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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人民英雄永垂不朽,瞻仰首都人民英雄纪念碑,周定舫,人民英雄永垂不朽,1/60,教学目标,知识与能力：了解课文主要说明次序，指认文中说明方法。能抓住事物特征进行说明。体会文章准确而富于改变语言过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：缅怀革命先烈丰功伟绩和革命精神,2/60,作者介绍,周定舫，,1931,年生，浙江省海淀县人。,1953,年,8,月毕业于上海复旦大学新闻系，以后分配到新华社北京分社担任记者。现为北京新闻学会会员。,3/60,体裁：,说明文,（事物说明文）,4/60,说明文是以说明为主要表示方式，介绍事物、解释事理为主要内容问题。它说明事物状态、性质、功效、成因、结构、关系等，还解释事物改变规律，目标在给人以知识。,说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文,。,1,、把握说明对象及说明对象特征,2,、理讲解明次序：时间、空间、逻辑,3,、分析说明方法：列数字、作比较、打比喻、下定义等,5/60,背景资料,在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于,1949,年,9,月,30,日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。,当日下午,6,时，毛主席率领全体政协代表在天安门前广场上举行了建立纪念碑奠基仪式。随即，以毛主席为首政协各单位首席代表一一执锨，奠下纪念碑基石。,6/60,当初，北京市城市计划委员会向全国各建筑设计单位、大专院校建筑系，发出征选纪念碑各种形式设计方案和设计修改方案。经全国广泛讨论，最终确定了现在碑型图样，人民英雄纪念碑于,1952,年,8,月正式开工兴建。,人民英雄纪念碑兴建委员会由北京市市长彭真任主任委员、郑振铎、梁思成任副主任委员。委员会下设工程处，分设计、施工、采石、美术工作等,7,个组，进行工作，另外，专设一个委员会，在中国科学院当代史研究所所长范文澜领导下，研究浮雕画片所需史料题材。,7/60,纪念碑于,1958,年,4,月,22,日建成，前后长达,5,年零,8,个月，可见时间之长工程之浩大：纪念碑用,17000,块花岗石和汉白玉砌成，可见用料之多石料之优良；本文发表于纪念碑落成第二天，可见人们对人民英雄缅怀和崇仰。作者对纪念碑介绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上特征，更突出了纪念碑纪念意义。,8/60,题目讲解：,“人民英雄永垂不朽”是毛主席于,1955,年,6,月,9,日为人民英雄纪念碑写题词，用它作这篇文章题目，不但浓缩了全文主旨，更表示了全国人民对人民英雄崇敬之情。,9/60,打开本册书本扉页，首先看到了彩照人民英雄纪念碑。这座耸立于天安门广场南端纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国独立、自由、幸福而牺牲人民英雄而兴建。这座雄伟建筑于,1952,年,8,月开工，经过五年修建，到,1958,年,4,月,22,日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，开幕前怀着崇敬心情，瞻仰纪念碑，写了,人民英雄永垂不朽,一文，最早登载在,1958,年,4,月,23,日,人民日报,上，后收入散文、特写集,北京在前进,一书。该文向全国人民及时介绍了这座表示亿万人民缅怀革命先烈之情雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文,10/60,正音正字,瞻仰,镏金,上溯,重 幔,庑殿,挑衅,逾越,天堑,zh,n,li,s,chng mn,w,ti,o xn,y,qin,11/60,补充解释以下词语。耸立：高大而笔直地屹立。永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光芒事业和伟大精神永远流传，不会磨灭。慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。勇往直前：勇敢地一直向前走。,12/60,丰功伟绩：伟大功劳。丰，多、盛。巡捕：旧时代帝国主义在租界中警察。遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不停出现，势不可当。,13/60,课文思绪,点题总,领正文,（,1,节）,详写碑身浮雕,（,210,节）,抒写瞻,仰感受,（,11,节）,渗透着：无限崇敬 深切思念,14/60,人民英雄永垂不朽,文章结构图,总,分,总,点题,总结,一、全貌,二、源起,三、结构,四、浮雕,15/60,思索：,从总体上看，作者是按照怎样次序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？,（,阅读,2,至,5,节，找出表明次序关键词语回答。,）,16/60,进入广场,越过广场,踏上石道,走到碑前,踏上台阶,到了平台,活动次序：,17/60,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,历史博物馆,18/60,天安门,人民大会堂,纪念碑,东,南,西,北,纪念碑台阶前,第二层平台,东长安街,历史博物馆,远,近,按照由,远,到,近,空间,次序介绍纪念碑,19/60,巍峨、雄伟、庄重纪念碑像顶天立地巨人一样耸立在天安门广场南部,20/60,21/60,小碑座,碑顶,汉白玉栏杆,碑身,大碑座,碑侧,纪念碑结构图,22/60,碑背 面,碑正面,碑顶,23/60,24/60,三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄们永垂不朽！