内容。本题即从提供背景作用来分析。,17/35,3.,“小燕子带了,荡漾开去”这两句话是对小燕,子哪种描写？有什么作用？,【,答案,】,动态描写。作者从姿态、声音、速度三个方面描写小燕子翱翔时美，突出它隽逸轻快。,18/35,4.,“燕子归来寻旧垒”这句话独立成段有什么作用？,【,答案,】,引用诗词且独立成段，在结构上起承上启下作,用，过渡自然，在内容上强调了小燕子对故乡眷恋，作者巧妙地借燕子犹恋旧巢这一习惯，来说明怀恋故土和亲人是人之常情，传达出自己被迫远离祖国、远离故乡无奈心情。,19/35,5.,第四段这段话使用了哪种修辞手法？有什么作用？,【,答案,】,排比。连用四个“几多,”,说明了小燕子给故乡人带来高兴、生趣和活力，表示了作者对小燕子浓烈喜爱之情。,20/35,6.,作者明知眼前所见到海燕绝不是故乡小燕子，却为何依然称之为“我们”？,【,答案,】,小燕子和海燕有很多相同之处，让作者睹物生情，说是“我们小燕子”是因为作者割舍不停对故乡、对祖国思念。,21/35,7.,第七段利用了哪种修辞手法？有什么作用？,【,答案,】,本段利用反问修辞手法强调思乡之深、乡愁之重。点明主旨，表示了作者浓浓思乡之,情。,22/35,8.,第八段中作者怎样描写海燕活动背景？,【,答案,】,作者先描写海水和天空都是皎洁无比蔚蓝色；海波平稳，让人想到春晨西湖；微风吹起绝细波纹，在阳光照耀下也温秀可喜；蔚蓝天空中有薄纱似轻云，如穿着蓝色夏衣女郎颈间围了一段白纱巾，比喻贴切形象。作者也被净化了，沉醉于美景之中，海燕就活动于这么一个绝美背景中。,重点品析,814,段,23/35,9.,作者明明在写海燕，为何还要问“它们果是我们故乡小燕子么”？,【,答案,】,作者明知眼前海燕绝不是故乡小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子热爱之情全部倾注在海燕身上，问自己：“它们果是我们故乡小燕子么？”其实是作者希望以此来寄托自己情思，抚慰自己孤寂心灵。而“小燕子”就是作者“乡,愁”象征。,24/35,10.,作者思乡之情非常浓烈，为何还说“轻烟似乡愁”？,【,答案,】,“轻烟”表明作者内心这股乡愁，挥之不去，剪也剪不停，形象地写出了对故乡情感无法割舍，写出了乡愁绵长、深邃。,25/35,这一部分，作者从遐想中回到现实,对海上小燕子进行了细致描写,将其刻画成一个“海上小英雄”。,重难点小结,26/35,【,答案,】,海燕,全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。前一部分利用倒叙手法，先对故乡小燕子在“烂漫无比春天”里活动场景，进行细致描绘，为小燕子提供活动背景。接着，从小燕子形体、翱翔、憩息、与故乡人亲密关系等四方面进行描写，字里行间透露出作者对小燕子喜爱、对故乡生活眷恋。后一部分，作者从遐想回到现实，带着对故乡小燕子深厚感情，对海上小燕子进行细致描写，一样先描绘海燕活动背景，再从动态、静态描写了它飞行、憩息，着力刻画了“海上英雄”形象，抒发作者浓浓乡情，表示他对祖国无限眷恋与热爱之情。,1.,【,主题探究,】,怎样了解本文结构？,27/35,【,答案,】,相同点：都有“绝美”活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似乡愁”。不一样点：前一部分写故乡小燕子是写记忆和想象中景象，还经过燕子安巢来表现故乡人对燕子喜爱，在作者笔下，故乡小燕子是春天使者、欢乐使者。后一部分写海上小燕子则是写眼前所见景象，作者怀着对故乡小燕子深厚感情关注眼前海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小海鱼是不是海燕粮食。作者着力描写海燕在浩莽大海上从容、安闲和舒适。,2.,【,手法探究,】,文章描写了故乡小燕子和海上小燕子，在写法,上有什么相同点和不一样点？,28/35,回想,故乡小燕子,现实,海上英雄,海 燕,背景：隽妙无比春景形象,与故乡人亲密关系,背景：绝美海天图,形象,对海燕生活关心,外形（静）,翱翔（动）,憩息（静）,翱翔,憩息,由眼前海燕回 忆故乡燕子，表示浓浓乡愁,29/35,文章经过对小燕子这一可爱形象描绘，抒发了作者轻烟似乡愁，表示了作者对祖国无限眷恋与热爱之情。,30/35,1,描写生动、细腻、传神。,如对“春景图”和“海天图”描绘，有形有色，动静结合；写小燕子，“,偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开,去”，“随了它们飞窜着，水面起了一条条长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起长痕”。多么细腻，又是多么生动传神。,2,感情真挚、深沉。,作者思念故乡，心系祖国，在作者眼里，小燕子是故乡和祖国象征，所以在小燕子身上寄托了真挚、深沉感情。如，在作者看,来，故乡小燕子，是春天使者，是高兴使者，对其热情赞,美，达极其喜爱之情。又如，他在茫茫大海之上，意外地见到几,31/35,只海燕，就自然勾起对故乡小燕子思念，勾起了浓浓乡愁。于是他便把对故乡小燕子热爱之情全部倾注在海燕身上，赞美它身姿，赞美它勇敢，关心海燕会不会飞倦，绝小海鱼是不是它粮食,3,咏物抒情，物情合一。,作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓“乡愁”寄托在小小海燕身上。作者笔下所写已不但仅是“故乡小燕子”或是“海上小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚思想感情化身。,32/35,“燕”语知多少？,燕雀安知鸿鹄之志：比喻平庸人不能了解出色人物远大理想,莺歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形势,燕语莺声：比喻女子美妙动听声音,燕雀处堂：比喻安居而失去警觉。,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。,33/35,一,、,作者经过写记忆中故乡小燕子和眼前所见海上小燕子异同：二者都是“乌黑”，姿势轻盈；不过其品种、外形、栖息地等却均不相同，抒发了作者轻烟似乡愁，以及对故乡无限眷恋与热爱之情。,略。,点拨：,此题意在引导学生品味语言，体会课文中优美意境。同学们可相互讨论，了解句意，只要言之有理即可。,二,、,34/35,示例：,与浩初上人同看山寄京华亲故,唐,柳宗元,海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。,若为化作身千亿，散向峰头望故乡。,秋思,唐,张籍,洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。,复恐急忙说不尽，行人临发又开封。,泊船瓜洲,北宋,王安石,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。,春风又绿江南岸，明月何时照我还？,三,、,35/35,
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