,三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄们永垂不朽！,由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲人民英雄们永垂不朽！,25/60,26/60,27/60,10,块汉白玉大浮雕，镶嵌在大碑座四面。这些大浮雕高,2,米，合在一起共长,40.68,米。,每幅浮雕里有,20,个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们面貌、性格、表情和姿态都不相同。,28/60,自主探究,1.,解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？提醒：文章标题表明作者要歌颂对象，副标题标明文章所要介绍建筑物。,29/60,2.,齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前心情和瞻仰后感受。提醒：瞻仰前心情万分崇敬；瞻仰后感受再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑总体特点：巍峨、雄伟、庄重；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑意义：再现了新中国“艰辛道路”，革命先烈“光芒业绩”，中国人民付出“巨大代价”。,30/60,3.,结合文后“了解,分析”二，划分课文第二段层次，并概括层意。第一层（,2-3,节）：描绘人民英雄纪念碑雄姿，说明兴建经过和重大意义。第二层（,4-6,节）：介绍纪念碑题词和碑文、结构和造型，以及概述碑座四面浮雕。第三层（,7-10,节）：详细介绍,10,幅浮雕。,31/60,4.,自读第一层（,2-3,节）理清作者活动次序（走路线）。讨论后明确：作者活动次序：进入广场越过广场踏着石道走到碑前。按行走路线由远而近把纪念碑位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。第,2,节，按人活动写。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八个金字，暗示碑主题和本文主题。,32/60,第,3,节，交代了建碑时间（决议兴建时间和开工兴建时间），碑身规模（用详细数字与天安门比较），建碑特殊材料（坚硬花岗石和雪白汉白玉）和建碑重大意义（象征着,标志着,）。提问：建碑特殊材料有何象征意义？归纳：花岗石特征是坚强，汉白玉特征是雪白。用这两种材料象征先烈们丰功伟绩，标志着全国人民对先烈思念。,33/60,5.,指名读第二层（,4-6,节），理清介绍纪念碑次序（空间次序）。讨论明确：介绍纪念碑空间次序：台阶平台（碑身四面）碑身（正面、后面）碑身东西两侧上部碑顶大碑座。（按由下而上再下次序介绍）提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？,34/60,归纳：碑四面栏杆、碑正面题词和后面碑文、碑身装饰以及大碑座四面浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书碑文，高度概括了一百多年来历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题阐述。集体朗诵毛主席起草、周总理手书碑文。,35/60,课文分析（,610,节）,.,这一部分重点介绍了哪,10,座浮雕,？,2.,作者是按什么次序来介绍？,(,分组讨论,),36/60,虎门硝烟,金田起义,武昌起义,五四爱国运动,五卅运动,八一,南昌起义,抗日敌后,游击战,欢迎解放军,胜利渡长江,，解放全中国,支援前线,37/60,方位,次序,时间,事件,意义,东之北,1,1839,年,销毁鸦片烟,表现中国人民反帝决心,西之北,7,抗日战争时期,敌后游击战,打击日本侵略者,1949,年,解放全中国,北之中,9,胜利渡长江,东之南,2 1851,年 金田起义 动摇了封建统治基础,南之东,3 1911,年 武昌起义 结束了封建帝制,南之中,4 1919,年 五四运动 中国民主革命转折点,南之西,5 1925,年 五卅运动 促使大革命风暴暴发,西之南,6 1927,年 八一南昌起义 打响了武装斗争第一枪,北之东,8,热烈支援前线,北之西,10,欢迎慰劳解放军,38/60,课文小结,本文说明次序是：,一、从远到近空间次序（,2-5,节）,二、从东到南到西再到北空间次序,与从近代到当代时间次序相结合,（,6-10,节）,39/60,第二课时,40/60,1.,讲读第二段第三层（,7-11,节）。大碑座四面,10,幅浮雕是本文说明重点，文章把它单独列出来，是为了突出中国革命艰辛历程、革命先烈光芒业绩、中国人民为争取自由解放而付出巨大代价。浏览这一层、说说作者是按什么次序介绍,10,幅浮雕。,41/60,提问：为何写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢？归纳：按东、南、西、北次序写是依据中国近代史历史次序展开。正面（北面）中间是最大一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边一小幅：“江北人民支援渡江”，右边一小幅：“全国人民欢迎解放军”，组成了一组浮雕，刻划了碑文中“三年以来，,42/60,在人民解放战争和人民革命中牺牲人民英雄们”，这是中国近代百年来历史上规模最大、斗争最激烈、反帝反封建最彻底史实，因而放在最突出位置，这正是纪念碑设计者匠心所在，但在说明介绍时按历史发展次序更合情理，因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。,43/60,人民英雄纪念碑,销毁鸦片烟,1839,年,金田起义,1851,年,（东）,44/60,武昌起义,1911,年,五四爱国运动,1919,年,五卅运动,1925,年,人民英雄纪念碑,（南）,45/60,人民英雄纪念碑,（西）,南昌起义,1927,年,抗日敌后游击战,抗日战争时期,46/60,人民英雄纪念碑,（北）,胜利渡长江,解放全中国,热烈支援前线,欢迎解放军,47/60,重点讲析一、二两幅浮雕。教师示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。作者用了四句话，分三层次来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（,1839,年,6,月,3,日）、地点（虎门）、人物（群众）这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤恨”神情，显现了他们对帝国主义仇恨；,48/60,用“运”、“倾倒”等词表示销烟态度果断；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义威风。第三句略写了炮台和群众战船，衬托了两军对峙担心局势和中国人民严阵以待、毫不动摇销烟决心。最终一句是第三层，以简明语言点明了这幅浮雕主题。,49/60,指导学生分析第三幅浮雕。归纳：第二幅浮雕写法与第一幅相比稍有改变，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件,1851,年金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治基础”；然后形象地再现画面：“大刀、梭镖、锄头、火把”是农民起义武器”，“一群”人民儿女“冲下来”，旌旗“迎风飘扬”显示了起义队伍人数众多势不可当。,50/60,借鉴上述方法自读课文，完成“琢磨,利用”四（并完成四、五、六幅浮雕分析）。提醒：作者介绍浮雕时普通是交代事件（包含时间），再现画面，揭示画面表现意义。填好表格后学生交流。,51/60,教师小结：作者介绍,10,幅浮雕方法不一样。有直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有从革命斗争历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有从历史历史事件经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）改变多姿，防止了行文呆板。在介绍时作者正确选取了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍次序上巧妙地把空间次序和时间次序结合起来。,52/60,2.,讲读课文第三段（,11,节）。集体朗诵最终一段。提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文,2,、,4,小节，篇末点题，“又一次瞻仰”“又”字，不是机械重复，而是感情深化，,53/60,第二句与第三句呼应第三节所说建碑意义：“它象征着先烈们丰功伟绩，标志着全国人民对先烈思念。”是分别对“象征”和“标志”说明和注释。以上是说内容和感情上照应，这里还有行踪照应：开头越过广场踏上台阶到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。,54/60,体会文中记叙作用，并找出几个例子来。说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，但同时也不排除其它表示方式，经常是以一个表示方式为主，同时兼用其它。如我们本单元学习,驿路梨花,一文，以记叙为主，同时兼用了抒情。本文则是以说明为主，兼用了记叙表示方式。,55/60,比如文中对行踪记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，渐渐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情整个经过交代得一清二楚。再如介绍,10,幅浮雕时，将每幅浮雕所反应历史事件人、时、地、事等记叙原因交代明白。总之，在说明文中利用记叙，增强了文章生动性和形象性。,56/60,分析归纳本文介绍纪念碑次序特点（板书）,1.,活动次序：（按由远而近，直到离开行踪写）越过（广场）踏着（石道）踏上（台阶）到了（平台）走下（台阶）离开（纪念碑）,2.,空间次序：（由下而上介绍纪念碑）台阶平台（大小碑座）碑身东西两侧上部碑顶,57/60,3.,方位次序和时间次序。（巧妙结合介绍,10,幅浮雕）东（,2,）南（,3,）西（,1839,年,-1851,年）（,1911,年,-1925,年）（,1927,年,-,（,2,）北（,3,）抗日战争）（解放战争）,58/60,布置作业,1.,完成课后作业三、四。,2.,背诵碑文。,2.,熟读课文，课后向学生介绍,10,幅浮雕内容。,59/60,谢谢观赏！,60/60,
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